Resumen de la labor docente de los profesores de geografía de secundaria
Resumen de la labor docente de los profesores de geografía de secundaria: 3 ensayos 1 Este semestre me desempeñé como profesora de geografía en la sexta promoción de secundaria. En la labor docente podemos exigirnos estrictamente en todos los aspectos, trabajar con diligencia y estudiar con concentración, para que la labor docente se pueda realizar de manera planificada, organizada y paso a paso. Para poder hacer un buen trabajo en la enseñanza en el futuro, el trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:
En primer lugar, prepare las lecciones con cuidado y trabaje duro para hacer bien cada lección.
1. Estudiar detenidamente los estándares del plan de estudios, comprender a fondo los materiales didácticos, comprender los objetivos de conocimiento y los requisitos de enseñanza de todo el libro de texto, aclarar las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, comprender la estructura y los puntos clave. y dificultades de los materiales didácticos, y dominar la lógica del conocimiento, ser capaz de utilizarlo libremente, saber qué materiales añadir y cómo enseñar bien a los estudiantes.
Cada clase debe estar "preparada". Se deben realizar todos los preparativos antes de cada clase, se deben crear varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes y se debe hacer un resumen inmediatamente después de la clase. Por esta razón, además de leer los libros del profesor, a menudo busco conocimientos de geografía en Internet, incluidos planes de lecciones, reflexiones, experiencias, material didáctico, preguntas de exámenes, materiales de conocimiento, etc.
2. Tomar la enseñanza presencial como posición principal, prestar mucha atención a la enseñanza presencial y no relajarse, y exigir 45 minutos de alta calidad.
Utilizar una variedad de métodos (acertijos, poemas, refranes, cuentos, jingles, etc.) para estimular el interés de los estudiantes por aprender y movilizar su entusiasmo por aprender. Póngase en contacto con la mayor cantidad posible de experiencias de vida de los estudiantes para que sientan que la geografía está viva y a su alrededor.
3. Potenciar la formación en lectura, utilización y análisis de imágenes.
El cultivo de la capacidad de aprendizaje geográfico de los estudiantes depende en gran medida del cultivo de la capacidad de los estudiantes para comprender, analizar y utilizar cartas geográficas. Durante la enseñanza de este semestre, tuve que colgar el mapa mundial en la pizarra de clase. Desde el principio, he enfatizado la importancia de los mapas para los estudiantes, y también he cultivado su capacidad para leer y analizar mapas a través de la enseñanza continua, que es para que los estudiantes comprendan que la enseñanza de la geografía, especialmente la enseñanza de la geografía mundial, debe aprender a leer mapas. .
En la enseñanza, soy bueno guiando a los estudiantes para que dominen los conocimientos básicos de mapas, centrándome en los métodos más básicos de lectura y uso de mapas, cultivando la capacidad de pensamiento de imágenes de los estudiantes, dominando las habilidades de lectura de mapas y aplicando los conocimientos que He aprendido a hacerlo en el mapa. Competente en métodos de conversión de imagen-texto, establezca gradualmente conexiones entre objetos geográficos y fenómenos geográficos, complete el posicionamiento preciso de objetos geográficos y domine las ubicaciones precisas de continentes y países importantes.
4. Preste atención a cultivar el patriotismo, la conciencia ambiental, la actitud y el espíritu científico y el espíritu humanista de los estudiantes.
En segundo lugar, proporcionar tutoría extraescolar y centrarse en la enseñanza por niveles.
Después de clase, especialmente durante la etapa de revisión, brindamos la tutoría correspondiente a estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y al mismo tiempo aumentar la intensidad de la tutoría para estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento para personas con bajo rendimiento no se limita a aprender conocimientos, sino, lo que es más importante, a aprender ideas.
3. Participar activamente en actividades docentes y de investigación científica y mejorar continuamente el nivel educativo y docente.
Investigar y practicar activamente nuevos materiales didácticos, nuevos métodos de enseñanza y nuevos conceptos educativos. En la nueva era de reforma docente, está surgiendo una revolución educativa, especialmente los conceptos educativos y de enseñanza representados en los nuevos libros de texto están en auge. Sólo integrándonos al ritmo de esta era podremos adaptarnos al desarrollo de la educación. Participé activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación organizadas por la escuela y apliqué los métodos que aprendí en la práctica.
En cuarto lugar, se han logrado buenos resultados.
El puntaje promedio, el índice de aprobación y el índice de excelencia de las clases impartidas en los exámenes parciales y finales de este semestre han logrado buenos resultados. Los estudiantes tienen confianza en aprender bien la geografía.
5. Algunas experiencias
1. Utilizar materiales didácticos de forma creativa.
En la docencia, debemos realizar los ajustes, reorganizaciones, eliminaciones y adiciones oportunas a los materiales didácticos en función de las características de los estudiantes para evitar "enseñar" los materiales didácticos.
Los puntos de conocimiento de los libros de texto deben enseñarse de manera integral, para que los estudiantes puedan comprender y aplicar lo que han aprendido y evitar repetir lo que han aprendido.
