Plan de lección personal de física para la escuela secundaria
Plan de trabajo personal docente de física de secundaria 1 Primero, promover la reforma del plan de estudios de física.
1. Actualizar aún más los conceptos educativos.
Los nuevos estándares curriculares de física tienen como objetivo "cultivar la alfabetización científica de todos los estudiantes", lo que requiere que establezcamos un nuevo concepto educativo orientado a las personas. La tarea fundamental es desarrollar el potencial de cada estudiante, desarrollar una personalidad sana, la autoeducación y la autoplanificación, formar inicialmente la conciencia y la capacidad del aprendizaje permanente, participar en competiciones, incluidas las competiciones internacionales, y formarse inicialmente una visión correcta del mundo. sobre la vida y los valores.
2. Mostrar cursos de calidad y promover el modelo de enseñanza presencial basado en la indagación.
Los nuevos estándares curriculares de física constan de dos partes, una es investigación científica y la otra es contenido científico. La investigación científica incluye los siguientes elementos:
1. Hacer preguntas;
2. Especulaciones e hipótesis;
3. Hacer planes y diseñar experimentos;
4. Realizar experimentos y recolectar evidencia;
5. Analizar y demostrar
6. Comunicación y cooperación;
No tiene precedentes en la historia de la educación científica en mi país incluir la investigación científica como uno de los contenidos de los estándares curriculares. Obviamente, el modelo original de enseñanza en el aula basado en conferencias de profesores ya no puede adaptarse a la nueva enseñanza de la física. Hay que reformar el modelo de enseñanza en el aula. Este semestre, sobre la base de la introducción e introducción de la enseñanza en el aula basada en la investigación en los dos años anteriores, y resumiendo experiencias y lecciones, este modelo se puede utilizar en la práctica docente.
Solo así se podrán implementar los nuevos estándares curriculares. De lo contrario, inevitablemente será vino nuevo en odres viejos y no será capaz de adaptarse a los requisitos de la reforma curricular.
3. Implementar actividades de práctica deportiva
Los nuevos estándares curriculares ponen especial énfasis en la práctica social. El plan de estudios de la escuela secundaria estipula que los ejercicios de física deben realizarse al menos una vez por semestre, y las preguntas para el examen de ingreso a la escuela secundaria también prestan cada vez más atención a los problemas prácticos. Con el fin de probar el desarrollo de las actividades prácticas y mostrar los resultados de la etapa anterior de nuestra ciudad, este semestre se llevarán a cabo actividades de recolección y evaluación de informes de actividades prácticas de física de secundaria, buscando generar un clímax de actividades prácticas.
En segundo lugar, prestar mucha atención a la enseñanza de las promociones de graduados
En el nuevo siglo, el estatus de la educación no sólo se ha consolidado, sino que también ha mejorado más rápidamente. Los padres prestan cada vez más atención al aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, no se puede menospreciar la investigación sobre la enseñanza de posgrado. Implementaremos exámenes de una sola materia después de una pausa de dos años. Debemos hacer grandes esfuerzos para estudiar la dirección del examen, idear medidas de revisión específicas, comprender la dinámica del examen de ingreso a la escuela secundaria, mejorar la eficiencia de la revisión y esforzarnos por lograr buenos resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria de este año.
Un excelente profesor no sólo debe ser capaz de impartir buenas clases, sino también ser bueno en la docencia y la investigación científica. Es decir, debemos esforzarnos por convertirnos en un profesor de tipo erudito. Para promover la enseñanza de la física y la investigación científica, haré grandes esfuerzos para evaluar trabajos y planes de lecciones este semestre. La enseñanza no puede separarse de la investigación, y la investigación no puede separarse de la enseñanza. Sólo cuando la enseñanza y la investigación científica estén estrechamente integradas podrán la enseñanza y la investigación científica maximizar su eficacia y permitir que nuestros profesores de física despeguen.
En tercer lugar, participar activamente en las actividades de docencia y de investigación.
