Introducción a las guarderías extranjeras
En cuanto a la introducción a jardines de infancia extranjeros, los padres deben elegir un jardín de infancia para sus hijos cuando lleguen a la edad de jardín de infancia. Los entornos de los jardines de infancia varían en todo el mundo. ¡Compartamos una breve introducción a los jardines de infancia extranjeros!
Acerca de las guarderías extranjeras 1 1, Noruega: una guardería que no enseña nada.
Las guarderías noruegas son famosas por no enseñar “nada”. La política general del jardín de infancia es dejar que los niños salgan a jugar tanto como sea posible y tengan el mayor contacto posible con la luz del sol y la naturaleza. En el jardín de infantes, los niños nunca reciben clases de conocimientos culturales y nunca se exige a todos los niños que hagan lo mismo.
El maestro se concentrará en los niños todos los días para discutir lo que van a hacer, luego jugará por separado y luego hablará sobre sus sentimientos y logros a voluntad. Sin embargo, durante el juego, el profesor también les enseña a los niños sobre la cultura y las tradiciones noruegas y les enseña un comportamiento cortés.
2. Múnich: guardería en el bosque
Se ha abierto un parque natural en Múnich como "guardería en el bosque". En el parque hay extensiones de bosques de abedules y arbustos, prados y arroyos claros. Después de ingresar al parque, los niños básicamente pueden jugar libremente u observar las actividades de las hormigas y los caracoles.
También nos sentamos en el césped y almorzamos como en un picnic. Los niños corretean por el bosque todo el día y rara vez se pelean, pelean o enferman. El director fijó tres disciplinas para los niños: no comer frutos silvestres; no correr ni saltar con palos al escuchar el silbido, deben recogerlos inmediatamente;
Sin embargo, algunos padres se quejan de que sus hijos se lastiman levemente al jugar y regresan a casa cubiertos de barro todos los días.
3. Viena: Imagination Kindergarten
Imagination Kindergarten se dedica a cultivar la imaginación de los niños. Las aulas aquí están diseñadas en diferentes entornos, como "mundo de cuento de hadas" y "mundo espacial", e incluso granjas, cocinas y quirófanos manuales.
Los niños pueden sumergirse en el mundo de los cuentos de hadas y diseñar el suyo propio. Historias, simulación de viajes espaciales, trabajos manuales, cultivo de hortalizas, hilado y tejido, etc.
4. Gran Bretaña, Reino Unido
El jardín de infancia Kang está cuidadosamente planificado para explotar al máximo los ricos recursos naturales del parque. Hay muchos cursos naturales en el parque. En un jardín de infancia tan grande, hay muy poco entorno artificial.
Hay caminos de grava escarpados, cuevas hechas de cantos rodados, colinas con malezas cubiertas de maleza y pendientes pronunciadas, troncos caídos móviles, rocas y ladrillos, densas hojas caídas de árboles en el suelo y un gran estanque con peces.
En la guardería del futuro, tanto los niños como las niñas disfrutarán de las actividades. Con una gran capacidad atlética y movimientos coordinados, es fácil evitar o tener menos accidentes.
5. Estados Unidos
El prestigioso Bank Street Family Center se esforzará por crear un ambiente familiar para niños de seis meses a cuatro años durante casi 30 años. Ni clases de piano de Mozart, ni cintas de idiomas extranjeros, ni deberes de matemáticas.
Sin embargo, hay sillas grandes y cómodas para que los niños se sienten y lean, utensilios de cocina para que los niños cocinen, mesas para que los niños dibujen, bloques de construcción para que los niños construyan castillos y escaleras para que los niños ejerciten sus músculos. . Los niños (unos 12 por clase) juegan libremente en otras aulas. Como estar en casa.
En Estados Unidos, la degustación de alimentos y la absorción nutricional también son temas importantes en los jardines de infancia. Dejemos que los niños comprendan la importancia de la vida colectiva a través del placer de comer, porque comer les brinda oportunidades para la comunicación lingüística y, al mismo tiempo, les permite reconocer la forma, el color, el olor y las reglas gastronómicas de los alimentos.
