¿Analizar el diseño del curso de conservación del agua y construcción de ingeniería hidroeléctrica?
"Construcción de proyectos hidroeléctricos y conservación del agua" es un curso sobre la tecnología de la construcción, los métodos de construcción, la maquinaria de construcción de uso común, la calidad de la construcción y las medidas de garantía de seguridad de varios edificios hidráulicos, etc. Es un curso para estudiantes con especialización en conservación del agua. Los principales cursos de estudio vocacionales y técnicos. De acuerdo con los objetivos de formación de las carreras profesionales superiores en ingeniería de conservación de agua, los estudiantes después de graduarse se dedican principalmente a la construcción, supervisión e inspección de calidad in situ de proyectos de conservación de agua u otros proyectos de construcción. Se prevé que en los próximos años las unidades de construcción seguirán siendo el principal destino de los graduados en conservación del agua. Por lo tanto, el estudio del curso "Construcción de ingeniería hidroeléctrica y conservación del agua" es aún más importante para los estudiantes de conservación del agua. Basándome en muchos años de experiencia docente, resumí algunas de las experiencias de nuestra universidad en la construcción de este curso y expresé mis propias opiniones sobre la estructura del curso, el contenido, la asignación de profesores, los métodos de enseñanza y las condiciones de formación práctica.
1 Características del curso
El curso "Conservación del Agua y Construcción de Ingeniería Hidroeléctrica" se diferencia de otros cursos teóricos básicos y tiene las siguientes características:
( 1) Muy práctico. El curso involucra una gran cantidad de maquinaria de construcción especial y métodos de construcción complejos para proyectos específicos. Los estudiantes generalmente carecen de experiencia práctica en ingeniería y tienen dificultades para comprender el contenido de la enseñanza.
(2) Amplios conocimientos. Además del contenido del libro de texto, el estudio de este curso también implica la aplicación de contenido relevante como topografía de ingeniería, materiales de construcción, mecánica de ingeniería, estructuras de construcción, ingeniería geológica y mecánica de suelos, hidráulica, edificios hidráulicos y centrales hidroeléctricas.
(3) Fuerte carácter político. El estudio de este curso implica la aplicación de una gran cantidad de códigos, procedimientos, normas y regulaciones de ingeniería nacionales, locales y relacionados con la industria.
(4) Alta flexibilidad. Se pueden utilizar diferentes máquinas y métodos de construcción para corresponder a un proceso de construcción específico. Al mismo tiempo, las máquinas y métodos de construcción comúnmente utilizados en un período son compatibles con el nivel de desarrollo científico y tecnológico y el nivel económico de ese momento. El contenido de este curso debe ser flexible.
2 Estructura del curso y construcción del contenido de la enseñanza
"Construcción de ingeniería hidroeléctrica y conservación del agua" es uno de los cursos de construcción clave para la especialización en ingeniería de conservación del agua en nuestra universidad. También se han realizado algunas reformas. realizados en el sistema curricular. El contenido de este curso es muy complejo y confuso, y no existe una relación lógica estricta entre los capítulos. Para cubrir todos los contenidos, ni siquiera duplicar el tiempo de clase es suficiente e innecesario. Esto requiere reorganizar y organizar el contenido de la enseñanza para garantizar que se destaquen los puntos clave, las prioridades sean claras y la lógica sea clara. Algunos contenidos se enseñan en detalle, otros se discuten brevemente y otros no se enseñan de manera específica. manera. Por ejemplo, los capítulos sobre ingeniería de hormigón armado son el foco y la dificultad de la enseñanza porque tienen el rango de aplicación más amplio en proyectos de conservación de agua, involucran procedimientos de construcción complejos y tienen muchos factores que afectan la calidad y deben enseñarse en detalle; La ingeniería es un En este capítulo, aunque su rango de aplicación también es amplio, su tecnología de construcción es relativamente simple, por lo que se puede discutir brevemente la ingeniería de elevación, debido a que su rango de aplicación es relativamente pequeño, se puede dejar al autoestudio de los estudiantes.
