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¿A qué tipo de edificio pertenece una residencia de ancianos?

¿Las residencias de ancianos se consideran edificios hoteleros?

No, el diseño arquitectónico de las residencias de ancianos debe hacer referencia a las "Normas de diseño para edificios residenciales para personas mayores" - GB/T 50340-2003

Las residencias de ancianos actuales, especialmente los apartamentos comerciales para personas mayores, tienen muchos requisitos funcionales similares a los de los edificios hoteleros, ¡pero los estándares de diseño específicos siguen siendo diferentes de los de los edificios hoteleros! Principalmente en términos de escaleras, luz solar y entornos funcionales, habrá más requisitos.

¿Alguien ha explicado por qué los hogares de ancianos no son edificios de categoría B?

Este es un edificio de categoría B. Para obtener más información, consulte las "Normas de construcción para hogares de ancianos para personas mayores". (Norma de construcción 114-2010) Ver más respuestas gt;

Adopte si está satisfecho

¿Los hogares de ancianos se consideran edificios públicos**? Sí, son arquitectura pública ** *.

¿Alguien sabe si la sala de calderas de una residencia de ancianos es un edificio residencial o un edificio público?

No, el diseño arquitectónico de las residencias de ancianos debe consultar las "Normas de diseño para?" Edificios residenciales para personas mayores" - GB/ T 50340-2003 Los hogares de ancianos actuales, especialmente los apartamentos comerciales para personas mayores, tienen muchos requisitos funcionales similares a los de los edificios hoteleros, ¡pero los estándares de diseño específicos siguen siendo diferentes de los de los edificios hoteleros! Se manifiesta principalmente en escaleras, sol, etc.

¿Qué son las construcciones en las residencias de ancianos?

El diseño arquitectónico y la planificación de las residencias de ancianos deben cumplir con las especificaciones de diseño arquitectónico para personas mayores. Los edificios de las residencias de ancianos incluyen principalmente habitaciones para personas mayores, salas de oficinas administrativas y habitaciones auxiliares, de las cuales el bienestar de las personas mayores. Las personas mayores incluyen la ocupación de espacios de servicios, vivienda, atención médica, rehabilitación, entretenimiento, actividades, fitness y trabajo social para personas mayores. También puede encontrarlo en Internet, pero no es muy detallado. Lo vi en el sitio web de hogares de ancianos de China "Sobre la emisión de los estándares y la revisión de la industria de la construcción e ingeniería de la construcción urbana de 1995". del Plan del Proyecto (Segundo De acuerdo con los requisitos del "Aviso de Aprobación" (Jianbiao [1995] No. 661), las "Especificaciones de Diseño para Edificios para Personas Mayores" editadas por Harbin Jiangt; la Universidad fue revisada y aprobada como norma industrial obligatoria, No. JGJ122-99, vigente desde el 1 de octubre de 1999.

¿Qué significa el subsidio único para la construcción de residencias de ancianos?

Los hogares de ancianos que cumplan con los requisitos nacionales pueden recibir un subsidio único después de solicitar el documento de referencia. este subsidio es de 1.000 yuanes por cama, es decir, si su hogar de ancianos tiene 100 camas, puede obtener un subsidio único de 100.000 yuanes. En cuanto a cuánto da el gobierno local, estoy en la última fila del tercer nivel. Ciudades Sé que nuestro condado está aquí Proporcionar un subsidio de 2.000 yuanes por cama.

La naturaleza del terreno en una comunidad de jubilados

Dado que se utiliza para actividades comerciales como el arrendamiento, en lugar de para residencia, por supuesto se clasifica como terreno comercial.

¿Las guarderías y residencias de ancianos están incluidas en el ámbito de los terrenos para instalaciones públicas?

Por supuesto que sí. Las instalaciones públicas se refieren a edificios o equipos públicos proporcionados por gobiernos u otras organizaciones sociales para uso o disfrute del público. Según las características específicas del proyecto, se pueden dividir en educación, medicina y salud, cultura y entretenimiento, transporte, deportes y bienestar social. y seguridad, gestión administrativa y servicios comunitarios, telecomunicaciones postales y servicios financieros comerciales, etc.

¿A qué tipos de edificios de protección contra rayos pertenece el hogar de ancianos?

En primer lugar, la base para juzgar los "varios tipos de edificios de protección contra rayos" que mencionó debería ser GB 50057. -2010 “Código para el Diseño de Protección contra Rayos de las Edificaciones”》.

