Utilizando los conocimientos de psicología educativa, como director de una institución de formación, ¿cómo explicar a los padres que las calificaciones de sus hijos no han mejorado después de asistir a clases de tutoría? 1. Un director exitoso debe tener conceptos y prácticas educativas únicas. “Dirigir una escuela es primero el liderazgo de los conceptos educativos y luego el liderazgo de la administración”. Un punto de vista importante extraído de muchos años de experiencia práctica como director, y también un reflejo de las leyes objetivas de la gestión de la escuela por parte del director. Al entrar en el siglo XXI, la humanidad se enfrenta a una variedad de competencias y desafíos. En última instancia, estas competencias y desafíos son competencias y desafíos para talentos, y el cultivo de talentos es inseparable de la educación. Que la educación se ajuste al espíritu de los tiempos implica conceptos educativos. Por lo tanto, para establecer la filosofía educativa de una escuela, el director debe partir del concepto científico de educación, calidad y talento, explorar la rica connotación del concepto de aprendizaje y esforzarse por lograrlo. Sólo así los pensamientos pueden estallar en brillantes chispas en acción y el director puede guiar la gestión de la escuela con sus propias ideas educativas únicas. "Ser un modelo a seguir para los demás", el director debe tomar la iniciativa para dar ejemplo y ser un modelo a seguir para los demás. Los antiguos decían: "Si su cuerpo está bien, no obedecerá; si su cuerpo está mal, no obedecerá". El director debe practicar sus ideas educativas a través de sus palabras y hechos e infectar a todo el personal de la escuela. En cierto sentido, el encanto de la personalidad del director es la cohesión de la unidad de la escuela y el espíritu emprendedor, el poder de lucha de la dedicación y la dedicación, y el impacto espiritual de "un erudito morirá por su confidente". Como director de escuela, primero debe amar la educación socialista y el trabajo escolar, prestar atención a la educación en todas partes, concentrarse siempre en el trabajo escolar, amar su trabajo y estar dispuesto a contribuir. En segundo lugar, debemos ser honestos, tratar a los demás con sinceridad, ser concienzudos y concienzudos, ser honestos y honestos, y siempre anteponer los intereses de los profesores y el personal, independientemente de su puesto. Anteponga a los demás a usted mismo, considere la situación general y sea imparcial. Sólo así podremos ganarnos la confianza y el apoyo de todo el personal escolar, generar una fuerte cohesión y promover mejor el desarrollo de la educación y la enseñanza escolar. Y como director de escuela, debes tener pasión. La pasión puede darle al director el deseo y las ganas de hacer las cosas. Sólo cuando el director sea apasionado, los profesores y estudiantes se apasionarán bajo su influencia y la causa de la escuela florecerá. El carisma de un director exitoso debería incluir al menos una dedicación desinteresada y un estilo de trabajo riguroso y justo. La dedicación es la motivación espiritual del director para implementar la gestión escolar, y la justicia es el prerrequisito de personalidad para que el director implemente la gestión escolar. Bajo el impacto del dinero y los deseos materiales, sólo el director puede tomar la iniciativa para activar la dedicación de los docentes. Sólo practicando el espíritu de dedicación el director podrá influir e impulsar a toda la escuela. La justicia es a menudo una especie de coraje para resistir al mundo, una brújula para corregir constantemente la dirección, una "medicina amarga" para ayudar a superar el dolor de la gestión y un himno para promover el "espíritu de equipo". Mejora la transparencia de la gestión escolar, satisface el sentido de justicia de los profesores, forma la cohesión del trabajo escolar y encarna el concepto de gestión educativa orientada a las personas. Un espíritu de lucha indomable y una voluntad indomable. Frente a las metas de lucha e ideales de vida establecidos, por difíciles o difíciles que sean, el director los persigue incansablemente y sin remordimientos, y encarna este estado espiritual en el avance y ejecución de cada trabajo en la escuela. El director no debe considerarse como un "funcionario", un medio para ganarse la vida o una escalera para mejorar el estatus social, sino como una segunda vida y otra plataforma para realizar el valor de la vida. Actitud de trabajo meticulosa e integridad. Haz lo que estás seguro y