7 artículos de la serie de planes de lecciones de educación sanitaria para la escuela primaria
Acerca del plan de lección 1 de Educación para la salud en la escuela primaria
Objetivos de enseñanza:
1. Emociones, actitudes y valores: ayudar a los estudiantes a enfrentar los reveses con una actitud positiva y aprender. Afrontar correctamente las dificultades de la vida. Comprender correctamente los contratiempos y tener el coraje de desafiar las dificultades, formando así una psicología saludable que pueda resistir la prueba.
2. Conocimiento y capacidad
(1) Aprender a superar dificultades y contratiempos y avanzar hacia el éxito.
(2) A través de actividades, comprenda la importancia de los contratiempos para el crecimiento personal, experimente contratiempos y domine algunos métodos para soportar contratiempos y superar dificultades.
Enfoque docente:
Permitir que los estudiantes comprendan correctamente los contratiempos y aprendan a afrontarlos.
Métodos de enseñanza:
Utilizando métodos de enseñanza situacionales, métodos de experiencia de actividad, métodos de actuación, juegos, intercambio de sentimientos, etc., junto con la coordinación de la música y la visualización de imágenes, para que los estudiantes puedan Experimentar, comprender y expresar sus verdaderos sentimientos en situaciones específicas, conectando así la enseñanza con la vida de los estudiantes y realizando verdaderamente el propósito de la educación en salud mental.
Preparación de actividades:
Material didáctico, trozos de papel con forma de frutas, flores, micrófonos, accesorios para estudiantes, etc.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción a la conversación
Profesor: Estudiantes, nuestra vida escolar primaria está llegando a su fin ¿Cómo se sienten con respecto a la vida escolar primaria? ?
Estudiante 1: La vida en la escuela primaria me trae felicidad. Me gusta la vida en la escuela primaria.
Estudiante 2: La vida en la escuela primaria es rica y colorida
Profesor: De hecho, la colorida vida en la escuela primaria nos ha dejado recuerdos maravillosos. ¿Aún recuerdas los concursos que realizamos en el Nuevo? ¿Año? ?
Estudiante: (emocionado) ¡Tiro de cuerda!
Profe: La maestra capturó la animada escena con una cámara. ¿Podemos echar un vistazo juntos?
Estudiante: (emocionado) ¡Vale!
1. Visualización del material didáctico: Imágenes 1, 2 y 3 de la competencia de tira y afloja.
Profesor: (señala a los estudiantes que están al frente y pregunta) ¿Quién es?
Sheng (sin querer): ¡Gong Zheng! ¡Lin Da Wei!
Profe: ¿Aún recuerdas la escena de aquel momento?
Ahora, invitamos a Zhang Luyan, un reportero especial de Dayuan Primary School Campus Style, a realizarnos una entrevista en el lugar. Todos son bienvenidos.
2. Los periodistas entrevistan la situación durante y después del partido.
Reportero: Hola a todos, mi nombre es Zhang Luyan y hoy haré la entrevista. ¿Alguien puede describir la escena del juego en ese momento?
Alumno 1: ¡Déjame leer el diario que escribí en ese momento para todos!
Alumno 2: Durante la competición, puse todas mis fuerzas y hasta me salieron ampollas en las manos.
Reportero: Parece que la competencia es muy feroz y todos han hecho lo mejor que pueden, por lo que hay que ganar la competencia.
Estudiante: ¡Perdido!
Periodista: Fue muy sorprendente que perdiéramos. ¿Cómo te sentiste después del partido?
Estudiante 1: Muchos estudiantes estaban tan enojados que lloraron. Nos sentamos en la clase sin decir una palabra.
Alumno 2: Estaba tan enojado y triste que ni siquiera podía comer cuando llegué a casa.
Periodista: Parece que la derrota en esta competición nos ha dado un duro golpe. De hecho, encontraremos muchos golpes de este tipo en la vida. ¿Qué debemos hacer ante estos golpes? Después de estudiar la lección de hoy, lo entenderás. Con esto concluye la entrevista de hoy, gracias a todos.
