Plan de formación personal para profesores de inglés de secundaria
El autodesarrollo de los docentes no es sólo la garantía básica de la calidad de la educación escolar, sino también la fuente de motivación para la mejora continua de la connotación de la educación escolar. Como profesor de inglés de escuela secundaria, debemos continuar realizando investigaciones docentes, esforzarnos por explorar e investigar métodos de enseñanza que sean adecuados para las características de los estudiantes y que puedan promover el desarrollo integral de los estudiantes y promover la mejora constante de la calidad de la enseñanza. El siguiente es un plan de entrenamiento personal para profesores de inglés de secundaria que compilé. ¡Espero que sea útil para todos! ? Plan de formación personal para profesores de inglés de secundaria (1) ? ¿La formación en la escuela como una nueva forma eficaz de promover el crecimiento profesional de los profesores, nos proporciona un marco institucional abierto, crea una atmósfera cultural de aprendizaje y construye un aprendizaje? Atmósfera cultural orientada a docentes. Una plataforma de autorreflexión para el desarrollo profesional para mejorar los estándares de enseñanza a través de la reflexión docente y mejorar los conceptos educativos con la ayuda de la asistencia de pares. Para mejorar continuamente la teoría educativa, mejorar la capacidad de actualización de conocimientos y la capacidad de enseñanza educativa, mejorarse constantemente en todos los aspectos, mejorar la calidad general, adaptarse constantemente a las necesidades de la enseñanza y la investigación en la nueva era, actualizar constantemente los propios conceptos educativos y conciencia innovadora y permitirse crecer lo más rápido posible. He formulado especialmente un plan de entrenamiento personal. ? 1. Situación básica: ? Como educador, he estado enseñando inglés durante 3 años mientras mejoro constantemente mi nivel y capacidad profesional. También me enfrento a las necesidades de reforma e innovación educativas. Los nuevos avances en la nueva situación, la exploración continua, la optimización general y el trabajo creativo han logrado buenos resultados y han sido reconocidos por los estudiantes. Sin embargo, existe una gran brecha entre los niveles de los estudiantes, lo que dificulta que los profesores tengan en cuenta ambos aspectos en la enseñanza. Los libros de texto tienen un vocabulario amplio, contenido rico, gramática fragmentada y un funcionamiento difícil. ? Guiados por la nueva reforma curricular, centrarse en los problemas que surgen en la educación y la práctica docente, mejorar continuamente el comportamiento docente a través de la formación en la escuela, mejorar la propia calidad profesional y la calidad de la enseñanza, aspirar a implementar de manera integral una educación de calidad y centrarse en la promoción. reforma curricular, cambiar conceptos de enseñanza, profundizar las reformas docentes, optimizar los métodos de enseñanza y mejorar sus propios niveles de desarrollo profesional. Adherirse a la combinación de teoría y práctica, descubrir y resolver rápidamente los problemas existentes en la enseñanza y promover la reforma docente a través de la enseñanza y la investigación. Al mismo tiempo, utilizamos la plataforma de compañeros de estudios para aprender unos de otros y trabajar duro para mejorar la calidad de la enseñanza. ? 2. Objetivos de la formación ? 1. Utilizar la plataforma de *** compañeros de investigación y participar activamente en la formación. Transfórmese de una orientación orientada al aprendizaje a una orientada a la investigación, continúe realizando investigaciones docentes, esfuércese por explorar e investigar métodos de enseñanza que sean adecuados para las características de los estudiantes y que puedan promover el desarrollo integral de los estudiantes y promover la mejora constante de la enseñanza. calidad. ? 2. Orientado a las personas, con el objetivo de centrarse en el desarrollo integral de las personas. ? 3. Guiados por nuevos conceptos educativos, centrándose en la reforma curricular, con el objetivo de promover el desarrollo mutuo de profesores y estudiantes, y reformar la enseñanza en el aula como un gran avance. La atención se centra en la solución de los problemas prácticos encontrados en las reformas y experimentos de la enseñanza; la atención se centra en la combinación de teoría y práctica; el punto de entrada es la transformación de los métodos de enseñanza de los profesores y los métodos de aprendizaje de los estudiantes; 4. Fortalecer la educación y la investigación docente, encontrar métodos de enseñanza por niveles y métodos adecuados para sus propios estudiantes y esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. 5. Establecer el concepto de aprendizaje permanente, seguir aprendiendo y mejorar constantemente su herencia cultural, nivel teórico y capacidad práctica. 6. Combinado con la práctica docente, hacer un buen trabajo en la formación personal en la escuela, para trabajar duro por la formación escolar de toda la escuela. ? 3. Contenidos de la formación: ? 1. Los últimos avances y resultados en la investigación en enseñanza del inglés. 2. Nuevos estándares curriculares en inglés. Tomando la "enseñanza estratificada" como contenido específico de la capacitación, se comunica y debate activamente con sus colegas, esforzándose por mejorar su propia capacidad de enseñanza y al mismo tiempo mejorar el desempeño de los estudiantes a gran escala. 3. Lee intensivamente una monografía sobre educación y enseñanza, escribe tus pensamientos personales después de leerla y publícala en tu blog personal. Escuche atentamente y evalúe las lecciones cuidadosamente según los arreglos planificados por la escuela. 4． Estudie detenidamente los materiales y métodos de enseñanza y redacte cuidadosamente el diseño de enseñanza. 5． Escriba una historia de enseñanza personal cada mes. 4. Actividades e implementación: 1. Centrarse en las actividades de enseñanza e investigación llevadas a cabo por escuelas y grupos de enseñanza e investigación, y realizar capacitación independiente de manera oportuna. Escuche atentamente y evalúe las lecciones cuidadosamente según los arreglos planificados por la escuela.
