Encuesta sobre la lengua y los caracteres Xibe
Observación
Hay ocho formas principales de promover el uso y la herencia de la lengua Xibe en las áreas habitadas por Xibe de Xinjiang.
1. Ampliar el alcance de los cursos de chino Xibo ofrecidos por las escuelas de enseñanza de chino. En el año escolar 2013-2014, el condado de Chaxian abrió cursos de idioma Xibe para los grados 1 a 6 en seis escuelas primarias donde se concentran los estudiantes Xibe. Un total de 1.660 estudiantes de todos los grupos étnicos estudiaron el idioma Xibe. Desde el año escolar 2014 a 2015, el condado amplió el alcance del programa piloto para ofrecer cursos de idioma Xibe en escuelas de enseñanza de chino y abrió cursos de idioma Xibe para los grados 1 a 9 en escuelas de enseñanza de idioma Xibe en el distrito de Daheguan. Hay 5.201 estudiantes de primaria y secundaria que aprenden el idioma Xibe en el condado, y las escuelas secundarias también ofrecen cursos optativos de idioma Xibe. La escuela primaria Xibo Village en el municipio de Xibo, Yichegashan, condado de Huocheng, reanudó las clases de chino Xibo en el otoño de 2012 y abrió clases de chino Xibo para los grados 1 a 5. 129 estudiantes recibieron enseñanza de chino Xibo. Las escuelas primarias en las áreas habitadas por Xibe de Tacheng y el condado de Gongliu reanudaron las clases de idioma Xibe en el año escolar 2014-2015, con 212 y 284 estudiantes recibiendo clases de idioma Xibe respectivamente.
2. Organizar clases de formación en idioma Xibe para adultos a gran escala. Desde 2011, el condado de Cha ha incorporado la capacitación en idioma Xibe al plan de educación y capacitación de cuadros del condado, y ha organizado clases progresivas de capacitación en idioma Xibe para cuadros y empleados en el trabajo para promover el idioma y la escritura Xibe. Los resultados son notables. De 2011 a 2013 * * se llevaron a cabo 28 cursos de formación Xibe, * * * capacitando a casi 2.000 cuadros y trabajadores de todos los grupos étnicos. En Urumqi, desde 2009, la Sociedad de Lengua Xibe de Xinjiang ha impartido 7 clases de formación en lengua Xibe y ha formado a más de 300 personas. Al mismo tiempo, el Comité de Idiomas del Condado de Cha también organizó a expertos en idiomas Xibe para compilar el "Libro de texto rápido bilingüe de Sibe", el "Lector comparativo bilingüe de Sibe" y otros libros de texto y lecturas extracurriculares, y abrió un programa audiovisual bilingüe en línea de Xibe en el distrito de Cha. Red de información pública del condado La columna de enseñanza proporciona una plataforma abierta y conveniente para el aprendizaje y la capacitación del idioma Xibe.
3. Prestar atención a la formación de profesores de chino Xibe. En las décadas de 1980 y 1990, la Comisión de Educación de la Región Autónoma Uygur de Xinjiang celebró cuatro clases de formación en idioma Xibe en la Escuela Normal Huocheng y en la Segunda Escuela Normal Yili, y * * * capacitó a 168 profesores de idioma Xibe. Desde el establecimiento de la especialización en lengua y literatura Xibe en la década de 1980, la Universidad Normal de Yili ha matriculado a 4 estudiantes universitarios en lengua y literatura Xibe en Minkaohan, principalmente con estudiantes de Xibe de 1986 a 2011, y ha capacitado a 120 estudiantes de especialización en lengua y literatura Xibe. En 2014, se reclutó a 23 estudiantes normales gratuitos con especialización en lengua y literatura Xibo. En 2013, el Departamento de Educación de la Región Autónoma Uygur de Xinjiang incluyó la formación de profesores de idioma Xibe en el plan nacional de formación de profesores y celebró una clase de formación de profesores de idioma Xibe en la Universidad Normal de Yili, en la que participaron 35 profesores de idioma Xibe.