hazlo hasta el final sin ambigüedades; una vez que comprendas el trabajo asignado hasta el final, nunca serás superficial, debes hacer lo que dices, debes creer en lo que haces y debes creer; en resultados. En el mundo actual de deseos egoístas extremadamente extendidos, los efectos sociales de la integridad son inmensurables. "Un corazón desinteresado conduce a un mundo amplio". La integridad es la base moral para que el director dirija la escuela, y también es la base para que el director dirija la escuela. En cuestiones que involucran los intereses de los profesores y el personal, debemos ser honestos y democráticos en la gestión financiera; al tratar con las relaciones interpersonales, debemos tratar a los demás con sinceridad, mostrarles afecto y usar nuestra integridad para liderar un buen equipo para que todos. Los empleados tienen respeto moral y adoración de la personalidad. Amplio amor y mente abierta. El amor por los docentes es la fuente de fortaleza de los directores para implementar la gestión escolar. Mencius dijo una vez: "Aquellos que aman a los demás siempre amarán a los demás; aquellos que respetan a los demás siempre respetarán a los demás". Un buen director debe pensar en lo que piensan sus empleados, preocuparse por sus preocupaciones y preocuparse por sus preocupaciones. Debemos prestar atención a la empatía y volcar nuestros verdaderos sentimientos en el docente. En el trabajo, los directores deben saber cómo hacer lo mejor que pueden, aprovechar al máximo sus puntos fuertes y hacer todo lo posible para inspirar el amor y la dedicación de los profesores. Debemos hacer todo lo posible para crear oportunidades para los docentes, proporcionar una plataforma para la exhibición, alentarlos a salir a aprender y comunicarse y alentarlos a tener el coraje de expresarse.

Realmente hacer cosas prácticas para los profesores y el personal; psicológicamente, crear oportunidades para liberar el potencial de los profesores para que los profesores de diferentes niveles tengan la oportunidad de tener éxito en la vida, los directores deben adherirse al principio de "tratarse unos a otros con el corazón". Los profesores no son ladrillos, pueden ser trasladados a donde sea necesario. Los directores deben resolver rápidamente los problemas de los profesores, no escatimar esfuerzos para cuidar de los profesores y el personal y crear un entorno de vida cómodo y libre de preocupaciones. El director debe considerar al personal antiguo como padres y al personal joven como niños, hacerse amigo de todo el personal, fortalecer la comunicación espiritual, ser considerado, amable con los demás y tener una afinidad que todos amen. Al mismo tiempo, los directores también deben amar a los estudiantes, profundizar en ellos de vez en cuando, comprender su estudio y su vida, y comunicarse con ellos con frecuencia. Escuche las voces de los estudiantes, esfuércese por crear un ambiente cálido de aprendizaje y vida para los estudiantes y sirva verdaderamente a los estudiantes. Un director que trata a los estudiantes como si fueran sus propios hijos es más atractivo. En segundo lugar, los directores exitosos deben tener capacidades de investigación científica y educativa con visión de futuro. La práctica educativa nos dice que la investigación científica educativa es la fuente de la reforma y el desarrollo escolar. Hoy en día, a medida que la reforma curricular continúa profundizándose, la conciencia y la capacidad de investigación científica del director determinan el ascenso o caída de la reforma curricular. Esto de ninguna manera es alarmista. Si una escuela quiere desarrollarse e innovar sobre la base original, debe tomar como guía la educación y la investigación científica, y la capacidad de investigación científica del director es la clave para una buena escuela. El establecimiento de ideas de investigación científica, la determinación de temas de investigación científica, la organización de actividades de investigación científica, la promoción de resultados de investigación científica, etc., requieren que los directores comprendan, se familiaricen con y dominen la investigación científica, y orienten a los profesores y al personal para implementarla. Por lo tanto, el director debe conceder gran importancia a la educación y la investigación científica, ser tanto un pensador práctico como un practicante del pensamiento, esforzarse por mejorar sus capacidades de investigación educativa y científica y guiar a todos los profesores de la escuela a realizar