El curso de idioma chino de tercer grado "Hablar de la vida".

"Hablar de la vida" es una hermosa prosa lírica que también contiene una profunda filosofía. Hay argumentos profundos y precisos en el artículo, pero no son racionales. Los escritores antiguos redujeron el concepto de palabras a imágenes específicas como "manantiales" y "pequeños árboles", visualizaron el concepto de "vida", pintaron cuadros de la vida, crearon una concepción artística armoniosa y unificada del paisaje, la emoción y la razón, y Se personifica la "vida" abstracta, se visualiza el proceso de la vida y se integra la teoría lírica, llevando así a los lectores al ámbito artístico de la asociación y la imaginación. Entendamos qué es la "vida" a partir de estas imágenes visibles y tangibles.

Este artículo utiliza "un río de manantial" y "un pequeño árbol" como metáforas para revelar el proceso y las leyes generales de la vida desde el crecimiento hasta la fortaleza y el declive, así como las mismas leyes de dolor y alegría en vida Expresa la voluntad de luchar en la vida y el espíritu de optimismo abierto.

"Hablar sobre la vida" es un tema inusual, pero este artículo hace un trabajo inusual al explicar este tema simple pero complejo. Estructuralmente hablando, el texto principal tiene solo un párrafo, pero las ideas son claras, las reglas son rigurosas y los niveles de escritura son claros. Hay conmoción al principio del artículo. No dice "cómo es la vida", sino "cómo es la vida" y "cómo es" es una definición, y "cómo es" es una expresión literaria. , que determina la imagen y la estética de todo el artículo. Características sexuales y metafóricas. En resumen, la declaración inicial alerta la vista y revela el tema.

A continuación, describiré todo el curso de vida del "Agua de manantial de Yijiang". Hay varias situaciones en el proceso de la vida humana, pero las situaciones "a veces" aquí descritas, en términos de la naturaleza de las cosas y el estado de ocurrencia, no se corresponden uno a uno con las etapas de la vida humana, sino que muestran los cambios en la riqueza de la vida humana. "Reunió muchos pequeños arroyos... a miles de kilómetros de distancia". Estas frases son muy coherentes y fluidas, poderosas y poderosas. Hay varias palabras importantes, como "feliz y valiente", "disfrute", "enojado" y "rugido", que son emotivas y juegan un gran papel en la configuración de la imagen de la "primavera" y la expresión del alma del autor.

A continuación se describe todo el curso de vida de "Un Arbolito", el cual es diferente al nivel anterior. Desde "romper la cáscara" hasta "crecer hasta el mediodía más exuberante" y luego hasta la fusión y la domesticación, estas etapas sucesivas perfilan o son una metáfora del curso de la vida humana. Pero consistente en tono y significado con el nivel anterior. Las primeras palabras, "La vida es como... ¡estar bajo el sol abrasador!" "En una lectura atenta, podemos sentir el impulso y el esfuerzo del poder de la vida, entre los cuales "reunir", "romper la cáscara", " estirarse", "Palabras como "liberarse" juegan un papel importante en la expresión de este significado, además, palabras como "felicidad", "cantar", "bailar", "tranquilidad y alegría" expresan los mismos pensamientos y sentimientos; como el nivel anterior.

Finalmente, resume el texto completo y señala el tema de profundización. En este nivel, el autor revela la esencia de la vida (desde la humildad y la insignificancia hasta el crecimiento y la evolución), y la iluminación. La música y el dolor son la melodía básica de la extraordinaria canción de la vida, "El universo es una gran vida... una gota en una gran vida", y el tono es alto y poderoso, revelando los pensamientos amplios y la mente amplia del autor. "La vida no siempre es feliz, ni siempre es dolorosa". El placer y el dolor van de la mano. "En la felicidad debemos estar agradecidos a la vida, y en el dolor, también debemos estar agradecidos a la vida". Estas dos frases son las más reflexivas y emotivas escritas por el autor con décadas de experiencia de vida, y también son las más reflexivas y emotivas escritas por el autor con décadas de experiencia de vida. representativo de toda la frase.

