Plan de trabajo docente de historia de secundaria

El nivel general de los estudiantes de séptimo grado no es alto. La historia es una materia nueva a la que están expuestos, por lo que la mayoría de los estudiantes tienen un fuerte deseo de conocimiento y buena disciplina en el aula. Sin embargo, existe una falta de capacidad de inducción integral y algunos estudiantes tienen objetivos de aprendizaje poco claros y no están activos.

2. Análisis de los libros de texto

1. Características de los libros de texto

El primer volumen de historia para séptimo grado de este semestre es el libro de texto de la edición Yuelu, que es ideológico. , político, científico e informativo. Es muy legible, con imágenes y textos, y añade muchas actividades interesantes de conocimiento en el aula.

2. Contenido del libro de texto

El primer volumen de "Historia China" habla sobre el ascenso y la caída de las dinastías Wei, Jin, del Sur y del Norte, así como de los aspectos económicos y culturales. reforma y desarrollo en cada período, con un total de 24 lecciones.

3. Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos

Los materiales didácticos se centran en los principales acontecimientos y personajes relacionados con las pistas del desarrollo histórico, así como con el desarrollo económico y cultural. La dificultad radica en la educación ideológica de los estudiantes y la evaluación de hechos y personajes históricos.

3. Principales medidas y objetivos docentes

En vista de los puntos anteriores, las medidas docentes para este semestre:

1.

1. Los objetivos están unificados y son precisos.

2. De acuerdo con los requisitos de los "estándares de contenido".

3. Reflejar la unidad de necesidades y desarrollo de la personalidad.

2. Permitir que los estudiantes participen activamente en la enseñanza en el aula, como responder preguntas, pequeñas discusiones, contar historias, etc. A través de estas actividades, se puede desarrollar el potencial de pensamiento de los estudiantes, se puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, se puede cultivar el sentido de innovación de los estudiantes y los estudiantes pueden revisar activamente lo que han aprendido ese día. De esta manera, los estudiantes pueden concentrarse en clase y fortalecer el manejo de la disciplina en el aula. Descubrir deficiencias de manera oportuna y resumir de manera oportuna.

En tercer lugar, llevar a cabo activamente clases de actividades de historia, alentar a los estudiantes a participar en pequeñas producciones históricas, ampliar el conocimiento de la historia a través de lecturas extracurriculares y visitas en línea a sitios históricos, anécdotas de celebridades, etc., y mejorar la indagación a través de métodos de aprendizaje independiente. La capacidad de aprender. Fortalecer el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.

En cuarto lugar, la preparación colectiva de las lecciones fortalece la calidad de la enseñanza. Este artículo proviene de Youfei y Curriculum Park, que permite a los maestros aprender de las fortalezas de los demás, compartir recursos y preparar lecciones colectivamente una vez por semana.

En quinto lugar, tomar clases abiertas, escuchar clases y evaluaciones posteriores a las clases se promueven mutuamente para mejorar la eficacia de la enseñanza.

Cuarto, progreso de la enseñanza

Contenido de enseñanza por semana

Nuestros ancestros antiguos y

Lección 2 La vida agrícola primitiva 2

Lección 3 Leyendas antiguas y mágicas

Lección 4 La familia de Xia Chuanzi 2

3 Lección 5 Calendario d.C.

Lección 6: Paquetes en la dinastía Zhou occidental 2

Lección 7: Inscripciones en huesos de oráculo y objetos de bronce

Lección 8: Disputas en el período de primavera y otoño y el período 2 de los Estados en Guerra

Los grandes cambios sociales durante el Período de los Reinos Combatientes

Ciencia, tecnología y literatura durante el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes 2

Cien escuelas de pensamiento en pugna

Imitación actividades de personajes históricos 2

Seis Reyes Bihais 1

Lección 14: Sanando sin piedad a la dinastía Qin 2

La gran unificación del emperador Wu de la dinastía Han

La creación de la ruta de la seda

Repaso 1-8 Lección 2

Repaso de la lección 2

11 Examen de mitad de período y calificación 2

Evaluación de personajes históricos: comentarios sobre Qin, Huang y Hanwu

Ciencia y tecnología de Qin y Han 2

Religión, historia y literatura de las dinastías Qin y Han

Lección 20 Los Tres Reinos 2

Historias Históricas de los Tres Reinos

Lección 22: Gran Integración de las Etnias del Norte 2

Lección 23 : Desarrollo de la región de Jiangnan

Lección 24: Ciencia y tecnología en los Tres Reinos, los Dos Jins y las Dinastías del Sur y del Norte 2

Repaso de la Lección 2

17 Repaso Prueba 1 y Notas 2

18 Prueba de Repaso 2 y Notas 2

19 Examen Final