1. Las actividades de docencia y de grupos de investigación son la garantía para realizar un buen trabajo en la docencia de las materias y profundizar en la reforma de la docencia en el aula. También es una parte importante de la formación de profesores. El equipo docente e investigador deberá elaborar al inicio un plan de actividades para el semestre. Las actividades deben ser regulares, al menos una vez cada dos semanas, y cada vez deben ser más de 2 horas de clase. Por esta razón, nunca llego tarde ni salgo temprano y completo las tareas a tiempo.
2. Para fortalecer el estudio teórico, debemos comprender la esencia de la educación de calidad y el significado y la connotación de la reforma de la enseñanza de la física. En particular, es necesario fortalecer la investigación teórica sobre la reforma de la enseñanza en el aula. Por supuesto, también debemos fortalecer el estudio de los conocimientos profesionales de la física, especialmente el estudio de la física moderna.
3. Fortalecer la exploración de la práctica docente. Se recomienda preparar lecciones colectivamente, preparar buenos planes de enseñanza y preparar más planes de estudio. La preparación de las lecciones debe centrarse en cómo explorar, cómo permitir que los estudiantes participen más y cómo permitir que los estudiantes adquieran más habilidades. Habla menos en clase y concéntrate. Deberíamos inspirar en lugar de inculcar, porque la tarea principal de los profesores ya no es inculcar conocimientos a los estudiantes, sino cultivar habilidades en todos los aspectos. A los estudiantes se les debe permitir observar fenómenos, pensar en problemas y tratar de resolverlos por sí mismos. Los profesores deben aprender unos de otros y explorarse unos a otros. Escuche más a la otra persona. Lo mejor es hacer una evaluación presencial después de asistir a la clase.
Es muy malo no comentar en clase o no comentar durante mucho tiempo. Al evaluar las lecciones, se debe buscar la verdad a partir de los hechos, decir la verdad y no limitarse a decir cosas buenas. Eso no sería de mucha ayuda para el profesor. Deberíamos ofrecer algunos cursos exploratorios e innovadores.
Plan de lección personal de física de la escuela secundaria 2 1. Ideología rectora
En el nuevo año escolar, debemos estudiar activamente los "Estándares del plan de estudios de física" formulados por el Ministerio de Asuntos Civiles y el Ministerio de Educación, comprender la naturaleza de los cursos de física y comprender los conceptos básicos de los cursos de física y comprender las ideas básicas del diseño de cursos de física. Al estudiar los objetivos generales y específicos de los cursos de física, la enseñanza de la física puede volverse más científica, estandarizada y concreta. Estudiar seriamente el nuevo programa de estudios de física, estudiar las teorías y experiencias de la reforma educativa y la reforma docente, y formular planes educativos y de enseñanza apropiados basados en las condiciones específicas de cada clase de estudiantes en la escuela a partir del punto básico de mejorar la calidad general de los estudiantes. y ser responsable de cada estudiante y sus metas, para que cada estudiante pueda desarrollarse y progresar en la escuela secundaria.
2. Requisitos de enseñanza
1. Estudiar detenidamente las opiniones de ajuste del programa de estudios y comprender la intención de redactar los materiales didácticos. Centrarse en el estudio del proceso de aprendizaje de los estudiantes, comprender los principales obstáculos de aprendizaje de los diferentes estudiantes y formular planes de enseñanza sobre esta base. Se debe prestar especial atención a continuar cultivando los buenos hábitos de estudio y de pensamiento de los estudiantes, movilizar plenamente la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes y reconocer que el cultivo de las habilidades de los estudiantes está estrechamente relacionado con sus hábitos de estudio y de pensamiento.
2. La atención debe centrarse en la etapa de conocimiento y capacidad, en el dominio de los conocimientos, habilidades y métodos básicos, que es la base para el desarrollo de la capacidad. Los ejemplos y ejercicios del aula deben seleccionarse cuidadosamente y no debemos buscar la perfección, la dificultad, el más, el refinamiento, el menos o la flexibilidad. Debemos enfatizar los factores educativos y didácticos de los ejemplos y ejercicios, y enfatizar la comprensión y la aplicación.
3. Reforzar la docencia y la investigación científica y mejorar la eficiencia del aula. El enfoque de la enseñanza en el aula debe ser permitir a los estudiantes reconocer y comprender científicamente conceptos y leyes físicas, dominar métodos científicos básicos y formar una visión científica del mundo. Debemos hacer pleno uso de la tecnología educativa moderna para mejorar la calidad y eficiencia de la educación y la enseñanza.