4. Implementar la reforma de la enseñanza del idioma chino Xibe. En 2012, la Sociedad de la Lengua Xibe de Xinjiang lanzó el proyecto "Investigación sobre el método de ortografía de la lengua Xibe basada en el método factorial". De acuerdo con las leyes de la lingüística moderna y basándose en los factores de pronunciación del idioma Xibe, este proyecto divide las letras Xibe, sus formas de escritura y reglas ortográficas, y combina los principios y características del procesamiento de información por computadora para construir un nuevo modelo de enseñanza basado en factores. , que es simple y fácil de aprender.
En 2013, el proyecto pasó la evaluación de los departamentos y expertos pertinentes y se llevaron a cabo experimentos de enseñanza en dos escuelas primarias con buenos resultados.
5. Compilar y publicar nuevos libros de texto en idioma Xibe. El Departamento de Educación de la Región Autónoma Uygur de Xinjiang asignó un fondo especial de 10.000 yuanes para la compilación, revisión y publicación de nuevos libros de texto, y el Gobierno Popular del condado de Chaxian proporcionó espacio y equipo de oficina para el equipo de compilación de nuevos libros de texto. Después de que se publicó el primer libro de texto de prueba de la Escuela Primaria Xibo, se distribuyó a la Escuela Primaria Xibo como un libro de texto gratuito local y se puso a prueba en el año escolar 2013-2014. En el otoño de 2013, Xinjiang Education Press organizó y compiló un nuevo libro de texto, "Método de enseñanza basado en factores", basado en el libro de texto de prueba original, y logró resultados iniciales.
6. Realizar investigaciones sobre la educación y enseñanza de la lengua Xibe. En los últimos años, la Universidad Normal Yili de Xinjiang ha establecido sucesivamente el "Centro de Investigación de Lengua y Cultura Xibe de China" y el "Centro de Investigación de Lengua y Caracteres Xibe de Xinjiang". Estos dos centros de investigación se basan en las ventajas geográficas, las ventajas profesionales, los recursos culturales y del idioma Xibe y las ventajas de talento de los colegios y universidades circundantes en el condado de Chaxian para llevar a cabo activamente la investigación y la capacitación de talentos del idioma y la cultura Xibe, y proteger y heredar el idioma Xibe. y cultura histórica. La Oficina de Enseñanza e Investigación de la Oficina de Educación del Condado de Cha también está especialmente equipada con un investigador de enseñanza del idioma Xibe para participar en investigaciones y orientación sobre la educación del idioma Xibe en las escuelas primarias y secundarias. Además, la Universidad Normal de Yili también llevó a cabo el proyecto "Construcción de una base de datos de audio sobre la lengua y la cultura Xibe" y celebró numerosos seminarios, que promovieron en gran medida la investigación sobre la educación y la enseñanza de la lengua Xibe.
7. Realizar construcción de información en Xibo (Manchú). El "método de entrada Sobey-Xibe (manchú)" se desarrolló y puso en práctica con éxito en 2014, logrando la entrada de Xibe (manchú) en documentos de texto y la producción de material didáctico de enseñanza Xibe (manchú). Además de la selección automática de formulario, este método de entrada también agrega métodos de entrada independientes, de prefijo, medio y sufijo, que pueden satisfacer las necesidades de entrada de texto general Xibe (manchú), trabajos académicos, educación cultural, etc. La construcción de la informatización del idioma Xibe no solo proporciona soporte técnico básico para la informatización del idioma Xibe, sino que también contribuye a la preservación y herencia del idioma Xibe y la cultura tradicional.
