Problemas existentes y contramedidas en la gestión de clases de la escuela secundaria
Problemas existentes y contramedidas en la gestión de clases de secundaria básica. Los principales problemas existentes en la actual gestión de clases de la escuela secundaria
1.1 La gestión de clases de la escuela secundaria carece de la guía de la teoría del sistema.
La gestión de la educación en clase es un proyecto sistemático para educar a las personas. Requiere que los directores de clase dominen una serie de teorías científicas y conocimientos de gestión científica relacionados con la educación de las personas, como la pedagogía y la psicología, que cubren una amplia gama de aspectos. áreas. En la actualidad, la gestión de las clases de la escuela secundaria carece de la guía de la teoría sistemática, y el conocimiento profesional que dominan los profesores está lejos de satisfacer las necesidades de la educación moderna. Algunos antiguos directores son muy profesionales y experimentados, pero tienen ideas anticuadas y una profunda brecha generacional con los estudiantes. Algunos directores de mediana edad tienen bajas capacidades y un débil sentido de responsabilidad; algunos profesores jóvenes tienen un fuerte sentido de responsabilidad y un gran entusiasmo, pero carecen de experiencia y no pueden combinar teoría y práctica. Hay dos razones principales para esta situación: (1) El departamento de educación y la escuela no prestan suficiente atención a la formación de los profesores. Los profesores de clase generalmente carecen de conocimientos profesionales y capacitación en habilidades para la gestión de clases, y no existe una ampliación y actualización de los conocimientos teóricos sobre la gestión de clases. (2) El profesor de la clase no tiene tiempo para estudiar la teoría del sistema de gestión de la clase. ¿Estás en línea? En la educación actual orientada a los exámenes, las calificaciones de los estudiantes y las tasas de admisión afectan directamente la reputación de la escuela. El profesor de clase no solo tiene que impartir buenas clases y ocuparse de los asuntos relacionados con la clase, sino que también realiza algunas inspecciones formales y no tiene tiempo para aprender la teoría de la gestión de la clase.
1.2 La gestión de las clases de secundaria carece de vitalidad y el grado de gestión democrática es bajo.
En las teorías e ideas educativas tradicionales, el director es considerado el administrador, supervisor y guía de los estudiantes, y tiene una enorme autoridad. Algunos profesores de clase siempre piensan que los estudiantes son inmaduros y no saben discutir. Mientras sus decisiones sean correctas, pueden dar órdenes en la clase. De hecho, ésta es la causa fundamental de la gestión autoritaria. Creen que los estudiantes del grupo de 12 a 15 años al que se dirige la gestión de clases en la escuela secundaria son psicológicamente inmaduros y relativamente débiles. El profesor de la clase cree psicológicamente que no hay necesidad de que los estudiantes participen en este trabajo. Los estudiantes están completamente en una posición controlada sin canales ni oportunidades para participar en la gestión de la clase. Han perdido por completo su posición dominante en el colectivo de la clase. la gestión carece de vitalidad y el nivel de gestión democrática es Bajo.
1.3 Gestión unilateral de las clases de la escuela secundaria
La gestión de clases es la gestión de todos los recursos de la clase. Sólo cuando se utilicen eficazmente diversos recursos se podrá ejercer plenamente la eficiencia de la gestión de clases. Sin embargo, el contenido actual de la gestión de clases tiene una seria tendencia unilateral.
(1) Prestar atención a la gestión rutinaria e ignorar las capacidades integrales de los estudiantes.
(2) Prestar atención al rendimiento académico e ignorar las orientaciones de estudio.
1.4 La relación interpersonal entre profesores y alumnos en la gestión de clase no es lo suficientemente armoniosa.
Las relaciones interpersonales son un tema muy importante en la gestión de clase. La calidad de las relaciones interpersonales no solo afecta directamente la unidad de los estudiantes y la eficiencia del aprendizaje, sino que también afecta directamente la salud física y mental de los estudiantes. Sin embargo, todavía existen varias relaciones interpersonales discordantes en la gestión de clase en esta etapa. ¿Cuál es la relación entre profesores y alumnos? ¿extraño? .
