Reflexiones sobre la microenseñanza en las escuelas secundarias
Capítulo 1: Reflexión sobre la microenseñanza La reflexión sobre la enseñanza es de gran importancia para mejorar el nivel profesional de los docentes, especialmente para nosotros, los novatos que estamos por ingresar a la docencia. industria . La reflexión docente diaria significa que los profesores recuerdan, piensan y evalúan los problemas que surgen en la práctica profesional durante las actividades docentes diarias y exploran formas de resolverlos. El profesor Ye Lan dijo: "Un maestro que escribe planes de lecciones para toda la vida no necesariamente se convertirá en un maestro famoso. Si un maestro escribe reflexiones durante tres años, puede convertirse en un maestro famoso. Esto muestra la importancia de cultivar la capacidad reflexiva de los maestros". . En la práctica del aprendizaje y la enseñanza, nos damos cuenta de que la microenseñanza está estrechamente relacionada con la enseñanza en el aula. La microenseñanza es una forma eficaz de cultivar la capacidad reflexiva de los profesores, y la reflexión es un medio importante para analizar las habilidades docentes en actividades de microenseñanza.
La microenseñanza ha llegado a su fin y he ganado mucho con el entrenamiento repetido de diversas habilidades. Como estudiante normal, estuve expuesto a la microenseñanza durante mi período universitario y no estoy muy familiarizado con ella. Durante la universidad, éramos un grupo de ocho personas. Al final de un semestre, no logramos ningún progreso sustancial. Ésta es una pregunta en la que he estado pensando desde que me gradué de la universidad. Así que comparé la etapa de pregrado y posgrado para descubrir las razones de mi estancamiento. Hay una clara diferencia entre estas dos etapas. Después de la microenseñanza este semestre, tuve mi propia reflexión sobre la enseñanza. Luego, en clase, el maestro Chen y el maestro Luo también comentaron sobre nosotros, dándonos una comprensión más clara de nuestras responsabilidades.
Durante el proceso de enseñanza encontré muy importantes los siguientes puntos, los cuales se resumen a continuación:
1. Concentrar e integrar el uso de los materiales
>Recuerdo que estaba hablando de practicar la comunicación. Durante la caja de habilidades, utilicé un material para demostrar cada punto de conocimiento. El resultado más directo es que después de una clase, sigo hablando del material.
Además, el material no se explica en profundidad, lo que da como resultado una implementación superficial de los puntos de conocimiento, dando a los estudiantes la ilusión de ver cosas en la niebla. De hecho, parte del material se puede utilizar en todas partes. Se puede utilizar un material para explicar varios puntos de conocimiento, o incluso una lección, que será más profunda y logrará mejores resultados de enseñanza. Poco material, pero sí muy detallado. Mi sensación intuitiva de la microenseñanza es que los materiales deben explicarse de forma clara y exhaustiva en clase. Durante el proceso de explicación, los estudiantes deben comprender los entresijos del conocimiento. Cuando sea apropiado, deberíamos ampliar algunos conocimientos más allá de los libros de texto y ampliar continuamente los horizontes de los estudiantes.
2. Centrarse en los puntos de conocimiento clave.
El tiempo para la microenseñanza es de 10 a 15 minutos, el cual debe distribuirse razonablemente. Asigne tiempo para explicar los puntos de conocimiento de acuerdo con los objetivos de enseñanza y la dificultad de los puntos de conocimiento. No los explique de manera mecánica y uniforme. Debe tener cierto grado de flexibilidad y flexibilidad, y analizar cuidadosamente los problemas específicos. Dedique tiempo a hablar sobre puntos de conocimiento clave y áreas en las que los estudiantes son propensos a malentendidos, y evite hojearlos por encima. Para lograr este objetivo, el método que resumí es que antes de subir al podio, debes escribir un caso detallado, leer atentamente los materiales didácticos, preparar bien las lecciones y determinar los puntos clave y difíciles de la enseñanza de este curso, para que Durante el proceso de enseñanza, podrás saber dónde hablar en detalle y dónde hablar brevemente.
