Cinco soluciones creativas y prácticas para el diseño de planes de enseñanza de chino en escuelas secundarias

La enseñanza es un trabajo creativo. Por lo tanto, la redacción de planes de lecciones no puede ser la misma y se debe poner en juego la inteligencia y la creatividad de cada docente. Por lo tanto, los planes de lecciones del docente deben combinarse con las características de la región y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. El siguiente es un diseño de plan de enseñanza de chino para la escuela secundaria que recopilé y compilé cuidadosamente. Lo compartiré con ustedes a continuación para su apreciación.

Plan de diseño del plan de enseñanza de chino 1 para la escuela secundaria

Contenido de enseñanza

Plan de estudios de educación obligatoria Libro de texto experimental estándar (edición en chino) Idioma chino para octavo grado Volumen 2 Unidad 6

Objetivos de enseñanza

(1) Objetivos cognitivos

1. Comprender el sentido común literario sobre "Zi Zhi Tong Jian".

2. Dominar las palabras chinas clásicas de uso común involucradas en el texto.

(2) Objetivos del proceso y del método

1. Ser capaz de segmentar correctamente oraciones y hacer pausas basándose en una lectura experta.

2. Entendiendo el significado del texto, experimentando los diferentes tonos del diálogo, imaginando el comportamiento y las actividades psicológicas del personaje en ese momento, y luego analizando la imagen y los rasgos de personalidad del personaje.

(3) Metas emocionales

Los estudiantes pueden comprender que el aprendizaje no tiene fin y que el aprendizaje es beneficioso para la perfección y el desarrollo humanos.

Enfoques y dificultades de la enseñanza

1. Intenta descubrir y comprender las características lingüísticas del personaje y luego analiza la imagen y los rasgos de personalidad del personaje.

2. Conectar con la vida y permitir que los estudiantes comprendan verdaderamente que la lectura es beneficiosa para el desarrollo y la perfección humana.

Proceso de enseñanza

1. Introducción a la historia, lectura emocionante

1. Introducción a la historia

Durante el período de los Tres Reinos, hubo una General en el estado de Wu. Su nombre es Lu Meng. Este hombre era muy hábil en artes marciales y tenía destacadas hazañas militares, y Sun Quan, rey de Wu, confiaba profundamente en él. Pero Lu Meng tenía un problema: no le gustaba leer ni estudiar. Sun Quan lo instó repetidamente a aprender más conocimientos, pero él se resistió cada vez. Pensó que era un artista marcial, entonces, ¿de qué servía estudiar? Esta vez, Sun Quan vino a persuadirlo nuevamente. eche un vistazo al artículo "Estudio sobre la persuasión de Sun Quan".

2. Introducción al trabajo

Este artículo está seleccionado de "Zi Zhi Tong Jian" y el título fue agregado por el editor. "Zizhi Tongjian" es una historia general cronológica compilada por Sima Guang, que registra los acontecimientos históricos desde el Período de los Reinos Combatientes hasta las Cinco Dinastías en 1362 años. Sima Guang (1019-1086), nombre de cortesía Junshi, fue un político e historiador de la dinastía Song del Norte. (Los estudiantes leen las notas del texto de forma independiente).

2. Leer y traducir el texto y comprender el significado del texto

1. Léelo

(1 ) Reconocer la lectura: leer Precisar la pronunciación, las pausas, el ritmo, las expresiones y prestar atención al tono del diálogo de los personajes.

(2) Toda la clase lee junta.

(3) Interpretación: Lee el texto en voz alta y comprende la idea principal del texto frase a frase según los apuntes de la clase. Si no entiendes, tus compañeros pueden comentarlo con él. entre sí.

(4) Salir de dudas: comunica y comenta las frases que no entiendes.

(5) Recuento de historias.

2. Discutir

Cuenta principalmente la historia de Sun Quan persuadiendo a Lu Meng para que estudiara ¿Por qué Sun Quan "persuadió", cómo lo "persuadió" y cuál fue el motivo? ¿Resultado de "persuadir"? Piense detenidamente en el tono del diálogo entre los personajes del artículo.