8. Crear un mecanismo de trabajo y ambiente social para el aprendizaje y uso del idioma Xibe. Tomando como ejemplo el condado de Cha, el condado ha fortalecido el liderazgo organizacional, mejorado los mecanismos de trabajo y llevado a cabo activamente inspecciones especiales de aplicación de la ley en el idioma Xibe. En los últimos tres años, * * * ha traducido y aprobado más de 1,900 sellos oficiales, números de casas y documentos, estandarizado 905 palabras nuevas y 63 nombres de restaurantes de especialidades Xibo, y ha llevado a cabo activamente el trabajo de establecer una escuela modelo para estandarización del lenguaje. En los últimos años, * * * ha establecido una escuela modelo para lenguaje y escritura estandarizados. Además, el condado de Cha también llevó a cabo actividades como el primer Concurso Nacional de Idioma Xibe para alentar a más personas a aprender y utilizar el idioma Xibe y crear un entorno social para aprender y utilizar el idioma Xibe.
Análisis
A través de la observación y la comprensión profunda, actualmente existen siete problemas pendientes en la enseñanza y reforma de la educación del idioma Xibe en las escuelas primarias y secundarias de las áreas habitadas por Xibe en Xinjiang.
1. El uso de la lengua y la escritura sibe se ha reducido. Desde mediados de la década de 1990, debido a diversos factores, el ámbito de uso del idioma sibe se ha ido reduciendo y el número de hablantes ha ido disminuyendo. El idioma Xibe continúa reduciéndose en las actividades oficiales, la práctica docente, la publicación de libros y otros campos. Los lugares donde el idioma Xibe es su lengua materna alguna vez enfrentaron una crisis de herencia, y la mayoría de los adolescentes Xibe se mantuvieron alejados de su lengua materna. Según una encuesta, sólo el 23% de los adultos Xibe mayores de 18 años en el condado de Chaxian pueden hablar el idioma Xibe con fluidez. La mayoría de los estudiantes de Xibe y los miembros de la familia Xibe en las escuelas primarias y secundarias de Xibe también se comunican en chino. En las clases escolares, Xibe también se ha convertido en el segundo idioma para los estudiantes de Xibe.
2. El número de profesores de lengua Xibe es insuficiente y su calidad varía, lo que no puede satisfacer las necesidades de la enseñanza de la lengua Xibe. Los actuales profesores de idioma Xibo en las escuelas primarias y secundarias de Xibo son capacitados básicamente por la clase normal de la Escuela Normal del Condado de Cha. Algunos profesores no han aprendido el idioma Xibe en las escuelas primarias y secundarias, pero han estado expuestos a cierto conocimiento del idioma Xibe en la escuela secundaria. No han recibido una formación sistemática en el idioma Xibe y tienen un conocimiento insuficiente del idioma y la gramática Xibe. Es difícil ser competente en la enseñanza del idioma Xibe. La actual formación a corto plazo sólo puede resolver el problema de la reforma del método de enseñanza, y la calidad y capacidad de los profesores de chino Xibe no pueden cumplir con los requisitos de la implementación del plan de estudios.
Además, la generación anterior de profesores de chino Xibe básicamente se ha jubilado, lo que ha provocado una brecha entre los profesores de chino Xibe.
3. Hay muy pocas clases de chino en Xibo. A nivel de escuela primaria, las clases de idioma Xibe en el condado de Chaxian representan sólo el 38,1 de las horas de clase de chino y el 53,3 de las horas de clase de uigur y kazajo. En el nivel de secundaria, el número de lecciones en Sibe sólo equivale a 20 horas de lecciones en uigur y kazajo, mucho menos que el número de lecciones en la lengua materna de otros grupos étnicos. Debido a la configuración insuficiente de las clases de chino Xibe y la contradicción entre el tiempo de aprendizaje y el contenido de aprendizaje, no solo no puede garantizar que los estudiantes aprendan y dominen el idioma Xibe, sino que tampoco pueden lograr el propósito de preservar y heredar el idioma Xibe.
