Informe de una encuesta sobre los niños abandonados en las zonas rurales
Existe un grupo de este tipo a nuestro alrededor: sus padres salen a trabajar para ganarse la vida, utilizan el trabajo duro y la sabiduría para ganar ingresos familiares y contribuyen al desarrollo económico y la estabilidad social, mientras que sus hijos se quedan en en el campo, pasan muy poco tiempo con sus padres y se convierten en un grupo especialmente vulnerable entre los niños? Niños abandonados Este artículo es un informe de encuesta de 2000 palabras sobre los niños abandonados en zonas rurales que compilé para usted. Espero que le resulte útil.
1. Situación general
Esta encuesta encontró que los niños abandonados generalmente han formado valores positivos, tienen esperanza para el futuro, anhelan la vida urbana y tienen buenas relaciones familiares. El 92,1% de los niños abandonados están orgullosos de ser de China y el 91,9% están satisfechos de vivir en China. El 82,4% de los niños abandonados tienen esperanza en el futuro, el 77,7% de los niños abandonados esperan vivir en la ciudad en el futuro; el 90,2% de los niños abandonados tienen una buena relación con sus madres y el 89,4% tienen una buena relación con sus madres. Buena relación con sus padres. La mayoría de los niños abandonados consideran a sus madres como la fuente más importante de apoyo.
En segundo lugar, nueve cuestiones importantes en el crecimiento
1.
El año pasado, el 49,2% de los niños abandonados sufrieron lesiones accidentales, 7,9 puntos porcentuales más que los niños que no quedaron atrás. La proporción de niños abandonados que sufren diversas lesiones accidentales, como heridas con arma blanca, quemaduras, arañazos y mordeduras de perros y gatos, caídas y mordeduras de serpientes e insectos, accidentes automovilísticos, ahogamiento, descargas eléctricas, envenenamientos, incendios y desastres naturales. es más alto que el de los niños que no se quedan atrás. Los cuatro primeros elementos son 5,3 y 65438+ respectivamente.
2. Los niños abandonados tienen un rendimiento académico deficiente y falta de interés en aprender.
El 20,4% de los niños abandonados calificaron su rendimiento académico como bajo y el 82,1% de ellos informó una disminución en el rendimiento académico. Los niños que se quedan atrás tienen más malas conductas de aprendizaje: las proporciones de no completar los deberes (49,4%), llegar tarde a la escuela (39,6%) y ausentismo escolar (5,5%) son, respectivamente, 8,6, 4 y 1,3 puntos porcentuales más altas que las de los niños que no los niños que no quieren aprender (Los que no están interesados en aprender (39,1%) y los que no están interesados en aprender (43,8%) son 5,6 y 3,2 puntos porcentuales más que los que no se quedan atrás; . Los niños rezagados carecen de la orientación de aprendizaje necesaria: el 68,7% de los niños rezagados nunca han entendido las lecciones de sus profesores y el 58,1% no recibe ayuda para sus problemas de aprendizaje, lo que supone 5,8 puntos porcentuales más que los niños que no se quedan atrás.
3. Los niños abandonados tienen un apoyo social débil y problemas de salud mental más prominentes.
El apoyo familiar a los niños abandonados se debilita. Las tres principales fuentes de apoyo son la madre, los compañeros de clase y los amigos, y el padre. Entre las fuentes de apoyo para los niños no abandonados, el padre ocupa el segundo lugar y los compañeros de clase y los amigos el tercero. Las madres siguen siendo el apoyo social más importante para los niños abandonados, la persona más cercana, la principal fuente de apoyo emocional y ayuda práctica, y su valor es afirmativo. Los compañeros de clase y los amigos son las primeras personas con las que los niños abandonados hablan y las primeras a las que acuden en busca de ayuda cuando se encuentran con dificultades. Sin embargo, debemos tener cuidado con la influencia de grupos no saludables. El 30,5% de los niños abandonados creen que hay pandillas malas en el campus o sus alrededores, y el 25,7% de los niños abandonados creen que algunos estudiantes se han unido a pandillas malas, que son 4,3 y 1,4 puntos porcentuales más altos que los niños que no se quedan atrás. respectivamente. El apoyo de los profesores a los niños abandonados se refleja más en la orientación del aprendizaje y el apoyo emocional es relativamente deficiente. El 22,6% de los niños abandonados sienten que nadie puede ayudarlos cuando lo necesitan.
El apoyo social es un importante predictor de la salud mental de los niños. Un apoyo social debilitado hace que los niños abandonados tengan más emociones negativas que los niños que no lo son, a menudo se sienten irritables (46,0%), solos (39,8%), infelices (37,7%) y, a menudo, pierden los estribos sin motivo (19,7). %).
