El diseño instruccional de algunas personas, Volumen 1 para sexto grado
Objetivos didácticos
1. Comprender las nuevas palabras: "humilde, cavador, andrajoso, triste, sensacionalista, temeroso, ignorante";
2. Leer el texto con emoción. Aprenda cómo el autor expresa sus verdaderos sentimientos durante el proceso narrativo.
3. Comprender el contenido del texto y aprender el método de escritura utilizando las emociones como pistas. El autor utiliza un lenguaje aparentemente sencillo para expresar sentimientos espirituales delicados y sensibles, revelando el tema de la bondad y la belleza.
Enfoque en la enseñanza
Capte las palabras clave, experimente las nobles cualidades desconocidas de algunas personas a partir de cosas aparentemente ordinarias y pruebe las ricas emociones contenidas en unas pocas cosas pequeñas.
Dificultades de enseñanza
Comprender el significado de las palabras clave y conocer la diversidad de métodos de descripción de personajes en el texto.
Preparación docente
Materiales y obras clásicas de Zhang Xiaofeng.
Tiempo lectivo: una hora de clase.
Proceso de enseñanza
1. Inspirar a los jóvenes a utilizar introducciones para revelar temas.
Maestro: Hay mucha gente común y corriente a nuestro alrededor. Puede que no sepamos sus nombres, pero silenciosamente nos han brindado mucha ayuda, haciéndonos sentir la calidez, el altruismo y la fraternidad de la sociedad y, sin darnos cuenta, desencadenando nuestro pensamiento más profundo. Hoy, sigamos al famoso ensayista Zhang Xiaofeng para sentir los regalos que nos traen unas pocas personas comunes y sentir el encanto de la belleza humana. (Lean las preguntas juntos)
En segundo lugar, perciban la situación general y aclaren el contexto.
Maestro: Los nombres e incluso la apariencia de varias personas comunes y corrientes escritas por el escritor Zhang Xiaofeng no están claros, pero sus nobles cualidades conmovieron al autor y nos hicieron respetarlos.
1. A través de la vista previa, hable sobre la gente común escrita en el artículo.
2. Comunicación grupal y vista previa.
3. Comunicación grupal:
(1) El artículo escribe sobre cuatro personas comunes y corrientes: una maestra, un jefe gordo en Midian y un profesor de álgebra mendigo de mediana edad.
(2)El artículo se divide en dos partes.
El primer párrafo es la primera parte, y describe la importante posición que ocupan algunas personas en nuestras vidas.
La segunda parte cuenta cuatro cosas.
En el primer piso (desde "Ese año, yo estaba en segundo grado de la escuela primaria" hasta "Ella descubrió la preciosa confianza en sí misma en el corazón de una niña"), escribe sobre una mujer humilde. Elogio accidental del profesor hacia mí El impacto de la confianza en uno mismo.
El segundo piso (desde "Una vez fui a una tienda de arroz" hasta "¿Por qué los demás tienen tanta confianza?") cuenta la historia de la propietaria de una tienda de arroz que cumplió su promesa.
El tercer nivel (desde "One Summer" hasta "Irreversible Regret") escribe sobre la culpa por perder una oportunidad de ayudar a los demás.
El cuarto nivel (desde "Determinantes en Álgebra" hasta el final del artículo) habla del determinante del "yo" dado por el profesor de álgebra en circunstancias especiales.
4. Los estudiantes hacen preguntas y plantean preguntas difíciles.
Suposiciones difíciles
(1) Las palabras de la profesora “Quiero agradecer a esta compañera” me emocionaron; (2) ¿La “atrevimiento” de la jefa me hizo respetar la dignidad de la ética de la industria? (3) Los rostros "negros" y "distorsionados" de las personas de mediana edad me hacen sentir simpatía; (4) La explicación del profesor de matemáticas de “ponerse en cuclillas en el barro y recoger una piedra” me hizo experimentar el paisaje más hermoso de la vida.
En tercer lugar, lea atentamente y experimente la calidad.
Maestro: El texto completo toma mis sentimientos y sentimientos emocionales como línea principal y conecta cuatro pequeñas cosas, lo que hace que este artículo sea muy vívido y conmovedor. Lea atentamente la segunda parte del texto y subtitule las cuatro historias en el lenguaje más conciso.