3. Las palabras en PPT deben ser pequeñas pero grandes.
Cuando crees material didáctico, no pongas muchas palabras en una sola diapositiva. Mantenlo simple y no busques ciegamente lo sofisticado. Para las palabras conceptuales, necesitas saber cómo enfatizarlas y puedes usar el rojo para expresar la diferencia. Para grandes secciones de materiales, debemos saber seleccionarlos y resaltarlos para ayudarlos a reducir su peso. Solo así podremos reducir la carga para los estudiantes y lograr el efecto estético del material didáctico.
4. No te apresures a completar las tareas docentes.
Distraerse en clase se ha convertido en una de mis principales características. Durante la clase, siempre sigo las ideas de los alumnos y al final no logro completar la tarea docente. Dado que la parte anterior tomó mucho tiempo, para completar el contenido didáctico originalmente planeado, comprimí el tiempo para los puntos de conocimiento posteriores, lo cual no fue bueno. La consecuencia directa es que omití explicar los puntos de conocimiento, lo que no favorece nuestra exploración en profundidad de los materiales didácticos. La clase será aburrida y también reducirá el interés de los estudiantes en los cursos de política. En el recuadro para cultivar las habilidades comunicativas, algunos vínculos en el diseño no tienen ningún efecto práctico porque la cooperación de los estudiantes no es obvia. Posteriormente vi mis videos didácticos con mis compañeros y profesores y encontré muchos problemas, especialmente el hecho de que no se cumplieron bien los objetivos de enseñanza y no se aprovechó bien el tiempo de enseñanza durante el proceso de explicación final, lo que resultó en que no se lograran Realizar las tareas docentes según la calidad.
Todo el proceso de microenseñanza me hizo comprender que la microenseñanza se diferencia de otros métodos de enseñanza en que utiliza una cámara para grabar todo nuestro proceso de enseñanza y luego descubre el nuestro durante el proceso de reproducción. insuficiente. A través de la microenseñanza, los estudiantes no solo pueden captar las fortalezas y debilidades de su propia enseñanza, sino también ver si los puntos clave y difíciles se manejan adecuadamente, si el estado de enseñanza es natural y generoso, si el idioma es fluido y si las emociones. son cordiales. Además, al mirar repetidamente el video y realizar una autorreflexión, podemos descubrir muchos problemas en nuestras habilidades y contenidos de enseñanza, de modo que podamos mejorar lentamente en la enseñanza futura. Aunque los estudiantes actualmente tienen muchas deficiencias en la enseñanza, creo que a través de la capacitación en microdocencia se han mejorado las habilidades docentes de todos.
La microenseñanza es un método formativo de formación docente presencial para estudiantes normales. La microenseñanza nos ayuda a fortalecer y mejorar las habilidades y métodos de enseñanza, reducir los errores en el aula y generar confianza lo más rápido posible. La microenseñanza es un curso significativo y un testimonio de nuestra práctica y crecimiento. A diferencia de otros cursos, es más práctico y aprendí mucho de él, lo cual nos resulta muy útil para dominar las habilidades docentes. La microenseñanza ha terminado, pero en el futuro me capacitaré en mis debilidades, aprovecharé cada oportunidad de asistir a clases para capacitarme, mejoraré constantemente mis habilidades docentes y haré todo lo posible para ser un maestro con capacidad e integridad política.
Capítulo 2: Reflexión sobre la microenseñanza Se acabó un semestre de microenseñanza. Aunque el tiempo es corto y las oportunidades para hacer ejercicio son limitadas, todavía aprendemos de las fortalezas de los demás y superamos nuestras propias deficiencias en cada entrenamiento, logrando así cada pequeño progreso. Juntos somos testigos del crecimiento y progreso de cada uno.
Recuerdo vagamente la primera vez que me presenté como el nuevo profesor de política en el microaula. Puse los ojos en blanco nerviosamente, pero nunca me atreví a hacer contacto visual con los estudiantes. Los comentarios de mis compañeros no eran más que "estándares mandarín", lo que me hizo darme cuenta de que tenía que adaptarme a la "nueva" identidad del profesor en el menor tiempo posible, prestar atención a mi modo de enseñar y aprender a ocultar mi nerviosismo. Aprecio cada valiosa oportunidad de conferencia, preparo cuidadosamente las conferencias, reviso las notas de las conferencias repetidamente, me familiarizo con ellas repetidamente y me esfuerzo por hacer que cada conferencia sea fluida y no estancada. Aunque cada conferencia no puede ser perfecta como se esperaba, yo, los profesores y los compañeros de clase también somos testigos de su pequeño progreso. Cuando descubrí que había superado mi nerviosismo y el sentimiento de "sufrimiento" anterior desapareció, me sentí muy feliz. Porque, en mi opinión, un profesor cualificado debe amar el "podio de un metro" en el que se encuentra, en lugar de verse "obligado" a completar cada enseñanza mecánicamente cada vez. Con el tiempo, se aburrirá; de hecho, cuando un profesor no tiene pasión en clase, ¿cómo puede esperar que los estudiantes aprendan?