El capítulo 3 de la norma describe la clasificación de protección contra el rayo de los edificios.

Según esta clasificación, la base para juzgar la clasificación se puede clasificar aproximadamente en los siguientes puntos:

1. La importancia del edificio, por ejemplo, si es de nivel nacional.

2. Las consecuencias de que un edificio sea alcanzado por un rayo, como si causará una explosión u otros accidentes que causen víctimas personales

3. El número esperado de rayos; en el edificio y el promedio de días de tormenta en la región.

Por lo tanto, a la hora de juzgar el nivel de protección contra rayos de una residencia de ancianos, estos tres puntos pueden considerarse de forma integral. Mire el número de días de tormentas locales para comparar; calcule el número esperado de rayos; investigue el entorno alrededor del hogar de ancianos para ver si hay instalaciones inflamables y explosivas similares a fábricas, etc., y luego haga un juicio específico.

Espero que esto ayude.

¿Cuál es la idea de planificación para el panorama de las residencias de ancianos?

El panorama de las residencias de ancianos se basa en el cuidado de las personas mayores. El grupo objetivo son las personas mayores. El diseño del proyecto paisajístico de una residencia de ancianos es un proceso de disfrute y descanso, por lo que debes prestar atención a estos. El Vision Design Institute ha realizado algunas investigaciones sobre el panorama de las residencias de ancianos. Cosas a las que se debe prestar atención al diseñar proyectos de atención a personas mayores.

1. Tema: Es el concepto principal o contenido central del edificio de una residencia de ancianos cuyo objetivo principal es formar o fortalecer las características arquitectónicas. 2. Cultura: el alma de la arquitectura. La cultura no sólo se refleja en las características del edificio, sino que también se convierte en el contenido principal del atractivo turístico arquitectónico. 3. Ecología: Prestar atención a la integración y unidad con el medio natural y el paisaje. 4. Paisaje: explotar y utilizar los recursos naturales del paisaje y esforzarse por crear un paisaje agradable es otra tendencia en los hogares de ancianos. 5. Ocio: El propósito de acudir a este tipo de lugares es relajarse, por lo que debes prestar atención al ocio en su diseño. (Sentado aburrido, ¿qué tipo de clientes espera?) 6. Salud: Lo importante en la jubilación es mantener la salud. 7. Seguridad: No se puede garantizar la seguridad y nadie vendrá.