(1) ¡Ahora estás a cargo de Tu, así que debes aprender de ello!" (El tono es resuelto y decisivo, la expresión es solemne y solemne, es a la vez estricta y llena de cuidado y expectativa, y espero que Lu Meng pueda estar calificado para la gran tarea. Las palabras son serias y reflexivas, y la advertencia es sincera)

(2) "¿Por qué quieres que me convierta en un. doctor en clásicos? Pero..." (La primera oración expresa una pregunta retórica, lo que significa reprochar e irritar a Ci de Lü Meng, mientras que la última oración dice que las palabras de De son reflexivas y sinceras, lo que muestra su cuidado y amor por Lu Meng).

(3) “Tienes muchas cosas que hacer, pero ¿quién se siente solo? Leer solo es de gran beneficio. "(Hablando desde mi propia experiencia personal, hablando desde mi propia experiencia, con una expresión emocionada y un tono serio.

)

(4) "¡El talento que tienes hoy no es el mismo que el de Amen bajo Wu!" (¡Me sorprendió mucho, pero también me alegré sinceramente por el progreso de Lu Meng, y pude ver mi sorpresa! y aprobación)

(5) "Hermano, ¡es muy tarde para ver cómo suceden las cosas!" (El tono de exclamación no es insatisfacción con Lu Su, pero muestra que Lu Meng está muy orgulloso y complaciente de su mejora. en talentos.)

3. Representación de imitación, experiencia y reflexión

1. Representación de imitación

Pida a tres estudiantes que representen a Sun Quan, Lu Meng y Lu Su, y luego realiza un diálogo. Preste atención a imitar el tono del personaje, comprender el estado de ánimo del personaje al hablar y hacer comentarios después de la actuación.

2. Reflexión sobre la experiencia

¿Qué inspiración te aporta este cuento?

4. Resumen y almacenamiento, extensión extraescolar

1 Resumen y almacenamiento

Este artículo utiliza Sun Quan para aconsejar a Lu Meng que estudie. La historia de Lu Meng haciendo grandes progresos después de estudiar nos dice la verdad de que estudiar es beneficioso para la perfección y el desarrollo humanos. Este artículo se basa principalmente en el diálogo. En tan solo unas pocas frases, las personas pueden comprender el tono, la expresión y la psicología de los personajes cuando hablan.

2. Extensión extraescolar

①Explique "Wu Xia Amen" y "mírense con admiración" y forme una frase.

"Wu Xia Ameng" originalmente se refiere a Lu Meng, el general del estado de Wu durante el período de los Tres Reinos. Significa que la gente no tiene educación. Hoy en día, se usa principalmente cuando otros han cambiado. Se puede usar cuando el aprendizaje ha avanzado mucho, o el estatus ha aumentado de bajo a alto, o de pobreza a riqueza.

②Escribe una reseña posterior a la lectura y habla sobre tu experiencia después de leer este artículo.

③Recitar el texto completo después de clase.

Diseño de escritura en pizarra

El estímulo de Sun Quan para aprender

"Zizhi Tongjian"

Descripción positiva de la necesidad de un aprendizaje que no se puede ignorado

p>

La posibilidad del diálogo entre personajes para persuadir a las personas a aprender de sus propias experiencias

Se destacan las palabras y los hechos de hacer amigos y dejar a Lu Su

Plan de diseño del plan de enseñanza de chino de la escuela secundaria 2

Contenido de enseñanza

Seleccionado del libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria "chino" de octavo grado, volumen 1, unidad 2

Análisis de libros de texto

"A Chang y las montañas y el mar" del Sr. Lu Xun La niñera recordada en el Sutra era una persona ruda, sin educación, vulgar y muy desafortunada. Pero también es una mujer trabajadora que anhela una vida segura. Es sencilla, amable y entusiasmada por ayudar a sus hijos a resolver sus problemas. El Sr. Lu Xun expresó afectuosamente su sincero recuerdo de ella. Al enseñar este artículo, se debe guiar a los estudiantes para que aprendan a seleccionar ejemplos típicos para expresar los personajes principales de los personajes y cómo combinar escritura detallada y abreviada. Comprenda los métodos de expresión como la narración y la descripción, y comprenda el papel y el método de descripción, para tener una comprensión más profunda de la profunda nostalgia de Lu Xun por A Chang y comprender la inocencia y belleza del personaje de A Chang.

