Resumen de puntos de conocimiento básico en inglés de escuela secundaria
Resumen de los puntos de conocimientos básicos de inglés de la escuela secundaria en el catálogo
Puntos de conocimientos básicos de inglés de la escuela secundaria
Resumen de puntos de conocimientos básicos de la secundaria inglés escolar
Resumen de los conceptos básicos de inglés de la escuela secundaria. Reglas comparativas y superlativas para adjetivos/adverbios.
(1) Para palabras monosilábicas y algunas palabras de dos sílabas que terminan en -er o -ow, la forma comparativa va seguida de -er y la forma superlativa va seguida de -est.
①Palabras monosilábicas: pequeño→pequeño→pequeño est corto→prueba corta.
Alto → más alto → más alto grande → más grande → más grande
②Algunas palabras de dos sílabas que terminan en -er y -ow: más inteligente → más inteligente → más inteligente estrecho → Más estrecho → más estrecho.
(2) Para palabras monosilábicas que terminan en e muda, agregue -r después del prototipo para la forma comparativa y -st para la forma superlativa después de la forma primaria.
Grande → Más grande → Mayor bien → Mejor → Más competente → Más competente → Más competente
(3) Sílabas cerradas que terminan en consonante (es decir, consonante + vocal + consonante) En una palabra, escriba primero la última consonante, agregue -er a la forma comparativa y -est a la forma superlativa.
Grande → Más Grande → Más Caliente → Más Caliente → Más Caliente → Más Gordo → Más Gordo
(4) Palabras de dos sílabas que terminan en “consonante + y”, cambie Y por I, agregue - er al comparativo y -est al superlativo.
Fácil → Más fácil → Más fácil → Más pesado → Más pesado
Ocupado → Más ocupado → Más ocupado y feliz → Más feliz → Más feliz
( 5) Para otros disilábicos y multi- palabras silábicas, agregue más antes de la forma comparativa y más antes de la forma superlativa.
Hermoso→más hermoso→más hermoso
diferente→más diferente→más diferente
Fácil→más fácil→más fácil
(6 ) Las formas comparativas y superlativas de algunos adjetivos y adverbios son irregulares y deben memorizarse.
Bueno→mejor→mejor bueno→mejor→mejor
malo→peor→peor enfermedad→peor→peor
Viejo→mayor/mayor→más viejo/más viejo
Más/más→más→menos→menos→menos
Lejos→más lejos/más lejos→más lejos/ Más lejos
Uso de forma comparativa de adjetivos y adverbios
(1) "A+be+(múltiple)+forma comparativa adjetiva+que+B" significa "A es mejor que B..." o "A es varias veces mejor que B...".
Tom es más alto que Kate. Tom Bickett es alto.
Esta habitación es tres veces más grande que aquella habitación. Esta habitación es tres veces más grande que esa habitación.
(2) "A + verbo de contenido + (múltiple) + adverbio comparativo + que + b" significa "A es mejor que B..." o "A es varias veces mejor que B... ".
Esta mañana me levanté más temprano que mi madre. Me levanto más temprano que mi madre.
Puede correr tres veces más rápido que su hermano. Puede correr tres veces más rápido que su hermano.
Componentes de la oración de los puntos de conocimiento básico en inglés de escuela secundaria
1. Sujeto: el objeto indicado en la oración.
2. Predicado: la acción realizada por el sujeto. Generalmente es un verbo con significado de acción.
3. Objeto: Dividido en objeto verbal y objeto de preposición, pertenece al portador de la acción.
4. Verbo de enlace: Verbo que expresa un estado o un cambio de estado y no tiene significado de acción real. Por ejemplo, ser, verbos de sensación (ver, oír, oler, saborear, sentir), verbos de mantenimiento (mantener, permanecer, permanecer), verbos de cambio de estado (convertirse, obtener, girar, ir), etc.
5. Predicado: el componente que sigue inmediatamente al verbo de enlace.
6. Atributivo: el componente que modifica a un sustantivo o pronombre.
7. Adverbial: Modifica adjetivos, adverbios, verbos u oraciones.
8. Complementos: divididos en complementos de objeto y complementos de sujeto. Es una explicación complementaria del objeto y sujeto, con el que tiene una relación lógica activa o pasiva.
Por ejemplo, debes mantener tu habitación limpia y ordenada. Debes mantener la habitación limpia y ordenada. Tú eres el sujeto, debes seguir siendo el predicado, la habitación es el objeto y el orden es el complemento del objeto.
)
Esta comida tiene un sabor delicioso. Esta comida tiene un sabor delicioso. (Este tipo de comida es el sujeto, los gustos son la cópula y delicioso es el predicado).
★Nota: Sujeto, predicado, objeto, cópula, predicado y complemento son los componentes principales de una oración. ; los atributivos y los adverbiales son componentes decorativos de una oración, no los componentes principales.