Las razones son las siguientes: (1) La actitud del profesor de la clase hacia los estudiantes es injusta durante el proceso de gestión. En el proceso de gestión de la clase, el profesor favorece a los estudiantes populares, ignora a los estudiantes promedio y odia a los estudiantes que no les agradan, lo que reduce en gran medida el interés de los estudiantes en aprender y su concentración en el contenido de aprendizaje. (2) Existe una falta de comunicación entre profesores y estudiantes, y entre profesores y padres en el proceso de gestión de clase. El profesor de la clase no comprende las necesidades y sentimientos reales de los estudiantes, no puede gestionarlos de la manera más razonable y no puede guiar y organizar eficazmente las actividades de la clase. Existe una falta de comunicación entre los maestros y los padres, por lo que los padres no pueden cooperar efectivamente con la gestión de la clase del maestro de la clase. Los padres no pueden comprender completa y claramente el desempeño de los estudiantes en todos los aspectos de la escuela, y no pueden ayudar y guiar efectivamente el aprendizaje de los estudiantes.
2. Análisis de contramedidas para optimizar la gestión de clases en secundaria.
2.1 Fortalecer y mejorar la propia calidad y ser un excelente docente de clase.
2.2 Poner a las personas en primer lugar, establecer una relación de igualdad entre profesores y estudiantes e implementar una gestión democrática.
2.3 Los profesores de clase deben prestar atención a las habilidades de gestión de la clase.
2.4 Crear buenas relaciones interpersonales de clase
Los educadores y psicólogos modernos han confirmado que las relaciones interpersonales son la cuestión central a la hora de educar a los estudiantes para que aprendan a vivir. Por lo tanto, en el trabajo de clase se debe prestar atención a cultivar en los estudiantes la formación de buenas relaciones interpersonales.
(1) Los docentes deben ser modelos de comunicación interpersonal. Los profesores deben ser sensatos y razonables al abordar problemas interpersonales.
(2) Sincronizar conocimiento y acción para guiar a los estudiantes en conductas comunicativas correctas.
¿Utilizar oportunidades como reuniones matutinas, reuniones de clase y actividades prácticas para informar a los estudiantes de manera específica? ¿Cohesión del grupo? ,?Conflicto y comunicación? El conocimiento de la psicología social cultiva y mejora las habilidades interpersonales de los estudiantes al crear un ambiente de comunicación positivo. Por lo general, algunas reuniones de clases temáticas se organizan con un propósito, lo que naturalmente lleva a los estudiantes a establecer buenas relaciones interpersonales cuidadosamente diseñadas por el maestro.
(3) Los profesores deben guiar a los estudiantes para afrontar las relaciones interpersonales entre compañeros.
Las relaciones interpersonales entre los estudiantes se expresan y desarrollan a través de diversas actividades comunicativas en el grupo clase. Los profesores deben prestar atención a la comunicación de los estudiantes y ayudarlos a establecer buenas relaciones interpersonales. Especialmente aquellos estudiantes que no se adaptan bien deben ser buenos para crear una atmósfera psicológica de confianza y bienvenida para ellos en la clase o el entorno circundante, y atraerlos a participar en diversas actividades grupales. Aumente sus oportunidades de intercambios amistosos con sus compañeros y detenga resueltamente el ridículo, el sarcasmo, el sarcasmo y otros malos comportamientos. Los estudiantes también deben encontrar ocasiones adecuadas para mostrar sus talentos únicos, lo que les ayudará a mejorar su estatus y su confianza en sí mismos entre sus compañeros.
(4) Los profesores deben aprovechar plenamente el papel de los padres y la sociedad a la hora de formar buenas relaciones interpersonales en la clase.
Esto requiere que los profesores se comuniquen frecuentemente con los padres y cooperen estrechamente para crear un buen ambiente.
En resumen, existen varios problemas en la actual gestión de clases de secundaria, que obstaculizan el crecimiento saludable de los estudiantes. Por tanto, debemos conceder gran importancia a los problemas existentes en la gestión de clases. Como director educativo de la clase, el profesor de la clase debe mejorar constantemente su propia calidad. El profesor de clase juega un papel importante en el proceso de gestión de la clase. El profesor de clase afecta e infecta a todos los alumnos y también es un factor importante para gestionar bien la clase. Un maestro de clase noble y persuasivo beneficiará a los estudiantes de por vida. Por otro lado, debemos fortalecer la investigación sobre el trabajo de las clases y de los profesores de clase. Debemos analizar cuidadosamente nuevas situaciones y nuevos problemas que surgen en la gestión de clase y proporcionar orientación teórica científica para resolver estos problemas.