Experiencias de creatividad e innovación
Experiencia de ensayo de creatividad e innovación 1 Este semestre tomé un curso público sobre pensamiento en innovación y desarrollo creativo y aprendí mucho.
Pensar es una actividad mental única del ser humano. Es un proceso de análisis, síntesis, juicio, razonamiento y otras actividades cognitivas basadas en representaciones y conceptos. El pensamiento innovador es un proceso de actividad cognitiva que produce efectos originales cuando las personas crean o resuelven problemas. No es sólo un pensamiento no lógico, sino que también está relacionado con el pensamiento lógico y el pensamiento multidimensional, y es la unidad del pensamiento dialéctico.
De hecho, la mayoría de las innovaciones en nuestro trabajo y vida provienen de la comprensión de las leyes de la educación. Los camaradas con un fuerte pensamiento innovador están, hasta cierto punto, más preocupados por las leyes de la educación que la gente común y corriente. Originadas a partir de innovaciones sutiles, estas innovaciones provienen de prestar atención a las leyes de la educación.
Al igual que en el sistema educativo, la comprensión de las leyes de la educación ha dado lugar a muchas ideas educativas ingeniosas, que a su vez han dado lugar a una serie de innovaciones educativas. Lo mismo ocurre con la gestión educativa. Las cosas triviales tendrán efectos inesperados y resolverán problemas aparentemente irresolubles. La innovación radica en si tienes un corazón para el descubrimiento, si puedes transformar el conocimiento en sabiduría y aplicarlo al trabajo, de modo que las leyes de la educación primaria puedan producir enormes beneficios.
Nuestra educación tradicional se centra en la transmisión y recepción de conocimientos. Hoy, con el rápido desarrollo de la información y la explosión del conocimiento, la educación tradicional enfrenta enormes desafíos y se encuentra en medio de una transformación histórica de una expansión cuantitativa a un desarrollo de calidad y eficiencia. Creo que llevar a cabo activamente investigaciones y prácticas para fortalecer el pensamiento creativo individual tiene una gran importancia práctica y valor social y económico.
La experiencia del Ensayo Modelo de Creatividad e Innovación 2 pasa volando y, en un abrir y cerrar de ojos, se cumple un año de práctica de innovación. Al recordar este período de práctica innovadora, estoy realmente lleno de emociones, que incluyen tanto dificultades como alegrías y, por supuesto, más logros. Durante este período, mi mayor ganancia es: en primer lugar, a través de la práctica, realmente siento que puedo hacer algo que refleje el valor de mi vida a partir de la práctica; en segundo lugar, a través del autoestudio y la ayuda de los maestros, he fortalecido mi vida; propia capacidad práctica y espíritu de innovación de diseño; en tercer lugar, en el proceso de práctica innovadora, aprendí a innovar en el aprendizaje y crecer en el aprendizaje.
Los proyectos de prácticas innovadoras se reflejan en dos palabras. Una es "innovación" y la otra es "práctica". La innovación es extremadamente importante para un país. La innovación atraviesa cualquier época y rincón del desarrollo humano. Es el alma del progreso nacional, el centro del desarrollo social y la fuerza impulsora inagotable de la prosperidad nacional. La innovación acelera el progreso social y enriquece la riqueza social. Sólo mejorando continuamente sus capacidades de innovación un país puede seguir siendo invencible. La competencia entre países es en realidad la competencia de fuerza nacional integral. La competencia por la fortaleza nacional integral es esencialmente una competencia por las capacidades de innovación. En la nueva era, todos los ámbitos de la vida se están desarrollando rápidamente. Sin el espíritu de innovación, es difícil reflejar la sociedad moderna. Por eso, ser valiente en la innovación es la nueva imagen que deben tener los estudiantes universitarios. La práctica también es importante. Si tienes un nuevo método, si no lo pones en práctica, será sólo retórica y sin sentido. La razón por la que la escuela concede gran importancia a que nuestros estudiantes universitarios participen en actividades prácticas es para permitirnos ejercitarnos en la práctica y aplicar nuevos conceptos en la práctica, lo que favorece el cultivo de nuestras buenas cualidades. Al mismo tiempo, también se han utilizado mejor nuestras capacidades de innovación. Y sólo podemos obtener un conocimiento real en la práctica. Sólo cuando lo hacemos nosotros mismos y lo experimentamos podemos tener nuevos sentimientos. "Nunca sepas esto, practícalo" es el mismo principio. Por tanto, enfatizar la práctica es también una nueva imagen que deben tener los estudiantes universitarios.