2. Crear un espacio para que los estudiantes aprendan de forma independiente.
En todos los aspectos de la enseñanza, prestamos atención a la enseñanza por niveles, prestamos atención al aprendizaje de los estudiantes por debajo de la escuela secundaria, movilizamos completamente el entusiasmo de cada estudiante y exigimos que los maestros sean "detallados y detallados" en Enseñanza de geografía, para que los profesores preparen lecciones con precisión y comprendan los puntos de conocimiento meticulosamente. Por lo tanto, la "orientación precisa" es la clave para realizar el aprendizaje independiente y el "aprendizaje práctico" es la base para realizar el aprendizaje independiente. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, deberíamos "ser más independientes, menos adoctrinamiento, más discusión y menos explicaciones".
3. Fortalecer la enseñanza de conocimientos básicos y la formación de habilidades básicas.
En el proceso de enseñanza, debemos sentar una base sólida, prestar atención a la enseñanza en el aula, mejorar los efectos de la enseñanza, esforzarnos por aumentar el interés de los estudiantes en el aprendizaje e implementar la retroalimentación en el aula. Al mismo tiempo, intente crear escenarios e integrar conocimientos básicos en problemas prácticos de la vida y la producción, permitiendo a los estudiantes utilizar el conocimiento geográfico que han aprendido para explicar fenómenos de la vida diaria, mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas prácticos y lograr los objetivos. propósito de aplicar lo aprendido.
Resumen de la labor docente de los profesores de geografía de secundaria: 3 ensayos 2 Estoy enseñando geografía hasta séptimo grado este semestre. Si analizamos retrospectivamente el trabajo de este semestre, hay ganancias y pérdidas. Para realizar mejor el trabajo docente futuro, el trabajo para este semestre es el siguiente:
1. Principales experiencias y logros
1.
En la enseñanza de la geografía, los estudiantes deben estar organizados para realizar actividades de aprendizaje efectivas, y los estudiantes son los maestros del aprendizaje. Sólo cuando los estudiantes están en un estado proactivo y después de un análisis y reflexión cuidadosos, pueden apreciar el conocimiento contenido en los libros de texto, desarrollar un interés en explorar el mundo geográfico, comprender el conocimiento geográfico que han aprendido y adquirir las habilidades correspondientes. En la enseñanza de este semestre, me concentro en cultivar el interés y el deseo de aprender de los estudiantes, alentarlos a encontrar problemas y hacer preguntas, guiarlos para que aprendan métodos de aprendizaje apropiados y sentar una buena base para el aprendizaje permanente de los estudiantes. Al mismo tiempo, intente utilizar una variedad de métodos y métodos de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes.
Centrarse en el estudio de las características psicológicas de los estudiantes, comprender su base de conocimientos y habilidades y llevar a cabo una educación basada en la realidad. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, plantear diferentes requisitos para los diferentes estudiantes, brindar ayuda paciente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje según sus situaciones específicas y alentarlos a descubrir teorías a través de una serie de actividades exploratorias, como topónimos, conceptos, hechos, principios, etc., para que puedan cumplir básicamente con los requisitos de enseñanza. Para los estudiantes que tienen espacio para estudiar, debemos utilizar métodos como el aprendizaje basado en la investigación para cultivar su creatividad y sus habilidades de exploración. Por ejemplo, la composición de las habilidades, métodos y estrategias de los estudiantes para la resolución de problemas geográficos, es decir, el proceso de generación y desarrollo del conocimiento geográfico, ha recibido buenos resultados docentes.
Prestar atención al papel principal de los estudiantes. Cree activamente un entorno para que los estudiantes busquen conocimientos, exija que todos los estudiantes participen en el proceso de aprendizaje y preste atención a internalizar el conocimiento en diferentes niveles, para que cada estudiante tenga la oportunidad de tener éxito. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a imaginar libremente, presentar diversas hipótesis y predicciones, respetar plenamente las ideas y opiniones de los estudiantes y permitirles que se atrevan a pensar, actuar e innovar. La enseñanza de la geografía en la escuela secundaria debe basarse en el análisis de imágenes. Guíe a los estudiantes a analizar en función de la realidad que los rodea, para que puedan tener una comprensión específica y clara de los hechos geográficos. Después de un semestre de enseñanza, la calidad de los estudiantes en todos los aspectos ha mejorado enormemente. En particular, la capacidad de pensar, leer imágenes, analizar y resolver problemas ha mejorado rápidamente.
2. En la era actual de explosión del conocimiento, lo más importante no es cuánto conocimiento se tiene, sino cómo se domina. Por lo tanto, la enseñanza se centra en la enseñanza de métodos. Los conceptos y leyes geográficos son los datos centrales del conocimiento geográfico. Es necesario capacitar a los estudiantes para que presten atención a los fenómenos geográficos, guiarlos para que formen conceptos geográficos y aprendan leyes geográficas a partir de la observación y análisis de los fenómenos. Por lo tanto, deberíamos estar interesados en el proceso de descubrimiento de patrones, evitar aprender geografía a través de la memoria mecánica y centrarnos en cultivar las habilidades analíticas y de generalización de los estudiantes en la enseñanza, para que los estudiantes puedan aprender mejor conceptos y patrones clave y dar rienda suelta a sus habilidades. papel en el desarrollo de la inteligencia y el cultivo de habilidades. Sin embargo, la comprensión del conocimiento y el cultivo de habilidades requieren un proceso, y los requisitos no pueden ser demasiado altos ni apresurados.
