Interés en escribir artículos
En primer lugar, preste atención a la transición de la composición oral en los grados inferiores a la composición escrita en los grados inferiores. En realidad, muchos profesores siguen diciendo a los estudiantes: "¡Si vas a escribir una composición en el tercer año de la escuela secundaria, debes estudiar mucho!" Pero esto, sin darte cuenta, exagera la dificultad de la composición. Nuestros profesores siempre "tienen el corazón más alto que el cielo". Desde el principio, exigía excesivamente a los estudiantes, era quisquilloso y los regañaba ciegamente, haciendo que los estudiantes temieran al maestro y perdieran interés en la composición. Por eso es importante decir que esto es excesivo. Debemos crear activamente condiciones y mantener el interés en la composición, lo que puede sentar las bases para el futuro aprendizaje de la composición de los estudiantes.
En segundo lugar, prestar atención a la penetración de factores interesantes en la enseñanza de la composición, frenar la pendiente y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender composición. Los métodos de importación deben ser diversos, tales como:
1.
2. Importar activamente.
3. Importación de situaciones. Se trata de crear una situación determinada para que la escuela permita a los estudiantes usar su imaginación, estimulando así el deseo de los estudiantes de expresarse. Antes de escribir, utilice grabaciones de audio, videos, proyecciones y otros medios para crear situaciones que brinden a los estudiantes sentidos de forma, sonido y color e imágenes novedosas e intuitivas, lo que no solo ayuda a los estudiantes a escribir, sino que también moviliza completamente el entusiasmo de la mayoría de los estudiantes.
En tercer lugar, preste atención a la propuesta y la selección del material debe basarse en la situación real de los estudiantes. Según las capacidades psicológicas y cognitivas de los estudiantes de primaria, sólo escribiendo sobre personas y cosas con las que están familiarizados pueden "escribir y hablar" y expresar sus "verdaderos sentimientos".
En cuarto lugar, el énfasis en la evaluación debe basarse en incentivos. Por lo tanto, debemos hacer todo lo posible para aprovechar cada oportunidad para estimular los puntos brillantes de los estudiantes, afirmar su pequeño progreso y brindarles experiencias más exitosas. Moviliza el entusiasmo de los estudiantes por la revisión, cambia la situación pasada en la que los estudiantes sólo miraban las partituras y no el texto, y reduce efectivamente el trabajo ineficaz de los profesores al corregir ensayos.
Si está satisfecho, acepte
2. Cómo escribir composiciones interesantes La vida es la fuente de la escritura, la vida está llena de diversión, pero ¿por qué las composiciones de los estudiantes siempre son tan secas? ¿Y difícil? ¿Entiendes? Después de un largo período de investigación y exploración, el autor partió de los siguientes aspectos en la práctica para guiar a los estudiantes a integrar orgánicamente sus intereses en el pensamiento, las emociones y la lógica, mejorando así el atractivo del artículo.
La psicología de la personalidad humana es rica y colorida: soledad, interacción social, pensamiento, acción, ansiedad, optimismo, calma y excitación. La actividad escrita es una manifestación externa de la psicología de la personalidad. Dado que la psicología de la personalidad es rica y colorida, las actividades de escritura no deberían ser así.
El patrón de composición de los estudiantes se debe en gran medida a una educación a largo plazo orientada a exámenes, que permite a los estudiantes recibir orientación rígida e influencia utilitaria de los profesores en la composición. Este tipo de método educativo, independientemente de si es subjetivamente razonable o no, conduce objetivamente en una dirección equivocada, lo que hace que los estudiantes soporten una pesada carga psicológica, quedan atrapados en un mar de libros y carecen de sentido de la vida. Al escribir, naturalmente les faltará material y emoción, y los artículos que escriban serán aburridos. De vez en cuando me inspiro en la vida y tengo una chispa de inspiración. No me atrevo a “enviarlo una vez y no recibirlo”, por temor a violar las “reglas y regulaciones” de los exámenes.