4. El enfoque y la solución de la reforma docente es mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. En la enseñanza de la física, debemos prestar especial atención a las dos relaciones siguientes:
(1) La relación entre conocimiento y capacidad: la enseñanza de la física no sólo debe impartir conocimientos sino también cultivar habilidades. Los dos son inseparables, por lo que. en el aula En la enseñanza se debe prestar atención a combinar orgánicamente ambos. Las habilidades que se deben cultivar en física incluyen principalmente: la capacidad de observación y experimentación; la capacidad de generalización, razonamiento y juicio abstractos, pensamiento analítico e integral y expresión del lenguaje científico; la capacidad de aplicar las matemáticas para abordar problemas físicos; Analizar y resolver problemas prácticos. La capacidad de pensamiento, incluido el pensamiento lógico y el pensamiento de imágenes, es una habilidad importante que debe cultivarse en física.
(2) La relación entre teoría y enseñanza experimental: Una de las características de la física es que es una ciencia basada en experimentos. Fortalecer la enseñanza experimental puede enriquecer el conocimiento perceptivo de los estudiantes y mejorar su interés y entusiasmo por aprender física. Al mismo tiempo, cultivar y mejorar las habilidades experimentales es también el requisito y la tarea de la enseñanza de la física misma.
En tercer lugar, análisis de los estudiantes
Este año escolar, soy responsable de la enseñanza de física de las clases 196 y 199 en el segundo año de secundaria. La situación básica de los estudiantes de física es que la mayoría de los estudiantes no dominan bien los conocimientos básicos de física en el segundo año de la escuela secundaria. Gran parte del conocimiento se limita a la comprensión superficial y la memoria mecánica, ignorando las conexiones y diferencias internas y esenciales. Y no prestar atención a la mejora del conocimiento. Comprenderlo, dominarlo y utilizarlo con flexibilidad, especialmente algunos estudiantes que ignoran ciertos capítulos o son arrogantes. En cuanto a la clase en su conjunto, la mayoría de las puntuaciones están por debajo del promedio, por lo que se debe enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y tratarlos de manera diferente en el proceso de enseñanza. Se deben adoptar métodos de enseñanza apropiados de acuerdo con el dominio del conocimiento de los estudiantes para mejorar en gran medida el desempeño en física de cada estudiante.
IV. Plan de clases:
Contenidos Semana de clases
Capítulo 7: Obligatoria 8 lecciones 1-3 semanas
Capítulo 8: Deportes y Fuerza 10 lecciones de 4 a 7 semanas.
Capítulo 9: Presión 14 lecciones 7-12 semanas
Capítulo 10: Flotabilidad 13 lecciones 12-15 semanas.
Capítulo 11: Trabajo y Energía Mecánica 6 lecciones 16-17 semanas.
Capítulo 12: Maquinaria simple Categoría 6 17-18 Prueba de medio ciclo Capítulo 7-9
Plan de trabajo docente personal de física de la escuela secundaria 3 En este fresco otoño de septiembre, tengo suerte ser ¡Los maestros en puestos especiales son aún más afortunados de ser asignados a la escuela secundaria Nanjia para una carrera docente práctica!
Este semestre acepté el trabajo asignado por la escuela-enseñanza de matemáticas para los grados 1 y 3 de bachillerato y enseñanza de física para los grados 2, 4 y 5 de bachillerato. Un nuevo semestre, un nuevo comienzo, la escuela adquiere una apariencia nueva y vibrante. Para realizar un buen trabajo docente durante este período, se ha formulado el siguiente plan de trabajo docente:
1 Ideología rectora:
En el nuevo semestre aceptaré activamente. Todas las tareas que me asigna el colegio. Las tareas educativas y docentes se llevan a cabo con un fuerte sentido de profesionalismo y responsabilidad. Cumplir con las disciplinas y leyes, cumplir con las reglas y regulaciones escolares, trabajar duro, actualizar los conceptos educativos de manera oportuna, implementar una educación de calidad, mejorar integralmente la calidad de la educación, mantener una actitud de trabajo rigurosa y trabajar concienzuda y meticulosamente. Amar la educación, amar la escuela, trabajar concienzudamente, enseñar y educar a las personas y centrarse en formar estudiantes con buen carácter ideológico y moral. Prepare las lecciones con cuidado, corrija las tareas con cuidado, no sea superficial y no difunda ideas que sean perjudiciales para la salud física y mental de los estudiantes.
