Plantilla de plan de lección para entrevista de calificación de profesor de chino de secundaria: Sijiyu
1. Objetivos de la enseñanza
1. Guiar a los estudiantes a aprender el método de lectura de "puntuación y anotación", analizar oraciones clave en el artículo, experimentar los métodos retóricos de personificación y metáfora. y captar el significado del artículo y las características del paisaje para expresar su comprensión de la lectura;
2. Guíe a los estudiantes para que lean repetidamente, presten atención a la prioridad de la entonación al leer y lean el artículo con precisión y fluidez. ;
3. A través de la lectura y los comentarios, podemos comprender el amor del autor por la hermosa y mágica naturaleza y su elogio de la vida.
2. Dificultades en la enseñanza
Enfoque de la enseñanza:
Mediante lecturas repetidas y "circulación en círculos", guíe a los estudiantes a analizar las palabras clave y oraciones del artículo, y sentir Las imágenes del artículo son hermosas y expresan plenamente mis sentimientos de lectura.
Dificultades de enseñanza:
Experimentar la belleza de las palabras y oraciones, aprender metáforas, personificaciones y otras habilidades retóricas; inspirar a los estudiantes a desarrollar la asociación y la imaginación, sentir la belleza de la naturaleza y la vida, y mejorar la capacidad de apreciación literaria.
3. Estrategias de enseñanza
Este curso utiliza principalmente métodos de enseñanza como la apreciación de la lectura, la investigación cooperativa y las notas en círculo. Al mismo tiempo, con la ayuda de multimedia, se crean situaciones para estimular los intereses de los estudiantes, movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes y desempeñar el papel principal de los estudiantes.
1. La lectura repetida permite a los estudiantes tener un conocimiento perceptivo preliminar y una comprensión de la belleza de las palabras y las imágenes en el artículo.
2. , a través de la anotación y el análisis de palabras y oraciones clave, una comprensión más profunda de los sentimientos expresados por el autor;
3. La exploración colaborativa, el intercambio y la comunicación, la cooperación y la discusión en grupo, y la comunicación y la discusión en clase pueden ser plenamente. Movilizar la positividad de los estudiantes, profundizar la comprensión del contenido y la emoción del artículo.
Cuarto, proceso de enseñanza
(1) Introducción a la situación
Muestre el material didáctico, muestre el material gráfico "Imagen hidratante de lluvia de primavera, Imagen de lluvia de verano junto al lago", y Escribir en la pizarra.
El diseño tiene como objetivo guiar a los estudiantes a sentir el afecto y la belleza de la "lluvia", estimular el interés cognitivo de los estudiantes en la "lluvia" y la naturaleza, y estimular el interés de los estudiantes en la lectura de artículos.
(2) Introducción al autor
Antes de la clase, los estudiantes presentan al autor de la vista previa y el profesor agrega.
Liu Zhanqiu (1935-2014), poeta contemporáneo. Sus obras son frescas y etéreas, llenas de conciencia moderna, novedosas y libres, basadas en la expresión de sentimientos y emociones, y son conocidas como "poesía lírica". Escribe ensayos, reportajes y ficción, y también es traductor y crítico. Fue subdirector jefe de la revista Poesía. Es autor de las colecciones de poesía "Written on Spring Letters", "Warm Feelings", etc. Su colección de poesía "Untitled Lyrics" ganó el Premio de Nueva Poesía de China.
Este diseño tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a comprender mejor al autor y su estilo de escritura, y facilitar la investigación del artículo.
(3) Percepciones y sentimientos iniciales.
1. El profesor lee los párrafos 1 a 3 con música, plantea requisitos de escucha y lectura y piensa en las características de la lluvia de primavera y la lluvia de verano. ¿Cuáles son los pensamientos y sentimientos del autor acerca de la “lluvia”?
Recuerde a los estudiantes que presten atención al tono, la entonación, el énfasis y las pausas del profesor al leer en voz alta, y sientan la belleza de la fonética china. Al mismo tiempo, en el proceso de escuchar y leer, expanda su imaginación y sienta la belleza de las imágenes creadas por las palabras. )
2. Los estudiantes "encerraron en círculos y anotaron" a Chun Yu y Xia Yu. Primero, encierre en un círculo las oraciones y palabras clave que reflejen las características de Chun Yu y Xia Yu; luego comente aquí los pensamientos y sentimientos expresados por el autor y su experiencia de lectura, e intente leer el artículo con emoción.