4. Los estándares curriculares son bajos. Los estándares del plan de estudios chino Xibe se ven afectados por el entorno de la clase y establecen objetivos cognitivos más bajos. Tomando como ejemplo el vocabulario de la escuela primaria, el vocabulario estándar para el plan de estudios de idioma chino Han es 6.000 y 5.000, el vocabulario estándar para el plan de estudios de idiomas de minorías étnicas es 4.000 y 3.000, y el vocabulario estándar para el plan de estudios de idioma Xibe es 2.000 y 1.500. Los estándares establecidos por el idioma Xibe son menos del 30% de los del chino. Un nivel de vocabulario tan bajo no puede garantizar que el nivel académico de los estudiantes pueda cumplir con los requisitos para el dominio básico del idioma y la escritura sibe.
5. La edición y publicación de libros de texto en lengua sibe se ha visto gravemente afectada. Desde 1980, la Región Autónoma Uygur de Xinjiang ha implementado la política lingüística étnica del partido y restableció la sala de edición en idioma Xibe de Xinjiang Education Press. Ha asignado personal y enriquecido su fuerza editorial para editar y publicar libros de texto y lecturas extracurriculares para todos los grados de Xibe. escuelas primarias de tiempo completo. Sin embargo, en 2006, por diversas razones, la oficina editorial de Xibo fue cancelada, lo que afectó gravemente la edición y publicación de los libros de texto de Xibo.
6. Los libros de texto de chino Xibo en las escuelas primarias son poco científicos, difíciles y alejados de la realidad. En primer lugar, los materiales didácticos son numerosos, ricos en contenido y extensos, y los estudiantes tienen tareas de aprendizaje pesadas que no pueden completarse en el tiempo especificado. En segundo lugar, los materiales didácticos se traducen principalmente a partir de materiales didácticos compilados a nivel nacional; El contenido está divorciado de la vida real de los estudiantes, lo que dificulta su aprendizaje y comprensión. Además, existe una gran brecha entre el idioma sibe hablado y escrito, lo que dificulta la adaptación de profesores y estudiantes.
7. La gestión de la enseñanza del idioma chino en Xibo es débil. Aunque la Oficina de Educación del condado de Cha ha formulado y emitido regulaciones, avisos y otros documentos sobre la enseñanza del idioma Xibe, ha presentado algunos requisitos específicos y ha formulado medidas para la enseñanza del idioma Xibe en las escuelas, la gestión no es lo suficientemente fuerte. Se emiten demasiados documentos y muy poca inspección y orientación, lo que lleva a las escuelas a insistir en seguir su propio camino. Hay cursos tempranos y tardíos, y cada vez menos horarios. Si bien existe un plan de estudios unificado, no existe un avance docente unificado, lo que provoca grandes dificultades en la gestión docente del departamento de educación.
Las principales razones de los problemas anteriores son: primero, algunos cuadros y las masas carecen de una comprensión correcta y completa del valor cultural y las funciones sociales del pueblo Xibe; segundo, el pueblo Xibe tiene una población pequeña; y objetivamente no puede formar un sistema educativo completo. Además, el idioma Xibe sólo se utiliza en un área pequeña y no es materia de exámenes de ingreso. Los estudiantes de Xibe carecen gravemente de motivación para aprender su propio idioma. El concepto de que "la lengua Xibe no puede cruzar el río Ili, y no importa si la aprendes o no, es mejor no aprenderla, porque la carga será mayor si la aprendes" les lleva a ignorar o Incluso renuncian a aprender su lengua materna.
Conclusión
En el nuevo período histórico, bajo la dirección del partido y la política lingüística étnica del país, y con base en las condiciones reales de las áreas habitadas por Xibe y las escuelas primarias y secundarias de Xibe. , debemos proteger y heredar Xibe. Es una tarea importante mejorar y fortalecer la educación y enseñanza del idioma Xibe. En este sentido, el autor tiene las siguientes reflexiones y sugerencias.