En segundo lugar, educación de calidad:
Doy gran importancia a la implementación de una educación de calidad y la pongo resueltamente en acción. Cuidar a todos los estudiantes, respetar su personalidad y tratarlos de manera equitativa y justa. Requisitos estrictos para los estudiantes, enseñanza paciente, sin sarcasmo, sarcasmo, discriminación contra los estudiantes, sin castigos corporales ni castigos corporales disfrazados, protegen los derechos e intereses legítimos de los estudiantes y promueven el desarrollo integral, positivo y saludable de los estudiantes.
Los planes de enseñanza son la base de las conferencias de los profesores. El plan de lección no solo establece los requisitos y objetivos de enseñanza, sino que también establece claramente el contenido, los requisitos, los objetivos y las medidas de enseñanza para el cultivo de habilidades, lo que no solo refleja los requisitos del programa de enseñanza, sino que también garantiza la implementación de los requisitos del programa de enseñanza. . De esta manera, la educación de calidad puede convertirse en un contenido indispensable en toda la educación y la enseñanza, evitar la ceguera y la aleatoriedad y mejorar la planificación. Al redactar planes de lecciones, se debe prestar atención a la selección de métodos educativos y oportunidades educativas para impartir conocimientos a los estudiantes, desarrollar sus habilidades de pensamiento y promover su desarrollo integral. En el proceso de enseñanza específico, combinado con los conocimientos adquiridos, los estudiantes pueden aprender "nutrición" desde otros aspectos mientras aprenden conocimientos matemáticos, amplían sus horizontes, amplían sus conocimientos y cultivan una actitud científica de buscar la verdad a partir de los hechos y estudiar mucho.
3. Trabajo docente e investigador:
Participaré activamente en la investigación docente y continuaré explorando e investigando métodos de enseñanza. Sea modesto y prudente, respete a los camaradas, aprenda unos de otros, ayúdese unos a otros, mantenga el prestigio de otros profesores entre los estudiantes, preocúpese por el colectivo, salvaguarde el honor de la escuela y cree un espíritu escolar civilizado. Existen estudios relativamente profundos sobre la teoría de la educación de calidad. Intente ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento en su labor docente habitual y tome diversas medidas para que progresen.
4. Tasa de asistencia:
En el trabajo, no debe llegar tarde ni salir temprano, obedecer las asignaciones de la dirección, no ser exigente con los precios, unir a los compañeros en tiempos de paz, respetar el viejos y amar a los jóvenes, y cuidarnos unos a otros. Como maestro, debo respetar conscientemente las reglas y regulaciones de la escuela, exigirme estrictamente de acuerdo con los ocho estándares de ética docente, trabajar concienzudamente y meticulosamente, nunca ocuparme de las cosas, salir del paso, concentrarme en mi carrera, dejar de lado el egoísmo personal y Completar tareas a tiempo. Diversas tareas asignadas por los líderes.
5. Requisitos actuales de capacidad docente
En la enseñanza de las matemáticas:
1. Habilidades básicas: ser capaz de operar, dibujar y realizar tareas sencillas según determinados procedimientos. y pasos.
2. Capacidad de pensamiento lógico: capaz de observar, comparar, analizar, sintetizar, abstraer y generalizar; ser capaz de utilizar la inducción, la deducción y la analogía para razonar con precisión; formar una buena calidad de pensamiento.
3. Capacidad aritmética: no solo puede realizar cálculos correctamente de acuerdo con reglas y fórmulas, sino que también puede comprender los principios de los cálculos y encontrar métodos de cálculo razonables y simples según las condiciones de la pregunta.