De esta forma, los estudiantes no se atreverán a escribir, y les resultará difícil escribir artículos nuevos e interesantes. Ante esta situación, es urgente la reforma de los contenidos docentes.
El enfoque específico es enfatizar el interés en la enseñanza de la composición y guiar a los estudiantes a escribir artículos interesantes desde los aspectos de frescura, conocimiento, imagen, emoción, filosofía y estética. En primer lugar, gustar lo nuevo y odiar lo viejo es una psicología común entre las personas.
Se ajusta a la ley del desarrollo de las cosas. Para mantener un artículo interesante durante mucho tiempo, primero debe tener contenido nuevo.
El contenido novedoso se refleja principalmente en los materiales de escritura, es decir, a la hora de seleccionar materiales, además de materiales que contribuyan a expresar y resaltar el tema, también se debe prestar atención a la novedad de los materiales. . En otras palabras, es reflejar gente nueva, cosas nuevas, nuevos logros, nuevas miradas y encarnar el espíritu de la época.
En segundo lugar, el concepto es nuevo. Es permitir que los estudiantes trabajen duro para generar nuevas ideas y nuevas perspectivas al escribir ideas.
Para lograrlo, es necesario cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes y animarlos a evitar similitudes y escribir ideas únicas. Una vez más, el ángulo es nuevo.
Todo está compuesto de muchos factores, niveles y aspectos. "Mirando horizontalmente, la cresta se convierte en un pico y la distancia es diferente".
Si el ángulo es novedoso o no es crucial para el éxito o el fracaso de un artículo. Estar en diferentes posiciones y observar diferentes niveles puede formar diferentes perspectivas.
Elegir un ángulo al escribir sobre el que nadie más haya escrito es innovación.
Finalmente, el enfoque es nuevo.
Un mismo tema, un mismo material, utilizando diferentes métodos de expresión, ya sea narrativo, argumentativo, explicativo o de inducción, deducción, o analogía o narrativo, descripción o discusión; En resumen, es necesario utilizar diferentes métodos de expresión según diferentes objetos y diferentes contenidos para lograr los mejores resultados.
En segundo lugar, burlarse de ello es aprender y recordar. El interés y el conocimiento son inseparables.
El llamado “conocimiento” es “el resumen de conocimientos y experiencias adquiridos por las personas en la práctica de transformar el mundo”. El conocimiento es un tipo de información y un fenómeno cultural.
En este sentido, diversos artículos introducen realmente el conocimiento. Pero la forma de introducción es diferente, es decir, el contenido del conocimiento en sí es diferente.
Para que la gente "se abstraiga en la lectura" y "la impresión dure mucho tiempo después de leer" (palabras de Qin Mu), esto requiere que el conocimiento introducido en el artículo no solo sea extenso, sino también fresco y único. Por ejemplo, el artículo de Qin Mu "La belleza del árbol de Banyan" decía: "Tan pronto como las raíces aéreas del árbol de Banyan tocan el suelo, se convierten en troncos. El árbol madre y sus árboles hijos continúan creciendo, y un solo El árbol puede formar un bosque."
Se puede ver que el conocimiento rico no solo ayuda a la escritura del autor, sino que también satisface la sed de conocimiento de los lectores, haciendo que las personas se sientan frescas e interesantes. Interesante es un artículo basado en conocimientos, y es atractivo sólo si el texto tiene contenido.
Esto es tal como dijo Qin Mu en "Sobre la creación en prosa": "Es muy importante para un ensayista tener materiales ricos en conocimiento de la vida. Sólo cuando se expresa una verdad puede haber materiales ricos para reflexionar". Eso. Y la exposición a algo nuevo también puede causar asociaciones ricas."
Existen muchos canales para adquirir conocimiento, ya sea a través de la experiencia directa o indirecta. Por un lado, se guía a los estudiantes para que aprendan a observar y pensar, participar en la vida, preocuparse por la sociedad y el mundo y extraer materiales de escritura de los libros de texto sobre la vida.