Primero, algunas reflexiones sobre la protección y herencia de la lengua Xibe.
1. Despertar la conciencia nacional, mejorar la conciencia lingüística y cambiar conceptos. En el proceso de implementación de proyectos de protección del idioma, la medida más efectiva y básica es mejorar la conciencia lingüística individual de los usuarios. El idioma Xibo es un idioma débil y la conciencia nacional es uno de los factores importantes para la preservación y herencia de la cultura lingüística débil. Por lo tanto, debemos centrarnos en cultivar el sentido de orgullo y honor del pueblo Xibo por su lengua materna, mantener y revivir firmemente su cultura de lengua materna, establecer sentimientos profundos por su propia lengua, luchar activamente por el derecho a conservar y heredar su lengua materna, y obtener apoyo del gobierno a través de la educación familiar y las actividades culturales comunitarias, pueden crear de forma independiente su propio entorno y base de lengua materna, participar o asumir de forma automática, espontánea y consciente la responsabilidad y obligación de mantener su propia lengua, de modo que la lengua Xibe y la cultura puede ser controlada.
Al mismo tiempo, algunos expertos en currículo y expertos en educación bilingüe participaron en la investigación, lo que dio a la reforma de la enseñanza del chino Xibo un camino y un método más claros. Al mismo tiempo, aprovechamos al máximo las ventajas de investigación y el papel de liderazgo de los grupos académicos del Centro de Investigación de Lengua y Cultura Xibo de China y del Centro de Investigación de Lengua y Literatura Xibo de Xinjiang, organizamos diversas formas de educación y seminarios de enseñanza bilingües, organizamos investigaciones sobre temas de educación y enseñanza bilingües, resumir la experiencia de manera oportuna y lanzar Los resultados de la investigación de alta calidad guían eficazmente la práctica de la educación y la enseñanza bilingües en Xibei y promueven la mejora de la calidad de la educación y la enseñanza chinas en Xibei.
6. Fortalecer la edición y publicación de libros de texto en lengua Xibe. Se recomienda restaurar la oficina editorial Xibo de Xinjiang Education Press, equiparla con profesionales para escribir materiales didácticos e incorporar la construcción de materiales didácticos Xibo en el plan de compilación y publicación de materiales didácticos de la región autónoma para garantizarlo. Los fondos requeridos deben incluirse en el presupuesto de educación para apoyar la compilación, revisión y publicación de materiales didácticos del idioma Xibe para garantizar el suministro oportuno y completo de materiales didácticos. Se ha creado un equipo de editores de chino Xibe a tiempo completo y parcial para mejorar la calidad de los materiales didácticos de chino Xibe y satisfacer las necesidades de la enseñanza bilingüe en las escuelas primarias y secundarias de Xibe.
7. Aclarar la naturaleza de los libros de texto recién compilados y resaltar su instrumentalidad. En vista del hecho de que la función comunicativa del idioma Xibe se ha debilitado enormemente, los materiales didácticos recientemente compilados deben ser más instrumentales y al mismo tiempo garantizar la calidad ideológica. El diseño de los materiales didácticos debe estar dirigido a permitir que los estudiantes hablen, reconozcan y escriban. . Por tanto, la selección del material, la conversación y el diseño de los ejercicios deben basarse en el aprendizaje del idioma.
8. El estado y las regiones autónomas deberían centrarse en apoyar la enseñanza del idioma sibe. El condado de Cha es un condado afectado por la pobreza a nivel nacional. Se recomienda que el estado y las regiones autónomas den la preferencia adecuada a las áreas habitadas por el pueblo Xibe al asignar fondos para educación, se concentren en apoyar la enseñanza del idioma Xibe y su protección, herencia y desarrollo, e implementen la "prosperidad y el desarrollo de las iniciativas culturales de las minorías étnicas". " propuesto por el XVIII Congreso Nacional.