El texto completo contiene emoción y teoría. El escritor expresa su amor por la vida a través de su comprensión de la vida colorida y busca la filosofía en sentimientos frescos. Reveló el método dialéctico de la vida con profundas especulaciones: por un lado, afirmó que la vida puede regenerarse, por otro lado negó la teoría de la "reencarnación" de la vida. Su comprensión de la vida es dialéctica: "no hay alegría". , no hay pena." Por un lado, nos damos cuenta de que la vida humana es humilde e insignificante comparada con el universo. Por otro lado, nos damos cuenta de que el universo social está compuesto de vidas pequeñas y de individuos pequeños. El autor no tiene el triste mensaje de que la vida es demasiado corta para comer, beber y divertirse a tiempo. "En la vida debemos estar agradecidos a la vida y en el dolor también debemos estar agradecidos a la vida". Todo el artículo está impregnado de un espíritu optimista y de mente abierta.

[Diseño de enseñanza]

[Objetivos de enseñanza]

1. Objetivos de conocimiento y capacidad: analizar el nivel del artículo, comprender el tema del artículo; apreciar el hermoso lenguaje del artículo Experimentar la aplicación de la asociación y la imaginación en los textos, cultivar la capacidad de pensamiento de imágenes de los estudiantes, estimular la asociación y la imaginación y sentir las imágenes vívidas en el texto, descubrir las oraciones clave del artículo; filosofía contenida en el artículo; experimente el maravilloso uso de técnicas retóricas como la metáfora y la repetición. Las conferencias y la práctica se combinan para cultivar el pensamiento racional y las habilidades de refinamiento y generalización del lenguaje;

2. Objetivos del proceso y método: La vida es un milagro de la naturaleza. El tema de describir y elogiar la vida enciende el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Al leer el texto completo, analizar el nivel del artículo, comprender correctamente el significado del artículo y utilizar la lectura saltada y la lectura intensiva para probar las oraciones que mejor expresan los sentimientos del autor sobre la vida, podemos profundizar nuestra comprensión de la naturaleza de vida, fortalecer la cooperación y la exploración, y alentar a los estudiantes a hablar sobre sus sentimientos sobre la vida. Comprender la esencia de la vida y lograr el propósito de comprender el propósito principal del artículo.

3. Objetivo de actitud emocional: a través del sabor de frases clave, comprender los sentimientos implícitos y profundos del autor y cultivar la actitud de vida saludable, positiva y optimista de los estudiantes.

Método de enseñanza:

Este artículo es una hermosa prosa lírica y contiene una profunda filosofía. Se debe guiar a los estudiantes para que expandan sus asociaciones e imaginación a través de varios métodos de lectura, intenten saborear oraciones filosóficas clave, conectarse con sus propias experiencias de vida, hablar sobre sus propios entendimientos únicos y cultivar una actitud positiva y optimista hacia la vida.

1. Utilice una variedad de métodos de lectura y céntrese en los métodos de enseñanza. Este curso adopta el método de "leer en voz alta - percibir el texto completo como un todo; lectura intensiva - captar los pensamientos del autor; leer - comprender la idea principal del artículo" para interpretar el artículo.

2. Estimule la asociación y la imaginación de los estudiantes y sienta las imágenes vívidas del texto.

3. Preste atención a la autonomía, la cooperación y la exploración, conecte sus propias experiencias de vida, combine la filosofía del artículo, hable sobre sus propios conocimientos únicos y exprese sus propias creencias de vida.

4. Combina escuchar, hablar, leer y escribir. Conéctese con su propia experiencia y comprensión de la vida, y utilice imágenes vívidas para interpretar su comprensión de la vida.

[Concepto de enseñanza]

Organizar 1 período de clase

1. Introducir nuevas lecciones para estimular el interés de los estudiantes en explorar la esencia de la vida y sus leyes.

2. Escuchar la grabación del texto, leer libremente, percibir el texto como un todo y aclarar el nivel del texto.

3. Lee el texto intensamente, explora las dos metáforas del texto y amplía tus asociaciones e imaginación. ¿Qué experiencias de vida o estados vivieron "A Spring River" y "A Little Tree" respectivamente? ¿Qué tipo de proceso vital y estado de vida implica?

4. Combinado con el texto completo, analice cómo cambian las emociones del texto completo. ¿Cuál es el tono emocional?

5. ¿Ampliar y ampliar, combinar enseñanza y práctica e intercambiar sus propios conocimientos y comprensión de la vida?

6. ¿Leer las palabras clave y comprender la comprensión del autor sobre la naturaleza de la vida?

7. Resumir el texto completo y comprender qué visión de la vida pretende declarar el autor.

[Registro de enseñanza]

1. Introducir nuevos cursos para estimular el interés de los estudiantes en explorar la naturaleza y las leyes de la vida.