Objetivos didácticos

1. Percibir el texto como un todo y comprender el personaje de A Chang y las emociones del autor.

2. Centrarse en la parte de compra. “El Clásico de Montañas y Mares”, date cuenta del profundo significado de la frase.

3. Siente la profunda nostalgia de Lu Xun por A Chang y comprende la inocencia y belleza del personaje de A Chang.

Puntos clave y dificultades

1. Aprende de esto artículo y seleccione ejemplos típicos. Los ejemplos se utilizan para expresar las características principales de los personajes.

2. Comprender la forma en que este ensayo retrospectivo mira a los personajes con doble ojo y expresa el deseo antes de frenarlo.

El material didáctico incluye grabadora, cinta sonora y diapositivas

Horario de clases: 2 periodos

Primer periodo

Proceso de enseñanza

1. Introducción a la conversación:

1. Hablando de Lu Xun, creo que todos deberían estar familiarizados con él. ¿Quién puede hablar de Lu Xun?

2. La vida infantil de Lu Xun Entre ellos, la madre mayor es una figura muy influyente y especial.

Lu Xun no escribió un artículo especial en memoria de su madre, pero cuando tenía cuarenta y cinco años, escribió esta prosa retrospectiva: "Ah Changyu". Para conmemorar a una niñera de su infancia, muestra sus profundos sentimientos por ella. (Música de fondo)

Leamos el tema con cariño.

3. Después de leer esta pregunta, ¿tienes alguna pregunta

(cuestionamiento)

2. Percepción general:

1 ¿Qué tipo de persona es Ah Chang y cuál es su relación con "El clásico de las montañas y los mares"? ¿Por qué Lu Xun tenía sentimientos tan profundos por él? Leamos el texto rápidamente con preguntas.

2. Dime ¿qué tipo de persona es Chang a tus ojos?

(Presentación: ignorante, simple, amable, grosero...)

3 Resumen del profesor:

En resumen, A Chang es una buena persona, pero no es una persona perfecta. Es una persona complicada.

3. Selecciona las pistas:

1. Entonces, ¿cuáles son los sentimientos del autor hacia esa persona?

2. Lee el texto libremente, con Discusión con tu compañero de escritorio: marca las palabras y frases en el texto que expresan los cambios en los sentimientos del autor hacia Ah Chang.

(Escritura aleatoria en la pizarra: poca admiración - impaciencia - respeto sin precedentes - odio - nuevo respeto - nostalgia)

4. Lectura intensiva y compra de “El Clásico de las Montañas y Mares"

1. Sabemos que no hay amor sin razón en el mundo, y no hay odio sin razón. Desde odiar a A Chang hasta finalmente tener un respeto y un recuerdo de por vida por ella, la actitud ha cambió 180 grados ¿Cuál fue el motivo del cambio de Lu Xun?

(Compre "El clásico de las montañas y los mares" para "mí")

2. Lea los párrafos 19-29 de. el texto en voz baja, cuatro personas En discusiones grupales, descubra las oraciones que más me impresionan, explique las razones y escriba comentarios.

3. Comentarios de los estudiantes

Predeterminado:

A. "Más de diez días después,... Hermano, hay una pintura del 'Sutra de los tres zumbidos'. ' , ¡Te lo compré!" Muestre la presentación de diapositivas

(Esta oración demuestra plenamente cuán cuidadosamente observa la mente del niño, cuán considerada es con los deseos de su hijo y cuán duro se esfuerza para satisfacerlo. Los deseos legítimos de su hijo. Tan serios y solemnes)

a. Lean juntos esta oración. ¿Qué palabras pueden tocar más sus emociones internas? (Sutra de los tres zumbidos)

A. Analfabeto, pero pudo comprarme "mis" libros favoritos. Demuestra que se preocupa mucho por "mí" y se preocupa por "mis" sentimientos. A partir de estas tres palabras, podemos imaginar las dificultades que encontró (¿Se imaginaron los estudiantes?). y los nombró)

c. Chang pasó por muchas dificultades para comprar un libro para "mí", pero siempre mantuvo el dolor en su corazón y me transmitió la alegría, algo que su compañero de clase está dispuesto a hacer. ¿Transmitirnos la alegría de Chang leyendo en voz alta? (Lectura del estudiante - evaluación del estudiante - relectura del estudiante - reevaluación)

B. "Parece que me encontré con un rayo, todos se sorprendieron". presentación de diapositivas

a. ¿Cómo me siento en este momento? ¿Qué tan profundo es este sentimiento? (Estudiar lectura)

si fuera "mi" padre o. Madre que compró "El clásico de las montañas y los mares" para "mí", ¿se sentiría así? ¿Por qué?