6. Italia
El sistema de educación infantil de Reggio Emilia es un sistema de educación infantil que afecta al mundo. Los medios por los cuales los niños se expresan y se comunican con los demás, así como los signos mediante los cuales los maestros juzgan la comprensión de los niños, deben incluir no sólo símbolos del lenguaje, sino también movimientos, gestos, posturas, expresiones, pinturas, esculturas y cientos de otros lenguajes.
Reggio no tiene un plan curricular fijo. Las actividades del proyecto comienzan cuando el maestro pide a los niños que descubran sus intereses y resuelvan problemas de la vida real.
7. Hungría
Las guarderías húngaras tienen entornos hermosos y son tan artísticos como sus ciudades. Muchas de las decoraciones y el mobiliario del jardín de infancia están hechos por los propios profesores y los materiales utilizados proceden de la naturaleza. Por ejemplo, "corazones" hechos de hojas y ramas caídas;
Muñecos, bonsais, botes y pequeños muebles hechos de hojas de maíz; retratos hechos de raíces de plantas muertas y casas de muñecas, pequeños juncos.
8. Australia
Los maestros de jardín de infantes australianos pasan la mayor parte de su tiempo hablando con cada niño individualmente en lugar de con toda la clase. Los niños están en un ambiente relajado, feliz y libre, sin presiones ni miedo a los profesores, y no tienen que estar en silencio todo el tiempo.
Los estándares generales para el tamaño de las clases de jardín de infantes australiano y la proporción maestro-niño son:
Grupo de 0 a 1 año, 6 niños, la proporción maestro-niño es 1:3;
Grupo de 1 a 2 años, 8 niños, la proporción maestro-niño es 1:4;
10 niños en el grupo de 2-3 años, la proporción maestro-niño es 1:5;
Hay 16 niños en el grupo de 3 años y la proporción maestro-niño es de 1:8;
Hay 20 niños en el grupo de 4 a 6 años. grupo de edad avanzada, y la proporción maestro-niño es de 1:10.
Los jardines de infancia australianos alientan a los niños a comer y servirse ellos mismos; les proporcionan alimentos que reflejan una variedad de culturas alimentarias; tienen al menos un adulto sentado junto a los niños cuando comen, con una familia; táctil, relajado y feliz
Acerca de los jardines de infancia extranjeros 2 ¿Qué aprenden los jardines de infancia extranjeros?
1. Jardín de infancia japonés: ejercite la aptitud física y cultive la capacidad de autocuidado.
Hay entre 10 y 30 personas en una clase de jardín de infantes japonés, pero solo hay un maestro de clase. La idea de tener que cuidar a 30 niños por una sola persona me hace sudar por la maestra. Pero dado que los niños japoneses van al jardín de infantes a la edad de 3 años, la capacidad de autocuidado es un contenido de aprendizaje importante.
A la hora de comer, los niños tienen que traer al aula pequeñas mesas y sillas de fuera del aula y montarlas. A los niños de clase media se les exige que puedan cambiarse de ropa de forma independiente; en clases numerosas, las tareas diarias se dejan a los niños.
En cuanto a la forma física, cuando en Japón hace mucho frío en primavera, las chicas todavía usan faldas cortas.
Los jardines de infancia también abogarán y animarán a los padres a "usar menos ropa" para sus hijos. Incluso lo primero que hago cuando entro al parque todos los días es quitarme los zapatos y los calcetines, ponerme ropa de juego holgada e ir al estadio bien equipado para jugar libremente durante casi 2 horas.
Y estos deportes sí que tienen el efecto de "barbarizar sus cuerpos". Además de los equipos de juego para niños, como toboganes y columpios, también hay barras horizontales, escaleras planas y otros equipos que requieren una gran resistencia para los niños. Además, los niños japoneses empiezan a aprender a jugar al fútbol en el jardín de infancia y participan en competiciones de fútbol interescolares en clases numerosas.
