Análisis sobre la situación actual de la enseñanza de la poesía china en las academias militares
En primer lugar, hay menos horas de clase y más contenidos
En 2006, el " Los "Requisitos básicos para la enseñanza de cursos universitarios de chino" estipulan claramente que el total de horas de crédito de los cursos universitarios de chino es de 40 a 60 horas de crédito. El número de horas lectivas de referencia para cada parte se divide en: 20-30 horas para selección literaria, 65.438,04-20 horas para escritura, 6-65.438,00 horas para oratoria. ", dijo Yang Ping, profesor de la Escuela de Ingeniería de Artillería. En su universidad, "los estudiantes pasan 40 horas de clase mientras que los estudiantes normales sólo tienen 20 horas de clase". "De todos los cursos ofrecidos por los profesores, se pueden decir 20 horas de clase. ser inferior al límite" - esto demuestra que hay muy poca enseñanza de poesía china en las universidades. Este es sólo un aspecto de la situación.
Por otro lado, el libro de texto actual "College Chinese "Curso de idiomas" (Edición Miao Xiujuan) compilado por academias militares se divide en tres partes. Partes: la primera parte es literatura, la segunda parte es escritura y la segunda parte es habla. Es un libro de texto con un sistema complejo y una amplia Variedad de contenidos, con un espesor de 651 páginas. La primera parte de la literatura se divide en cuatro capítulos, y cada capítulo tiene dos secciones. El primer capítulo trata sobre poesía, pero la primera sección "Introducción a la poesía" requiere una cierta cantidad de información. tiempo de clase.La segunda sección selecciona 28 trabajos, incluidos 10 artículos de lectura intensiva y 18 artículos de lectura extensiva. Solo se utiliza 1 artículo por cada lectura intensiva. De esta manera, solo la parte de poesía del primer capítulo. Requiere al menos diez horas de clase, lo que ocupa la mitad o incluso la mayor parte de la parte de literatura prescrita, lo que también significa que los otros tres capítulos solo toman la mitad o incluso menos. Por lo tanto, la contradicción de menos tiempo de clase y más. el contenido es muy destacado.
Conclusión: La situación actual de menos tiempo de clase y más contenido imposibilita que los profesores completen sus tareas docentes y alcancen los objetivos del curso.
El segundo es bajo. estatus y altos requisitos.
Aunque el nuevo plan de capacitación de talentos de los colegios y universidades militares ha incluido el chino universitario como un curso básico, no ha recibido la atención y el estatus que merece en muchos colegios y universidades. Un profesor del Nanchang Army College, señaló después de analizar un conjunto de datos de encuestas: "El desarrollo del chino universitario en varios colegios y universidades es muy desigual. Algunos colegios y universidades no entienden completamente la importancia de ofrecer cursos universitarios de chino y no incluir el chino universitario como un curso público obligatorio para los estudiantes. Los cursos básicos son sólo cursos optativos. "
Aunque el chino universitario es un curso obligatorio en la Escuela de Comando de la Policía Armada y se organizan 200 horas de clase, todavía no se toma en serio. Mei, profesora de la Escuela de Comando de la Policía Armada de Shenyang, dijo: Porque los cursos universitarios de chino "carecen de cursos ideológicos y políticos. No tienen tanta autoridad como CET-4 o CET-6, por lo que sólo pueden encontrarse en la incómoda posición de ser marginados gradualmente". Examen de chino, pero no es tan fácil aprobar los exámenes avanzados de matemáticas, física y idiomas extranjeros. Especialmente en la grave situación en la que el certificado de lengua extranjera CET-4 está vinculado al título, los estudiantes tienen que tomar la decisión de dejar paso al chino universitario para dar paso a cursos profesionales, otros cursos culturales básicos y lengua extranjera CET-4. "
El estatus de los cursos de chino en las universidades ya es muy bajo, y el estatus de los cursos de literatura es aún más bajo. Wang Juan, profesor de la Segunda Escuela de Mando de Artillería, dijo que algunas escuelas consideran el chino como un Se necesita un curso de herramienta simple y se contentan con la enseñanza de la literatura aplicada. El contenido de los libros de texto que tiene un efecto positivo en la educación ideológica y la conciencia estética de los estudiantes se ha abandonado como parte de la clase de literatura. La enseñanza es evidente.
Por un lado, la razón es que el estatus de los cursos universitarios de chino es bajo. Por otro lado, los departamentos pertinentes tienen altos requisitos para los cursos universitarios de chino: en el "Talento". Modelo de objetivos de capacitación", "Estándares del curso" y "Requisitos básicos para la enseñanza de cursos universitarios de chino", desde el contenido hasta la capacidad y la calidad Cultivo; desde la lectura intensiva hasta la lectura extensiva; desde la historia de la literatura hasta los poetas, los estilos de poesía y las escuelas de poesía; desde Se presentan conocimientos básicos para apreciar lo esencial, requisitos integrales, profundos y detallados.
Conclusión: En un estado tan bajo, casi no hay horas de clase, requisitos de enseñanza integrales, profundos y detallados. no se puede implementar y no se puede garantizar la calidad de la enseñanza.