Cuando A Changlai preguntó ¿Cuándo trata "El clásico de las montañas y los mares"? pasando, ¿qué pienso "yo" y por qué pienso eso?

(comentarios de los estudiantes)

Resumen del maestro: Es precisamente por esto que es un libro que Nunca lo olvidaré, y me lo compró A Chang, a quien siempre había desaprobado. Eso me dio un nuevo respeto por él.

C. "Esto me dio un nuevo respeto. Ella era capaz de hacer cosas que otros no querían o no podían hacer. Ella tenía un gran poder divino.

"Muestre la presentación de diapositivas

a. Lean juntos, ¿por qué se dice que la madre mayor tiene un gran poder mágico?

b. ¿Tuviste una experiencia así en tu infancia?

p>

p>

(Hablar libremente)

c. ¿Qué le da a la madre mayor un poder tan grande

(Amabilidad, sencillez, cuidado de los niños)

p>

p>

d. Guía de lectura

e. Resumen del profesor:

Es esta cualidad sobresaliente, amable y sencilla, la que hace que "El clásico de" sea de producción tosca. Montañas y Mares" se convierte en una obra maestra. Mi libro más querido, y ha influido en mi vida, convirtiendo a mi madre mayor en la persona que más extraño.

5. Sublimación emocional

Espectáculo la diapositiva: "Bondad." ¡Madre Tierra Oscura, que su alma descanse para siempre en tus brazos!"

1. Lectura guiada

2. ¿Qué tipo de pensamientos escuchaste de Lu? ¿El corazón de Xun en este momento? Utilice su propio idioma para finalizar el texto

(Sheng Lianbi)

3. Resumen:

Sí, es tan simple. Y una persona amable, ¡cómo no hacer que la gente se sienta respetuosa y nostálgica! Este artículo encarna todos los sentimientos de Lu Xun por su madre mayor y expresa las más sinceras bendiciones de Lu Xun a las personas amables.

6. Asigne tareas

p>

A los ojos del Sr. Lu Xun, Chang Mama y "El Clásico de las Montañas y los Mares" son inseparables. Se puede decir que sin Chang Mama, no habría "El Clásico de las Montañas y los Mares". Por lo tanto, estos cuatro libros se convierten en ". "Mi libro del tesoro más querido", incluso después de obtener "El Clásico de las Montañas y los Mares", "el resentimiento por asesinar a Hidden Rat ha sido completamente eliminado".

1. El tema La Rata Oculta aparece varias veces en el artículo ¿Qué está pasando? (Repartir materiales)

La profesora lee un fragmento de "¿Perro? ¿Gato? Rata"

2. "Mañana". "Flores recogidas al anochecer" originalmente se llamaba "Las cosas viejas vuelven". "Ti" es una colección de ensayos de Lu Xun. La mayoría de los diez artículos incluidos recuerdan su infancia y juventud. Cuando escribió estos artículos, Lu Xun ya tiene 40 años, por eso lo llamó "Flores de la mañana recogidas al anochecer", que significa: Recoge flores por la mañana. Espero que los estudiantes puedan tomarse el tiempo para leerlas.

3. Estudie detenidamente el otro. cuentos en "A Chang y el Clásico de Montañas y Mares".

Plan 3 de diseño del plan de enseñanza de chino de la escuela secundaria

Análisis de antecedentes

1. Análisis del libro de texto:

Extracto de "Tres Gargantas" De "Shui Jing Zhu" "" es una prosa paisajística escrita por Li Daoyuan, un geógrafo de las dinastías del Sur y del Norte de mi país. Utiliza un lenguaje conciso, conciso y general para delinear brevemente el paisaje superpuesto de las Tres Gargantas. tinta espesa y colores intensos para describir los cambios en las cuatro estaciones del río y los cambios que las acompañan. Las montañas se describen con todo tipo de clima, y ​​el agua se resalta con sus características continuas que bloquean el cielo y las diferentes escenas en. Se representan diferentes estaciones, como el rápido fluir del agua en verano, la belleza clara y brillante de la primavera y el invierno, y la atmósfera etérea y solemne del otoño.