2. Comprender los contratiempos.
1. Combinados con la competencia, comprender qué son los contratiempos.
Profesor: Estudiantes, el fracaso de esta competencia nos hizo sentir decepcionados, tristes y tristes. Este tipo de experiencia emocional se llama frustración en psicología (escribir en la pizarra)
2. Dé ejemplos de reveses encontrados en el estudio y la vida.
Maestro: En la vida y el estudio, encontraremos muchas cosas desagradables. Mire los problemas que encontraron los dos estudiantes a continuación.
Visualización de material didáctico 1: Mi nombre es Xiao Ming. Llegué tarde a la escuela esta mañana debido a un dolor de estómago. El maestro me criticó. Estaba tan enojado que ni siquiera asistí bien a clase.
Visualización de material didáctico 2: Mi nombre es Xiaohong. Ayer quería ayudar a mi madre a hacer bolas de masa, pero mi madre pensaba que era demasiado joven y no me dejaba hacerlo. y debería ayudar a mi madre a hacer las cosas que pueda. Entonces estaba tan enojado que ignoré a mi madre durante varios días.
3. Actividad: Recoge frustraciones y publícalas en el árbol del sol.
Maestro: Después de escuchar sus palabras, ¿recuerdas los contratiempos que has encontrado? Tomemos el bolígrafo, escribamos los problemas de nuestro corazón en el papel con forma de fruta y luego lo peguemos en el árbol frutal en la pizarra.
(Tocando la música "El sol siempre viene después de la tormenta", la maestra dibujó un árbol en el pizarrón, y una vez que los alumnos terminaron, pegaron las orugas en el árbol hacia afuera)
Maestro: Estudiantes, los árboles frutales están llenos de manzanas grandes y rojas, pero cada manzana tiene un gran agujero picado por estos bichos y los contratiempos que encontramos son como estas orugas, si no se curan a tiempo, nos afectarán. salud física y mental, e incluso provocar graves consecuencias.
Estudiante: Maestro, ¿cómo debemos afrontar los contratiempos?
3. Cómo lidiar con los contratiempos
Maestro: Bien, ¡echemos un vistazo a la siguiente actuación "Un niño que se escapó" e inspirémonos en ella!
1. Actuación estudiantil: un niño que se escapó de casa.
Profe: Después de ver este trágico final, ¿qué opinas?
Alumno 1: Ante un asunto tan trivial, se escapó de casa. No pudo soportar el golpe.
Alumno 2: ¡Cuánto daño les causó a sus padres al hacer esto!
Maestro: ¿Alguna vez te has encontrado con algo así? ¿Existe alguna buena solución?
Estudiante 1: Puedes encontrar las razones de tu fracaso cada vez y resumir tu experiencia.
Estudiante 2: Déjate ayudar por profesores y compañeros.
Estudiante 3: Dile a tus padres lo que piensas.
Maestro: Sí, ante los contratiempos no podemos ser impulsivos y mucho menos llegar a los extremos, de lo contrario será demasiado tarde para arrepentirnos. ¿Conoce a Hong Zhanhui, una de las "Diez personas que conmovieron a China" en 20xx? Veamos juntos su historia y resumamos las formas de afrontar los reveses.
2. Mire el material didáctico: La historia de Hong Zhanhui.
Organizar a los estudiantes para que hablen sobre sus sentimientos.
Estudiante 1: Hong Zhanhui es genial, su perseverancia es muy fuerte.
Alumno 3: Ante las dificultades, nunca se rinde y trata de encontrar formas de solucionarlas.
Estudiante 2: La razón por la que Hong Zhanhui ha logrado grandes resultados es inseparable de las dificultades que ha encontrado en la vida.