Maestro: La "vida" es un tema común y un tema eterno para la humanidad. Imagínese cómo sería estar solo en el desierto.

Estudiante: Te sentirás solo e impotente.

Sheng: Sentiré la inmensidad del cielo y la tierra y la profundidad del universo.

Estudiante: En la vida te sentirás débil y humilde.

Sheng: Siento que la vida humana es muy pequeña e insignificante comparada con la naturaleza.

Maestro: La vida es una sola vez para todos. Tan sólo unas pocas décadas son como meteoros en el largo río de la historia, fugaces. La gente interpreta el significado de la vida de diferentes maneras. Son las notas sonoras de Beethoven en las teclas, los colores brillantes de las obras de Van Gogh, los atletas que luchan cada segundo en el campo verde y el arduo trabajo de los estudiantes que se quedan despiertos hasta tarde y vigilan bajo la lámpara solitaria... Aunque estos Las formas de vida son diferentes, pero la esencia y las leyes de la vida son las mismas. Entremos en "Hablar de la vida" de Bing Xin, una anciana del mundo literario chino, y escuchemos su vida.

(Comentarios del experto: Conectar con la vida acerca a los estudiantes al trabajo y estimula el interés de los estudiantes por explorar la esencia de la vida)

2. Escuchar la grabación del texto y sentir el contenido general.

Profesor: ¿Cuáles son las características estructurales del texto completo?

Estudiante: Solo hay un párrafo en el texto, es decir, no hay ningún párrafo en el medio.

Maestro: Los escritores antiguos visualizan el concepto de "vida" en sus artículos y hacen dibujos de la vida. ¿Cuáles son las características de la escritura?

Sheng: El autor utiliza dos metáforas: "La vida es como un río que fluye hacia el este" y "La vida es como un árbol pequeño" para revelar vívidamente el proceso de la vida.

Sheng: Este artículo utiliza "un río de manantial" y "un pequeño árbol" como metáforas, y utiliza técnicas antropomórficas para revelar el proceso y las leyes generales de la vida desde el crecimiento hasta la fortaleza y el declive.

Sheng: El autor utiliza el viaje de "un río que fluye" y la experiencia de crecimiento de "un pequeño árbol" para interpretar la * * * ley de la coexistencia del dolor y la felicidad en la vida.

Profesor: En esta hermosa prosa lírica, el autor crea una concepción artística armoniosa y unificada del paisaje, la emoción y la razón, personifica la "vida" abstracta y describe vívidamente los fenómenos y las leyes de la vida.

(Comentarios de expertos: sienta la estructura y las características de escritura del artículo durante el proceso de escucha y lectura, y comprenda el texto completo en su conjunto).

En tercer lugar, lea el texto en voz alta. , captar las ideas del texto completo y aclarar el nivel del artículo.

Profesor: ¿Qué opinas del autor a través de la lectura en voz alta?

Sheng: Creo que el autor causó problemas al principio no al decir cómo es la vida, sino al decir cómo es la vida. Recopilar el texto completo allanará el camino para las dos metáforas que siguen, que es el punto de partida para pensar.

Estudiante: Las dos metáforas "La vida es como un río de agua de manantial que fluye hacia el este" y "La vida es como un árbol pequeño" describen las condiciones y procesos de vida y deben dividirse en segmentos independientes.

Estudiante: La última oración, después de describir vívidamente el fenómeno de la vida, aclara el propósito del artículo, profundiza el tema del artículo y juega un papel resumido en el texto completo.

Sheng: Hay dos metáforas en el artículo. Uno describe la escena de la vida que fluye hacia el este como agua de manantial, y el otro describe la escena de la vida que crece y declina como un árbol pequeño. Las características y funciones de los párrafos son consistentes.

Profesor: Los alumnos lo analizaron muy bien. ¿Cómo describe Bing Xin el proceso de la vida?

(Comentarios de expertos: leer en voz alta ayuda a comprender la idea principal del texto completo, aclarar la estructura del artículo y captar las ideas del autor).

Cuarto, lea Lea atentamente los párrafos clave para comprender la idea principal del texto completo.

Profesor: Lea en silencio la parte "La vida es como un río de agua de manantial que fluye hacia el este". Hable sobre los cambios en sus sentimientos al leer en voz alta.

Sheng: Hay cambios. A medida que avanza el artículo, Yijiang Chunshui se encuentra con diferentes situaciones y sus sentimientos al leer en voz alta también tienen altibajos.

