¿Cuáles son los métodos para crear una enseñanza situacional?
En el proceso de aprendizaje de conocimientos, el pensamiento de acción concreta y el pensamiento de imágenes intuitivo de los estudiantes se encuentran en una posición ventajosa. En la enseñanza, se deben utilizar diversos medios de enseñanza para reproducir la situación del contenido de enseñanza o crear situaciones basadas en el contenido de enseñanza mediante demostración, operación, experimentación y otros métodos, para que los estudiantes puedan ingresar al estado con emociones, aprender de la situación y aprender activamente.
En segundo lugar, el lenguaje es rico y vívido, creando situaciones imaginarias.
En la enseñanza, los profesores deben ser buenos creando situaciones y atmósferas de enseñanza específicas con emociones ricas y narrativas vívidas, y plasmar el conocimiento en narrativas y preguntas vívidas para educar e infectar a los estudiantes. La narrativa es una forma indispensable de enseñanza en el aula. Requiere que los maestros vivan en narrativas vívidas y emocionales, estimulen las emociones con las emociones de los maestros y cultiven el alma con el corazón de los maestros.
En tercer lugar, se debe contar con inspiración y orientación para crear una situación de indagación.
Sin problemas, no habría actividades de pensamiento intenso. Cuando los estudiantes tienen problemas, descubrirán, explorarán y crearán. Al plantear preguntas intencionadamente y crear situaciones problemáticas, los profesores pueden despertar los conflictos cognitivos de los estudiantes, atraerlos para que utilicen activamente su cerebro, alentarlos a pensar de forma independiente, juzgar y aprender, e inspirarlos a generar ideas y opiniones únicas.
En cuarto lugar, activar el ambiente de aprendizaje y crear una situación de cooperación e intercambio.
La comunicación cooperativa es una forma de enseñanza animada que puede aumentar el volumen de información de los estudiantes y permitirles referirse a las perspectivas de otros para la autorreflexión durante discusiones e intercambios. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a crear una atmósfera de enseñanza positiva y armoniosa en la que profesores y estudiantes participen juntos y estimulen e induzcan el deseo de los estudiantes de comunicarse.
En quinto lugar, combinarlo con la práctica para crear situaciones de enseñanza de la vida real.
Contactar con la vida en la enseñanza en el aula y crear situaciones prácticas basadas en contenidos didácticos son las situaciones prácticas de enseñanza que más interesan y a las que los estudiantes están más receptivos. Esto no sólo puede hacer que el contenido de la enseñanza sea concreto, sino también permitir que los estudiantes tengan necesidades de aprendizaje, participen activamente en el aprendizaje, mejoren sus habilidades prácticas y también logren el propósito de enseñanza de los nuevos estándares curriculares.