Maestro: Sí, para usar las palabras de Hong Zhanhui: Sin contratiempos, no hay éxito. ¿Has recopilado citas sobre la frustración? Estudiante 1: El sufrimiento es el maestro de la vida. A través del sufrimiento se puede avanzar hacia la felicidad. ——Beethoven
Alumno 2: Las semillas no caen en tierra fértil sino en escombros Una semilla viable nunca será pesimista y suspirará, porque sólo con resistencia puede haber temple. ——Xia Yan
Estudiante 3: Incluso si te caes cien veces, debes levantarte ciento una veces. ——Zhang Haidi
3. Resumen del profesor.
IV. Superación de contratiempos
1. Demostración en vivo: cómo superar contratiempos en la vida.
En la vida, ¿qué debes hacer si te encuentras con algo desagradable? El maestro ha hecho los arreglos antes de la clase. Por favor traiga sus cosas y preséntelas en el acto.
(Algunos estudiantes se reunieron para charlar, algunos escucharon música, algunos jugaron ajedrez y otros jugaron. Entre ellos, una compañera de clase escribió sus frustraciones en un papel y buscó ayuda).
Maestro: Todos acaban de hacer una presentación, entonces, ¿qué ganaste?
2. Juego: toca el tambor y pasa las flores. Recoge frutas del Sunshine Tree.
A continuación, jugamos al juego "Tamborear y pasar las flores": al son de la música, pasamos las flores fila por fila. Después de que pare la música, irá quien tenga la flor en la mano. al Árbol del Sol. Elige una fruta, lee el problema y luego piensa en una solución. Si puedes resolver el problema en la fruta, dale la vuelta y pégala nuevamente.
(Jugar al son de la música "Fengyang Flower Drum".)
Maestro: Después de un juego feroz y tenso, eliminamos las plagas una por una, y la manzana árbol de nuevo Han recuperado su antigua gloria y han crecido vigorosamente. Espero que los estudiantes puedan utilizar los métodos que han aprendido para eliminar los obstáculos en el camino de sus propias vidas. Ahora leemos juntos la Canción de la Frustración.
3. Canción de la frustración
No te desanimes ante los contratiempos
Mejora tu coraje y confianza.
Pasar por las dificultades lleva al éxito,
Mantén los cantos de la frustración en tu corazón.
5. Resumen de la clase
Profesor: ¿Qué aprendiste con esta lección?
1. Vivir y hablar de la cosecha.
Alumno 1: Sé afrontar los reveses.
Alumno 2: Sólo aumentando la confianza y no teniendo miedo a las dificultades podremos triunfar.
Estudiante 3: Seguiré a Hong Zhanhui como ejemplo, me animaré en todas partes y nunca me desanimaré.
2. Observaciones finales.
Mis compañeros de clase, la gente encontrará muchas dificultades en la vida. Sólo afrontándolas con valentía podremos llegar a la cima. Creemos que después de la tormenta, habrá un arco iris. Cantemos juntos la canción "Real Heroes". Finalmente, les deseo a todos felicidad y salud en el futuro.
3. Profesores y alumnos cantaron juntos "True Heroes". Con respecto a la historia del Plan de lección 2 de educación sanitaria para la escuela primaria
, guía a los estudiantes a pensar: Jiajia hizo el ridículo en la clase, ¿de quién es la culpa? ¿Qué se debe hacer? grupos, y luego busque un representante para informar.
(2) Los maestros siguen las indicaciones del texto para ayudar a los estudiantes a comprender la verdad y hacerles comprender que los hábitos se pueden dividir en buenos y malos, pero no son innatos, sino cultivados. Debemos disciplinarnos constantemente y desarrollar buenos hábitos.
3. Actividades y Razonamiento
(1) Actuar
A través del juego de roles, los estudiantes pueden tener diferentes experiencias emocionales y aprender ciertos aspectos de los personajes de La obra tiene este tipo de espíritu, como por ejemplo:
La hermana Xiong es una persona seria, por lo que ha logrado buenos resultados. Educar a los estudiantes para que aprendan de la hermana Xiong, tengan cuidado al hacer la tarea y no se olviden de nada. y desarrollar la seriedad desde temprana edad. Espíritu responsable.
Ni siquiera mentalmente.
(2) Completa las palabras
El profesor escribe dos párrafos en la pizarra y pide a los alumnos que los lean y piensen qué palabras completar en los espacios en blanco para completar el estímulo. . El propósito es hacer recordar a los estudiantes que sólo se pueden lograr buenos resultados trabajando duro. Cuando los estudiantes completan los espacios en blanco, no se limitan a la precisión de las palabras, siempre y cuando el significado sea correcto.