Sheng: Estoy lleno de pasión al describir un río de manantial, que puede reflejarse en palabras como "enojado", "rugiente" y "corriendo".

Estudiante: Además, Yijiang Chunshui es feliz y tranquilo ante diversas situaciones. Debe leerse de forma relajada y animada.

Sheng: Al describir la llegada del agua de manantial al mar, el estado de ánimo expresado es relativamente tranquilo, sin alegría ni tristeza.

Estudiantes: Al leer en voz alta, el estado de ánimo debe ser alto y la voz debe ser más alta cuando las emociones son intensas; use un tono profundo para leer los lugares donde las emociones son tranquilas.

Profesor: El análisis de los estudiantes de hace un momento fue muy bueno. Lean juntos en voz alta. Preste atención a los altibajos de las emociones

(Lea en voz alta con emoción).

Maestro: El autor describe todo el curso de vida de "Un río de agua de manantial" y sus condiciones. y las situaciones predicen el curso de la vida humana?

Sheng: El curso de "Agua de manantial en un río" muestra la riqueza de la vida humana.

Sheng: "Cruzó en zigzag el acantilado, lavó una capa de arena, acumuló tierra y trajo arena y piedras rodantes".

Sheng: "A veces camina por la arena fina y plana y ve las flores de durazno rojo en la orilla bajo el sol poniente". Esto describe los buenos momentos de la vida.

Profesor: ¿Cuál es su actitud ante diferentes situaciones?

Sheng: Sé valiente, tranquilo y pacífico cuando te encuentres con dificultades y obstáculos. Por ejemplo: "Cuando tocó el frente de la roca, corrió hacia adelante enojado.

”

Sheng: Cuando quiere descansar, siempre hay una fuerza que lo empuja hacia adelante y nunca se detiene.

Sheng: Cuando el agua del manantial regresa al mar, se derrite y se naturaliza, está muy tranquilo, muy feliz, sin ninguna tristeza.

Maestro: ¿Cómo refleja la descripción del curso de la vida en "Un río de agua de manantial" la comprensión del autor de la esencia de la vida? p>

Salud: La vida está en el movimiento.

Sheng: La vida es un proceso de progreso y lucha.

Sheng: La vida es parte del universo, y. la vida individual eventualmente regresará a la madre del universo.

Vida: Desde la niñez hasta la edad adulta, desde la debilidad hasta la fortaleza, y finalmente hasta la muerte, la felicidad y el dolor van acompañados de vientos y vueltas. gira

Sheng: La esencia de la vida es avanzar con valentía, y ninguna fuerza puede detenerlo o reprimirlo

Maestro: Tu análisis es realmente bueno. naturaleza, digno de elogio y elogio.

Comentarios de expertos: Combinado con la lectura del lenguaje y las palabras, puedes sentir la esencia y el significado de la vida a partir de la descripción de las imágenes. Las reglas ayudarán a los estudiantes a comprender lo principal. propósito del texto y obtener una visión correcta de la vida y los valores)

Maestro: Discutamos la parte “La vida es como un árbol pequeño” en grupos de acuerdo con el método de estudio de este párrafo. p>Los estudiantes leen en voz alta, discuten y se comunican con emociones)

(Comentarios de expertos: la investigación cooperativa en grupo es útil para dispersar el pensamiento de los estudiantes, entrenar sus habilidades de expresión oral y mejorar su conciencia de cooperación).

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Maestro: ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre "La vida es como un árbol pequeño" y "El curso de vida de un río manantial" descrito por el autor? >Estudiante: A diferencia del nivel anterior, estas etapas sucesivas, desde "salir del caparazón" hasta "crecer hasta la edad mediana más próspera" y luego "integrarse a la naturaleza", describen o representan el proceso de la vida humana y le corresponde uno a uno:

“Un río que fluye con agua” es una metáfora de diferentes situaciones que una persona encuentra en su vida, sin ningún orden en particular.

Sheng: Lo emocional. La expresión de este pasaje es consistente con la anterior: "Puede que ame los árboles". Puede que ame la sombra de un árbol, ¡pero el poder que crece en primavera finalmente le permite liberarse y mantenerse erguido bajo el sol abrasador! "A partir de estas frases, podemos sentir el impulso de la vida y el poder del progreso.