El artículo es poético, simple y natural, y tiene un significado significativo

2. Ideas de enseñanza:

Al mismo tiempo que impulsa a los estudiantes a aprender el conocimiento del idioma, la enseñanza del chino clásico también debe mejorar conscientemente la acumulación cultural de los estudiantes y enriquecer su cultura. Los estándares" requieren: "Recita poemas antiguos y mejora conscientemente tu gusto de apreciación y gusto estético mediante la acumulación, percepción y aplicación"

Este artículo es una prosa de hermoso paisaje, con un lenguaje refinado y una hermosa concepción artística, es como poesía Se puede aprender como poesía. Por lo tanto, al enseñar este artículo, además de permitir a los estudiantes dominar las palabras básicas del contenido del chino clásico, las palabras funcionales y los patrones de oraciones del chino clásico, es importante comprender el paisaje natural a través de la lectura y la apreciación. de las Tres Gargantas, sentir la belleza natural de las Tres Gargantas y apreciar la concepción artística de la obra y la belleza emocional del autor

3. Métodos de enseñanza:

①Enseñar con la ayuda de multimedia

② Fortalecer la lectura, apreciación y comprensión del artículo

4. Preparación antes de la clase:

①Asignar a los estudiantes una vista previa: leer el texto repetidamente, usar libros de referencia y combinarlos con libros de texto Anotar, comprender la idea principal del texto y subrayar palabras y oraciones difíciles de entender

②Solicite a los estudiantes que recopilen información sobre las Tres Gargantas en Internet (geografía, historia, cultura, economía, política, etc.) y Proporcionar la información recopilada al docente, quien elegirá utilizarla en la preparación de la lección

③Los docentes utilizan la red de educación a distancia para descargar imágenes, archivos de video y materiales de texto relevantes para crear material didáctico y editar temas de capacitación en lectura extendida

Proceso de enseñanza

1. Introducción al aula

(Acompañado de música de fondo , el multimedia muestra un conjunto de imágenes relacionadas con las "Tres Gargantas": imágenes de paisajes naturales, imágenes del Proyecto de las Tres Gargantas, trabajos de caligrafía de "Salida anticipada de la ciudad de Baidi" escritos en varias fuentes)

El maestro acompañó La explicación de la imagen cambiante: el río Yangtze ha dado origen a la rica cultura de China, y las Tres Gargantas del río Yangtze se caracterizan por sus repetidas tierras maravillosas, estaciones cambiantes, olas e imponentes que han inspirado infinitas inspiración y emociones entre los pintores literatos. de los tiempos antiguos y modernos, creando así innumerables obras de arte inmortales. Hoy estudiaremos una de las obras literarias: la prosa de viaje de Li Dogen "Tres Gargantas"

(Tema de visualización multimedia)

2. Comprender información relevante

(Multimedia muestra los siguientes materiales buscados en Internet)

1. Tres Gargantas: el nombre colectivo de Qutang Gorge, Wu Gorge y Xiling Gorge , ubicado en el curso superior del río Yangtze entre Fengjie, Chongqing y Yichang, Hubei

2. Autor: Li Daoyuan, un geógrafo de la dinastía Wei del Norte, escribió "Shui Jing Zhu"

3. "Shui Jing Zhu": Li Daoyuan recopiló registros sobre vías fluviales de todo el país y los combinó con sus propios viajes y experiencias en "Shui Jing" (escrito por una persona desconocida en las dinastías Wei y Jin), un Libro de geografía que registra las vías fluviales de todo el país. Los registros son muy breves. Este libro se basa en el "Shui Jing" y registra en detalle más de mil ríos grandes y pequeños y reliquias históricas, anécdotas, mitos y leyendas, etc. Es la obra geográfica más completa y sistemática de mi antiguo país, con un estilo de escritura magnífico y un lenguaje claro, tiene un alto valor literario

3. Lea el texto en voz alta y tenga una comprensión aproximada del texto

1. (Lectura de texto con multimedia que reproduce música e imágenes)

Los estudiantes escuchan la lectura del texto y experimentan la belleza del lenguaje y el contenido del artículo durante la escucha y la lectura.

