¿Cuáles son las tendencias emergentes en la informatización de la educación?

En primer lugar, la orientación y promoción del gobierno. Estados Unidos propuso un plan de desarrollo de la informatización de la educación en 1996, proponiendo que 100 escuelas deberían estar conectadas a Internet. En 2010, se publicó el Plan Nacional de Tecnología Educativa "Transformar la educación estadounidense: uso de la tecnología para mejorar el aprendizaje" para promover cambios en los métodos de aprendizaje, métodos de evaluación y métodos de enseñanza para consolidar y mantener las ventajas educativas de los Estados Unidos en el mundo. El año pasado, la Estrategia de Innovación de Estados Unidos propuso que "la infraestructura de transporte es la principal fuente de ventaja competitiva en la economía industrial, y la infraestructura digital es la principal fuente de ventaja competitiva en la economía del conocimiento" e implementó el "Plan de Transformación del Aprendizaje en Línea" para lograr "El salto de la transformación de la tecnología educativa". En el presupuesto de ciencia y educación del Reino Unido de este año, se agregaron £654,38 mil millones de libras esterlinas a la infraestructura de información para ayudar a las universidades a compartir datos de investigación masivos con mayor facilidad. En 2010, Japón publicó las "Directrices para la informatización educativa" para promover la aplicación de la informatización en nueve aspectos, incluido el aprendizaje, el uso y la mejora de las capacidades de orientación de los docentes. Corea del Sur lanzó el año pasado la "Estrategia de Educación Inteligente", invirtiendo 2.000 millones de dólares para desarrollar libros de texto electrónicos, volver a capacitar a los profesores, construir redes en la nube y anunció que todos los libros de texto escolares en papel serán reemplazados por libros de texto electrónicos para 2015.

El segundo es integrar recursos sociales para construir una biblioteca de recursos. Algunos países tienen estándares y especificaciones unificados, clasifican e integran recursos didácticos y brindan servicios de recuperación de bases de datos a gran escala. Al mismo tiempo, hay cuatro tendencias principales en el desarrollo de la informatización de la educación global y las asociaciones, sociedades e instituciones académicas son; Se alienta a desarrollar bibliotecas de recursos clasificados, escuelas, empresas, individuos, etc. También se proporciona una cierta cantidad de recursos educativos digitales. El público puede acceder a él y utilizarlo a través de un portal respaldado por el gobierno.

El tercero es construir una plataforma abierta para que todas las personas aprendan. Muchas universidades se centran en zonas remotas y familias de bajos ingresos para ayudarles a adquirir nuevos conocimientos y tecnologías. La plataforma de cursos abiertos del MIT comparte más de 2000 cursos en más de 30 disciplinas de forma gratuita, atrayendo a más de 100 universidades de todo el mundo. El Reino Unido ha implementado el "Learning Grid Plan", que involucra a bibliotecas, museos, archivos, escuelas e instituciones sociales para construir recursos educativos en línea que sirvan a toda la población. Japón y Corea del Sur acogen "Universidades Abiertas". No hay exámenes de ingreso ni años de estudio, y los estudiantes son libres de elegir el momento y el lugar de estudio.

El cuarto es mejorar las capacidades de los docentes en materia de tecnología de la información. Hace más de 10 años, Estados Unidos estableció una agencia especializada para formular estándares e invirtió el 30% de la tecnología educativa en la formación de profesores, lo que mejoró enormemente las capacidades de aplicación de tecnología de los profesores de primaria y secundaria. Alemania ha establecido un centro local de capacitación en informática para docentes y el Instituto de Educación Continua para Docentes ha organizado un grupo de consulta para brindar orientación sobre diversos problemas que enfrentan los docentes. El desarrollo de la informatización de la educación internacional ha promovido cambios profundos en el sistema educativo. En términos de métodos de enseñanza, a través de la construcción de un sistema de enseñanza en red, los métodos de aprendizaje han cambiado de pasivos a activos e interactivos, y el aprendizaje ubicuo, el aprendizaje móvil y el aprendizaje personalizado se han convertido gradualmente en una realidad. En términos de recursos didácticos, al construir una plataforma inteligente para mejorar el desarrollo y la utilización de recursos didácticos de alta calidad, podemos mejorar significativamente los efectos del aprendizaje y la eficiencia de la inversión educativa en una escala más amplia a un costo menor. En términos de gestión educativa, a través de la construcción de sistemas de información como la enseñanza, la gestión y la investigación científica, se logra una gestión plana para hacer que la gestión educativa sea más científica y precisa.