La tercera es que los métodos de enseñanza son monótonos y las técnicas únicas.
"Este es un problema de conciencia humanística de los estudiantes.
También hay algunos problemas con las actitudes ideológicas de los estudiantes. Wang, profesor del Nanchang Army College, dijo: "Algunos estudiantes carecen de conciencia consciente del idioma y no logran desarrollar un sentimiento cercano por el idioma. "Hay una falta de reconocimiento del chino universitario", por lo que la proporción de cursos optativos (cursos universitarios de chino - nota del autor) es extremadamente baja de la Enseñanza de Idiomas y. La Sección de Investigación de la Academia del Ejército de Kunming dijo: "Hay bastantes estudiantes que no tienen la actitud correcta hacia el aprendizaje. No prestan atención al proceso de aprendizaje ni a qué curso estudiar. Solo les importan los resultados del aprendizaje si no entregan ningún curso o pagan menos. ”
Conclusión: La falta de comprensión ideológica de los estudiantes como cuerpo principal de enseñanza ha traído más problemas y más dificultades a la enseñanza de literatura (poesía) china en las universidades.
Sexto, el ejército Las características casi se pierden.
El editor del libro de texto de 2006 "College Chinese" escrito por academias militares señaló en el prefacio que "este libro de texto es altamente académico y teórico, y también destaca las características militares". El libro de texto sigue de cerca los objetivos de entrenamiento de personal de nuestro ejército en el nuevo siglo y la nueva etapa, y el contenido resalta las características de los militares". Sin embargo, a excepción de las partes de escritura y discurso que no han cambiado mucho en comparación con los libros de texto anteriores, como En lo que respecta a la parte de literatura, las características militares no se fortalecen pero se debilitan. Tomemos como ejemplo la sección de poesía. En el Libro de texto chino del PLA Army College de 1995 (impreso por varios colegios y universidades), * * * se incluyen 26. Los poemas, incluidos 21 poemas sobre temas militares, representan el 88%. El libro de texto militar clave "College Chinese", publicado en 2001 durante el Noveno Plan Quinquenal y compilado por todas las academias militares, contiene 25 poemas y 20 temas militares, lo que representa el 88%. En 2003, se compiló el libro de texto de prueba "Chino universitario" para la Academia de Policía Armada, que incluía 16 poemas y canciones militares, lo que representa 63. Sin embargo, la edición de 2006 del "Curso universitario de chino" fue compilada por militares. Las academias incluían 28 poemas, de los cuales sólo 9 pertenecían a la categoría militar, lo que representaba sólo 32. Los 88 iniciales bajaron a 32, una caída de 56 puntos porcentuales. Los datos anteriores ilustran desde un aspecto lo que se refiere a la literatura y la poesía. Las características militares de los libros de texto universitarios chinos actuales no son las "características militares destacadas" mencionadas en el prefacio, pero han mejorado enormemente las características militares y carecen de características militares. En comparación con los libros de texto locales, sus características militares no son sobresalientes. como ejemplo, los libros de texto universitarios de chino editados por Liu Cuixiao de la Universidad Normal del Este de China, la Universidad Normal de Beijing y Yan de la Universidad de Shanxi. Se compilaron un total de 26 poemas, entre ellos 7 poemas militares, que representan 27. que es sólo 5 puntos porcentuales menos que el libro de texto de la escuela militar.
Los "Requisitos básicos para la enseñanza de cursos de chino universitario" claramente capacitan a los estudiantes universitarios chinos para cultivar un espíritu de lucha positivo", de Weapons. Yang Ping, un Un profesor de la Escuela de Ingeniería también señaló en el artículo "Reflexiones sobre los cursos de chino en las academias militares" que las características militares "son el punto de apoyo único para la supervivencia y el desarrollo de los cursos de chino en las academias militares". Recientemente, vi en Internet que la Academia Militar Occidental de los Estados Unidos ajustó algunos cursos y agregó una unidad a su educación literaria: poemas de la antigua frontera china. Lo más destacado de esta unidad es la "Batalla en el sur de la ciudad" de Li Bai. Por un lado, la poesía militar en nuestras academias militares ha sido eliminada repetidamente; por otro lado, la Academia Militar de Estados Unidos en West Point ha agregado una unidad sobre poesía de la antigua fortaleza fronteriza china. Sin características militares, ¿cómo asumirá la enseñanza del idioma chino en las academias militares chinas la importante tarea de cultivar el "espíritu de lucha" y cómo sobrevivirá y se desarrollará? Este es un problema grave al que debe enfrentarse todo profesor de chino en las escuelas militares.
Arriba, el autor tomó la situación actual de la enseñanza de la poesía como ejemplo para profundizar en los problemas y deficiencias actuales de la educación china en las academias militares desde múltiples niveles y ángulos. En vista de esto, el autor cree que para profundizar la reforma de la enseñanza universitaria de literatura (poesía) china e implementar plenamente los requisitos del "Plan de formación de talentos" y los "Estándares del curso", actualmente es apropiado comenzar resolviendo los seis anteriores. problemas.