La situación actual de la educación obligatoria en el medio rural
Mensaje del editor: La educación obligatoria es una educación nacional que deben recibir los niños y adolescentes en edad escolar de acuerdo con la Constitución y está garantizada por la Estado, sociedad y familias. Pero todavía hay muchos niños en zonas rurales remotas que no disfrutan de los derechos que merecen. A continuación se presentan tres informes de encuestas sobre la situación actual de la educación obligatoria rural compilados por editores de nuestra Red de Secretarios. ¡Por favor consúltelos!
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Realicé una encuesta sobre "Problemas educativos en las escuelas primarias y secundarias rurales" en zonas rurales. Esta encuesta está dirigida principalmente a profesores, estudiantes y padres de escuelas primarias y secundarias rurales. Las cuatro partes de la encuesta son: cuestiones de enseñanza, cuestiones de docentes, cuestiones de estudiantes y cuestiones de padres. Entre ellos, el foco de atención son los problemas de los profesores y los problemas de los estudiantes.
1. El propósito, significado y método de la investigación
Con la implementación generalizada de una nueva ronda de reforma curricular y de reforma docente, los problemas educativos en las escuelas primarias y secundarias rurales se han vuelto más graves. expuesto más claramente. Profesores, estudiantes y padres se quejaron de esto. Para encontrar la esencia del problema, captar la clave del problema y apelar a los departamentos y personas pertinentes, llevé a cabo una investigación sobre "Asuntos educativos en las escuelas primarias y secundarias rurales". Esta encuesta se realizó principalmente en forma de entrevistas y debates mediante cuestionarios. Visitamos 8 escuelas primarias y secundarias y encuestamos a 25 estudiantes de primaria, 34 estudiantes de secundaria y 19 profesores y directores. A través de encuestas, podemos comprender las opiniones de los maestros, estudiantes y padres rurales sobre la educación y su estado educativo general, y reflexionar más sobre la dirección del desarrollo y el modelo de la educación rural en nuestro país.
2. Situación básica de la encuesta
1. Cuestiones docentes
En las zonas rurales, la educación obligatoria de nueve años ya no puede satisfacer las necesidades educativas de la población. La gran mayoría de padres y estudiantes quieren ir a la escuela secundaria y a la universidad. El 62,5% de los padres esperan que sus hijos obtengan un título universitario o superior. Al responder los motivos del aumento, el 64,18% de los estudiantes lo eligió porque les gusta la lectura, y sólo el 3,49% lo eligió por exigencias de sus padres. De hecho, parece que bastantes estudiantes y padres se han dado cuenta de la importancia de la educación.
Los niños están ávidos de conocimiento y las zonas rurales también necesitan talentos y tecnología. Sin embargo, según la encuesta, hay muchos problemas en la educación primaria y secundaria rural, que incluyen principalmente los siguientes aspectos:
(1) La escasez de fondos para la educación pública conduce a malas condiciones y eficiencia de las escuelas. Los líderes a cargo de la educación no prestan suficiente atención a la educación de calidad, las instalaciones de enseñanza son rudimentarias y los métodos de enseñanza de los profesores están relativamente desactualizados, lo que afecta gravemente la implementación de una educación de calidad.
(2) El personal docente es inestable y la calidad general no es alta.
(3) La ideología está atrasada y el valor de la educación tiende a ser diversificado, pragmático y utilitario. Ninguno de los niños encuestados dijo que regresaría a su ciudad natal en el futuro.
(4) Los contenidos y métodos de enseñanza están divorciados de la realidad rural, y la formación de talentos no es compatible con el desarrollo económico y social rural.