El contenido del curso continuará fortaleciendo el aprendizaje de los tipos de trabajo comunes, que requieren el dominio de la tecnología de la construcción, la maquinaria de construcción y los requisitos de calidad y seguridad de los tipos de trabajo comunes a través de estos estudios combinados con pasantías en construcción. , los estudiantes pueden obtener un certificado de calificación de trabajos intermedios en acero o concreto. La construcción de edificios fusiona la construcción de edificios individuales originales en edificios de tierra y piedra, edificios de concreto, ingeniería subterránea, etc., fusiona el contenido original de cada tipo de edificio. y se enfoca en aprender varios tipos Métodos de construcción de estructuras hidráulicas, medidas de garantía de seguridad y calidad de la construcción, etc. El contenido de enseñanza práctica incluye demostraciones en clase de maquinaria y equipos de construcción, capacitación en habilidades para el trabajo de construcción, ejercicios integrales en la formulación de planes de construcción, etc., para aprender habilidades de operación de construcción y la capacidad de formular planes de construcción, y mejorar aún más la comprensión de los estudiantes sobre la ingeniería de construcción. .
3 Construcción de profesorado
Una de las características de la asignatura "Construcción de Ingeniería Hidroeléctrica y Conservación del Agua" es que tiene un alto carácter práctico. Es concebible que si un profesor no ha participado en el proceso de construcción específico y se le pide que lo hable vívidamente, entonces el contenido que habla ciertamente no será rico, práctico, atractivo y convincente.
Nuestro colegio otorga gran importancia a la formación de docentes para este curso. Los docentes docentes están compuestos por tres tipos de personal el primero es el que enseña directamente después de graduarse de pregrado o posgrado el segundo es la introducción del personal técnico y de ingeniería; con títulos profesionales intermedios o superiores de unidades de construcción; el tercero está dirigido a contratar personal técnico y de ingeniería de la unidad de construcción; Para los primeros, nuestro instituto organiza que trabajen como pasantes en unidades de construcción durante 1 o 2 años, participen en capacitación práctica de ingeniería y trabajen a tiempo parcial en Water Source Construction Supervision Company, una empresa de nuestro instituto, para que puedan no solo tenemos experiencia docente, sino también experiencia práctica. Para los técnicos de ingeniería intermedios y superiores introducidos por las unidades de construcción, nos centramos en la capacitación en métodos de enseñanza y conceptos de enseñanza para guiarlos sobre cómo combinar la práctica específica de ingeniería con el trabajo docente para desempeñarse mejor; Además, también contratamos a algunos expertos técnicos y de ingeniería que dieron informes especiales a los estudiantes para estimular su entusiasmo por el aprendizaje; A través de estos tres métodos, hemos cultivado un grupo de profesores troncales "doblemente calificados" con una rica experiencia docente y capaces de llevar a cabo prácticas específicas de ingeniería. No sólo están familiarizados con la realidad de la ingeniería, sino que también comprenden los requisitos profesionales y los grupos laborales de los graduados. No sólo pueden dar explicaciones teóricas sobre la enseñanza, sino también realizar trabajos prácticos de enseñanza y también pueden realizar el diseño y la supervisión de ingeniería de algunos trabajos reales; Proyectos La estrecha integración de la industria, la academia y la investigación de manera efectiva promover la realización de los objetivos de enseñanza.
4 Construcción de métodos y medios de enseñanza
Para un curso altamente práctico como "Construcción de Ingeniería Hidroeléctrica y Conservación del Agua", no basta con depender exclusivamente de la enseñanza en el aula, sino también de complételo con una enseñanza intuitiva. Utilice métodos de enseñanza para mejorar los efectos de la enseñanza y mejorar la comprensión perceptiva de los estudiantes. En la práctica utilizamos una variedad de métodos y medios de enseñanza.