2. El maestro estimula la pronunciación de nuevas palabras y el ritmo de lectura de oraciones, luego los estudiantes continúan.

Experiencia de lectura

3. El profesor te recuerda las palabras que debes dominar en esta lección (el contenido multimedia muestra el siguiente)

l Nuevas palabras: 阙 (quē)嶂 ( zhàng) 祂 (xī)嘘(yǎn) pertenece a (zhǔ) genera tristeza (zhuǎn)

l Carácter de Tongjia: ligeramente sin que ("que" se conecta con "vacancy", vacancy)

La palabra l es muchos Significado: Trescientas millas de las Tres Gargantas (en)

De Feiting a medianoche (if)

l Palabras clave de contenido: a lo largo del rastro para bloquear el paseo y cabalgar sobre el viento para llorar y recurrir a la turbulencia duradera Piscina Verde

4. Analizar el texto y apreciar el hermoso paisaje

(6) Análisis de la estructura del contenido del texto:

Consejo para el profesor: El texto tiene cinco párrafos, comenzando desde " El hermoso y magnífico paisaje de las Tres Gargantas se expresa en dos aspectos: "montaña" y "agua"

El profesor planteó preguntas y los estudiantes discutieron en grupos

①El primer párrafo describe el paisaje alrededor de "montaña", destacando ¿Cuáles son las características de las montañas?

②El último? Cuatro párrafos utilizan "agua" como núcleo para describir el paisaje. ¿Desde qué aspectos están escritos? ¿Qué características del paisaje expresan?

③Autor ¿La descripción del paisaje no solo es tangible y colorida, sino que también tiene? sonido y emoción Encuentre las palabras clave que expresan forma, color, sonido y emoción, y comprendalas con atención

Resumen de profesores y alumnos (pizarra con pantalla multimedia)

Características del. paisaje central

Montañas: continuas, bloqueando el cielo

Verano: el agua de verano sostiene a Xiangling y está bloqueada en el camino

Manantial de agua e invierno ——Verde y majestuoso, muy divertido

Otoño——El bosque es frío y solemne, el simio ruge

2. Aprecia el hermoso paisaje y aprecia la belleza:

Deje que los estudiantes digan una oración en forma de "Mira la belleza de las Tres Gargantas" según su comprensión del contenido del texto y combínela con ejemplos.

(Ejemplo de visualización multimedia: Mira (ante la belleza de las montañas en las Tres Gargantas, la belleza de las Tres Gargantas en 700 millas), hay altas montañas continuas a ambos lados del Estrecho de Taiwán, casi sin interrupciones, numerosos acantilados, capas de acantilados, bloqueando el cielo. y bloqueando el sol)

Los estudiantes aprecian libremente la belleza de las Tres Gargantas y luego discuten y se comunican en el grupo

Cada grupo recomienda representantes para hablar y el maestro resume (multimedia escritura en pizarra)

Las montañas de las Tres Gargantas: belleza majestuosa

El agua de verano de las Tres Gargantas: belleza desenfrenada

El agua de manantial e invierno de la Tres Gargantas: bella y hermosa

El agua otoñal de las Tres Gargantas: triste y hermosa

Los estudiantes leen el texto con emoción y se esfuerzan por leer la "belleza" contenida en el texto. "Ven

5. Lectura y formación ampliadas

1. Profesor: "Tres Gargantas" se ha convertido en objeto de elogios de muchos literatos por sus hermosos paisajes. Las obras de caligrafía que mostramos. antes de clase ——El "Adiós temprano a la ciudad de Baidi" de Li Bai también es un poema famoso que se ha recitado a través de los siglos. El contenido del poema también corresponde a la descripción de las Tres Gargantas en esta lección.