Estudiante: Las palabras "feliz", "cantando", "bailando" y "tranquilo y feliz" en el artículo también expresar felicidad, estado de ánimo tranquilo

Sheng: Este párrafo también explica que la vida es un proceso feliz y doloroso, y no puede haber una navegación fluida y altibajos interminables

Quinto. ampliar y profundizar nuestra comprensión de la naturaleza y las leyes de la vida.

Maestro: Sí, la vida es corta, pero hay nubes, brisa y bruma que cubren el cielo; alegrías románticas. Dolor inolvidable... Bing Xin, un anciano, sabe que la vida es como un río que fluye hacia el este. ¿Cómo ve la vida para usted? Utilice una metáfora para explicar su comprensión de la vida. >Vida: La vida es una semilla que brota con fuerza y ​​crece tenazmente; la vida es como una lluvia primaveral, una vez que brota, prospera silenciosamente y lo nutre todo.

La vida es un canto feliz. la canción es frescura.

Sheng: La vida es un libro grueso, rico y significativo.

La vida es un barco de larga distancia, y habrá olas tranquilas. >

La vida es una hoja de papel en blanco, podemos hacer dibujos coloridos con nuestras manos.

Comentarios de expertos: combinando conferencias con práctica, permita que los estudiantes hablen sobre sus propios puntos de vista sobre la naturaleza de la vida. , y además sentar las bases para captar la emoción y la connotación del trabajo)

Cinco: Leer las oraciones clave y comprender la idea principal del artículo.

Profesor: El. El lenguaje de este artículo es fresco, claro y encantador. Y hay muchas oraciones en el artículo que son profundas y significativas. Intente encontrarlas, léalas detenidamente y hable sobre su comprensión. Sheng: "La vida no siempre es feliz ni siempre dolorosa. El placer y el dolor van de la mano. "Esta frase explica el método dialéctico de la felicidad y el dolor en la vida, y muestra el juicio y la comprensión de las leyes de la vida.

Sheng: "Deberíamos estar agradecidos a la vida en felicidad, y también deberíamos estar agradecidos con la vida en la felicidad. agradecido a la vida en el dolor.

"Esta frase es muy filosófica y nos dice que estemos agradecidos por la vida.

Estudiante: "¿La felicidad es emocionante, pero el dolor no es hermoso? "Esta frase está bien escrita y significa que todo en la vida debe tratarse correctamente. El dolor también es una especie de riqueza en la vida.

Estudiante: Finalmente, "Que tengas suficientes nubes en tu vida para alcanzar el éxito. Un hermoso atardecer. "Esta frase es muy vívida. "Nube" se refiere a experiencias ricas y coloridas, lo que significa que las personas esperan tener experiencias ricas en la vida para poder apreciar la belleza de la vida.

Maestro: Lo que el estudiante dicho es cierto. Está bien. Estas frases son el tema principal del artículo y también son frases de advertencia precisas. Entonces, ¿qué tipo de actitud ante la vida muestra el autor a través de su comprensión de la esencia de la vida? una actitud positiva y optimista ante la vida.

Salud: Una visión sana y emprendedora de la vida

Salud: Una visión correcta de la felicidad y el dolor de la vida, y la mejora continua.

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Sheng: El autor no tiene una vida corta. En lugar de poder comer, beber y divertirse a tiempo, mostramos un espíritu optimista y de mente abierta.

Profesor: Sí. , la vida la escriben nuestras manos. Escribimos nuestro propio breve tiempo con temas fuertes, optimistas y ascendentes. Es una voz maravillosa y alegre de la vida.

(Comentarios del experto: A través de la interpretación de la. texto, comunique su propia experiencia emocional y sus conocimientos, centrándose en cultivar la capacidad de percepción del lenguaje de los estudiantes).

Seis: Resumen del texto completo

Maestro: La vida es preciosa y corta. En las cuatro estaciones de nuestra vida, la felicidad y el dolor se complementan. “Tanto el éxito como el fracaso son gratificantes. "Esto constituye su rica connotación, la más importante de las cuales es un espíritu, un espíritu ascendente. Espero que los estudiantes tengan éxito en el largo río de la vida.

7. Extensión extracurricular, arreglos extracurriculares Pregunta de discusión.

Recopila fenómenos de la vida que van acompañados de dolor y felicidad en los humanos o en la naturaleza, y habla de tu propia experiencia.