2. Participe seriamente en actividades de "aprendizaje en grupo y seminarios", utilice lo que gane en capacitación y aprendizaje, pruébelo en prácticas de enseñanza específicas, mejore gradualmente su nivel de enseñanza, encuentre un camino de desarrollo que sea adecuado para el área local y para usted mismo. y esforzarse por formar gradualmente sus propias características de enseñanza y diseñar planes de lecciones personalizados. 3. Utilizar Internet para aprender y comunicarse. 4. Lea ampliamente todo tipo de libros útiles, utilice Internet para aprender tecnología de la información moderna y construya y enriquezca constantemente su propia estructura de conocimientos y nivel teórico. 5. Enseñanza e investigación avanzadas: estudie detenidamente los materiales didácticos y los estándares del curso antes de la clase, concéntrese en los métodos de enseñanza al preparar las lecciones y preste más atención a la orientación del estudio. Esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. En el aula se respeta el desarrollo individual y se fomenta la innovación. Reflexionar atentamente después de clase, mejorar continuamente y brindar una orientación cuidadosa para que cada alumno pueda desarrollarse al máximo. 6. Participar activamente en el aprendizaje, leer atentamente un libro sobre educación, reflexionar a tiempo y tomar notas. Y seleccione 2 planes de lecciones y guárdelos en archivos de entrenamiento personales. 7. Reflexionar cuidadosamente después de la enseñanza de cada día para extraer experiencias exitosas y problemas existentes. 8． Estudie detenidamente los materiales y métodos de enseñanza y redacte cuidadosamente el diseño de enseñanza. 9． Escriba una historia de enseñanza personal cada mes. ?Plan de formación personal para profesores de inglés de secundaria (2)? 1. ¿Objetivos de formación? ¿Guiar a los profesores de inglés de secundaria para que reflexionen sobre la nueva reforma curricular de 8 años, analicen en profundidad el comportamiento docente en el aula, analicen los problemas existentes y realicen demostraciones en el aula? Paradigma de comportamiento docente del nuevo concepto curricular. A través del análisis de casos de enseñanza de todo el proceso, se lleva a cabo la preparación colectiva de lecciones para mejorar aún más la capacidad de los profesores para implementar nuevos cursos de inglés y llevar a cabo una educación de calidad. ? Para lograr los objetivos de capacitación anteriores, este curso: ? (1) Análisis exhaustivo y sistemático en profundidad del proceso de enseñanza de inglés en la escuela secundaria, analizará la efectividad de cada vínculo y demostrará casos de comportamientos de enseñanza efectivos en cada uno. enlace. (2) Orientar a los docentes para que reflexionen sobre la enseñanza del nuevo plan de estudios, organizar a todos los docentes que participan en la capacitación para que lleven a cabo enseñanza e investigación colectivas y preparación colectiva de lecciones, y formar algunos casos de enseñanza y actividades de enseñanza especiales como puntos de partida en el aula para el futuro. Implementación del nuevo currículo de inglés. ? 2. Estructura del curso ? Este curso tiene 20 horas de contenido de aprendizaje, y el contenido del curso es el proceso de enseñanza en el aula. El arreglo específico es el siguiente: ? El primer día: 2 horas de programa en video, reflexionando sobre la enseñanza en el aula. nuevo curso de inglés para la escuela secundaria y discutir el diseño de los objetivos de enseñanza del inglés para la escuela secundaria, cuestiones como el diseño de las metas de las actividades docentes y descubrir formas de mejorar la eficacia de la enseñanza a partir del diseño de metas de enseñanza. ? El segundo día: vídeo de 2 horas de duración, analizando el método de diseño del proceso de enseñanza, presentando un caso completo de enseñanza presencial de dos clases, analizando el proceso de enseñanza y descubriendo formas de mejorar la eficacia docente a partir del diseño del proceso de enseñanza. ? El tercer día: vídeo de 2 horas, que analiza los métodos de diseño de las actividades docentes dentro y fuera del aula, presenta de 5 a 10 tipos diferentes de actividades docentes, analiza los efectos de las actividades docentes y descubre formas de mejorar la eficacia de la enseñanza desde el principio. diseño de actividades docentes. ? El cuarto día: vídeo de 2 horas, que analiza el método de diseño de actividades de enseñanza para la nueva enseñanza de conocimientos lingüísticos, presenta de 5 a 10 casos de actividades de enseñanza de gramática y vocabulario, analiza el efecto de la enseñanza y descubre formas de mejorar la eficacia de la enseñanza a través