Nuestro tema es sobre el líquido residual del corte fotovoltaico. Soy un estudiante de ingeniería química fina. Por supuesto, lo que más enfrento es la investigación, y los experimentos se han convertido en un curso obligatorio para nosotros. Hablando de experimentos, es una especie de práctica, hazlo tú mismo y experiméntalo tú mismo. Tomé algunos cursos básicos durante mis años de primer y segundo año. Al principio del proyecto, debido a mi falta de habilidad práctica, siempre era torpe y me resultaba muy difícil, sin embargo, seguí progresando y creciendo con el cuidado y la ayuda de mis profesores y compañeros. Así que decidí perseverar sin importar lo difícil o agotador que fuera, pero luego me sentí mucho más relajado. Con una mente abierta y la ayuda de profesores, resolví muchos problemas profesionales y técnicos.
“La teoría surge del tiempo y, en última instancia, se utiliza en la práctica”. Siento profundamente la importancia de la práctica. A través del conocimiento teórico que suelo aprender de los libros, tengo mis propias preguntas para aprender y comprender métodos relacionados, como la fabricación y diseño de bandejas, la destilación, la separación y la purificación. En esta práctica obtuve respuestas que me brindaron una profunda comprensión, experiencia y prueba de conocimientos teóricos que recuerdo profundamente.
Lee miles de libros y camina miles de kilómetros. Como estudiante universitario, debes concentrarte en tus estudios y el aprendizaje es tu primera prioridad. Si no estudias bien, será difícil hacer las cosas bien. Los estudiantes universitarios no sólo deben leer buenos libros, sino también viajar miles de kilómetros, buscar la verdad en los hechos y realizar sus ideales en la vida paso a paso.
Creo firmemente que la experiencia práctica adquirida durante este período de estudio me beneficiará a lo largo de mi vida y se confirmará continuamente en mi trabajo real después de graduarme. Continuaré entendiendo y experimentando el conocimiento que he aprendido durante mi pasantía, y espero aplicar el conocimiento teórico y la experiencia práctica que he aprendido en el trabajo real en el futuro, demostrando plenamente mi valor personal y de vida, y trabajando duro para lograr mis objetivos. metas. esforzarse por alcanzar ideales y un futuro brillante.
Innovación es una palabra que aparece con frecuencia en la sociedad moderna. Es una expresión avanzada de la iniciativa subjetiva humana, una fuerza impulsora inagotable para promover el progreso nacional y el desarrollo social, y una experiencia de aprendizaje para el pensamiento innovador. Si una nación quiere estar a la vanguardia de los tiempos, nunca debe quedarse sin pensamiento teórico ni detener la innovación teórica ni por un momento. Por supuesto, el pensamiento innovador también es muy importante para nuestra especialización en educación matemática, y se pueden utilizar muchos métodos de enseñanza innovadores para romper con la enseñanza tradicional.
Primero, cree situaciones problemáticas para inducir la conciencia innovadora de los estudiantes.
Aristóteles dijo una vez: "El pensamiento comienza con sorpresas y preguntas. Las ideas y creaciones innovadoras de los estudiantes a menudo surgen de su interés". y curiosidad sobre un tema determinado, y todo esto muchas veces proviene de situaciones problemáticas creadas por los profesores. En las actividades docentes, los profesores establecen conscientemente puntos de duda para despertar la curiosidad y el interés de los estudiantes, y luego explorar e innovar activamente.
Por ejemplo, al enseñar años, meses y días, puedes crear una situación: el maestro muestra los retratos de Xiao Ming y su abuelo y pregunta: 'Xiao Ming cumple 13 años este año y ha celebrado su cumpleaños número 13. El abuelo de Xiao Ming cumple 65 años este año, pero solo ha celebrado 17 cumpleaños. Xiao Ming no pudo entenderlo. ¿Puedes ayudarlo? Después de escuchar esto, los estudiantes sintieron mucha curiosidad y comenzaron a discutir.
