¿Qué es el examen escrito para el Certificado de Calificación de Maestro de Historia de la Escuela Secundaria?

Hay tres materias en el examen escrito del certificado de calificación de profesor de historia de la escuela secundaria. Son calidad integral, conocimiento y capacidad educativa, conocimiento de la materia y capacidad de enseñanza. Las preguntas del examen se dividen en preguntas de opción múltiple y preguntas de no opción. Entre ellas, las preguntas que no son de elección incluyen preguntas de respuesta corta, preguntas de discusión, preguntas de solución, preguntas de análisis de materiales, preguntas de evaluación de proyectos, preguntas de diagnóstico, preguntas de análisis, preguntas de diseño instruccional y preguntas de diseño de actividades.

1. Requisitos para el examen escrito del certificado de calificación de profesor de historia de la escuela secundaria

(1) Conocimiento y capacidad de la materia

1. tendencias del desarrollo histórico en el país y en el extranjero, dominar hechos históricos básicos como personajes históricos importantes, acontecimientos históricos y fenómenos históricos, dominar las leyes básicas del desarrollo de la sociedad humana y las características de la época en el desarrollo histórico, y dominar las principales Logros de la civilización política, la civilización material y la civilización espiritual en la historia de la humanidad.

2. Dominar la teoría básica del materialismo histórico y ser capaz de analizar y explicar el contenido de la enseñanza de la Historia desde puntos de vista correctos.

3. Comprender la diversidad de presentaciones históricas y estar familiarizado con las características de los principales portadores históricos; ser capaz de utilizar métodos básicos de comprensión de la historia, obtener información histórica de diversos canales y analizar e interpretar la recogida. información histórica. Utilizar evidencia confiable para evaluar la historia; comprender las fronteras y tendencias de desarrollo de la disciplina histórica.

4. Comprender el estado, la naturaleza y la función de los cursos de historia de la escuela secundaria; estar familiarizado con los módulos obligatorios y electivos de los cursos de historia de la escuela secundaria, comprender los objetivos del curso, el contenido de enseñanza y los requisitos estipulados en los estándares del curso. y poder utilizar los estándares del curso para guiar la enseñanza comprender el estilo de diseño y la estructura del contenido de los libros de texto de historia de la escuela secundaria actuales y comprender varios tipos de libros de texto de historia;

5. Dominar los conocimientos teóricos de la enseñanza de la Historia y ser capaz de utilizarlos para orientar la enseñanza de la Historia y las actividades docentes e investigadoras.

(2) Diseño docente

1. Ser capaz de determinar y expresar adecuadamente los objetivos docentes de forma precisa y concreta.

2. Capaz de analizar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes en función de su nivel de conocimiento existente y su experiencia de aprendizaje.

3. Ser capaz de determinar con precisión los puntos clave y las dificultades en la enseñanza, y adoptar estrategias de enseñanza efectivas para resaltar los puntos clave y resolver las dificultades.

4. Ser capaz de clasificar y analizar el contenido de los libros de texto de historia y organizar razonablemente los contenidos didácticos; ser capaz de diseñar procedimientos didácticos razonables y vínculos docentes completos.

5. Ser capaz de elegir métodos y medios didácticos adecuados para realizar las actividades docentes.

6. Ser capaz de elegir razonablemente una variedad de recursos didácticos de Historia.

(3) Implementación de la enseñanza

1. Ser capaz de llevar a cabo la enseñanza de historia en la escuela secundaria de una forma organizativa razonable y utilizar adecuadamente estrategias y métodos de enseñanza para completar las tareas docentes.

2. Puede crear situaciones históricas razonables, promover la comprensión y la experiencia de la historia de los estudiantes y guiarlos a pensar activamente.

3. Ser capaz de expresar con precisión y claridad los contenidos de la enseñanza de la historia, explicar correctamente los conceptos históricos, analizar objetivamente la naturaleza, características, funciones y significado de los hechos históricos y evaluar la historia de forma razonable.

4. Puede organizar eficazmente las actividades de aprendizaje de los estudiantes, centrarse en cultivar el interés de los estudiantes en aprender historia, mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender historia, guiarlos para que realicen un aprendizaje exploratorio y guiarlos para que aprendan métodos.

5. Ser capaz de adherirse a la orientación ideológica correcta y cultivar en los estudiantes una visión correcta de la historia, la vida y los valores.

6. Ser capaz de integrar razonablemente diversos recursos didácticos y utilizar la tecnología educativa moderna para la enseñanza de la Historia.

(4) Evaluación de la enseñanza

1. Puede evaluar el proceso y los resultados del aprendizaje de la historia de los estudiantes y examinar de manera integral el desarrollo de los conocimientos, habilidades, métodos y actitudes emocionales de los estudiantes. y valores.

2. Comprender la orientación, el diagnóstico, la retroalimentación, la motivación y otras funciones de la evaluación docente, comprender los tipos de evaluación, como el diagnóstico, la generación, la conclusión, así como los métodos de evaluación cualitativos y cuantitativos, y utilizarlos. ellos de manera integral en la enseñanza de la historia, promover el desarrollo de los estudiantes.

3. Ser capaz de reflexionar y evaluar la enseñanza de forma integral y objetiva, y proponer ideas y medidas de mejora.