Por ejemplo: La hermana Xiong es una persona seria, por lo que puede conseguir buenos resultados.
La hermana Xiong es una persona que no se toma las cosas en serio, pero puede reconocer sus errores y corregirlos.
4. Resume toda la lección
A través del estudio de hoy, vemos que desarrollar buenos hábitos desde una edad temprana ayudará a mejorar el estudio y el trabajo. Los estudiantes de primaria deben prestar atención a cultivar el bien. Hábitos de estudio, vida, trabajo, buenos hábitos de civismo y cortesía.
Acerca del plan de lección 3 de educación para la salud en la escuela primaria
Propósito de la enseñanza:
Ayudar a los estudiantes a descubrir y comprender los malos hábitos en sus vidas, y cultivar hábitos de comportamiento y estilos de vida saludables y científicos. .
Enfoque de la enseñanza:
Permitir a los estudiantes descubrir y comprender los malos hábitos en sus propias vidas, y cultivar y desarrollar hábitos de comportamiento y estilos de vida saludables y científicos.
Proceso de enseñanza:
1. Contabilización de tareas
Cada uno de nosotros tiene algunos hábitos de vida propios, algunos son buenos hábitos y otros son malos hábitos. Se deben mantener los buenos hábitos y corregir los malos. Si tienes algunos malos hábitos, en esta clase te ayudaremos a cambiar tus malos hábitos.
Escribir en la pizarra: Cambia tus malos hábitos
2. Nueva parte didáctica
1. Mira el drama del aula "Las tres comidas de Xiaohong": la idea principal de la historia: Xiaohong se levantó por la mañana y terminó de lavarse. Su madre colocó la comida en el comedor y le pidió a Xiaohong que desayunara y dijo: "Mamá, no tengo hambre, no comeré. ." Después de eso, fue a la escuela. Tan pronto como Xiaohong entró a la casa después de la escuela al mediodía, vio sus costillas de cerdo estofadas favoritas en la mesa. Xiaohong tomó sus palillos y se los comió hasta que no pudo comer más. Comenzó a tener dolor de estómago en el camino a la escuela. Por la tarde, cuando llegó a casa por la noche, descubrió que solo había una berenjena en salsa, que no le gustó mucho. Xiaohong solo tomó dos bocados y dejó de comer.
El maestro preguntó: ¿Qué malos hábitos tenía Xiaohong en el drama de la clase? Respuesta del estudiante: El maestro escribió en la pizarra: Saltarse el desayuno, comer en exceso, ser quisquilloso con la comida. El maestro preguntó: ¿Qué tipo de malos hábitos son estos? : La maestra escribió en la pizarra: No hay salud.
La maestra preguntó: ¿Quién puede decirme qué otros hábitos antihigiénicos existen? Respuesta del estudiante: La maestra escribió en el pizarrón:
La maestra preguntó: ¿Tiene algún mal hábito en esta área? ¿Cómo vas a corregirlos?
Resumen de los métodos de estudio: (omitido)
2. Mire el drama en el aula "Los 100 puntos de Xiao Ming".
(Al efecto:) El profesor dijo que he echado un vistazo preliminar al trabajo de matemáticas de hoy y que ahora se lo devolveré. Anunciaré las respuestas correctas y pediré a los estudiantes que se califiquen a sí mismos. respuestas estándar. Xiao Ming miró a su alrededor y no prestó atención. Rápidamente corrigió las respuestas incorrectas en los espacios en blanco y obtuvo 100 puntos. Al final de esta clase, el maestro dijo: "Estudiantes, el maestro está haciendo una prueba de honestidad. Si son deshonestos, deben corregirlo.
Miren las preguntas que se muestran en la diapositiva y Responde después de discutirlo con tus compañeros de clase:
(1) ¿Qué tipo de mal hábito es este, Xiao Ming?
(2) ¿Qué tipo de mal hábito es ser deshonesto y engañar? el profesor?