de la Diseño de nuevas actividades docentes. ? Día 5: Vídeo de 2 horas, analizando los métodos de diseño de las actividades docentes de formación y consolidación, presentando entre 5 y 10 actividades docentes de formación y consolidación, analizando sus efectos didácticos y descubriendo formas de mejorar la eficacia docente a partir del diseño de la enseñanza de formación y consolidación. actividades. ? Día seis: video de 2 horas, que analiza los métodos de diseño de actividades de aplicación de enseñanza, presenta de 5 a 10 actividades de aplicación de enseñanza, analiza sus efectos en la enseñanza y descubre formas de mejorar la eficacia de la enseñanza a través del diseño de actividades de aplicación de enseñanza. Día 7: vídeo de 2 horas, que analiza el diseño de medios de enseñanza y los métodos de selección, presenta entre 5 y 10 casos de actividades de selección y diseño de medios, analiza sus efectos en la enseñanza y descubre formas de mejorar la eficacia de la enseñanza a partir del diseño de medios de enseñanza, destacando especialmente el efecto de los medios tradicionales. . ? Día 8: vídeo de 2 horas, que analiza las dificultades de enseñanza y los métodos de estrategias de generación de enseñanza, presenta entre 5 y 10 dificultades de enseñanza y actividades de generación de enseñanza, analiza sus efectos en la enseñanza y descubre formas de mejorar la eficacia de la enseñanza mediante el diseño de dificultades de enseñanza y estrategias de generación. .
Día 9: video de 2 horas, que analiza los métodos de diseño de pruebas de evaluación docente, presenta 5 actividades de evaluación formativa y preguntas relativamente completas del examen de ingreso a la escuela secundaria, analiza sus efectos en la enseñanza y descubre formas de mejorar la efectividad de la enseñanza a partir del diseño de evaluación docente. ? Día 10: vídeo de 2 horas, que analiza los métodos de enseñanza e investigación en las escuelas, presenta dos casos de enseñanza e investigación en las escuelas, analiza sus efectos en la enseñanza y descubre formas de mejorar la eficacia de la enseñanza a partir de la enseñanza y la investigación en las escuelas. 3. Implementación del plan de estudios 1. Con el objetivo de mejorar la capacidad de los docentes para implementar un nuevo plan de estudios. Este curso comenzará con una encuesta y un análisis, basado en las necesidades reales de los maestros de primera línea, seleccionará temas que realmente puedan ayudar a los maestros de primera línea a responder sus preguntas al ingresar al nuevo plan de estudios y diseñará actividades que realmente puedan ayudar a los maestros de primera línea. Los docentes ingresan exitosamente al nuevo plan de estudios. 2. ¿Con los problemas como línea principal y los casos como carrera? La formación a distancia es una nueva forma de formación docente, y es una educación de desarrollo en el servicio. Los estudiantes tienen cierta experiencia en la implementación de nuevos cursos, y también los he enfrentado. y acumulé muchos problemas que son difíciles de resolver por mí mismo. Por lo tanto, el curso debe basarse en problemas y casos de uso como soporte, aprovechar al máximo la experiencia docente existente de los profesores de primera línea, partir de los problemas de los profesores y utilizar los casos de enseñanza personales de expertos y presentadores como base. carrera para guiar a los maestros que ingresan al nuevo curso para que realmente comprendan el nuevo plan de estudios y resuelvan problemas en la implementación del nuevo plan de estudios para garantizar una mayor implementación del nuevo plan de estudios. ? 3. Establecer un mecanismo de cooperación e intercambio grupal ? Los participantes en la capacitación a distancia son todos docentes con experiencia docente. Este curso aprovechará la experiencia de los maestros participantes para estudiar, pensar y diseñar de acuerdo con diferentes temas, y formar grupos para compartir en grupo, y luego realizar un análisis de toda la clase y un intercambio integral, a fin de garantizar que el nuevo plan de estudios se implemente después. Los maestros ya han realizado una mayor implementación basada en la experiencia docente y, al mismo tiempo, forman parte de un caso de enseñanza completo. Actividades de enseñanza especiales, como punto de partida para los nuevos profesores de inglés de secundaria en el nuevo curso, para promover una mayor implementación del nuevo curso. y el avance de la educación de calidad. ? Plan de formación personal para profesores de inglés de secundaria (3) ? 1. ¿Ideología orientadora? 