4. Las emociones negativas de las niñas abandonadas son más obvias.
Las chicas rezagadas tienen un menor nivel de autoaceptación. La proporción de chicas que están globalmente satisfechas consigo mismas (76,5%) y que a menudo se sienten una persona útil (64,4%) es del 5,9%. 8,6 puntos porcentuales menos que los niños. La proporción de niñas que se sienten inferiores a los demás (40,7%) es 6,6 puntos porcentuales mayor que la de los niños. La proporción de niñas que a menudo se sienten irritables (47,6%), infelices (38%) y pierden los estribos sin motivo (21,5%) es 3,7, 1 y 3,5 puntos porcentuales mayor que la de los niños, respectivamente. Después de que sus padres se fueron, las niñas se calificaron a sí mismas como más deprimidas, ansiosas, enojadas y tímidas que los niños. Además, el 42,7% de las niñas abandonadas a menudo se sienten solas, lo que supone 6,2 puntos porcentuales más que los niños abandonados y 6,7 puntos porcentuales más que las niñas no abandonadas.
5. El comportamiento problemático de los niños abandonados es preocupante.
Los niños abandonados tienen muchos comportamientos problemáticos y muchos obstáculos en sus estudios y vida escolar. Las proporciones de niños abandonados que llegan tarde (41,8%), faltan a clases (7,4%) y son castigados por los profesores (73,5%) son, respectivamente, 5,3, 1,9 y 5,4 puntos porcentuales más altas que las de los niños que no se quedan atrás. La proporción de chicos que no quieren estudiar (40,4%), no están interesados en estudiar (44,8%), tienen dificultades para concentrarse en estudiar (64,4%), no han terminado sus tareas (54,8%) y cuyas notas han bajado ( 83,2%) es de 3 a 10,7 puntos porcentuales y también es superior al de las niñas abandonadas. El 51,6% fue acosado por compañeros de clase, personas mayores, personas de la sociedad o pandillas, 11 y 7,6 puntos porcentuales más que los estudiantes varones y mujeres no abandonados, respectivamente.
6. La migración de los padres tiene un mayor impacto en los niños en las escuelas primarias y secundarias.
La proporción de niños abandonados en cuarto grado que sentían que sus padres tenían más probabilidades de ser intimidados (23,7%), discriminados (19,8%), introvertidos (41,7%) y tímidos (18,9%). ) fue el más alto entre los seis grados. Suelen extrañar a sus padres (76,7%), preocuparse por no poder verlos (59,2%) y preocuparse porque sus padres no los aman (34,6%), que son 21,3, 25 y 1,65, 438+0 puntos porcentuales superiores a los de los estudiantes de secundaria, respectivamente. Los niños rezagados de cuarto y quinto grado dijeron que lo que más necesitan es estar con sus padres, mientras que los estudiantes de otros grados son los que más necesitan aprendizaje y tutoría.
7. El fenómeno de los estudiantes abandonados en la adolescencia hace que el fenómeno sea más evidente en el segundo grado.
Los estudiantes rezagados en el segundo grado de la escuela secundaria encuentran muchos obstáculos en sus estudios y en la vida en el campus, como llegar tarde a la escuela (49,8%), faltar a clases (8,7%), no querer estudiar (62,8%), y no estar interesado en aprender (67%), incapaz de entender las conferencias del profesor (86,3%), incapaz de obtener ayuda cuando encuentra problemas (68,4), incapaz de completar la tarea encomendada por el profesor (.
La relación entre los estudiantes abandonados en el segundo grado de la escuela secundaria y sus padres Peor La proporción de comunicación regular con las madres (64,3%) y los padres (57,9%) es menor que la de los no abandonados. detrás de los estudiantes de segundo grado de la escuela secundaria (4,1 y 8,7 puntos porcentuales), mientras que la proporción de estudiantes rezagados en el segundo grado de la escuela secundaria que han sido reprendidos y asustados por sus padres es la más alta (22,8% ) ). Sólo los estudiantes de segundo grado de secundaria consideran a sus compañeros y amigos como la fuente más importante de apoyo social (43,38%), incluso más que sus madres. Algunos de sus efectos negativos merecen atención. p>
8. El impacto de los niños abandonados en los internados. La satisfacción con la vida es relativamente baja.
Los estudiantes internos que están acostumbrados a comer meriendas en lugar de comidas (49,6%) son 10,5 puntos porcentuales más altos. que los estudiantes no internos y los estudiantes internos que duermen más de 9 horas al día (15,2%) es 5,9 puntos porcentuales menor que los estudiantes no internos, y la situación de estudio y vida en el campus es aún peor, como por ejemplo estar llegar tarde a la escuela (49,2%), no poder terminar la tarea (54,6%), no querer ir a la escuela (45,6%) y no estar interesado en aprender (48,9%), incapaz de entender las conferencias de los profesores (62,9%). dificultad para concentrarse en los estudios (56,7%) y disminución del rendimiento (78,5%).