4. Capacidad para analizar y resolver problemas: Ser capaz de resolver problemas prácticos se refiere a resolver problemas matemáticos de importancia práctica y problemas en disciplinas relacionadas, así como resolver problemas prácticos en la producción y la vida diaria. Al resolver problemas prácticos, abstraiga los problemas prácticos en problemas matemáticos y forme la conciencia del uso de las matemáticas.
Objetivo del semestre: a lo largo de este período de enseñanza, los estudiantes desarrollarán ciertas cualidades matemáticas, utilizarán conscientemente el conocimiento matemático para resolver problemas matemáticos en la vida, desarrollarán sólidas habilidades matemáticas básicas y sentarán una buena base para continuar estudiando matemáticas. en el futuro. Forme un grupo de los mejores matemáticos y domine los métodos de aprendizaje científico. Menos personas están fracasando. Desarrollar un buen estilo académico. Desarrollar buenos hábitos de estudio de matemáticas.
Formar una relación armoniosa profesor-alumno. Permitir que los estudiantes se desarrollen integralmente moral, intelectual y físicamente.
Plan de lección personal de Física de la escuela secundaria 4 1. Objetivos de la enseñanza
Las tareas principales del primer semestre de física de la escuela secundaria se componen de cinco unidades, que introducen respectivamente el contenido. de sonido, luz, cambios de estado y circuitos. Después de la reforma de los libros de texto, el objetivo es cultivar el interés de los estudiantes por la física, inspirar su pensamiento y cultivar su entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje. ¿Cómo está estrechamente relacionada la física con la sociedad? Los estudiantes deben aplicar lo que aprenden en la práctica. Además de impartir conocimientos, los estudiantes también deben recibir educación ideológica y moral. La enseñanza de la física en el segundo grado de este semestre se esfuerza por mejorar el puntaje promedio, la calificación excelente, la tasa de aprobación y diversos rankings.
2. Análisis de los materiales didácticos
Los nuevos materiales didácticos requieren principalmente que los estudiantes comprendan y apliquen los conocimientos, especialmente para conectarlos con la sociedad, porque los nuevos materiales didácticos añaden un punto de conocimiento importante. , a saber, "Ciencia, tecnología y sociedad", tiene como objetivo exigir que los estudiantes aprendan física, comprendan la física y la apliquen. Los nuevos libros de texto no incluyen ejercicios, lo que también ilustra los nuevos requisitos para la formación de los estudiantes en los nuevos libros de texto. Los estudiantes solo necesitan comprender el conocimiento de física que han aprendido y luego conectarlo con los fenómenos que los rodean y aprender a comprender y analizar algunos fenómenos comunes a su alrededor. La clave en el proceso de enseñanza es cultivar el interés de los estudiantes por aprender física.
En tercer lugar, análisis de la situación de la clase
Los estudiantes de la Clase 2 de la Escuela Secundaria tienen buena disciplina en clase, pero su capacidad de comprensión no es lo suficientemente fuerte y no son lo suficientemente proactivos para responder preguntas. en clase.
Los alumnos de Clase 1, Grado 2, tienen buena disciplina en clase, son más proactivos y pueden adaptarse a nuevos materiales didácticos, pero también les falta iniciativa en el aprendizaje.
En general, es necesario fortalecer el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y realizar un trabajo ideológico con los estudiantes.
Cuarto, medidas específicas
(1) Hacer un buen trabajo en la educación regular.
1. Estudie detenidamente los libros de texto y a los profesores, prepare las lecciones con cuidado, enseñe bien la primera lección, corrija la tarea con cuidado, anime a los estudiantes a hacer preguntas y explíqueles con paciencia. Prepare bien las lecciones, escuche las lecciones y resuma después de las lecciones.
2. Participar activamente en actividades de enseñanza e investigación, absorber los métodos de enseñanza de profesores de física experimentados, hacerles más preguntas y esforzarse por encontrar métodos de enseñanza mejores y más adecuados para los estudiantes.
3. Fortalecer la lectura, aprender más sobre noticias y nuevas tecnologías, compartir con los estudiantes durante el proceso de enseñanza y mejorar el interés de los estudiantes por aprender física.
4. Optimice la enseñanza en el aula, imponga una disciplina estricta, realice activamente experimentos físicos, demuestre más experimentos, estimule la sed de conocimiento de los estudiantes y haga que los estudiantes se atrevan a discutir, pensar, observar y hacer más.
