Plantilla de plan de lección para entrevista de calificación de profesor de chino de secundaria: "Nuwa crea al hombre"
1. Objetivos de la enseñanza
1. Continuar aprendiendo la lectura rápida, comprender la trama principal y captar la imagen y las emociones de Nuwa.
2. Experimente el poder de la asociación y la imaginación a través de la lectura comparada de "Creando Humanidad" y "Costumbres de Costumbres" de Nuwa.
3. Estimular la imaginación y el deseo de los estudiantes de explorar áreas desconocidas.
2. Dificultades en la enseñanza
Enfoque de la enseñanza:
1. Leer el texto y volver a contar la trama principal del mito de los Nuwa creando a los humanos.
2. Comparar con cuentos populares para descubrir las asociaciones e imaginaciones del autor.
Dificultades de enseñanza:
Experimentar el poder de la asociación y la imaginación.
3. Estrategias de enseñanza
Este curso utiliza principalmente métodos de enseñanza como lectura silenciosa, lectura abstracta y lectura comparada. Al mismo tiempo, con la ayuda de la enseñanza asistida por multimedia. puede estimular el interés de los estudiantes y movilizar plenamente su entusiasmo, dando pleno juego al papel principal de los estudiantes.
1. Los estudiantes completan su percepción del texto mediante la lectura en silencio.
2. Autoestudio, utilice libros de referencia o comunicación entre estudiantes, profesores y estudiantes para resolver palabras, oraciones y problemas difíciles encontrados en el autoestudio. El profesor proporcionará orientación sobre los métodos de aprendizaje durante la enseñanza. .
3. En el proceso de aprendizaje, los estudiantes son impulsados a aprender de forma independiente a través de tareas, crear una buena atmósfera de comunicación para los estudiantes, guiarlos y alentarlos a comunicarse activamente y cultivar la capacidad de expresión lingüística y la capacidad de comunicación cooperativa de los estudiantes. .
Cuarto, proceso de enseñanza
(1) Introducción a la situación
La intención del diseño es estimular el interés de los estudiantes por la lectura.
(2) Aprendizaje perceptual
1. Deje que los estudiantes hagan preguntas que les interesen según el tema del texto:
(1) ¿Quién es Nuwa? ?
(2) ¿Por qué Nuwa quería tener un bebé?
(3) ¿Cómo creó Nuwa a los humanos?
(4)¿Nuwa logró crear humanos?
(5)......
El profesor pidió a los estudiantes que trajeran sus propias preguntas, leyeran el texto rápida y silenciosamente en 3 minutos y trataran de encontrar las respuestas. a las preguntas.
Comunicación en clase, respuestas claras:
(1) Nuwa es un dios mágico.
(2) Nuwa comenzó a crear humanos para disipar su soledad y llenar el mundo de vitalidad.
(3) Primero amasó el barro para crear un humano, luego arrojó el barro para crear un humano y finalmente creó un humano combinando hombres y mujeres.
(4) Los seres humanos se han reproducido durante generaciones y ella creó a los humanos con éxito.
(5)......
La intención del diseño es guiar a los estudiantes para que aprendan a hacer preguntas sobre el tema y utilizar preguntas para impulsar a los estudiantes a aclarar las ideas de el artículo.
2. Permita que los estudiantes vuelvan a contar la historia del texto basándose en las respuestas a las preguntas anteriores.
La intención del diseño completa la tarea de captar el contenido del artículo en su conjunto.
(3) Exploración de contenido
El profesor mostró el texto sobre la historia de la creación de Nuwa en "Costumbres de Aduanas" y formuló algunas preguntas de reflexión:
1 Compare el texto sobre la historia de la creación de Nuwa en "Costumbres de costumbres" y vea lo que agrega principalmente el texto. ¿Dónde se puede reflejar mejor la imaginación del autor?
2. ¿Qué eliminó el autor? ¿Cuáles son los beneficios para el autor al realizar tales adiciones y eliminaciones?
Compare la intención del diseño con la historia del pase, descubra las asociaciones y la imaginación del autor y aprecie el poder de la asociación y la imaginación.
Análisis de carácter
1. Encuentra las palabras que describen las emociones de Nuwa antes y después de dar a luz a un niño, y observa cómo cambian sus emociones. ¿Qué clase de dios podemos deducir de estas descripciones?
2. Al final del artículo, se escribe que "las generaciones humanas continúan, y cada día hay más personas". ¿Imagínense qué tipo de cambios psicológicos habría sentido Nuwa al ver una situación así?
El diseño tiene como objetivo explorar la imagen de Nuwa en los ojos del autor, captar el carácter y las emociones de Nuwa y estimular la imaginación de los estudiantes.
(5) Expansión y extensión
La historia de Nuwa creando seres humanos es la imaginación milagrosa de los antepasados del pueblo Han sobre el origen de la humanidad.
En la infancia humana, debido a la falta de conocimiento científico, teníamos imaginaciones similares sobre muchos fenómenos de la naturaleza, como la explicación en "La ira de Gong Gong no puede tocar a Zhoushan" de que los ríos convergen hacia el este para formar el mar y el sol. la luna y las estrellas convergen hacia el noroeste; la imaginación mágica de Taolin en "Kuafu Daily".
1. El profesor muestra materiales complementarios: el texto original de "La ira de Gonggong no se puede tocar" y su traducción "Zhoushan y Kuafu" están organizados para que los estudiantes los lean todos los días.
2. Organizar a los estudiantes para que resuman las características de los antiguos mitos chinos desde la perspectiva del contenido y las técnicas creativas.
La intención del diseño ayuda a proporcionar una comprensión más profunda de las características del mito.
Resumen del contenido: Nuwa creó a la humanidad y encarnó el espíritu más preciado de creación y exploración de la humanidad. Es con este espíritu que la humanidad ha evolucionado desde la antigüedad hasta el presente. No podemos negar que el futuro de la humanidad también debería escribirse con este espíritu. Estudiantes, ¿conocen la fuente de este espíritu? Eso es... imagínate. ¡Usemos nuestra imaginación para crear nuestro propio futuro!
(6) Transferencia
Los profesores organizan actividades en torno a los siguientes temas (seleccione los temas según las preferencias del grupo).
1. "Flor maravillosa antigua": la imagen de "dios" en la antigua mitología china.
2. "El sueño original": analizando las exigencias más simples de los antiguos de la mitología china.
3. “Casa de los Dioses” – Reseña de Dioses Occidentales.
4. "Dios masculino del sistema Hongmeng" - Comparación de dioses masculinos en la mitología china y occidental.
El diseño tiene como objetivo lograr la transmisión dentro y fuera del aula, ampliar la comprensión de la mitología de los estudiantes, profundizar la experiencia de los estudiantes sobre el encanto de la imaginación audaz y novedosa de la mitología y encarnar el concepto de enseñanza china. Lograr la transferencia de habilidades y cultivar la capacidad de lectura comparativa de los estudiantes.