(3) ¿Qué otros hábitos son malos en la comunicación interpersonal?
(4) ¿Qué vas a hacer si tienes estos malos hábitos? p> 3. Mire el drama de la clase: " La idea principal de la historia: el tío Zhang trajo una caja de regalos a la casa de Xiao Li. Papá tomó la caja de regalo, la puso sobre la mesa y habló con el tío Zhang. Xiao Li Abrió la caja de regalo y encontró dentro su pastel favorito. Después de comer, le gritó a su padre que la acompañara al parque.
Mira la presentación de diapositivas: Preguntas:
(1). ¿Qué malos hábitos tiene Xiaoli en la historia? /p>
(2) ¿Qué tipo de malos hábitos son estos?
(3) ¿Cuáles son los malos hábitos en la vida familiar?
(4) Si tú. ¿Qué planeas hacer?
Utiliza el método de aprender los dos primeros contenidos para estudiar por tu cuenta, discutir en grupo y enviar a una persona a responder.
4. Cuéntame qué has descubierto tú u otros alumnos. Otros malos hábitos en la vida diaria, tus medidas correctoras.
3. Resumen
1. Pregunta: ¿Qué entendiste al estudiar esta sección?
2. Resumen del maestro:
Todos tendremos algunos o algunos malos hábitos en diversos grados siempre que todos tengan el coraje de reconocerlos. Si admiten sus malos hábitos desde una edad temprana y toman la determinación de corregirlos, podrán continuar haciéndolo.
El mañana llega mañana, y hay tantos mañanas. Si espero hasta mañana, todo se desperdiciará.
El profesor explica y todos leen juntos. Acerca del plan de lección 4 de educación sanitaria para la escuela primaria
Objetivos de la actividad:
1. Que le gusten las actividades saludables y experimente la diversión de hacer deportes.
2. Ser capaz de utilizar material deportivo para realizar ejercicios de todo el cuerpo y tener una comprensión preliminar de los conceptos de movimientos de las extremidades superiores e inferiores.
3. Aprende a utilizar tablas para diseñar un plan de ejercicios matutinos para la semana.
Preparación de la actividad:
1. Plan de ejercicios matinal.
2. Material deportivo, bolígrafos de acuarela y pizarra.
Proceso de la actividad:
1. El profesor proporciona diversos equipos deportivos para despertar el interés de los niños.
(1) Los niños son libres de elegir su equipo deportivo favorito para hacer ejercicio.
(2) La maestra organiza a los niños para discutir, ¿cómo se siente el cuerpo después del ejercicio? ¿Qué parte del cuerpo ejercita principalmente el equipo de ejercicio?
(3) Resumen del profesor.
2. Los profesores ayudan a los niños a comprender inicialmente los conceptos de movimientos de las extremidades superiores e inferiores y de todo el cuerpo.
(1) El maestro guía a los niños a discutir y clasificar los métodos de movimiento.
A. Maestro: ¿Qué tipo de ejercicio podemos llamar cuando usamos nuestros brazos para ejercitarnos? ¿Qué tipo de ejercicio podemos llamar cuando usamos nuestras piernas y pies para ejercitarnos? y los pies se mueven juntos ¿Cómo se llama el ejercicio?
B. Resumen del maestro: Cuando se usan brazos, piernas y pies para hacer ejercicio, se pueden ejercitar los brazos, las piernas y los pies. Estas dos formas se denominan ejercicio de las extremidades superiores. y ejercicio de las extremidades inferiores respectivamente; si todo nuestro cuerpo se mueve de manera que se ejercite cada parte del cuerpo, se llama ejercicio de cuerpo completo.
(2) Los profesores guían a los niños en la clasificación del material deportivo.
A. El profesor muestra el equipamiento deportivo y pide a los niños que relacionen el equipamiento deportivo con los movimientos de las extremidades superiores e inferiores y de todo el cuerpo respectivamente.
B. Los profesores y los niños deben verificar juntos.
C. Resumen del profesor: Diferentes equipos pueden ejercitar diferentes partes del cuerpo. Todos necesitamos hacer ejercicio activamente para tener un gran cuerpo.