En un día de vida en el jardín de infancia, los niños beben agua helada; el almuerzo lo preparan sus padres. En mayo (la temperatura ronda los 20 grados centígrados), los niños ya no calientan el almuerzo y comen directamente alimentos fríos. Los japoneses esperan ejercitar la función gastrointestinal de sus hijos y mejorar su capacidad de adaptación al medio ambiente.
Como experto en educación infantil, lo que más envidio es que "los jardines de infancia japoneses tengan tantos festivales". Las vacaciones en el jardín de infancia no son un día festivo, sino un momento para llevar a los niños a conocer estas fiestas y costumbres, y organizar diversas actividades con esta temática. Defendemos la educación temática. De hecho, los festivales son buenos temas. "
2. Guardería alemana: clases para edades mixtas con "rincones tranquilos"
Las guarderías alemanas acogen a niños de 0 a 10 años, incluidos bebés de 0 a 3 y 3 a 6 años. similar a la "pequeña mesa de comedor" para los estudiantes de primaria en China: después de la escuela al mediodía, vaya al jardín de infantes a comer después de la escuela por la tarde, venga al jardín de infantes a hacer la tarea después de completar la tarea, puede jugar; en el jardín de infantes Por lo general, hay una mesa en la pared de cada clase de jardín de infantes, que registra el horario escolar, la escuela, el número de contacto, etc. para fines de gestión por parte del maestro de la clase. Las "clases de edades mixtas" son propicias para el aprendizaje de los niños. unos de otros y el desarrollo de sus habilidades de comunicación social: los niños mayores se sentirán orgullosos de estar juntos, sabrán cuidar de sus hermanos menores y los niños también podrán aprender de los mayores muchas cosas.
Aunque los juegos de esquina son muy comunes en la educación infantil en varios países, Alemania todavía tiene sus propias características únicas: en el jardín de infantes, los niños no solo pueden leer libros, participar en actividades grupales organizadas por maestros y jugar juguetes de forma independiente, también pueden elige estar solo.
Cada salón de clases tiene un pequeño espacio independiente llamado "rincón tranquilo". En el rincón tranquilo suele haber un cojín suave con muchos muñecos suaves hechos de tela y hay tapetes interesantes.
Los niños que no quieran participar en actividades grupales pueden sentarse tranquilamente en este rincón; los niños traviesos también pueden hacer saltos mortales aquí para desahogar su exceso de energía. El diseño del rincón tranquilo no solo respeta la vida del niño. necesidad de soledad, sino que también proporciona una representación observable para que el maestro comprenda al niño.
Cuando un niño camina con frecuencia hacia un rincón tranquilo, con su comportamiento ha emitido una llamada: necesita ayuda psicológica.
En términos de personalidad de los niños, la educación preescolar en Alemania es muy exhaustiva. Además de diseñar rincones tranquilos, los niños también tienen derecho a decidir el almuerzo y la siesta: algunos jardines de infancia ofrecen tres horarios para el almuerzo: 12:00, 1:00, 2:00, y los niños deciden cuándo comer.
Durante la pausa del almuerzo, si el niño sigue despierto durante 20-30 minutos, podrá levantarse y salir a jugar. Cuando era niña, tuve la dificultad de dormir en una cuna en el jardín de infantes, pero no me atrevía a quedarme callada. ¿Tienes envidia?
3. Guardería británica: proteger la curiosidad y la autoestima de los niños.
Todos los contenidos educativos organizados en las guarderías británicas están estrechamente relacionados con las actividades infantiles.
Por ejemplo, en la clase de ciencias, si los niños quieren conocer las propiedades de la arena, el cemento y la cal, el profesor les llevará a construir muros de flores para parterres.
A través del trabajo de construcción de muros florales, los niños aprendieron a mezclar arena, cemento y cal en determinadas proporciones; conocieron las características de estos materiales, también aprendieron algunas habilidades laborales sencillas y sobre el equilibrio, concepto horizontal y vertical.