La breve microenseñanza me enseñó mucho: (1) Una excelente introducción puede conectar perfectamente el conocimiento aprendido en la clase anterior con el conocimiento por aprender en lugar de una vida abrupta y los esfuerzos ni siquiera se combinan; con los puntos de conocimiento de la clase anterior; (2) Los maestros que pueden atraer la atención de los estudiantes son definitivamente maestros llenos de pasión, que tienen casos novedosos, siguen las tendencias sociales y comprenden los intereses de los estudiantes actuales. Como profesor de política, usted debe tener una aguda observación y sensibilidad política. (3) Cómo hacer que la serie actual de políticas y económicas del país sea vívida e interesante y combinar perfectamente la teoría y la práctica. En esto es en lo que debemos concentrarnos. En el camino de combinar práctica y teoría, lo que se necesita es un alto grado de coraje docente frente a brechas y desafíos, una incansable inversión del "yo" en todos los aspectos de la enseñanza, un entusiasmo docente duradero y estable y un entusiasmo por los estudiantes. (4) Aunque somos profesores de política, todavía no podemos relajarnos en la pronunciación. Esfuércese por que cada oración y cada palabra de cada lección sean correctas; después de todo, la escritura, como uno de los portadores de la cultura, tiene un impacto sutil en los estudiantes. (5) La pulcritud y belleza de escribir en la pizarra es algo que debemos practicar con atención después de clase. Aunque ahora se enseñan muchos dispositivos multimedia modernos, la escritura con tiza sigue siendo una parte integral de cada lección. La escritura ordenada y ordenada en la pizarra permite a los estudiantes seguir pensando con claridad cuando revisan después de clase. No solo es bueno para la memoria, sino que también es impresionante y no es necesario memorizarlo.
Esta microenseñanza también me hizo darme cuenta de que los profesores amados por los estudiantes son aquellos que te corrigen pacientemente, te dan palabras de aliento y te miran positivamente. Esto también nos enseña: en el proceso de enseñanza, debemos aprender a utilizar el mecanismo de recompensa. Este tipo de recompensa no requiere demasiado esfuerzo material. A veces solo se requiere una visión, una palabra y un "pulgar" para darse cuenta de su significado, lo que favorece el crecimiento saludable de los estudiantes. No guardes aplausos, esto es algo que todo futuro profesor debería aprender.
La microenseñanza me permitió ver mi imagen docente completa, ver mi propia imagen, encontrar mis propios defectos y aclarar la dirección de mis esfuerzos. Para resumir esta microenseñanza, todos hacemos nuestro mejor esfuerzo. Hazlo, céntrate en tus defectos. Este es un intento breve pero significativo. Sea relevante con la realidad, tenga el coraje de descubrir sus propios errores y trabaje duro para corregirlos y fortalecerlos la próxima vez. Al fin y al cabo: como has elegido un lugar lejano, sólo te importan las dificultades que conlleva.
Capítulo 3: Reflexiones sobre la microenseñanza En esta microenseñanza aprendí mucho, me di cuenta profundamente del arduo trabajo de ser profesor de chino y también me hizo comprender que un buen profesor se desarrolla. a través de la práctica continua. Sólo a través de la práctica continua se puede aprender realmente a ser un buen profesor de chino.
Déjame reflexionar sobre mi microenseñanza.