3. Profesores y niños analizan juntos el horario de ejercicio matutino de los niños.
(1) El maestro muestra el horario de muestra y guía a los niños para que lo observen.
(2) La maestra guía a los niños para discutir el horario (movimientos de las extremidades superiores, movimientos de las extremidades inferiores, movimientos de las extremidades superiores e inferiores)
4. La maestra guía a los niños para que completen su propio plan de ejercicios matutinos.
(1) Los niños diseñan su propio plan de ejercicios matutinos.
(2) Visita guiada por profesor.
5. Los niños presentan con valentía su propio plan de ejercicio y explican los motivos. [Compilado por Www.QunZou.Com] Extensión de actividad:
Realiza ejercicio según tu propio plan en las actividades diarias. Acerca del plan de lección de educación sanitaria para la escuela primaria, Capítulo 5
Objetivos de la actividad
1. Revisar, comunicar y compartir las rutinas de la vida durante las vacaciones de invierno y revivir la colorida vida de las vacaciones de invierno.
2. Desarrollo inicial de buenos hábitos de vida y conciencia.
3. Desarrollar aún más las habilidades aprendidas durante las vacaciones de invierno.
Proceso de actividad
1. Así viví durante las vacaciones de invierno - reseña
1. Habla libremente sobre lo que haces todos los días.
2. El grupo se comunica sobre ellos mismos y sus familias durante las vacaciones de invierno, o se envían fotos, artículos, etc.
3. Toda la clase ve "TV", y cada grupo envía de 1 a 2 personas a contar historias en "TV".
2. Cómo pasan todos sus vacaciones: estadísticas de la encuesta
1. Juego "Tomar partido".
2. Basándose en las estadísticas, oriente a los niños para que discutan qué hábitos de vida no son buenos para su salud.
3. Ante situaciones como "dormir hasta tarde" que afectan el aprendizaje en el nuevo semestre, oriente a los niños a discutir cómo cambiar los malos hábitos y cumplir con las normas de la vida escolar diaria.
3. Mood Box - Compartir
1. Cada estudiante escribe o dibuja algo que lo hace feliz o le preocupa en una nota, luego escribe su nombre y lo entrega a el cuadro de estado de ánimo correspondiente.
2. Golpea el tambor y pasa las flores. Acerca del plan de lección 6 sobre educación sanitaria para la escuela primaria
Objetivos de enseñanza
1. A través del aprendizaje, permitir que los estudiantes comprendan qué es el pensamiento innovador.
2. Cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes a través de actividades prácticas.
3. Permita que los estudiantes se den cuenta de la importancia del pensamiento creativo, ayúdelos a aprender a romper sus estereotipos de pensamiento y preste atención a cultivar sus propias habilidades innovadoras en la vida futura.
Enfoque de la enseñanza
Permitir que los estudiantes se den cuenta de la importancia del pensamiento creativo
Dificultades de la enseñanza:
Cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes.
Preparación docente:
Material didáctico multimedia, materiales para actividades grupales
Horas lectivas:
1 hora de clase
Proceso de Enseñanza:
1. Actividades de calentamiento: (2-3 minutos)
Profesor: ¡Hola compañeros! Antes de comenzar la clase, juguemos a un pequeño juego llamado "Big-Little Watermelon".
Las reglas del juego son así. Cuando digo sandía grande, tus manos deben tener forma de sandía pequeña. Cuando digo sandía pequeña, tus dos manos deben tener forma de sandía pequeña. La figura sostiene una sandía grande. Los estudiantes que lo hicieron bien se sentarán, los estudiantes que lo hicieron mal continuarán haciéndolo y las personas del mismo grupo se supervisarán entre sí. ¡El juego comienza!
¿Quién quiere compartir tus sentimientos mientras juegas a este juego?
Nuestra actividad utiliza el pensamiento inverso. Hoy experimentaremos la diversión del pensamiento innovador. Dé la bienvenida a los estudiantes al "mercado creativo" de hoy.