Las necesidades de los niños internados abandonados Gao: en primer lugar, no hay suficiente orientación en el aprendizaje y no pueden cumplir con los requisitos académicos. necesidades de los niños abandonados en los internados Sólo el 40% (40,4%) de los estudiantes internos dijeron que los profesores suelen responder preguntas durante el autoestudio nocturno. En segundo lugar, la vida es monótona y no puede satisfacer las necesidades espirituales de los niños abandonados. Los estudiantes internos suelen charlar con sus compañeros en los dormitorios después de estudiar o de vacaciones (50,1%), seguidos de deportes al aire libre, jugar (38,5%) y mirar televisión (24,5%). Necesidades de los niños abandonados en los internados Necesidades psicológicas Más del 70% (76%) de los niños abandonados dijeron que extrañaban su hogar durante la escuela, y sólo el 20% (23,9%) dijeron que sus maestros de vida hablaban a menudo con ellos. En cuarto lugar, la gestión no estaba en su lugar y no podía satisfacer el crecimiento de los niños abandonados en los internados. Las instalaciones de hardware y software del internado son deficientes y el equipamiento y el mantenimiento de las instalaciones sanitarias y de vivienda no son optimistas. La situación de seguridad es preocupante, y el 87,5% de los estudiantes internos dijeron que hay pérdidas de propiedad en el dormitorio. Hay estudiantes que forman camarillas para intimidar a otros.
La tendencia de que los niños pequeños que se quedan atrás comiencen a internarse. la escuela primaria es obvia, de los cuales el 15% comienza el internado en el cuarto grado y menos. El internado comienza en el primer grado. En algunas escuelas, el internado ha comenzado incluso en el jardín de infantes. Los niños cuyas madres han salido son pobres.
El 51,7% de los niños abandonados cuyos padres viven en el extranjero representan el 51,7%, seguidos por los padres (40,2%) y las madres (8,1%). es el más destacado. Sus hábitos de vida son peores, hay más malos comportamientos en línea, más lesiones accidentales y mayores experiencias negativas de quedarse atrás, su rendimiento escolar es peor y la proporción de acoso es mayor en términos de autoaceptación y comunicación interpersonal; , la actuación de los niños abandonados cuyas madres han salido tiene Hay una contradicción. Sienten que son más útiles y que los demás tienen más suerte que ellos. Se sienten más populares, pero no quieren hablar con los demás; creen que tienen más buenos amigos, pero se sienten más impotentes.
Aunque los niños abandonados cuyas madres han salido se enfrentan a muchas dificultades en el estudio y en la vida y están muy insatisfechos con su vida actual, no han perdido la confianza en sí mismos y en su vida y siguen siendo positivos. Entre ellos, el 94,4% quiere ser mejores personas, 2 puntos porcentuales más que sus padres que salieron. El 87,8% tiene esperanza en el futuro, 6,3 puntos porcentuales más que aquellos cuyos padres han salido.
3. Contramedidas y sugerencias
1. Mejorar el sistema de políticas legales para el cuidado de los niños abandonados y legislar para proteger la reunión entre padres e hijos, la educación temprana y la orientación sobre educación familiar.
2. Mejorar el sistema de tutela y el sistema nacional de rescate, fortalecer las responsabilidades de tutela legal de los padres, explorar el sistema de tutela de agencia remunerada y acelerar la mejora del sistema nacional de rescate de tutela.
3. Fortalecer el papel de liderazgo del gobierno, establecer un mecanismo de coordinación de liderazgo, construir una plataforma de trabajo, coordinar el mecanismo de garantía de financiamiento y formular y proporcionar procedimientos y especificaciones de trabajo para el cuidado de los niños abandonados en escuelas.
4. Construir una red integral de protección educativa para los niños abandonados, fortalecer la construcción de instalaciones de apoyo para internados rurales, fortalecer el apoyo y la supervisión de las escuelas privadas, establecer puestos de servicios de atención en las comunidades donde se encuentran los abandonados. los niños están concentrados, y establecer mecanismos rurales de alerta temprana y respuesta de emergencia para la protección de la seguridad de los niños abandonados.
5. Aprovechar plenamente el papel de las organizaciones grupales y de los trabajadores sociales profesionales, explorar activamente el sistema de trabajo de la Liga Juvenil Comunista en su conjunto, la vinculación de las organizaciones grupales y la cooperación de las organizaciones sociales juveniles. , establecer un mecanismo a largo plazo para las actividades de asistencia y aprovechar plenamente el papel de los trabajadores sociales profesionales en el papel de los servicios para los niños abandonados.
6. Preste atención a satisfacer las diversas necesidades de los diferentes tipos de niños abandonados y considere las características de los niños abandonados de diferentes géneros, edades y tipos de tutela.
7. Reducir fundamentalmente el número de niños abandonados atrayendo a trabajadores migrantes para que regresen a sus lugares de origen para encontrar empleo e iniciar negocios, y alentar, apoyar y ayudar a los trabajadores migrantes calificados a traer a sus hijos a las ciudades.
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