2. Problemas docentes
La encuesta encontró que un número considerable de docentes están insatisfechos (51,8%) y relativamente insatisfechos (7,8%) con sus vidas y sienten mucha presión. He resumido las siguientes razones: (1) El establecimiento irrazonable de la educación rural resulta en una pesada carga de trabajo para los maestros rurales. (2) Aunque en los últimos años se ha abogado vigorosamente por una educación de calidad y se ha promovido activamente la implementación de nuevas reformas curriculares, todo el mundo sabe que si no se reforma el sistema de exámenes de ingreso a la universidad, los puntajes de las pruebas que realmente pueden cambiar el destino de los niños cambiarán. Será reconocido por la gente, y la tasa de matrícula también afectará el desempeño de la escuela. Ante el sistema de gestión interna de "ser despedidos" y "irse", los docentes sienten una tremenda presión para conservar sus puestos de trabajo. (3) En los últimos años, el departamento de educación ha impuesto muchas restricciones a los profesores para salvaguardar los derechos e intereses de los estudiantes. Por ejemplo, no se les permite golpear ni regañar a los estudiantes, y no se les permite ser despedidos. Sin embargo, debido a la influencia del entorno social, las personalidades de los estudiantes se vuelven cada vez más fuertes, su disciplina empeora cada vez más, sus tendencias violentas son prominentes, ocurren peleas de vez en cuando, cada vez más personas se enamoran y Cada vez es más difícil para los profesores organizar y gestionar a los estudiantes. Al mismo tiempo, afectadas por las malas tendencias sociales, las escuelas y la sociedad están cada vez más preocupadas por el daño físico y mental a los estudiantes, como la extorsión y la intimidación, lo que hace que los profesores a menudo "caminen sobre hielo fino".
Además, encontré varios problemas con la concentración de docentes: (1) El nivel de los docentes rurales es mucho más bajo que el de los docentes urbanos. Aunque las calificaciones académicas generales de los docentes están mejorando, la mayoría de ellas se obtienen a través de cursos por correspondencia y exámenes de autoaprendizaje, y todavía hay relativamente pocos estudiantes universitarios regulares a tiempo completo. Por el contrario, casi todos los profesores transferidos a la ciudad eran profesores clave, por lo que varias escuelas intermedias visitadas casi no tenían profesores superiores. (2) Con la profundización de la educación obligatoria de nueve años, la estructura de los docentes rurales ha cambiado de docentes públicos, privados y sustitutos a docentes totalmente públicos. Sin embargo, existe una grave escasez de docentes en música, arte, informática, etc. .
3. Los problemas de los estudiantes
La situación actual y el pensamiento sobre el aprendizaje independiente de los estudiantes
En términos de investigar las actitudes o la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, la mayoría de los estudiantes tienen Objetivos de aprendizaje claros, pero la mayoría de los estudiantes son presionados por los padres y maestros, y sus calificaciones son altamente reconocidas. El 80% de los estudiantes valoran sus calificaciones. Entre los cursos estudiados, los estudiantes con un inglés más débil tuvieron la proporción más alta, representando el 47,67%. Pero para la pregunta "¿Cómo quieres mejorar?", Originalmente diseñé cuatro opciones: revisar y consolidar tú mismo, contratar un tutor, asistir a una clase de capacitación y otras. Como resultado, el 56,3% de los estudiantes optó por otras opciones. Después de preguntar, descubrí que los estudiantes pensaron en más métodos, incluida la orientación de los padres, preguntar a compañeros y maestros, etc. La encuesta muestra que el 46,1% de los estudiantes rurales estudian mucho y perseveran, pero el 34,5% de los estudiantes rurales estudian de forma irregular y dependen principalmente de trabajar horas extras antes de los exámenes para afrontarlos.
A través del contacto con los estudiantes y combinado con mi propia experiencia, creo que el principal factor que restringe el progreso del aprendizaje de los estudiantes rurales es que los estudiantes de escuelas primarias y secundarias rurales se ven fácilmente afectados por factores externos y necesitan una supervisión constante para estudia mucho. Los estudiantes atribuyeron los resultados de aprendizaje insatisfactorios principalmente a la necesidad de mejorar los métodos de aprendizaje. Sin embargo, dado que el 59,3% de los estudiantes rurales generalmente tienen que realizar alguna tarea doméstica, es difícil garantizar que tengan suficiente tiempo de estudio. Además, las malas condiciones de la educación básica en las zonas rurales, la falta de recursos de aprendizaje y los conceptos educativos atrasados de los profesores también han restringido gravemente el aprendizaje de los estudiantes rurales.