(2) Enseñanza de conocimientos básicos
1. Los nuevos libros de texto requieren que los estudiantes dominen muy pocos puntos de conocimientos básicos, por lo que la explicación del conocimiento en el aula se centra más en el análisis y la comprensión. de fenómenos.
2. Resuma, resuma y analice todos los puntos de conocimiento y pruebe cada capítulo del libro para que sea más fácil para los estudiantes comprender y aceptar el contenido de la enseñanza.
3. Movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, participar activamente en la enseñanza en el aula y mejorar la eficacia de la enseñanza.
(3) Experimento de enseñanza
1. Demostración experimental en el aula
Prepare el equipo experimental antes de la clase y haga una demostración experimental primero para probar la viabilidad del experimento. , para garantizar el éxito de los experimentos en el aula.
2. Experimentos de estudiantes
Explique claramente los requisitos del experimento a los estudiantes antes de la clase, para que puedan comprender el propósito del experimento y llevarlo a cabo sin problemas. Cultivar la capacidad práctica, la capacidad de pensamiento y la capacidad de observación de los estudiantes. Después del experimento, consulte los libros experimentales de los estudiantes, observe los resultados experimentales de los estudiantes, encuentre problemas en ellos y vea si los estudiantes dominan los métodos experimentales y comprenden el conocimiento que han aprendido.
(4) Educación emocional
Realizar educación moral, educación de seguridad y educación ambiental en el proceso de enseñanza para fortalecer la conciencia ambiental de los estudiantes, conectar los conocimientos aprendidos con la realidad social y mejorar nivel ideológico de los estudiantes. En primer lugar, las expectativas para los estudiantes no deben ser demasiado altas y se deben comprender sus habilidades reales. Aunque el maestro masticó lentamente el contenido importante y lo aprobó, los estudiantes aún no volvieron a digerirlo, lo que resultó en calificaciones polarizadas. Para eliminar este fenómeno, debemos partir de tres aspectos:
Primero, el Estado debe prestar atención a la inversión en las condiciones de enseñanza de física en la escuela secundaria y crear buenas condiciones para cooperar con la reforma de los materiales didácticos;
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En segundo lugar, los profesores. Debemos trabajar duro en los eslabones débiles, como la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes;
En tercer lugar, ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento a consolidar sus conocimientos.
Plan de lección personal de física para secundaria 5 1. Fortalecer el estudio teórico y aclarar los objetivos del curso.
1. Estudiar los nuevos estándares del plan de estudios de física cada dos semanas, comprender el espíritu del nuevo plan de estudios, interpretar los nuevos conceptos del plan de estudios de manera integral, multinivel y multiángulo, intercambiar opiniones, y mejorar la comprensión y el nivel de aplicación del nuevo plan de estudios.
2. Los libros teóricos a elegir para estudiar incluyen: nuevos estándares curriculares de física, física de secundaria, psicología docente, psicología educativa y asesoramiento psicológico para estudiantes, etc. , promoviendo así el desarrollo de la labor docente a un nivel profesional superior.
3. Aclarar la base y el significado del establecimiento de objetivos tridimensionales del nuevo plan de estudios y captar firmemente las dos principales líneas de enseñanza "centradas en el desarrollo de los estudiantes y basadas en la investigación científica".
En segundo lugar, desempeñar un papel colectivo y aclarar las ideas de enseñanza
1. Analizar la situación de aprendizaje con regularidad. Con el progreso de la enseñanza en el nuevo semestre, los estudiantes inevitablemente encontrarán varios problemas en el proceso de aceptación de nuevos conocimientos a través de la recopilación y preparación de múltiples ángulos, múltiples direcciones y múltiples niveles, los problemas de los estudiantes se descubrirán como base; para la labor docente y el diseño docente, y resolverlo prontamente.