Intención del diseño: a través del diseño del juego "Big-Little Watermelon", podemos activar la atmósfera del aula.
Al mismo tiempo, podemos utilizar el pensamiento inverso en el juego. para introducir un nuevo contenido de lección: pensamiento innovador.
2. La primera parada del mercado creativo: la resolución creativa de problemas.
1. Hay 9 puntos dispuestos en una disposición de 3x3 en el papel blanco que cada persona tiene en la mano. Conecte los nueve puntos con cuatro líneas rectas consecutivas.
Primero piensen de forma independiente. Si aún no pueden resolver el problema después de 3 minutos, pueden comunicarse entre sí en el grupo.
2. Muestra los resultados: A los estudiantes que conectaron exitosamente 9 puntos se les pide que muestren los resultados a toda la clase.
3. Comparte: ¿Has encontrado la respuesta a la pregunta? ¿Cuál es la clave para descubrir esta pregunta? Pida a los estudiantes exitosos que compartan sus sentimientos; pida a los estudiantes que no lo hagan que compartan sus sentimientos.
Resumen para el profesor: Cuando nos enfrentamos a la cuestión de conectar líneas dentro de un cuadro, todos tenemos ideas preconcebidas: las líneas dibujadas no pueden exceder el alcance del cuadro. En realidad, esto es una especie de pensamiento inercial. Sólo utilizando el pensamiento innovador para superarlo podremos resolver este rompecabezas.
Entonces, ¿cómo podemos mejorar nuestra capacidad de innovación? Los psicólogos dicen que, aunque la capacidad de innovación es innata, también es inseparable de la formación adquirida. Espero que las diversas actividades a continuación puedan ayudarte a dominar el método para romper tu pensamiento inercial.
Intención del diseño: al resumir las discusiones de los estudiantes, se presenta el contenido central de este curso: el pensamiento innovador.
3. La segunda parada del mercado creativo: las reglas de la siempre cambiante actividad de sujetapapeles:
(1) Por favor, busque tantos usos como sea posible para los sujetapapeles en 3 minutos;
(2) Gana el grupo con más ideas novedosas.
Nota:
1. No tengas críticas al realizar las actividades, solo considera las ideas, no la viabilidad.
2. Cuanto más rara sea la idea, mejor, fomenta los caprichos; >
3. Lo que se requiere es cantidad más que calidad;
4. Puedes buscar combinaciones de varias ideas y mejorar las discusiones grupales:
1. inquietudes tienes? ¿Qué piensas después de ver la creatividad de otras personas?
2. ¿Por qué los miembros del equipo del grupo tienen tantas ideas creativas?
3. ¿Cuáles son tus pensamientos y sentimientos después de ver el intercambio y las experiencias de los miembros del grupo? ¿Cuál crees que es el mayor beneficio de este evento?
Intención del diseño: a través de la exploración, la cooperación y el intercambio independientes de los estudiantes, los estudiantes pueden intercambiar métodos de entrenamiento del pensamiento creativo y los maestros pueden clasificar los métodos de entrenamiento del pensamiento creativo basados en el intercambio grupal.
IV. La tercera parada del mercado creativo: Creative House
Hay dos salas. Hay tres luces en la sala A. Los interruptores de estas tres luces están en la sala B (. Cada interruptor solo puede controlar una luz). Además, solo al entrar a la habitación A se puede ver si las tres luces del interior están encendidas. Ahora suponga que solo puede ingresar a la habitación A una vez. ¿Hay alguna manera de determinar qué tres luces están controladas por los tres interruptores? (Como máximo
Dé a los estudiantes 3 minutos para pensar)
Pida a los estudiantes exitosos que compartan sus sentimientos; pida a los estudiantes que no hayan tenido éxito que compartan sus sentimientos.
Explicación del profesor: Todos estamos acostumbrados a pensar que las luces sirven para iluminar, por lo que naturalmente pensamos en “ver” si se han iluminado, y luego encontramos soluciones en esta línea de pensamiento. Sin embargo, si podemos salir de este pensamiento y pensar que las luces no sólo emiten luz sino que también generan calor, entonces el problema se resolverá fácilmente. ¿Esta forma de pensar sería útil si alguna vez te convirtieras en detective?