Para otro ejemplo, después de aprender el conocimiento de "Yuan, Jiao y Fen", utilizamos las características de multimedia con imágenes y textos, sincronización de audio y video e imágenes dinámicas e intuitivas para crear un "virtual". "tienda" situación de aprendizaje, que permite a los estudiantes jugar como personal de ventas y consumidores, realizar ejercicios de simulación.
En segundo lugar, captar las características psicológicas y estimular el interés de los estudiantes por la innovación.
El Sr. Lu Xun dijo: 'Estudiar sin interés equivale a trabajar duro donde no hay interés; No hay sabiduría ni espíritu.
Sentimiento. El interés es la fuente de la innovación y la fuerza impulsora del pensamiento. En las actividades docentes, si los conocimientos matemáticos se aprenden en una situación activa y animada, se puede estimular el interés de los estudiantes por la innovación y se puede mejorar la fuerza impulsora intrínseca del pensamiento de los estudiantes.
1. Las matemáticas provienen de la vida, y la vida es inseparable de las matemáticas. Por lo tanto, el uso inteligente de ejemplos de la vida puede despertar la curiosidad y el pensamiento de los estudiantes, y es un medio y método eficaz para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y el deseo de conocimiento. Por ejemplo, en la enseñanza de "relaciones cuantitativas entre grandes cantidades, pequeñas cantidades y diferencias", los estudiantes y los padres pueden ir al supermercado a comprar dulces de frutas antes de clase, anotar el peso o la cantidad de las frutas y experimentar la compra. escena de primera mano. En la enseñanza en el aula, a los estudiantes se les permite explorar, descubrir y expresar plenamente las relaciones y experimentar la importancia del aprendizaje de las matemáticas. Debido a los datos que recopilan y los problemas que a menudo encuentran en la vida, los estudiantes participarán activamente y su fuerte deseo de conocimiento despierta su gran interés en aprender. Se puede imaginar el efecto didáctico logrado por los profesores en la enseñanza.
En tercer lugar, preste atención a las preguntas de los estudiantes e inspírelos a crear chispas.
Einstein dijo una vez: "Plantear un problema es más importante que resolverlo". Muchos inventos en el mundo comienzan con dudas, que es la clave de la innovación. Por lo tanto, el cuestionamiento debe convertirse en una parte integral del proceso de enseñanza.
Para introducir las “preguntas” en el aula, primero debemos actualizar nuestros conceptos y dejar claro que hacer preguntas no es sólo un derecho de los profesores, sino también un derecho de los estudiantes. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que cuestionen con valentía y exploren activamente sobre la base del aprendizaje de nuevos conocimientos. Los maestros deben centrarse en alentar, eliminar el miedo, el amor, el respeto, la comprensión y la confianza de los estudiantes, establecer una relación armoniosa y amigable entre maestro y estudiante con los estudiantes y estimular el entusiasmo de los estudiantes por hacer preguntas.
Por ejemplo, al enseñar el concepto de "paralelismo", los estudiantes preguntaban: "¿Por qué tenemos que estar en el mismo plano?". El profesor dijo: "Tu pregunta es buena, así que vamos a hacerlo". estúdialo hoy.' ¿Por qué es necesario que el paralelismo esté en el mismo plano? Esta pregunta. Las palabras del profesor no sólo afirmaron las preguntas de los estudiantes, sino que también estimularon su entusiasmo por la exploración.
Cuarto, reproducir el proceso de innovación y cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes.
En la enseñanza de matemáticas en el aula, debemos prestar atención a la prueba y aplicación de las conclusiones, y aún más atención al proceso. de exploración y descubrimiento.
Por ejemplo, al enseñar las características de los cubos y los cubos, se puede guiar a los estudiantes para que utilicen plastilina y palos de madera para construir los marcos de los cubos y los cubos. En la práctica, los estudiantes inevitablemente encontrarán problemas que no se pueden construir o que están construidos en ángulo, e inevitablemente harán todo lo posible para resolverlos. Este proceso decisivo es el proceso de explorar las características de los bordes. Luego, sobre esta base, profesores y estudiantes intercambian experiencias, verifican experiencias y adquieren nuevos conocimientos juntos.
Lo recomiendo ampliamente.