'Habilidad de lectura en inglés en la enseñanza en el aula. La atención se centra en la "formación de lecciones". A través de una serie de actividades de capacitación sobre ejemplos, mejoraremos el nivel de desarrollo profesional de los maestros, nos esforzaremos por hacer que la enseñanza de la lectura en inglés sea sólida y efectiva, y pionera y. Innovador, desarrollar activamente la capacidad de aplicación integral del lenguaje de los estudiantes, promover integralmente una educación de calidad y mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala. ?2.Objetivos de formación?A través de la práctica docente y la investigación-acción educativa, esforzarse por mejorar el comportamiento docente, mejorar la eficacia de la enseñanza y esforzarse por lograr una enseñanza ligera y eficiente para todos los estudiantes, promover el desarrollo profesional personal de los docentes, fortalecer la construcción de; grupos de enseñanza e investigación, y mejorar la cohesión de los grupos de enseñanza e investigación, mejorar el sistema de formación escolar. Participar activamente en la "integración formativa" y realizar "actividades regionales de formación colaborativa". 3. Confiar en plataformas adecuadas para liderar el desarrollo profesional de docentes destacados. En combinación con otras modalidades de trabajo de la sección de docencia e investigación y de la escuela, algunos docentes participaron en diferentes niveles de actividades de capacitación y evaluación este semestre. Se debe asignar una persona dedicada a brindar asesoramiento específico dentro del grupo. 1. Continuar implementando el espíritu de la reunión superior sobre la construcción de la ética y la ética de los docentes, organizar a los docentes y al personal para que estudien seriamente a través del aprendizaje político, corregir aún más la actitud laboral y el entusiasmo de los docentes y el personal, y guiar a los docentes para que lo hagan correctamente. trata las dificultades, el optimismo, el honor y la desgracia, y la calidad. Tomando como base las actividades sindicales, llevamos a cabo actividades de aprendizaje y enseñanza de la alfarería, enseñando y educando verdaderamente a las personas, siendo un modelo a seguir para los demás, sirviendo a los estudiantes y siendo amigos cercanos de los estudiantes. Poner fin decididamente a los fenómenos que violan la ética profesional de los docentes y dañan la imagen de la educación y de los docentes, una vez descubiertos, serán educados, criticados y corregidos. 2. Estudiar más a fondo los nuevos estándares curriculares y la reforma curricular esbozada, comprender y dominar las tareas de la reforma curricular actual, transformar los métodos de enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza, aclarar aún más los objetivos de desarrollo de los docentes en la nueva era, mejorar la conciencia; de espíritu pionero, innovador y proactivo, y mejorar el nivel cognitivo y teórico de todos los docentes.
3. Organizar grupos de preparación de lecciones basados en las mismas materias, llevar a cabo actividades colectivas de preparación de lecciones, establecer el sistema de responsabilidad de la calidad de la enseñanza del equipo de preparación de lecciones y mejorar aún más el sistema de preparación colectiva de lecciones del equipo de preparación de lecciones. misma disciplina debe lograr: “¿Una combinación, dos esfuerzos, tres Ding, cinco unificaciones?. Combinar la preparación de lecciones colectivas con la preparación de lecciones individuales; aprovechar al máximo el papel de los maestros clave y aprovechar al máximo la sabiduría y las ventajas del colectivo para determinar el tiempo, el contenido y los oradores, unificar el progreso, los puntos clave y difíciles, y la tarea; ejercicios, preguntas de prueba unitarias y objetivos de enseñanza. 4. Realizar concienzudamente las actividades de docencia e investigación para que todos tomen clases de docencia e investigación y participen en conferencias y evaluaciones. Prepare lecciones colectivamente y lleve a cabo actividades de "Una lección, ejemplo, tres debates" al mismo tiempo para mejorar eficazmente la calidad de la enseñanza y la investigación. 4. Intercambiar conocimientos de aprendizaje individuales, incluida la experiencia de aprendizaje teórico, el autoestudio de conocimientos de pedagogía y psicología, el estudio cuidadoso de nuevas teorías educativas curriculares relevantes y la redacción cuidadosa de notas de lectura. ? 5. Conocimiento profesional y aprendizaje de estándares curriculares (incluida la interpretación de nuevos estándares curriculares, análisis de materiales didácticos, análisis de preguntas de exámenes, fronteras del desarrollo de materias, métodos de materias, desarrollo y utilización de recursos curriculares de materias, etc.