4.1 Utilizar objetos e imágenes reales para enseñar
En el proceso de enseñanza, se pueden utilizar imágenes de maquinaria, equipos, herramientas, procesos de construcción reales y algunos objetos o modelos reales para mejorar comprensión perceptiva de los estudiantes. Nuestro instituto cuenta con un centro de capacitación en construcción con maquinaria y equipos de construcción comunes para proyectos de conservación de agua y energía hidroeléctrica. Cuando hablamos de la construcción de un determinado tipo de obra, llevamos a los estudiantes al centro de formación en construcción para que realicen su docencia. Al mismo tiempo, se recopila información en línea para mostrar a los estudiantes la maquinaria y el equipo de construcción y fotografías del sitio de construcción tomadas por los maestros utilizando diversas oportunidades, como perforación con voladuras, carga, detonación, unión de barras de acero, ensamblaje combinado de encofrados de acero, mezcla de concreto y transporte. , vertido de hormigón, etc. Las fotografías de la construcción del cierre, la voladura y excavación del túnel, etc. mejoran la comprensión de los estudiantes sobre el proceso de construcción.
4.2 Prácticas de visita in situ
Como dice el refrán: "Más vale una vista que cien audiencias". Los datos relevantes demuestran que la cantidad de información que se obtiene de las visitas in situ. Es mucho mayor que simplemente escuchar conferencias en clase, y la impresión es aún más profunda. Al mismo tiempo, las visitas in situ son un medio importante para combinar teoría y práctica. Por lo tanto, durante el proceso de enseñanza, prestamos atención a diferentes contenidos didácticos y los introdujimos en base a sitios de construcción cercanos que se pueden visitar. Durante el período especial de pasantía en construcción, los estudiantes practican en el sitio de construcción de proyectos hidroeléctricos y de conservación de agua en construcción, y participan en varios tipos de construcción. Se familiarizan con el plan de construcción del proyecto, el diseño del sitio de construcción, el cronograma de construcción del proyecto y. otros conocimientos y profundizar la comprensión de los estudiantes sobre la conservación del agua y los proyectos hidroeléctricos. Conocimiento de la construcción.
4.3 Utilice la enseñanza multimedia
La construcción de proyectos hidroeléctricos y de conservación de agua es un proceso de tiempo relativamente largo. Generalmente, el tiempo corto puede ser de 1 a 2 años, el tiempo largo puede ser. De 5 a 8 años, e incluso más, es posible incluso más de diez años. Es imposible tener una comprensión completa de la construcción de un edificio en una breve visita al sitio. Al mismo tiempo, existen algunas técnicas de construcción especiales, maquinaria de construcción, casos de accidentes de construcción, etc., que no son fáciles de ver. tiempos normales. La enseñanza multimedia puede desempeñar un papel en este aspecto. Nuestra sección de enseñanza e investigación en ingeniería hidráulica ha producido cursos multimedia junto con la construcción del curso de calidad "Construcción de ingeniería hidroeléctrica y conservación del agua". Después de más de dos años de construcción, se recopilaron una gran cantidad de fotografías de la construcción, se produjeron animaciones de desvío de la construcción y se grabaron más de 300 minutos de video. En la enseñanza en el aula, a través de la enseñanza multimedia intuitiva, los estudiantes pueden tener una buena comprensión de varios tipos de trabajo, métodos de construcción de varios edificios y maquinaria y equipos de construcción utilizados después de clase, los estudiantes también pueden utilizar cursos en línea para revisar y consolidar, ampliando su conocimiento; conocimientos y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
5 Construcción de métodos de examen y evaluación
De acuerdo con el posicionamiento de los objetivos y las características curriculares de la educación profesional superior, el formato del examen debe ser flexible y diverso. Sin embargo, en el pasado, nos centrábamos básicamente en la forma de exámenes en papel.
La evaluación de la nota final se basa en una determinada proporción de las notas finales y parciales, y no presta atención a la evaluación docente formativa habitual. Este mecanismo de inspección y evaluación en realidad solo refleja la capacidad de memoria de los estudiantes y no puede reflejar la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos de ingeniería. Además, esta forma de examen hará que los estudiantes tengan el concepto de "énfasis en el aprendizaje sobre la aplicación". La idea básica de la reforma del examen es:
(1) Composición de la puntuación de la evaluación del examen
Puntuación total = habilidades operativas básicas 40, conocimientos básicos, teoría básica, construcción básica Evaluación de tecnología a libro cerrado 40 Organización de la construcción, Discusión y análisis de planes de construcción 10 Utilización de recursos de la red, informe de concientización sobre nuevas tecnologías de construcción 10.