4. Preguntas de los padres
En respuesta a "¿Qué opinas de la educación en tu zona?", el 75,36% de los padres eligió "media" y el 5,8% pensó "mala". ". Se puede observar que muchos padres no están satisfechos con la educación local. Por ejemplo, Luanxie Village tiene una empresa del grupo que produce Compide y los agricultores locales tienen ingresos más altos. Sin embargo, muchos padres no están satisfechos con la educación local, por lo que envían a sus hijos a escuelas de la ciudad.
Cuando se les preguntó "¿Qué tan bien conoce el desempeño de sus hijos en la escuela?", sólo el 17,5% de los padres dijo que lo sabía, y el 20% respondió "Apenas no lo sé". Pero al responder “qué tan preocupados están por el aprendizaje de sus hijos”, el 58,75% de los padres manifestó gran preocupación. Parece haber una contradicción aquí, es decir, ¿cómo puedes decir que te preocupas por el aprendizaje de tu hijo cuando básicamente no tienes idea sobre el desempeño de tu hijo en la escuela? Pregunté a algunos padres sobre esto. Resulta que muchos padres piensan que preocuparse por el rendimiento académico de sus hijos significa preocuparse por el rendimiento general de sus hijos en el aprendizaje.
Algunas reflexiones sobre los problemas de los padres:
(1) Los padres no tienen conciencia de la educación familiar. La gran mayoría de los padres cree que la educación se trata de aprender en la escuela y que los problemas de los estudiantes son problemas de la educación escolar y se mantienen al margen.
(2) Los padres no tienen capacidad educativa. La mayoría de los padres son, como máximo, solo estudiantes de secundaria, no participan en la educación o conceden gran importancia a la educación familiar y sus capacidades son bastante limitadas.
(3) La influencia de la familia es mayor que la de la escuela. Todos los padres esperan que sus hijos puedan aprobar el examen para que sean más prometedores en el futuro y no estén ocupados cultivando en el futuro. Pero puede deberse a varios factores en cuanto a condiciones y pensamientos. La encuesta encontró que ningún padre tiene el concepto de educación avanzada.
Tres. Contramedidas y sugerencias para resolver los problemas de la educación rural
Basado en la encuesta y mi propio pensamiento, creo que para resolver los problemas de la educación rural, deberíamos centrarnos principalmente en los siguientes puntos:
1 Mejorar el trato a los docentes, reformar el sistema de personal del sistema educativo, crear un entorno competitivo razonable y eficiente y resolver el problema del "comportamiento rezagado de los docentes"
La investigación realizada por economistas del desarrollo señala que los métodos de aprendizaje. en la educación primaria y secundaria en los países del tercer mundo son simples y la falta de contenidos está estrechamente relacionada con la escasa capacidad y la falta de iniciativa de la mayoría de los docentes. A menudo no reciben salarios adecuados, no tienen interés y no tienen oportunidad de actualizar sus conocimientos. conocimientos y mejorar sus estándares de enseñanza. Nuestra educación secundaria rural básicamente cae en esta situación. Las formas efectivas de resolver el "comportamiento rezagado de los docentes" incluyen: en primer lugar, aumentar los niveles salariales de los docentes para brindar garantía económica para la educación continua y el aprendizaje permanente de los docentes, en segundo lugar, reformar el sistema de personal del sistema educativo para garantizar que las evaluaciones de los docentes sean abiertas; justo y científico, y crear un entorno competitivo razonable y eficiente. En tercer lugar, mejorar la calidad de la educación continua y el aprendizaje permanente, y cambiar el formalismo y la ineficiencia en la educación continua actual;
2. Integrar la educación vocacional en la educación general para que los estudiantes de secundaria rurales puedan convertirse en talentos integrales que cumplan con los requisitos del desarrollo económico rural.
Podemos intentar impartir formación profesional post-primaria en escuelas secundarias rurales: formación profesional semestral o formación "3+1". Pero según las encuestas, en nuestra zona los padres y profesores no están de acuerdo con esto.