Para que los niños adquieran conocimientos de electricidad, la profesora pondrá sobre la mesa cables, timbres y pilas de alta energía y dejará que los niños intenten conectar ellos mismos los cables. Cuando estén conectados correctamente, el timbre sonará. Si la conexión es incorrecta, pensará en formas y trucos hasta que la conexión sea correcta.
De manera similar, los niños británicos son libres de elegir actividades en el jardín de infantes; porque el gobierno ha invertido suficientes fondos, tienen más opciones. Además de leer, dibujar y construir con bloques, también pueden jugar con agua y ordenadores. En el Reino Unido, cada jardín de infancia tiene un ordenador en cada clase.
A diferencia de los iPads que se dan a los niños en casa, los ordenadores escolares ofrecen una variedad de juegos educativos y también pueden hacer dibujos.
A veces los profesores siguen la curiosidad de los niños y crean juegos aparentemente absurdos y aburridos.
Una vez pensé que la maestra de jardín de infantes estaba abriendo los juguetes recién comprados para que los niños jugaran con ellos, pero me atrajo la bolsa de plástico a prueba de golpes con pequeñas burbujas en el embalaje exterior. La profesora corta el plástico con unas tijeras y les da a todos un pedacito para jugar. Alguien preguntó ¿cuál es el propósito educativo de esto?
La maestra sonrió levemente y dijo: "¡Los niños estaban muy felices escuchando el crujido que se hacía cuando las burbujas eran aplastadas una por una!"
Además, los Educadores Británicos están También es muy bueno para proteger la autoestima de los niños.
En una celebración de la cosecha celebrada en una escuela primaria (con guardería), los niños trajeron muchos artículos relacionados con la cosecha, como frutas, verduras, pan, etc. , dáselos al director para que los exhiba en el pasillo. En ese momento, un niño trajo el grifo y los demás niños presentes se rieron.
Solo escuche al director decir amablemente: "El grifo parece no tener nada que ver con la cosecha, pero puede lavar verduras, frutas, manos y muchas cosas, y puede lavar cosas limpias. El grifo aparece en la reunión de la cosecha. Es apropiado ". Después de que el director dijo esto, los niños que se reían dejaron de reír y los niños de los que se reían parecían muy orgullosos.
4. Guardería de Nueva Zelanda: enseñar a los niños a jugar.
En Nueva Zelanda las lecciones son como la publicidad. Por lo general, antes del uso, del té de la tarde y del almuerzo, los niños se reúnen y se sientan en el suelo. Los profesores utilizan diferentes materiales didácticos para enseñar letras, números, canciones y movimientos sencillos a niños de diferentes edades. Este tiempo suele ser de 10 a 20 minutos.
Además, hay actividades gratuitas en el interior y al aire libre. Las guarderías de Nueva Zelanda son como un mundo pequeño. Hay toboganes, columpios, jardines, areneros, canales, escalada en roca, tornos para madera, triciclos y más. La sala suele estar dividida en varias zonas, similar a los juegos de esquina de los jardines de infancia chinos.
Por ejemplo, la "casa de muñecas" utilizada en todos los hogares, desde hornos y refrigeradores hasta verduras y pan, desde muñecas, ropa variada hasta cochecitos de niños.
Además de las habituales casas de muñecas, pequeñas bibliotecas, zonas de bloques de construcción, zonas de puzzles, etc. , también hay un rincón de naturaleza con diversos productos naturales, como conchas, piedras volcánicas, guijarros, hojas, flores secas, cortezas, etc.
Para los niños de Nueva Zelanda, solo hay una materia obligatoria, y es arte. Tanto los profesores de interior como los de exterior son responsables de sus propias clases de arte, lo que permite a los niños probar diferentes métodos y utilizar diferentes herramientas. o completar otra “obra de arte”.
Los niños usarán delantales especiales al pintar, y las pinturas utilizadas son lavables.
Curiosamente, el 90% de los niños asiáticos tienen cuidado de proteger su cuerpo y su ropa, mientras que a otros niños no les importa colorear sus manos, caras y cuerpos.