(2) Plan de implementación
① La evaluación de la operación real simulada se combina con las características altamente operables de "Construcción de ingeniería de conservación del agua" se simulan en el sitio de capacitación en construcción de la escuela. , y se llevan a cabo barras de acero y encofrados. La operación real del tipo de trabajo examina la capacidad de aplicación de conocimientos y las habilidades operativas de los estudiantes.
② La evaluación a libro cerrado se combina con proyectos de construcción para evaluar conocimientos básicos, teorías básicas y técnicas básicas de construcción en un formato de libro cerrado, requiriendo que los estudiantes lo completen dentro del tiempo especificado. ③ Discusión y análisis por fases de la organización de la construcción y el plan de construcción. Después de ciertos capítulos relevantes, se analizan la organización de la construcción y el plan de construcción del proyecto simulado y se evalúan exhaustivamente el análisis y la defensa en el sitio de los estudiantes. ④ Comprensión de las nuevas tecnologías de construcción Los estudiantes utilizan recursos en línea para familiarizarse con las nuevas tecnologías de construcción en el país y en el extranjero, escriben sus experiencias y experiencias y evalúan su desempeño en función del contenido del "informe".
6 Construcción de la base didáctica práctica
La base de formación práctica es un lugar de formación práctica para el proceso docente de la carrera, su función básica es completar la enseñanza de la formación práctica, una formación de calidad profesional y. misión de capacitación y evaluación de habilidades profesionales, y gradualmente se convirtió en una base importante para la enseñanza práctica, la capacitación vocacional y la identificación de talentos de educación vocacional superior. La base de formación incluye dos aspectos: base de formación en el campus y base de formación fuera del campus. Para fortalecer la construcción de la base de formación en el campus, nuestra escuela ha invertido más de 1 millón de yuanes en la construcción de un centro de formación integral con una superficie de más de 1.000 metros cuadrados. Sobre la base del equipo de formación original, se han adquirido maquinaria y equipos de construcción de ingeniería adicionales, como barras de acero, encofrados, estanterías y hormigón, para llevar a cabo la formación práctica y la evaluación de las habilidades profesionales de los trabajadores del acero, los trabajadores del encofrado, los trabajadores de las estanterías y los trabajadores del hormigón. y otros tipos de trabajo. El establecimiento de una base de formación práctica fuera del campus permite a los estudiantes participar directamente en la producción y el trabajo práctico y realizar formación in situ.
Relativamente estable, integrar la industria y la academia, cooperar en el funcionamiento de las escuelas y "no buscar todo, sino buscar el uso" son los principios básicos para la construcción de bases de capacitación fuera del campus. Después de una cooperación a largo plazo, nuestro instituto es propietario de Water Source Construction Supervision Co., Ltd., Shandong Water Conservancy Engineering Corporation, Shandong Second Water Conservancy Engineering Bureau, Xiashan Reservoir, Rushan Mechanized Construction Company, Kunlun Road and Bridge Engineering Company, Linyi Xiaobu East. Oficina de Gestión de Presas de Caucho, Qingdao Lugang Municipal Engineering Co., Ltd., Oficina de Gestión del Centro de Conservación de Agua de la Presa Secundaria del Lago Nansi, Oficina de Gestión del Embalse de Qingfengling, Embalse de Rizhao, Oficina de Gestión Municipal de Rizhao y otras empresas grandes y medianas de conservación de agua y gestión de ingeniería Las unidades ofrecen pasantías en construcción y colocación laboral para estudiantes. Las pasantías, etc. brindan buenas condiciones de capacitación práctica. Estas empresas también utilizan un gran número de nuestros graduados. Al aceptar pasantías para estudiantes y aceptar graduados para empleo, las empresas participan directamente en la formulación y revisión de nuestros programas de capacitación profesional y programas de estudios. Esta es una parte importante de la integración de la industria y la academia. y la investigación en carreras y cursos, y es importante para profundizar la reforma docente y mejorar la calidad de la enseñanza han jugado un papel importante.
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