No me fue bien en matemáticas en la escuela secundaria y mis padres lamentaron que no aprendiera la Olimpiada de Matemáticas en la escuela primaria. ¿Será realmente porque no estudié para la Olimpiada de Matemáticas?

Y no creo que haya necesidad de insistir en el hecho de que no hemos aprendido Olimpíadas de Matemáticas en el pasado. En lo que deberíamos centrarnos más ahora es en cómo solucionar los problemas que han surgido, ¿qué opinas?

Debemos admitir un fenómeno objetivo o relativamente común, es decir, si un niño puede obtener buenos resultados en matemáticas en la escuela primaria, debe tener ciertas ventajas en el aprendizaje de las matemáticas después de la escuela secundaria.

Pero los padres primero deben comprender una de las relaciones lógicas: "aprender" y "aprender" en la Olimpiada de Matemáticas de la escuela primaria son dos conceptos completamente diferentes.

Lo que se llama "aprendido" es que cualquier alumno, independientemente de su dominio de las matemáticas en clase, independientemente de si le interesa o no, puede aprenderlas.

Pero la clave del problema es que si un estudiante quiere aprender bien la Olimpiada de Matemáticas en la escuela primaria, el primer requisito previo es que sus calificaciones en matemáticas en el aula no sean malas, y también debe ser algo interesado en la Olimpiada de Matemáticas; de lo contrario, la calidad del aprendizaje de la Olimpiada de Matemáticas será deficiente.

De esta forma es imposible conseguir muy buenos resultados.

Lo que debemos dejar claro es que, si bien el aprendizaje de la Olimpiada de Matemáticas en la escuela primaria será beneficioso para el aprendizaje de las matemáticas en la escuela secundaria, esto no significa que el conocimiento de la Olimpíada de Matemáticas en la escuela primaria Está estrechamente relacionado con el conocimiento de las matemáticas en la escuela secundaria.

De hecho, nos inclinamos más a creer que cuando los niños aprenden la Olimpiada de Matemáticas en la escuela primaria, su pensamiento matemático y algunas habilidades de resolución de problemas se entrenan de manera efectiva, e incluso mejora su interés en aprender matemáticas.

En este caso, si van a la escuela secundaria para aprender matemáticas, les sentará una cierta base de ventajas, pero esta definitivamente no es una condición necesaria para que aprendan bien matemáticas en la secundaria. escuela.

Tomemos como ejemplo el examen mensual más reciente de la clase de mi hijo. Solo hay cinco puntajes perfectos en el primer año de la escuela secundaria. Tres de los cinco estudiantes con puntajes perfectos efectivamente aprendieron la Olimpiada de Matemáticas en la escuela primaria, pero hay dos niños que no aprendieron la Olimpiada de Matemáticas en la escuela primaria.

Mi hijo aprendió la Olimpiada de Matemáticas en la escuela primaria, pero nunca pensamos que podría obtener la máxima puntuación en el examen porque aprendió la Olimpiada de Matemáticas en la escuela primaria.

De hecho, me inclino más a creer que la razón por la que los niños pueden obtener puntuaciones altas en los exámenes depende en gran medida de estas razones:

¿De qué sirven los buenos hábitos de vista previa?

Muchas personas piensan que pueden aprenderlo simplemente con una vista previa. ¿Todavía necesitas escuchar después de clase? Creo que esta idea es demasiado confiada.

El llamado "saber" es en realidad solo conocer los puntos de conocimiento superficial del libro de texto. El verdadero "saber" debería ser cómo utilizar este conocimiento de manera flexible. Y este proceso requiere la ayuda de los profesores para la mayoría de los estudiantes.

Este problema es fácil de ocurrir en el aprendizaje de matemáticas, es decir, encontrará que puede mantenerse al día con muchas clases sin obtener una vista previa, pero la vista previa en sí es un hábito. Cuando te acostumbres a hacer esto, te beneficiarás de algunas de las lecciones más difíciles. Y si no tienes este hábito en tu vida diaria, cuando te encuentres con esos problemas difíciles, fácilmente conducirás a una disminución en la calidad de la comprensión en el aula.

No puedo garantizar que sea 100%, pero estoy seguro de que todos los niños que no son buenos en matemáticas obtendrán muy malos resultados en la prueba previa al estudio.

Buenos hábitos en las clases de primaria Descubriremos que aunque muchos niños no escuchan atentamente en clase, siempre que puedan mantenerse al día con los deberes y algunos ejercicios extraescolares después de clase, no parece ser así. tienen un gran impacto en sus calificaciones.

Pero después de la secundaria, algunos niños ya no pueden hacerlo.

En primer lugar, su capacidad de conocimiento es relativamente grande y, en segundo lugar, hay más cursos en la escuela secundaria y se dan más tareas cada noche. En este caso, puede que no sea realista que los estudiantes dediquen más tiempo a estudiar matemáticas. Por lo tanto, si después de llegar a la escuela secundaria la calidad de las clases de los estudiantes disminuye, entonces la eficiencia de la calidad del aprendizaje después de clases se reducirá considerablemente y es muy probable que los estudiantes no puedan aprender bien matemáticas.

Sobre la base del estudio previo, sólo escuchando atentamente podemos garantizarlo.

En clase, sigue atentamente las ideas del profesor y no sigas las tuyas propias. Debes aceptar y comprender lo que dice el profesor. Debes abordar tus dudas u otros pensamientos después de clase.

El hábito de tomarse en serio los deberes En general, recomendamos que los estudiantes completen primero los deberes de matemáticas.

Cuantos más deberes tengas, mejor será escribir matemáticas primero, porque de esta forma tu cerebro no estará muy cansado y tu pensamiento estará más activo.

En el proceso de redacción de los deberes encontraremos algunas deficiencias. Por ejemplo, podemos encontrar que nuestros cálculos son débiles. Por ejemplo, encontramos que tenemos dificultades para comprender ciertos temas. Cuando encuentre estos problemas, no los acumule.