(Comentarios del experto: Conecta con la realidad y extiende la vida, cultivando así. Salud, perspectiva positiva y optimista de la vida. )

(Comentarios: El nuevo plan de estudios requiere que la enseñanza destaque las actividades prácticas de los estudiantes, los guíe para que adquieran conocimientos activamente, capaciten científicamente sus habilidades y mejoren integralmente las habilidades chinas. Durante todo el proceso de enseñanza en el aula, los profesores son siempre los organizadores y guías de la enseñanza, y los estudiantes son el cuerpo principal de la enseñanza. El cultivo del pensamiento de los estudiantes y la mejora de su calidad se completan en el proceso de enseñanza ordenado. La percepción aproximada al leer en voz alta al gusto, el salto de oraciones y la apreciación de la lectura intensiva, los maestros guían estratégicamente a los estudiantes para dialogar con el texto, comprenden los pensamientos profundos entre líneas, alientan a los estudiantes a utilizar métodos de aprendizaje por indagación y abandonan el tedioso análisis del maestro. , enfocado y escalable, puede reflejar el establecimiento de objetivos de enseñanza desde tres dimensiones: conocimiento y capacidad, proceso y método, actitud y valor emocional, centrándose en la experiencia y percepción emocional, y centrándose en cultivar la capacidad de percepción lingüística de los estudiantes. >Maravilloso por la atención: reflexión sobre la vida después de clase

El aula es el principal campo de batalla de la reforma docente china, y los profesores son los defensores e implementadores de la reforma docente. En el aula, los profesores sólo pueden prestar atención. a lo nuevo Los estándares curriculares tienen nuevos requisitos para la enseñanza de la lectura, prestando atención a los cambios en los métodos de aprendizaje, prestando atención a la experiencia emocional de los estudiantes y prestando atención a la construcción del conocimiento de los estudiantes, para activar todo el aula y marcar el comienzo de la estrellas brillantes en el aula.

Primero, nuevas estrategias que se centran en la enseñanza de la lectura

La reforma curricular enfatiza que la lectura es el comportamiento personalizado del estudiante y alienta a los estudiantes a expresar sus propias opiniones independientes. basado en el pensamiento de lectura, y gradualmente aprenda a pensar y aprender a leer a través de la práctica de la lectura. Las expectativas de lectura, la reflexión de la lectura y la crítica de la lectura amplían el espacio de pensamiento y mejoran la calidad de la lectura. Al mismo tiempo, los "Estándares del plan de estudios chino" cuantifican la velocidad de lectura. Requiere que los estudiantes aprendan a leer en voz alta, lectura silenciosa, lectura intensiva, hojeado y navegación. Este artículo es un artículo en prosa literaria y estética a través de la lectura, la lectura intensiva, la lectura de alta calidad y otras formas. guiado a dialogar con el texto y apreciar el hermoso lenguaje, para lograr el propósito de comprender la idea principal del artículo.

En segundo lugar, prestar atención a nuevas iniciativas en los métodos de aprendizaje.

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Los "Estándares del plan de estudios chino" proponen: "La enseñanza del chino debe llevarse a cabo en el proceso de diálogo igualitario entre profesores y estudiantes".

Su objetivo es resolver las deficiencias causadas por el uso prolongado de la enseñanza del adoctrinamiento en la enseñanza del idioma chino. En la enseñanza del chino basada en el adoctrinamiento, los profesores y los estudiantes son tanto sujetos como objetos. Como objeto, el destinatario de la información sólo puede recibir y comprender pasivamente la información enviada por el sujeto. Y "diálogo" es diferente de inculcar la unidireccionalidad y la asimetría en la transmisión de información. Es multidireccional y simétrico, y ambas partes del diálogo son sujetos. En el proceso de enseñanza dialogada, la relación entre profesores y estudiantes no es de adoctrinamiento y restricción, ni de interpretación arbitraria por parte de ninguna de las partes, sino de una relación de comunicación igualitaria y bidireccional. Sobre la base de comprender el estado y el proceso de la vida mediante la interpretación del texto "La vida es un río de agua de manantial", los maestros utilizan orientación de estudio, investigación cooperativa en grupo, brindan a los estudiantes suficiente tiempo para experimentar de forma independiente y los guían para que expresen sus sentimientos de lectura en varias maneras. Los estudiantes aprendieron de las fortalezas de los demás, compartieron recursos, discutieron entre ellos, expresaron sus opiniones y crearon chispas de sabiduría. El aprendizaje cooperativo puede cultivar el respeto de los estudiantes por los demás y el entusiasmo por aprender. Cultivar el espíritu de ayudar a los demás y progresar juntos. A través del aprendizaje cooperativo, se ponen en juego las ventajas del grupo, se mejora aún más el modelo de enseñanza en el aula china, se fortalece la forma de aprendizaje en grupo, la frecuencia de interacción entre los estudiantes es mayor y la atmósfera de investigación es más fuerte. El aprendizaje en grupo también es útil para dispersar el pensamiento de los estudiantes y entrenar sus habilidades de expresión oral.