Por otro lado, se anima a los estudiantes a recibir indirectamente la mayor cantidad de información relevante posible de los libros y acumular conocimientos. Llena tu mente de conocimiento y úsalo en tu composición.
En tercer lugar, las formas interesantes son imágenes y el lenguaje debe ser visual. El lenguaje figurado consiste en escribir cosas de manera vívida y vívida, y poner verdades abstractas y profundas en la descripción vívida, para que los lectores puedan sentirse inmersos en la situación, escuchar sus voces y ver a su gente.
La descripción que hace Marx del capital en Das Kapital es maravillosa y vívida. Escribió en el libro: "Tan pronto como el capital vino a este mundo, se cubrió de sangre y suciedad de la cabeza a los pies".
Esto personifica el capital y lo convierte en algo muy abstracto y aburrido. El concepto se ha convertido en una imagen concreta, perceptible y realista de la vida. Entonces, ¿cómo podemos hacer que el artículo sea a la vez vívido y vívido? Primero, utilice el lenguaje visual.
Según informes, hay un mendigo en Nueva York, Estados Unidos. Tiene un cartel colgado en su cuello que dice "ciego desde pequeño" y gana muy poco dinero todos los días. Más tarde, pasó un poeta y cambió el cartel del mendigo: "La primavera está aquí, pero no la veo".
Desde allí siguieron fluyendo limosnas. La razón es que el lenguaje vívido del poeta despierta ondas emocionales en la gente: primavera, hermosos paisajes primaverales, hermosos pájaros cantando y fragancias de flores, qué mundo tan hermoso, pero desafortunadamente es oscuro a los ojos de los ciegos, lo que hace que la gente sienta lástima.
Esto refleja plenamente el encanto del lenguaje visual. En segundo lugar, guíe a los estudiantes para que utilicen tantas técnicas retóricas como sea posible.
Longanas de Roma dijo: “Nunca deberíamos cansarnos de decir que las palabras apropiadas y llamativas tienen un poder y una fascinación asombrosos en los lectores; es fantástico que realmente lo hagamos bien”. >Una vez tomé una clase de composición cuando estaba en tercer grado, la cual nunca olvidaré.
Nuestra profesora de composición en ese momento era una profesora de poco más de veinte años y era muy amigable. Nuestra clase primero organizó brevemente la enseñanza, explicando que hoy buscaríamos hojas juntos.
Luego se dividió toda la clase en cinco grupos y se les pidió que encontraran las hojas requeridas por el maestro en un tiempo limitado para ganar. Habrá regalos en la próxima clase, y luego saldremos del aula y buscaremos hojas en el campus. Era otoño y había hojas por todas partes en el suelo.
La maestra nos pidió que buscáramos una especie de hoja. Toda la clase estaba muy emocionada.
Buscando. Después de 20 minutos, la profesora nos pidió que regresáramos a la clase y comenzó a guiarnos.
Desde el momento en que la maestra nos dijo que empezáramos a buscar hojas, nuestras actividades, incluidas las conversaciones, los pensamientos, lo que pasó en nuestro grupo y los sentimientos de encontrar o no encontrar las hojas al final, fueron todos discutido con nosotros.
Los estudiantes estaban muy felices.
Después de clase, la profesora propuso una composición: buscando hojas. Toda la clase estaba muy emocionada y todos terminaron bien en casa.
Desde entonces, nuestra clase de composición ha sido muy activa y ordenada. En mi opinión, el aula no debería ser sólo el profesor enseñando en el aula, puede haber más sorpresas fuera del aula.
Después de todo, los estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria se encuentran en la etapa de transición del pensamiento con imágenes al pensamiento abstracto. No debería ser un problema realizar más actividades, charlar y guiar. Lo más importante es que antes de la clase de composición que a todos les aburre, el profesor ajuste su mentalidad, intente relajarse y jugar con ellos, y ellos responderán mejor.
4. Habilidades de redacción de artículos: Habilidades para responder preguntas de lectura explicativa en chino.
1. Clasificación
1. naturaleza de las cosas Palabras descriptivas de palabras y cosas.