Permita que los estudiantes reciten "Adiós temprano a la ciudad de Baidi" al unísono "Ciudad imperial" (el contenido multimedia muestra el contenido de los poemas al mismo tiempo)

(7) Distribuya "lectura ampliada de textos similares". materiales (adjuntos), y los estudiantes pueden completarlos de forma independiente y con ayuda mutua

Seis, tarea

Los estudiantes deben usar la biblioteca, Internet, etc. después de clase para recolectar otros imágenes de las Tres Gargantas, poemas sobre el paisaje de las Tres Gargantas, leyendas relacionadas con las Tres Gargantas, etc., y haga extractos especiales de los materiales de texto allí

Plan de diseño del plan de enseñanza de chino de la escuela secundaria 4

Objetivos de enseñanza:

1. Acumular palabras.

2. Aprender y dominar el uso de metáforas y exageraciones en el texto, aprender a evaluar frases clave.

3. Siente la reverencia y el elogio del autor hacia Tolstoi.

Material didáctico: PPT

Enfoque de enseñanza: aprender y dominar el uso de metáforas y exageraciones en el texto

Dificultades de enseñanza: apreciar oraciones clave y comprender personajes

Clave: Guíe a los estudiantes para que comprendan la vida de Tolstoi, sus cambios ideológicos y sus búsquedas espirituales mediante la búsqueda de información y formen su propia comprensión.

Métodos de enseñanza: autonomía, cooperación, indagación

Primera lección

1. Comunicación libre:

En grupos de cuatro, para comunicarse bajo el título "Tolstoi, lo sé". El intercambio se centrará en tres puntos clave: vida, logros artísticos, opiniones y pensamientos. Durará unos 5 minutos. Después de 5 minutos, se invitará a los representantes de los estudiantes a hablar.

2. Resumen e introducción del profesor:

Tolstoi es un gigante literario que creó obras de primer nivel en la literatura mundial. Ha estado en el mundo literario ruso durante casi 60 años y ha creado una gran cantidad de obras literarias con una amplia gama de temas y géneros diversos, que se puede decir que son vastos, entre los que destacan "Guerra y paz", "Anna Karenina". " y "Resurrección" son los más populares. Tolstoi dedicó su vida a buscar un orden social armonioso, especialmente en sus últimos años, Tolstoi se mantuvo firmemente del lado de los agricultores, se opuso firmemente a la propiedad privada de la tierra, abogó por la fraternidad y buscó soluciones a los conflictos sociales desde la religión y la ética. Según su testamento, su cuerpo fue enterrado en un pequeño bosque sin lápida ni cruz. Zweig la llamó la tumba más hermosa del mundo. Ahora, echemos un vistazo más de cerca a León Tolstoi.

3. Prueba de autoestudio:

1. Añade notación fonética en Braille:

Oscuro, estancado, aburrido, aprisionado, majestuoso, agudo, enano, vino comprar, avergonzado, acalorado, asintiendo, bajando las cejas, vasto e ilimitado

p>

2. Interpretación:

qiyu, destaca entre las gallinas, siéntate erguido, aprisionado, asiente y baja las cejas, sincero y asustado, incuestionable, eclipsado, vasto y vasto

4. Estudia el texto, saborea el lenguaje y comprende a los personajes:

(1) Estudia el primero sección del texto:

1. Los profesores leen el texto y piden a los alumnos que presten atención a la pronunciación y las pausas en las frases.

2. Invite a los estudiantes a leer el texto juntos

3. Piense: ¿Qué aspecto de la apariencia de Tolstoi describe este texto? ¿De qué manera está escrito principalmente? p>Claro: Muestra principalmente las características de la espesa barba y cabello de Tolstoi, lo cual se expresa a través de una gran cantidad de metáforas y exageraciones.

4. Lectura: Pida a los estudiantes que encuentren metáforas y oraciones exageradas en el artículo y se den cuenta de los beneficios de escribir de esta manera.

Claridad: este pasaje captura los rasgos faciales peludos y la espesa barba y cabello de Tolstoi, los describe repetidamente y utiliza muchas metáforas y exageraciones. No solo describe vívidamente las características de Tolstoi, sino que también crea un sueño de belleza. .

(2) Secciones 2-5

Acabamos de estudiar la primera sección colectivamente. Ahora pidamos a los estudiantes que estudien las Secciones 2-5 de forma independiente y echen un vistazo a estas secciones. Se escribieron aspectos de las características físicas de Tolstoi y cómo los escribió. (Los estudiantes leen y piensan libremente)

5. Asignar tareas

Plan de diseño del plan de enseñanza de chino de la escuela secundaria 5

Objetivos de enseñanza:

1. Profundizar en el texto, comprender el excelente carácter de la madre y comprender el amor de la madre por su hijo.

2. Analizar la imagen de la madre a partir de los hechos concretos escritos en el artículo y resumir el carácter de la madre.