Cinco patrones de oración básicos de oraciones simples
1. "Sujeto + Predicado" (es decir, patrón de oración "sujeto-predicado")
Llegaron a Harbin ayer mañana . Análisis: "Ellos" (sujeto) y "llegada" (predicado).
2. "Sujeto + Predicado + Objeto" (es decir, patrón de oración "Sujeto, Predicado, Objeto")
Estudio inglés. Análisis: "yo" (sujeto) "aprender" (acción predicada) "inglés" (objeto es el objeto involucrado en la acción).
3. "Sujeto + Predicado + Objeto Indirecto + Objeto Directo" (es decir, patrón de oración "Sujeto + Predicado Doble Objeto")
Nuestro profesor nos enseña inglés. Análisis: "nuestro maestro" (sujeto) "enseña" (acción de predicado) "nosotros" (objeto indirecto) "inglés" (objeto directo).
4. "Sujeto + predicado + objeto + complemento de objeto" (es decir, patrón de oración "sujeto, predicado, complemento de objeto")
La invitó a ir allí. Análisis: "Él" (sujeto) "pide" (acción predicada) "ella" (el objeto es el objeto que participa en la acción) "ve allí" (complemento - una explicación complementaria de lo que hace el objeto).
5. "Sujeto + verbo + predicado" (es decir, el patrón de oración de la "tabla principal del sistema")
Los verbos de enlace comúnmente utilizados incluyen be, keep, lie, permanezca, pararse, y convertirse, caer, obtener, ir, crecer, girar, mirar, sentir, parecer, oler, sonar, saborear, etc.
Ejemplo: Soy profesor. Análisis: "yo" (sujeto), "soy" (columna) y "un maestro" (predicado - que indica la identidad del sujeto).
Resumen de los puntos de conocimiento básico sobre las cláusulas de objeto en inglés de escuela secundaria
1. El significado de las cláusulas de objeto
La cláusula que sirve como objeto en el La cláusula principal se llama cláusula objeto.
Sabía que la profesora ya había visto la película. Sabía que la maestra había visto la película.
"El profesor ha visto esta película" es el objeto de saber. También es una cláusula introducida por la conjunción que, por eso se llama cláusula de objeto.
2. Clasificación de las cláusulas de objeto
(1) Cláusula de objeto verbal: como sugiere el nombre, es una cláusula de objeto después del verbo.
Preguntó quién de nuestra clase tenía la mejor letra. Preguntó quién de nuestra clase tenía la mejor caligrafía.
(2) Cláusula objeto de preposición: Como su nombre indica, es una cláusula objeto situada detrás de la preposición.
Estoy de acuerdo con lo que acabas de decir. Estoy de acuerdo con lo que acabas de decir.
(3) Cláusula objeto adjetiva: como sugiere el nombre, es una cláusula objeto después del adjetivo.
Me preocupa llegar tarde.
3. Conectivos que introducen cláusulas sustantivas
(1)que: No tiene significado y no sirve como ingrediente de la cláusula objeto.
(2) cuando/si: indica si no es un componente de la cláusula objeto.
Me pregunto si todavía vive aquí después de todos estos años. Me pregunto si todavía vive aquí después de todos estos años.
(3) Pronombres de conexión: qué, cuál, quién, quién (sujeto, objeto, tabla, atributo en la cláusula de objeto)
Adverbios de conexión: dónde, cuándo, cómo y por qué (usados como adverbios en cláusulas de objeto)
Los niños no saben lo que hay en sus existencias. Estos niños no tienen idea de lo que hay en sus calcetines.
¿Puedes decirme por qué llegaste tarde a la reunión esta mañana? ¿Puede decirme por qué llegó tarde a la reunión esta mañana?
4. Al realizar preguntas sobre cláusulas de objeto, debes prestar atención a dos puntos.
(1) Tiempo:
Cuando la cláusula principal está en tiempo presente, la cláusula objeto puede usar cualquier tiempo según sea necesario.
No sé cuándo volverá. No sé cuándo volverá.
Me dijo que su hermana volvió ayer.
②Cuando la cláusula principal está en tiempo pasado, la cláusula objeto debe estar en tiempo pasado.
Me preguntó si sabía de quién era la pluma. Me preguntó si sabía de quién era la pluma.
Dijo que podía terminar el trabajo antes de cenar. Dijo que terminaría el trabajo antes de cenar.
(3) Cuando se utilizan como cláusulas objeto oraciones que expresan hechos objetivos o verdades universales, se debe utilizar el tiempo presente en cualquier momento.
La maestra decía que la tierra gira alrededor del sol. La maestra dijo que la tierra gira alrededor del sol.
(2) Orden de las palabras: cualquier cláusula utiliza el orden de las palabras de una oración declarativa, y las cláusulas de objeto no son una excepción.
Resumir los puntos de conocimiento básico del inglés de la escuela secundaria;
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★Resumen de puntos de conocimiento de inglés del primer año de secundaria.
★Resumen de puntos de conocimiento de inglés en el tercer año de secundaria.
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