investigaciones científicas. Por lo tanto, los directores deben prestar atención a la mejora de la alfabetización teórica. Es necesario que el director compense la falta de teoría mediante la lectura y el estudio serios, y aprenda de los libros, mejorando así el nivel de educación y de investigación científica. Por lo tanto, los directores deben hacer del aprendizaje y la aplicación de nuevas teorías educativas un curso obligatorio para ellos mismos y utilizarlo para guiar la práctica de la enseñanza educativa y las actividades de investigación científica educativa de la escuela. Centrarse en la práctica de la educación y la investigación científica. El director debe buscar activamente temas de importancia práctica, especialmente temas que tengan un papel rector directo en la educación y la práctica docente de nuestra escuela, para que la investigación educativa pueda seguir de cerca el pulso de la educación y la enseñanza de nuestra escuela; es necesario organizar a los docentes en todo momento; la escuela para llevar a cabo actividades prácticas de investigación educativa y científica y, en la práctica, mejorar el nivel y las capacidades de investigación educativa y científica de los docentes de toda la escuela. Preste atención a la combinación de teoría y práctica. En la práctica de la investigación educativa, los directores deben utilizar teorías científicas para guiar las prácticas educativas y docentes, crear nuevas teorías científicas a través de la práctica y utilizar nuevas teorías para guiar nuevas prácticas. En este ciclo, a través de la práctica una y otra vez, el resumen una y otra vez y la nueva práctica una y otra vez, sólo uno puede mejorar continuamente su nivel y capacidad de investigación educativa y científica, y convertirse verdaderamente en un director de tipo académico. Sólo así podremos establecer prestigio entre profesores y estudiantes, hacer que nuestros discursos y acciones diarios sean más significativos y seguros, y ser un buen capataz docente. En tercer lugar, un director exitoso debe tener la capacidad de mandar y administrar. La gestión escolar es a la vez una ciencia y un arte. Hoy en día, con el continuo avance de la innovación educativa, lo más tabú para los directores a la hora de gestionar las escuelas es utilizar el poder para dominar a las personas y confiar en la experiencia. Este tipo de tecnología "gobernada por el hombre" conducirá inevitablemente a un callejón sin salida en la gestión escolar y a una falta de vitalidad. Como director, debes dominar las teorías básicas de la pedagogía, la psicología, los métodos de enseñanza, la gestión escolar, la medición y evaluación de la enseñanza, y aplicarlas científicamente a tu trabajo. Si los maestros son los ingenieros del alma humana, entonces el director es el principal diseñador del alma humana, y asume la carga de la educación y la enseñanza para toda la escuela. Como director, no basta con comprender sólo un aspecto del conocimiento y los principios. Debería ser un "experto en todos los oficios". Además de sólidos conocimientos profesionales, también debe estar familiarizado con la pedagogía, la psicología, los métodos de enseñanza, la gestión escolar y otros conocimientos relacionados. Debido a que el director se enfrenta a un gran grupo de profesores y estudiantes en la escuela, cómo manejar la relación entre superiores y subordinados, cómo hacer que la educación y la enseñanza escolares se desarrollen por el camino correcto y cómo hacer de la escuela una escuela en la que los padres estén satisfechos. son cuestiones que todo director debe examinar. La capacidad de gestión de un director exitoso se refleja principalmente en la observación de "comprender el mundo". "Todo es claro y bien informado, y el cultivo de los sentimientos humanos es un artículo". El director debe estar profundamente familiarizado con la situación escolar, ser consciente de ella, ser bueno para establecer una forma de pensar integral y "escanear". su propia visión en un espacio de 360 ​​grados. La previsión en "Previsión" "predice el mundo, de lo contrario será inútil". "Previsión" significa tener previsión, preparación y planes. Para gestionar bien una escuela, el director debe ser capaz de ver la regularidad y la novedad entre las cosas complicadas, a fin de formular objetivos prácticos de gestión escolar, proponer indicadores a corto plazo y planes a largo plazo y promover continuamente el progreso de la escuela. La capacidad integral de “aprender de las fortalezas de los demás”.