En tercer lugar, prestar atención a las nuevas experiencias emocionales de los estudiantes

Los "Estándares del plan de estudios chino" enfatizan muchas veces desde diferentes ángulos que la enseñanza y la formación del conocimiento chino no pueden reemplazar la práctica y la experiencia chinas. en la práctica. "El chino es un curso muy práctico y debemos centrarnos en cultivar la capacidad práctica china de los estudiantes, y la principal forma de cultivar esta capacidad es la práctica del chino. Es inapropiado buscar deliberadamente la sistematicidad y la integridad del conocimiento chino. Lo mismo es cierto. Para los cursos de educación en lengua materna china, los recursos de aprendizaje y las oportunidades de práctica están en todas partes. Por lo tanto, los estudiantes deben tener un contacto más directo con los materiales chinos y dominar las reglas del uso del chino en una gran cantidad de prácticas chinas. Para activar el aula, es necesario prestar atención a la experiencia emocional de los estudiantes. En la parte de introducción de la clase, los estudiantes son colocados en el vasto desierto para despertar su experiencia perceptual, estimulando así su interés en explorar más temas, como excelentes ensayos, excelentes planes de lecciones de chino para la escuela secundaria, registros de enseñanza, materiales de preparación de lecciones, simultáneos. exámenes y hermosos ensayos, simulacros de exámenes de ingreso a la universidad, apreciación literaria, etc. Al leer la parte "La vida es agua de manantial", al analizar los cambios emocionales durante la lectura, es decir, la excitación emocional y la calma, podemos comprender la naturaleza y las leyes de la vida. Después de que los estudiantes entendieron la vida descrita por Bing Xin, se les pidió que usaran el patrón de oración "la vida es como..." para interpretar sus puntos de vista únicos sobre la vida. La combinación de enseñanza y práctica ha cultivado bien la percepción y organización del lenguaje de los estudiantes. capacidad. La rica connotación humanista del texto tiene un profundo impacto en los estudiantes. El diseño del aula utiliza la guía correcta de "emociones, actitudes y valores" durante todo el proceso de enseñanza, lo que verdaderamente edifica e infecta el idioma chino.

En cuarto lugar, centrarse en la nueva construcción de sistemas de conocimiento.

El aprendizaje es un proceso en el que los estudiantes construyen conocimiento activamente. Sobre la base del conocimiento y la experiencia originales, los estudiantes crean algo nuevo a través de la exploración, la investigación y la autoconstrucción de materiales de aprendizaje y problemas de aprendizaje. Dado que los estudiantes tienen diferentes conocimientos y experiencias originales y existen diferencias individuales, se debe prestar atención al desarrollo de la personalidad y el espíritu innovador de los estudiantes en el aula. Desde la perspectiva del diseño del aula, los dos vínculos de degustación de oraciones clave y extensión extracurricular están diseñados para aprovechar la situación, ampliar el espacio de pensamiento de los estudiantes y cultivar buenos hábitos de pensamiento, desde el conocimiento hasta la habilidad, el proceso y el método, la actitud emocional y valor para lograr el objetivo.

Los cursos de chino tienen ricas connotaciones humanísticas. Cómo hacer que las materias chinas eduquen a las personas emocionalmente, hagan que los estudiantes sean bellos y felices y mejoren integralmente su alfabetización china es la dirección de los esfuerzos de todos los profesores chinos. La educación innovadora también es un tema completamente nuevo. La enseñanza china necesita una educación innovadora para inyectarle vitalidad y hacer que se desarrolle en una dirección más correcta, saludable y civilizada. Por supuesto, el tema de la educación innovadora no puede separarse del enorme alcance de la enseñanza china. Sólo integrando hábilmente la educación innovadora en la enseñanza del chino y guiando la enseñanza del chino hasta cierto punto podremos promover la reforma general de la enseñanza del chino y mejorar el nivel de la educación de calidad.