1. Después de que los estudiantes lean el texto en silencio, se comunican en grupos.
2. Comunicación grupal:
Agregar un subtítulo en el idioma del artículo:
(1) El significado de la palabra "excavar".
(2) Miedo.
(3) Arrepentimiento irreversible.
(4) Un caballero busca el camino correcto.
Añade un subtítulo al contenido y al centro del artículo:
(1) Elogios sin límites
(2) Miedo sincero.
(3) Simpatía que no se puede descartar.
(4) Valiosa contribución.
Maestro: ¿Cómo te sientes acerca de estas cuatro cosas? ¿Qué recuerdas? Utilice ejemplos a su alrededor para hablar sobre sus sentimientos.
4. Discusión en grupo.
5. Comunicación grupal:
Los estudiantes leen oraciones relevantes y hablan de sus experiencias.
Capte las frases clave y guíe a los estudiantes para que se den cuenta de las nobles cualidades de la gente corriente.
(1) Profesora: Su encanto de personalidad práctica y humilde ha desenterrado la preciosa confianza en sí misma en el corazón de una niña.
(2) Jefe Gordo: No necesito ninguna evidencia escrita ni malas palabras. Todo esto es suficiente para mostrar su autodisciplina y hacer que "yo" sea respetado.
(3) Cuando nos enfrentamos a personas necesitadas, ya sea un hombre rico o un mendigo, debemos extender una mano cálida a tiempo.
(4) Profesor de álgebra: Usando la tierra como papel y las piedras como marcadores, utilicé esta forma más simple pero impactante para completar tranquilamente la última clase de álgebra. De este profesor de álgebra "delgado, bajo y discreto", realmente entendí el espíritu de "un caballero busca el camino correcto".
Interpretación de "Un caballero busca el Tao"
Texto original: Un caballero busca el Tao pero no la comida; un caballero se preocupa por el Tao pero no por la pobreza."
Dijo Confucio también. Es decir, un caballero verdaderamente informado que toma el país como su propia responsabilidad sólo se preocupa por lo que no puede hacer y no considera los problemas de la vida, por ejemplo, cuando cultiva, sólo se preocupa por la agricultura; no por la cosecha. Sólo me preocupo por mí, no por si soy bueno o no.
6. Guía de lectura emocional
7. ¿Qué recuerdas? resumen:
La gente común, los rostros que aparecen a menudo, hacen que el autor se sienta así una y otra vez (el profesor introduce la primera parte del texto, es decir, el primer párrafo natural):
Algunas personas, sus apellidos He olvidado que sus rostros siempre están flotando, como un cielo despejado. Puede que no lo veamos durante la temporada de lluvias, pero lo recordamos claramente.
Explicación de la. frase:
p>Siempre conduce a los siguientes recuerdos de "algunas personas". Aquí, el autor utiliza metáforas para comparar a las personas que tienen una profunda influencia en él con "cielos despejados" y un cierto período de tiempo. vida a la "temporada de lluvias" Utilice las expectativas y la nostalgia de la gente por el cielo despejado en la temporada de lluvias para mostrar sus sentimientos profundos por "algunas personas"
Cuarto, comprender al autor y comprender las características de escritura de la prosa. escritor.
Maestro: Usar un lenguaje aparentemente sencillo para expresar emociones delicadas y sensibles y revelar los temas de la verdad, la bondad y la belleza es el estilo de escritura constante de Zhang Xiaofeng. Por favor, cuéntame lo que sabes sobre Zhang Xiaofeng. basándose en la información que has recopilado.
En quinto lugar, toda la clase resume y profundiza el tema.
Esta lección le cuenta a las personas varios sentimientos verdaderos que deben preservarse contando cuatro pequeñas cosas. sobre la gente común: alabanza generosa; con miedo; simpatía desfavorable; también nos dejó una profunda comprensión de la vida, permitiéndonos usar nuestro corazón delicado y sensible para sentir y revelar la bondad y la belleza de la vida. /p>
Adjunto. Diseño de pizarra
Percepción de calidad de algunas personas
¿Profesora? Elogios moderados, elogios generosos
¿Jefa gorda?
Adelante Honestidad con miedo
¿Arrepentimiento irredimible, simpatía irrevocable?
¿La devoción encomiable de un caballero por encontrar un camino?