(Para guiar a los estudiantes a utilizar el método de lectura de "anotación circular", debemos comenzar con los tres aspectos de "encontrar oraciones clave, captar palabras clave y prestar atención a la retórica". De los adjetivos, los adjetivos con un sentido de imagen, color y movimiento. Comience con sustantivos y verbos, concéntrese en analizar los efectos de expresión de las metáforas y la personificación, y comprenda las emociones del autor expresadas en el artículo.
)
El diseño está destinado a permitir a los profesores leer en voz alta junto con música, brindando a los estudiantes la experiencia de escucha y lectura más intuitiva y una comprensión perceptual preliminar del texto. Los estudiantes "anotan" el texto y leen con afecto; , que no es sólo una apreciación del texto. La comprensión racional es también una comprensión profunda de los sentimientos del autor.
(4) Análisis de lectura y exploración cooperativa.
El artículo está lleno de emoción y sinceridad. ¿Cómo expresa el autor sus sentimientos sobre "Autumn Rain" y "Winter Rain"? ¿Cómo debemos leer las emotivas frases escritas por el autor?
Los profesores guían a los estudiantes para que lean libremente, hagan círculos y luego discutan y exploren en grupos para estimular la sed de conocimiento de los estudiantes. Esto no sólo puede cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes, sino también guiarlos a reflexionar cuidadosamente sobre las palabras clave del texto.
1. Encierre en un círculo los párrafos cuarto y quinto del artículo, y encierre en un círculo las oraciones y el vocabulario que reflejan las características de la lluvia otoñal y la lluvia invernal, luego comente los pensamientos y sentimientos expresados por el autor y su lectura; experimenta aquí, intenta leer las frases que te gustan con emoción.
2. Compare los párrafos primero, sexto y séptimo del artículo y piense en la intención del autor de cambiar a la persona "Yu". ¿Cómo cambia el estilo lírico del autor en comparación con otros pasajes? ¿Qué pensamientos y sentimientos expresa el autor?
(Se cambia la tercera persona "ella" por la segunda persona "tú", y la expresión emocional es más directa e intensa. La expresión lírica directa expresa el amor del autor por la naturaleza y su elogio de la vida y vitalidad.)
El diseño está destinado a permitir a los estudiantes practicar el método de lectura "en círculos", analizar el texto, leer el texto y comprender los sentimientos del autor. Guíe a los estudiantes a prestar atención a los cambios en el estilo lírico del autor y los diferentes efectos de expresión de los diferentes estilos líricos, y a comprender profundamente los sentimientos expresados por el autor.
Resumen
El Sr. Liu Zhanqiu es un erudito y poeta contemporáneo. Sus poemas a menudo pueden describirse como "pinturas en poemas, poemas en pinturas". El boceto de hoy también se puede considerar como "hay imágenes en el texto y hay emociones en el texto".
Para aprender un artículo, debes comenzar leyéndolo en voz alta. A través de la lectura continua, puedes formar una comprensión perceptiva preliminar del texto, percibir las diferentes imágenes de "lluvia" en el texto y generar diferentes sentimientos. a las personas y comprender los sentimientos expresados por el autor; luego, utilizar el método de lectura de "anotación circular", prestar atención a las palabras clave y los métodos retóricos utilizados en el texto, analizar el texto y anotar los sentimientos de lectura para profundizar la comprensión. del texto y apreciar los elogios y el amor del autor por la naturaleza y la vida.
La intención del diseño es ordenar el contenido del artículo, resumir los métodos de lectura y lograr una lección por pregunta.
(6) Transferencia
1. Lea el artículo "Melodía de verano" en la página 6 de "Mis cuatro estaciones", analice las diferentes características del paisaje natural en diferentes términos solares y Analizar la retórica del artículo. Expresar el efecto y experimentar las emociones del autor.
2. Elige tres o cinco frases que te gusten de "Summer Melody", haz algunos comentarios y escribe los motivos por los que te gusta.
El diseño pretende permitir a los estudiantes consolidar aún más los métodos de lectura aprendidos en clase y desarrollar el buen hábito de "sin pluma y tinta, sin lectura".
(7) Diseño de escritura en la pizarra
La escritura en la pizarra para esta lección se formó durante el proceso de enseñanza. Enumera los puntos clave y los puntos de conocimiento discutidos por profesores y estudiantes en clase. Destaca el contexto emocional del artículo y la orientación de los métodos de aprendizaje.
Cuatro estaciones lluviosas
Liu Zhanqiu
Método de etiquetar el círculo emocional de las características de la "lluvia"
Primavera: hermosa y encantadora.
Verano: Pasión, aspereza, pasión capturan las palabras clave: imagen, color, movimiento.
Otoño: elogio digno y profundo, atención a la retórica: metáfora y personificación
Invierno: natural y tranquilo.