La razón es que la educación vocacional no está estrechamente integrada con el desarrollo económico y social, y los canales de empleo no son fluidos. Durante la investigación, un director dijo que había estado en Qingdao y que la educación vocacional de Qingdao cultiva talentos escasos. Después de graduarse, todos pueden encontrar trabajo y la educación vocacional es muy popular. Por lo tanto, la implementación de la educación vocacional debe estar orientada al empleo y ser consistente con las condiciones rurales. Sólo así se podrá promover el desarrollo de la economía y la cultura rurales.
3. Deconstruir el sistema tradicional cerrado, hacer pleno uso de los recursos sociales y apoyar activamente a las fuerzas sociales en el establecimiento de instituciones educativas.
Las escuelas privadas deberían ser la mejor forma de complementar y activar la educación rural. Sin embargo, hay muy pocas escuelas privadas en nuestro campo local. Al final, nuestra educación se convirtió en una operación excluyente, siempre en posición de "jefe", tradicional, cerrada y dogmática hasta el punto de ser desesperada. Por lo tanto, debemos apoyar y promover vigorosamente el desarrollo saludable de la educación privada, ampliando así efectivamente la escala de la educación secundaria, resolviendo el problema del cuello de botella del aumento de las escuelas secundarias rurales y aliviando la enorme presión para continuar con la educación.
El 70% de la población de mi país vive en zonas rurales, y el número de estudiantes de educación obligatoria en zonas rurales (incluidos condados y ciudades) llega a 65.438+6 mil millones. Sin embargo, la situación actual de la educación primaria y secundaria rural no es ideal, sino que enfrenta muchos problemas y dificultades. En la zona rural de Shahe, aunque la mayoría de las familias todavía pueden costear la educación de sus hijos a través de diversos canales, todavía hay algunos niños que no han cumplido sus sueños de ir a la escuela secundaria o la universidad debido a la pobreza familiar. La sociedad moderna anima a las personas a prestar atención a los grupos vulnerables. ¡Estos niños que han abandonado la escuela debido a dificultades financieras deberían recibir más atención y ayuda de la sociedad para ayudarlos a realizar su sueño de estudiar! Hago un llamamiento a los departamentos de educación de todos los niveles y a todos los sectores de la sociedad para que reconozcan la urgencia de desarrollar la educación rural, proporcionen más apoyo a la educación rural, atraigan a más docentes destacados a las escuelas primarias y secundarias rurales, mejoren la calidad de las escuelas rurales y promuevan la Integración de la educación rural con la economía y la sociedad.
(Parte 2)
En 1998, la película "Nadie se queda atrás" hizo famosa a la **provincia** y al condado en todo el país. La historia de un maestro suplente de escuela primaria llamado Wei Minzhi que encontró niños sin escolarizar hizo llorar a miles de personas. Diez años después, ¿no habrá "ni un solo niño desaparecido" en los empobrecidos pueblos de montaña del condado de **? Justo después de las vacaciones de verano, fui al condado para investigar la educación obligatoria rural. En el caluroso mes de julio, la gente caminaba penosamente por los barrancos de loess, sintiéndose muy gratificada por los cambios provocados por la implementación en el país de la política de "dos exenciones y un subsidio".
Este pobre niño cumplió su sueño de leer.
* *Ciudad* *El jefe de la aldea recordó: "En vísperas del Año Nuevo Lunar, fragmentos de cañones rojos estaban esparcidos por todas partes en la entrada de cada patio de la aldea. Este año, las armas de los niños eran muy animado. ¿Por qué? ¡Vaya a la escuela! estudiantes. Después de 30 años de reforma y apertura, la educación obligatoria de nueve años se ha arraigado, ¡verdaderamente "nadie puede quedarse atrás"!
¡Lectura gratuita y subvenciones para familias con dificultades! La felicidad cayó del cielo. Una niña de 15 años llamada *** dijo alegremente a los periodistas: "¡Sin el subsidio, debería haber abandonado la escuela y haber regresado a casa hace tres años!". Su padre, Yan Wanfu, solía conducir. ida y vuelta entre Mongolia Interior y Zhangjiakou para vender ovejas. Pero hace 4 años, mi padre quedó paralizado accidentalmente y gastó más de 40.000 yuanes en gastos médicos. No sólo estaba muy endeudado, sino que su familia también perdió su fuente de ingresos. Recaudando dinero para dos niños