Puntos de conocimiento de lectura en chino de la escuela secundaria
La narrativa se puede dividir en sentido amplio y restringido. Los primeros generalmente se refieren a artículos como narraciones, grabaciones de personas, descripciones de escenas y escritos de objetos, incluidas novelas, ensayos, etc. Este último se refiere a un tipo de artículo realista que describe principalmente personajes y tiene una trama relativamente completa. Esta sección trata sobre esto último.
Para leer dichos artículos, los estándares del plan de estudios nos exigen "leer el texto completo, aclarar nuestras ideas, comprender el contenido principal, apreciar y sopesar el significado y el papel de palabras y expresiones importantes en el entorno lingüístico". , Comprender "narración, descripción, explicación, discusión, lirismo y otras expresiones". Por esta razón, en los últimos años, la lectura de textos narrativos para los exámenes de ingreso a la secundaria en diversos lugares se ha enfocado generalmente a "aclarar las ideas, el contexto y los niveles del artículo; percibir el contenido principal del artículo y resumir el tema; analizar los rasgos de personalidad del personaje y la comprensión del significado del personaje, considerando cuidadosamente el significado de las palabras importantes en el contexto y las funciones; captar las oraciones clave del artículo, comprender su significado profundo y su función basándose en la expresión y los medios retóricos comunes; Los puntos de vista, actitudes y tendencias emocionales del autor revelados en el artículo, y realizar una evaluación y apreciación personalizadas.
Resumen de los puntos de conocimiento del examen:
1. es decir, el tiempo, el lugar, los personajes, las causas, los procesos y los resultados de los acontecimientos. Algunas narrativas también deben prestar atención al entorno. Un análisis claro del papel de cada elemento ayudará a comprender el contenido del artículo en su conjunto. /p>
En segundo lugar, las principales pistas narrativas incluyen las siguientes: el paso del tiempo y los cambios de ubicación como pistas, los personajes como pistas, los acontecimientos como pistas, el paradero como pistas, los cambios en los pensamientos y sentimientos de los personajes o los cambios en. los pensamientos y sentimientos del autor como pistas, etc. Analizar las pistas ayuda a captar las ideas y pensamientos del texto completo.
En tercer lugar, aclare el orden narrativo del artículo. uno es ordenar la trama en orden cronológico, incluyendo narración directa, flashbacks, interludios, etc.; el otro es ordenar el contenido en orden espacial; el tercero es clasificar el contenido según diferentes materiales. podemos captar con precisión el orden y el nivel del artículo y comprender el papel de los diferentes métodos narrativos a la hora de expresar el centro del artículo.
En cuarto lugar, los nombres de las personas en las narraciones incluyen la primera persona; ; tercera persona. Los nombres comunes en las narrativas incluyen primera persona y tercera persona. Algunas personas solo usan la segunda persona en cartas y otras situaciones y cuando expresan necesidades especiales. los detalles de la narrativa. Los contenidos que están estrechamente relacionados con el centro del artículo deben escribirse en detalle. Por el contrario, el contenido que está estrechamente relacionado con el centro del artículo pero no estrechamente relacionado debe escribirse de forma sencilla. >
En sexto lugar, el análisis y la descripción del personaje se pueden dividir en descripción del personaje y descripción del entorno. Los principales métodos de descripción del personaje son el retrato, el lenguaje, la acción, la descripción psicológica y detallada, así como los principales métodos de descripción frontal y. Descripción lateral Hay descripciones del entorno natural y descripciones del entorno social. Al leer narrativas, preste atención a la investigación y el análisis de varios métodos de descripción y comprenda los efectos de diferentes métodos en diferentes temas. descripción del personaje y descripción de la escena para resaltar el centro del artículo y el papel de la descripción y la descripción lateral, y luego analizar y comprender las características de escritura del artículo.
Séptimo, preste atención al análisis de los argumentos y. palabras líricas en la narrativa.Existe una diferencia directa e indirecta entre argumento y lirismo. Ambas son parte importante del texto. Analizar sus funciones es de gran ayuda para captar el centro del texto. >Octavo, preste atención al análisis de palabras vívidas y poderosas, pruebe el lenguaje narrativo y preste especial atención a la expresión de diversas técnicas retóricas /p>
Métodos de examen comunes
Sobre la base. Al conservar los tipos de preguntas tradicionales, como "preguntas de opción múltiple, preguntas para completar espacios en blanco, respuestas cortas y análisis", el método de examen presenta un método "creativo y multiángulo". Las características principales son:
Imagínese escribir preguntas. En otras palabras, la comprensión lectora se prueba imaginando, recreando escenas, infiriendo el desarrollo de la historia o intentando descubrir el lenguaje de los personajes. Los candidatos no sólo deben comprender el texto original, sino también tener la capacidad de acumular y reproducir experiencias de vida.
Comprender las preguntas de evaluación. Este tipo de preguntas pone a prueba principalmente la experiencia de lectura o la capacidad de evaluación. En comparación con las preguntas tradicionales de comprensión lectora, se ha mejorado el nivel de capacidad.
Se requiere que los candidatos no sólo sepan qué es a través de la lectura, sino que también sepan por qué y, sobre esta base, expresen sus propias opiniones sobre la lectura y hagan su propia evaluación.
Preguntas de comprensión de la experiencia. Este tipo de preguntas de prueba examinan principalmente la experiencia de lectura, que es lo que la gente llama lectura "cuidadosa" y lectura "personalizada". Este es un requisito más alto para la lectura. En términos generales, sólo integrando su propia vida, sentimientos y pensamientos en el texto durante el proceso de lectura podrá obtener su propia inspiración única del texto.
Preguntas de apreciación independientes. Este tipo de preguntas de prueba es una mejora con respecto a las preguntas de prueba tradicionales de "apreciación" y es la encarnación concreta del nuevo concepto curricular de "los estudiantes son el cuerpo principal de aprendizaje y desarrollo" en las preguntas de la prueba. A menudo, solo estipula el alcance de la apreciación en la pregunta, y los candidatos deciden los objetos de apreciación específicos de acuerdo con sus propias preferencias. Esto ayudará a promover la personalidad lectora de los estudiantes, cultivar su sentido de logro y estimular su interés en aprender chino.
Problema de configuración de escenarios. Este tipo de preguntas de prueba suele utilizar algunas escenas del texto seleccionado y adopta un método de "transposición" para hacer preguntas. No es sólo una prueba de la comprensión del lenguaje y la capacidad de expresión de los candidatos, sino también una prueba de la calidad de vida de los candidatos.
Preguntas de lectura comparada. Este tipo de preguntas de prueba intercala materiales de lectura con preguntas de lectura. Generalmente, los dos textos se conectan desde un cierto ángulo y se establecen uno o dos puntos de comparación para examinar los sentimientos, la comprensión, la apreciación y la evaluación de los textos seleccionados por los candidatos.
Cómo leer. Este tipo de pregunta es un tipo de pregunta que parece probar la implementación de los objetivos del curso "Proceso y método". Principalmente prueba la capacidad de "lectura propia" del candidato. Su método de examen es más flexible. Puede establecer preguntas basadas en la lectura general, como tomar "notas de lectura" de acuerdo con los requisitos relevantes; puede establecer preguntas basadas en una apreciación parcial, como requerir "anotaciones" de palabras vívidas y oraciones maravillosas. el texto; también puedes establecer preguntas sobre temas relacionados con la acumulación de lectura, como hacer “tarjetas de lectura” según sea necesario.