3. Conectar con la experiencia de la vida, experimentar el cuidado de la madre y cultivar la emoción de la piedad filial hacia la madre.

Proceso de enseñanza:

1. Cree un escenario e introduzca una nueva lección: apreciar el anuncio de servicio público "Lavo los pies de mi madre". Maestro: Del anuncio se desprende que cada palabra y acción de una madre tendrá un impacto en sus hijos. Escriba el tema y el autor en la pizarra.

2. Percepción inicial

1. La madre del autor, Feng Shundi, la maestra citó un pasaje del "Xingshu" del autor.

2. Lee rápidamente el texto y habla de qué sentimientos más quiere expresar el autor a su madre. ¿Dónde puedes verlo?

3. Interpretación y exploración

1, Encuéntralo: Encuentra la oración en el artículo y dime por qué quiero agradecer a mi madre.

¿Si puedo aprender un poquito de buen humor, si puedo aprender un poquito? de bondad al tratar con los demás, si puedo perdonar a la gente y ser considerado. Gente: tengo que agradecerle a mi amada madre.

2. Habla sobre el “buen temperamento, la gentileza en el trato con los demás, el perdón y la comprensión” de tu madre. Encuentra frases generales o ejemplos típicos del artículo para hablar. (El docente puede orientar, resumir y apreciar las frases de los tres aspectos de "la formación de mi madre para mí, la relación de mi madre con mi familia y la personalidad de mi madre hacia mí")

El texto escribe sobre el siguientes cosas sobre mi madre:

A. Me pidió que me levantara temprano, escuchara las enseñanzas y me "urgiera" a ir a la escuela

B. Dije algo que sí; no debería haberlo dicho, y me castigó duramente;

C. Durante el Año Nuevo, cuando sus acreedores vinieron a pedir deudas, ella nunca maldijo ni mostró ningún enojo en su rostro

D. Ella estaba enojada con sus dos cuñadas, por lo que solo lo soportó hasta que ya no pudo soportarlo. En ese momento, él lloró tristemente para aliviar el dolor en su corazón.

E. Después de escuchar las quejas del quinto tío, mostró su fuerza y ​​no sufrió ningún insulto personal.

Al escribir estas cosas se muestran las siguientes cualidades de la madre.

Es una mentora que me enseña con seriedad, es estricta conmigo, pero nunca se desquita con sus hijos, es de gran corazón, tiene buen temperamento, presta atención a todo y es extremadamente; tolerante con todo; es amable y gentil con los demás. Nunca hubo una palabra para herir los sentimientos de alguien.

3. Piénselo: el autor escribe principalmente sobre su madre como su mentora. ¿Por qué no solo escribe sobre cómo mi madre me enseñó, sino que también usa más palabras para escribir sobre cómo se lleva bien con ella? ¿familia?

El propósito de escribir sobre las interacciones de mi madre con su familia es reflejar la forma habitual de mi madre de tratar con los demás y el impacto que éstas tienen en mí. Escribo sobre la educación sutil y la influencia que ella tuvo en mí a través de su ejemplo. No se trata sólo de las "enseñanzas" que mi madre me dio con palabras, sino también de las "enseñanzas con el ejemplo" que me dio mi madre.

4. Introducción al autor

(4) Experiencia emocional, expansión y extensión

1. Los alumnos leen juntos la última sección del texto.

2. Al final del artículo, está escrito: "Pasé mi adolescencia bajo las enseñanzas de mi madre y fui muy influenciado por ella. Por favor, cuéntame sobre los aspectos de ti que son." profundamente influenciado por ella. ¿La influencia de los padres, profesores u otras cosas? (Frase de imitación: Si, si, si, tengo que agradecerte.)

(5) Resumen del texto y tareas

1. Madre Es un libro que nunca podrá leerse por completo. En plena noche, vislumbre la luz clara y lea algunos artículos sobre madres.

Artículos recomendados:

"El ángel vigilante" de Sanmao

"Mi madre" de Zhu De

"" de Wang Hengji Madre loca"

"El amor de madre es un barco y una vela" de Han Jingting