上篇: 下篇: Investigación sobre la enseñanza de la historia en la escuela secundaria cercana a la vida real de los estudiantes. En Jiangchunge, escuela secundaria experimental del condado de Rongan, la pequeña historia entra en la gran historia. Hoy en día, nuestro país está promoviendo integralmente la educación de calidad y la reforma curricular, prestando atención a la vida de los estudiantes y dando a la educación histórica significado y valor de vida se ha convertido en un requisito inevitable en la actualidad. Por tanto, la enseñanza de la historia debe estar cerca de la vida de los estudiantes. La enseñanza de la historia en las escuelas secundarias debe prestar atención a la realidad social y acercar los contenidos de la enseñanza a la vida y la sociedad de los estudiantes. Sólo cuando los estudiantes estén interesados ​​podremos hacer un buen trabajo en la enseñanza, mejorar la eficiencia de la enseñanza de historia en el aula, implementar verdaderamente una educación de calidad e integrar estrechamente el conocimiento histórico con la vida social. Mientras los estudiantes aprenden historia, también pueden mejorar su experiencia de vida; el crecimiento de la experiencia de vida es más propicio para el aprendizaje del conocimiento histórico. Sigo intentando en mi docencia y utilizo diversos métodos para activar la enseñanza en el aula para que los estudiantes puedan sentirse felices, aprender conocimientos y mejorar sus habilidades en las clases de historia. He resumido los siguientes métodos para acercar la enseñanza de la historia a la vida real de los estudiantes. Primero, integrar los libros de texto de historia en la vida. Ye Shengtao dijo: "Los libros de texto no son más que un ejemplo". Establecer una visión de la historia de vida requiere la enseñanza de la historia en el aula como núcleo y construir un sistema curricular de historia abierto que combine dentro y fuera del aula. e historia con otras materias para integrar el aprendizaje de historia. El proceso se irradia y se extiende a todos los aspectos de la vida extracurricular, la vida familiar y la vida social de los estudiantes. Sacar la enseñanza de la historia del aula y acercarla a la vida no solo puede optimizar el proceso de enseñanza de la historia, sino también prestar atención al desarrollo de los estudiantes y estar cerca de sus vidas, de modo que una educación de calidad con espíritu innovador y capacidad práctica como núcleo realmente pueda implementarse. El conocimiento de la historia no se limita a los libros de texto. Como docentes, debemos ayudar a los estudiantes a ampliar al máximo el contenido del aprendizaje de historia, estimular al máximo el interés de los estudiantes por aprender historia y abrir canales que se extiendan desde el aula hasta las actividades extracurriculares. Deje que los estudiantes ingresen al aula de historia con experiencias y sentimientos de vida, y que ingresen a la vida social con los logros y sentimientos de la clase de historia. "La educación que no está centrada en la vida es educación para la muerte. Las escuelas que no están centradas en la vida son escuelas muertas. Los libros que no están centrados en la vida son libros muertos". La teoría de la "educación para la vida" de Tao Xingzhi que aún satisface las necesidades del progreso social. Nos proporciona Los Educadores del nuevo siglo que nos señalan el camino. Claramente requiere que cambiemos la tendencia pasada de prestar demasiada atención a la enseñanza del conocimiento de los libros, fortalezcamos la conexión entre el contenido del plan de estudios y la vida de los estudiantes, la sociedad moderna y el desarrollo tecnológico, para que la enseñanza de la historia cobre realmente vida. Sólo fortaleciendo la integración con la vida en la enseñanza se podrá lograr una verdadera educación. Por ejemplo, en la segunda lección de la primera unidad de séptimo grado, primero les pregunté a los estudiantes "¿Qué quieren comer todos los días?" Después de todas las respuestas de los estudiantes, se dieron cuenta de que el arroz es una parte indispensable de nuestra vida diaria. . Te vuelvo a preguntar ¿sabes de dónde viene el arroz? Algunos niños vienen de ciudades y pueblos y simplemente dicen que no saben. Algunos niños vienen de zonas rurales, así que les pediré a los estudiantes que conocen el origen del arroz que me expliquen cómo proviene el arroz. Al darles autonomía a los estudiantes en el aula, el ambiente del aula se vuelve animado y los estudiantes hablan mejor. Luego les mostré a los estudiantes los objetos reales: docenas de semillas de arroz, y agregué: arroz sin pelar, arroz con cáscara, arroz pelado; el arroz es una planta herbácea anual, de aproximadamente 65438 ± 0,2 metros de altura, con hojas largas y planas. compuesto por muchas espiguillas. El fruto es el arroz, que se llama arroz o arroz después de descascararlo. Casi la mitad de la población mundial, incluida casi toda la región de Asia oriental y sudoriental, depende del arroz. El arroz se originó en regiones tropicales y subtropicales de Asia y África. Pregunta nuevamente: ¿Sabes qué país fue el primero en sembrar arroz? Es China. Vine aquí hoy para conocer la vida de nuestros antepasados ​​en esa época. En esta clase, aproveché al máximo los materiales didácticos para descubrir conocimientos de la vida que están estrechamente relacionados con los estudiantes de la clase de historia, de modo que los estudiantes puedan aumentar sus percepciones, conocimientos, habilidades de organización del lenguaje y habilidades de observación de la vida en la clase de historia. . Se han obtenido buenos resultados docentes. 2. Permitir que los estudiantes experimenten personajes históricos en actividades y convertirlos en maestros de los materiales didácticos. El aula debe ser un escenario para la interacción y el diálogo espiritual entre profesores y estudiantes, un espacio para que profesores y estudiantes extiendan su espiritualidad y una ventana para que profesores y estudiantes creen milagros y exploren el mundo conjuntamente. En el contexto del nuevo plan de estudios, los docentes deben establecer el concepto de que el aula es dinámica, vívida, situacional y llena de personalidad. El proceso de enseñanza en el aula implica que docentes y estudiantes participen juntos en torno al contenido de la enseñanza e interactúen a través del diálogo, la comunicación y la comunicación. y actividades cooperativas, el proceso de impulsar las actividades docentes de forma dinámica para lograr las tareas y objetivos docentes. Por ejemplo, en la enseñanza de "La unificación del emperador Wu de la dinastía Han", el maestro guía a los estudiantes para que miren imágenes, los guía para que desarrollen una imaginación razonable y experimenten plenamente la importancia de los personajes históricos. Les pido a los estudiantes que primero escaneen los títulos de los libros de texto.

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