Intención del diseño: Bajo la guía del profesor, los estudiantes pueden utilizar el pensamiento creativo para resolver problemas. 5. La cuarta parada del Mercado Creativo: Competencia Creativa
De acuerdo con los materiales que el maestro le dio a cada grupo, cada grupo debe usar los materiales entregados para construir un edificio hermoso y creativo en 15 minutos. . objeto. Nombra este objeto. Una vez finalizado cada grupo, sus trabajos serán expuestos y evaluados.
Discusión en grupo:
(1) ¿Cómo se desempeñaron los miembros del equipo durante las actividades?
(2) ¿Qué trabajo realizaste durante la actividad?
(3) ¿Cómo te sientes al participar en este evento? Cada grupo selecciona a un estudiante para que suba al escenario y comparta los resultados de la actividad.
Intención del diseño: desatar la creatividad del equipo, cultivar el espíritu de equipo y transferir este espíritu al aprendizaje y a la vida.
6. Resumen de la clase
Mis compañeros, se desempeñaron muy bien en esta clase. El maestro se complace al ver que tienen las cualidades de talentos innovadores. el pensamiento innovador es, y un sentido de innovación. La naturaleza mágica está esperando que la explores. El maestro cree firmemente que a través del trabajo duro, un segundo Edison o un segundo Arquímedes pueden aparecer entre ustedes. Acerca del plan de lección 7 sobre educación sanitaria para la escuela primaria
Objetivos de enseñanza:
Ayudar a los niños a aprender a compartir.
Preparación docente:
Videograbación, actuación de títeres.
Proceso de enseñanza:
1. Representar un espectáculo
(1) Ver un espectáculo de marionetas
El osito volaba una cometa en la hierba. Inesperadamente, la cometa se quedó colgada de un árbol y no pudo ser derribada. El osito estaba tan ansioso que casi lloró. En ese momento, la ovejita se acercó y le dijo al osito: "No te preocupes, estoy aquí para ayudarte". Vi que cogió una rama larga del pasto y empujó la cometa hacia arriba con fuerza.
¡Jaja! La cometa voló. El osito estaba muy feliz y le dijo a la ovejita:
"¡Gracias, eres genial!" La ovejita dijo: "De nada. ¡Mi cometa estaba!" También colgado en el árbol la última vez. Sí, fue mi padre quien me enseñó a hacer esto. "¡Jaja! ¡Eso es!" Se rieron felices.
Discusión: ¿De qué manera ayudó el cordero al pequeño? oso y ¿por qué tuvo éxito?
(2) Mira el video
Yuanyuan estaba leyendo el libro en serio. Tal vez fue porque la historia en la pintura era muy emocionante. Y cayó de alegría y accidentalmente rompió el libro. Estaba muy ansioso. Xiaogang junto a él lo vio y le dijo a Yuanyuan: "No te preocupes, estoy aquí para ayudarte". "Xiaogang sacó el pegamento instantáneo y las tijeras pequeñas de la canasta pequeña, y encontró un trozo de papel blanco. Cortó un pequeño trozo de papel con las tijeras y aplicó el pegamento instantáneo.
Presta atención a Yiyi Yuanyuan le dijo a Xiaogang: "¡Eres realmente capaz, gracias!" Xiaogang dijo: "¡De nada! Puedes hacer lo mismo la próxima vez". "
Discusión: ¿Qué método usa Xiaogang para ayudar a Yuanyuan? ¿Cómo se siente Yuanyuan?
2. Habla sobre ello
(1) Xiaogang Hong no No me gusta comer vegetales verdes, ¿qué puedes hacer para ayudarla?
(2) Yangyang no sabe lanzar una pelota, ¿qué puedes hacer para ayudarla?
(3) A Taotao le encanta pelear, los demás no quieren prestarle atención, ¿qué puedes hacer para ayudarlo?
(4) Hay un niño al que no le gusta tomar. una siesta. ¿Cómo puedes ayudarlo?