2. Clarificar las ideas didácticas. La "gran idea" de la enseñanza se refiere a la comprensión de los conceptos, estilos, contenidos y sistemas de disposición de los libros de texto de física de la escuela secundaria. El "pensamiento de nivel medio" en la enseñanza se refiere a determinar el enfoque, la dificultad y los puntos clave de cada capítulo, y cómo dotar a los estudiantes de la capacidad de construir conocimientos de forma independiente. El "poco pensamiento" de la enseñanza se refiere a posicionar con precisión los objetivos de enseñanza de cada sección, cómo resaltar los puntos clave, superar las dificultades y llevar a cabo un diseño de enseñanza razonable. Con un pensamiento claro, la enseñanza y el aprendizaje serán más fáciles; evite usarlo para difuminar la imagen.
3. Desarrollar y utilizar materiales didácticos y ampliar los recursos didácticos.
1. Los materiales didácticos no pueden ser dogmáticos, pero los objetivos y contenidos de la enseñanza pueden ajustarse adecuadamente. Los nuevos materiales didácticos deben interpretarse de manera personalizada y se debe formar gradualmente una rutina de enseñanza con objetivos claros, penetración situacional, métodos de percepción, comprensión de procesos y transferencia de aplicaciones.
2. Ampliar los recursos didácticos. Los libros de texto son portadores de la enseñanza y el aprendizaje, pero no portadores del aprendizaje. Puede obtener diferentes versiones de libros de texto, recursos en línea y recursos relacionados, especialmente en términos de creación de escenarios para introducir conceptos, para comparar y seleccionar.
En cuarto lugar, construir un diseño de enseñanza y demostrar un estilo de enseñanza.
1. Construir el diseño didáctico. En el nuevo semestre, es necesario pasar del diseño de enseñanza estático al diseño de enseñanza dinámico, utilizar la generación de aulas de estudiantes como complemento a los recursos didácticos y evitar enseñar según lo planeado independientemente de la rigidez de la clase y los estudiantes.
2. Hay reglas a seguir para el aprendizaje; no existe un método fijo para la enseñanza. A través de la enseñanza regular, clases abiertas y conferencias o concursos de enseñanza, se demuestran estilos de enseñanza personales basados en la calidad de los docentes, y los docentes son evaluados de manera justa, abierta e imparcial.
En quinto lugar, aprovechar plenamente el papel de los multimedia y prestar atención a los experimentos físicos.
1. Aprovechar al máximo el papel de la multimedia. Nuestra escuela tiene cinco aulas multimedia y se espera que cada maestro tenga 20 clases multimedia. Es necesario seleccionar y adaptar el material didáctico.
2. Presta atención a los experimentos físicos.
(1) Combine la reproducción multimedia con experimentos prácticos.
(2) Prepare dos o más conjuntos de equipos experimentales para que los estudiantes exploren.
6. Organizar el progreso de manera razonable y proporcionar comentarios y ajustes oportunos.
1. Organizar razonablemente el horario; la escuela nos da 52 lecciones de física, 6 lecciones de exámenes unitarios, 2 lecciones de exámenes parciales y 2 lecciones de exámenes finales.
2. Retroalimentación y ajustes oportunos; los ajustes a la enseñanza se basan en la retroalimentación de los sujetos docentes. Podemos aprender sobre el aprendizaje haciendo preguntas en clase, comunicándonos después de clase, realizando experimentos, corrigiendo tareas y pruebas unitarias y comunicándonos con compañeros. Partiendo de la "doble base" y desde una perspectiva profesional, eliminamos el "enfoque" del pensamiento de los estudiantes, les exigimos que hagan correcciones en sus tareas y escriban múltiples soluciones, y escribimos costos vinculantes, inspiración y conciencia de innovación en el correspondiente capítulos de libros de texto, en beneficio de la sabiduría.
7. Diversificar los métodos de aprendizaje y formar estudiantes excelentes y menores.
1. Los métodos de aprendizaje de los estudiantes incluyen: escuchar conferencias, responder preguntas, discusiones grupales, experimentos, producciones, concursos y conferencias. Es necesario brindar orientación, orientación y evaluación de los vínculos de aprendizaje antes mencionados para establecer portafolios de crecimiento académico de los estudiantes;
2. Cultivar estudiantes sobresalientes y sobresalientes. Formule un plan para cultivar estudiantes sobresalientes y estudiantes menores de edad, y establezca metas, objetivos, temas, tiempo y ubicación, seguimiento a largo plazo e inspección estricta.