2. Desde la perspectiva de las características lingüísticas de los textos expositivos: textos expositivos simples y textos expositivos vívidos.
Dos. Secuencia de instrucciones
Secuencia de tiempo. orden espacial. secuencia lógica.
Puntuaciones específicas en orden lógico: primaria-auxiliar. causalidad. Fenómeno-esencia. Características - Propósito. Generales - personales. Generalmente específico. Todo - parte.
Pregunta típica: ¿Qué orden de explicación se utiliza en este artículo? ¿Qué hace?
Formato de respuesta estandarizado: En este artículo, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ se utiliza para explicar la situación de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Tres. Métodos de explicación
1. Los métodos de explicación comunes incluyen: ejemplos, clasificación, definiciones, imitación, explicaciones, analogías, números, gráficos y citas.
2. El papel de los métodos de explicación comunes:
Ejemplos: Explique las características/razones de las cosas dando ejemplos específicos para que la explicación sea más específica y convincente.
2. Clasificación: Explica las características/eventos de las cosas en categorías para hacer la explicación más organizada.
③Comparación: Compara _ _ _ _ _ _ _ y _ _ _ _ _ _ _ dos situaciones
4. Explicación: Sea específico sobre las características/razones de las cosas a explicar. la explicación es más fácil de entender.
⑤ Metáfora: Comparación _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6. Imitación: una descripción vívida de las características/eventos de una cosa para hacer la explicación más concreta.
⑦Definición: utilizar un lenguaje conciso y científico para revelar objetos/ciencia, a fin de revelar las características/ciencia de las cosas de manera más científica, más esencial y más general.
⑧. Numeración: Utilice datos específicos para explicar las características/hechos de las cosas para que la explicación sea más precisa y convincente.
⑨. Diagramar: Explicar las características/eventos de las cosas a través de diagramas, haciendo la explicación más concisa e intuitiva.
Médico tratante. Descripción de la cita: la descripción de la cita tiene las siguientes formas:
A. Dar ejemplos específicos (mismo ejemplo)
B. Citar datos específicos (números en la misma columna)
C. Citar citas, aforismos y refranes famosos es hacer que la explicación sea más convincente.
D. Citar mitos y leyendas, noticias, adivinanzas, anécdotas, etc. El objetivo es hacer la explicación más interesante.
(La cita está al inicio del artículo. También sirve para introducir el objeto de descripción.)
IV. Análisis del lenguaje del texto expositivo
1. El análisis del texto completo generalmente se analiza desde dos perspectivas: a. Preciso, b.
Primero, * * * las mismas características de la escritura expositiva general. b es desde la perspectiva de diferentes estilos de lenguaje. Al realizar este tipo de preguntas para evaluar las características lingüísticas de todo el artículo, se debe combinar con el contenido específico del artículo. Por ejemplo, puedes elegir una frase como ejemplo.
El formato de respuesta estándar es el siguiente: este artículo refleja plenamente las características del chino preciso, vívido y conciso. Por ejemplo [-] Esta oración explica las características/hechos de las cosas de manera precisa/vívida/sucinta[-]. Hay muchos ejemplos de este tipo.
2. Comentarios sobre artículos/oraciones/palabras específicas
Las funciones de los artículos/oraciones son básicamente las mismas que las anteriores.
La función de las palabras tiene las siguientes formas de prueba:
A. b. ¿Se puede utilizar otra palabra en su lugar? c. ¿Se pueden eliminar las palabras agregadas?
Estas preguntas a menudo deben responderse combinando la precisión del lenguaje explicativo (a veces reflejando la viveza del lenguaje). El segundo tipo de preguntas requiere comparar las diferencias en las respuestas entre las dos. El tercer tipo de preguntas requiere la adición de afirmaciones como "La eliminación no se ajusta a la comprensión que tiene la gente de las cosas objetivas o no se ajusta a los hechos objetivos".
Explicar - (características o cosas) mediante el método de explicación de.... Déjalo explicar - (función).