Selección de 1 tema
Al principio no sabía qué tipo de artículo elegir, porque no sabía qué tipo de tema era adecuado para mí, así que luché por mucho tiempo. Finalmente, decidí hablar sobre el texto de noveno grado de la escuela secundaria "Kong Yiji". Esta es una historia corta del Sr. Lu Xun y también es el artículo más inolvidable que he aprendido. Entonces, después de elegir el tema, comencé a escribir el diseño didáctico, porque el tiempo de conferencia es muy corto, entre 15 y 20 minutos. Según los consejos de nuestros predecesores, sólo debemos elegir un tema claro y centrarnos en él. Por lo tanto, al diseñar el plan de la lección, elegí centrarme en el análisis del personaje Kong Yiji y analizar la personalidad del personaje a partir de los cambios faciales de Kong Yiji en varios lugares del texto. Luego hice el PPT correspondiente según lo que quería hablar. Al hacer el PPT, también presté atención a los requisitos del profesor y fui exigente con el fondo, el color y la fuente del PPT. Este paso me llevó cuatro o cinco horas y luego seguí revisándolo. Entonces llegué a la conclusión de que se necesita mucha energía para completar los diez minutos en clase y después de clase. Sólo si estás completamente preparado podrás completar con éxito la clase.
2 Intente hablar
Después de que todo estuvo hecho, intenté hablar con la computadora varias veces y luego, antes de que nuestro grupo grabara oficialmente la microenseñanza, todos estaban listos para intentarlo nuevamente. Esta vez estaba particularmente nervioso. Después de levantarme, hablé muy rápido y mis pensamientos estaban un poco confusos. No hubo interacción y el discurso no fue muy claro, lo que hizo que mi corazón latiera más rápido y me pusiera inexplicablemente nervioso. Aunque no he terminado de escribir el contenido de preparación, lo que hay que preparar es perfecto. Después de la conferencia, la sugerencia más importante de los estudiantes fue que hablaba demasiado rápido y, a veces, no podía escuchar claramente lo que decía y no tenía mucha interacción con los estudiantes porque mi actitud de enseñanza intensa era un poco antinatural. . Considerándolo todo, creo que lo que dijeron tiene sentido. Normalmente no le presto mucha atención y no me di cuenta de que tenía tantas deficiencias hasta que subí al podio real. Sólo así podrá haber margen de mejora. La maestra dijo que cuantas más deficiencias, mejor. Creo que tiene sentido. Así que me siento seguro y conozco mis propios defectos, lo que será de gran ayuda en la próxima conferencia real. 3 conferencias
Me beneficié mucho de esta conferencia. Mi mayor beneficio es que ya no estoy tan nervioso y mi velocidad al hablar es adecuada. Este es mi lugar más feliz. Es muy emocionante ver mi progreso. Sin embargo, todavía existen muchas deficiencias. A partir de las críticas y sugerencias de mis compañeros y mayores, resumí mis defectos. En primer lugar, en términos del modo de enseñanza, algunos mandarín no son estándar y otros tienen más mantras, como entonces, entonces, etc. El lenguaje no es rico en lenguaje corporal y las expresiones y los ojos revelan nerviosismo y falta de confianza. El segundo es el contenido de la enseñanza: la transición entre cada pregunta carece de una guía razonable, la transición no es natural o la duración es larga y el ritmo de la conferencia es demasiado rápido. Las conclusiones muchas veces las preestablece el propio profesor, ignorando la subjetividad de los alumnos, y hay poca interacción en el aula. Aunque algunos estudiantes respondieron las preguntas, no orientaron ni ampliaron el contenido de sus respuestas. Algunas conclusiones son tan abruptas que es posible que los propios estudiantes no puedan descubrirlas. Además, es necesario mejorar aún más el diseño de la pizarra. Hay algunas cosas en el ppt que se pueden omitir, pero les prestaré atención en el futuro. Estas sugerencias me resultan muy útiles y me ayudarán a mejorar poco a poco en mi futura docencia. Espero que la próxima microenseñanza sea mejor.
En general estoy bastante satisfecho con mi microenseñanza, porque he hecho un gran esfuerzo y he ganado algo. Aunque hay muchas deficiencias, las corregiré poco a poco. Oh, olvidé mencionarlo. Después de ver mi propio video de enseñanza, me sentí muy incómodo y comprendí mejor mi problema. Esas deficiencias son cosas que necesito corregir lentamente. Trabajaré duro en el futuro y espero poder convertirme en un buen profesor de chino.
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