3. Prestar atención a la aplicación de los conocimientos geográficos. En la enseñanza se debe prestar atención a la conexión práctica con la vida de los estudiantes. Ayude a los estudiantes a comprender sus conocimientos de geografía a través de fenómenos familiares.
Por ejemplo, el patrón de distribución de las temperaturas de invierno y verano, la distribución de las precipitaciones, la previsión meteorológica, etc. Permita que los estudiantes comprendan la amplia aplicación del conocimiento geográfico en la vida, la producción y los experimentos científicos, y mejore su interés y confianza en aprender geografía.
4. La capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos geográficos para resolver problemas simples debe cultivarse mediante la observación de imágenes, ejercicios de los estudiantes y debates en el aula. Durante la discusión, el profesor dará las explicaciones necesarias. Al realizar los ejercicios, los estudiantes deben encontrar hechos geográficos, pensar de forma independiente, proponer sus propios métodos para resolver problemas y analizar y determinar los resultados.
5. La evaluación es un eslabón indispensable en la enseñanza y un medio importante para comprobar la calidad de la enseñanza, que puede estimular la iniciativa y la creatividad de los estudiantes. Si bien se otorga importancia a los exámenes, también se debe formar una evaluación multifacética de los estudiantes, en lugar de centrarse únicamente en las calificaciones.
6. Los deberes adecuados ayudan a consolidar conocimientos. La mayoría de los estudiantes pueden completar la tarea asignada por el maestro a tiempo, pero también hay casos en los que algunos estudiantes no completan la tarea a tiempo, la calidad no es alta e incluso se produce procrastinación. En el futuro, debemos prestar atención a la educación ideológica, fortalecer la orientación y corregir la actitud de aprendizaje de algunos estudiantes.
2. Problemas existentes y medidas de mejora
Por supuesto, también existen algunas deficiencias en la enseñanza, como la transformación del alumnado con dificultades de aprendizaje. Después de tomar una clase, siempre siento que todavía puedo saber lo que sabía antes y no puedo saber lo que no sabía antes. Además, no toda la geografía se enseña de forma creativa y, en ocasiones, la información es inflexible y poco atractiva, lo que aburre a los estudiantes. En la enseñanza futura, nos esforzaremos por hacer lo siguiente:
1. Tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, centrarnos en enseñar conocimientos básicos y estimular el interés de los estudiantes en aprender.
2. Métodos de enseñanza que presten atención a los conceptos y leyes geográficas.
3. Prestar atención a la aplicación de los conocimientos geográficos.
4. En el proceso de la actividad docente, prestar atención a la educación psicológica de los estudiantes.
En definitiva, seguiré mejorando mis métodos de trabajo y completando mejor mi enseñanza de geografía. Resuma la experiencia, encuentre las deficiencias y esfuércese por lograr buenos resultados en el nuevo año.
Resumen de la labor docente de los profesores de geografía de secundaria básica: 3 ensayos 3 Este semestre, me desempeñé como profesor de geografía en 8 clases en octavo grado. Desde que me hice cargo de estos cursos en un tiempo limitado,
Conocí a los estudiantes a través de una variedad de canales, estudié cuidadosamente los estándares del curso de acuerdo con las condiciones reales de los estudiantes y los combiné con el plan de enseñanza de El equipo de preparación de lecciones completó activamente las tareas docentes de este semestre. El resumen específico es el siguiente:
1. Conozca los nuevos estándares curriculares y utilice los conceptos de enseñanza avanzados actuales como guía para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
El objetivo general del plan de estudios de geografía de la escuela secundaria es exigir que los estudiantes dominen los conocimientos y principios básicos de la geografía, adquieran habilidades geográficas, desarrollen la capacidad de pensamiento geográfico, dominen los métodos básicos y los medios técnicos de aprendizaje y explorar cuestiones geográficas; fortalecer el patriotismo; establecer una visión científica de la población, los recursos, el medio ambiente y el desarrollo sostenible. En la enseñanza, los objetivos se refinan e implementan desde tres perspectivas: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales. En otras palabras, se requiere que los estudiantes no sólo dominen los conocimientos básicos de geografía y las habilidades básicas para aprender geografía, sino también que dominen los métodos o procesos de adquisición de conocimientos. Para formar ciudadanos socialistas modernos calificados, es necesario capacitar a los estudiantes en la formación de la relación correcta entre el hombre y la tierra, el concepto de desarrollo sostenible y los sentimientos patrióticos en el proceso de enseñanza.
En la enseñanza, los estudiantes deben ser considerados creadores de conocimiento, no sólo receptores de conocimiento. El propósito de la enseñanza es permitir que los estudiantes aprendan a aprender. Sólo cuando los estudiantes aprenden a aprender la enseñanza puede volverse significativa y prometedora. Para hacer realidad este concepto de enseñanza, los métodos de enseñanza deben ser flexibles y diversos para que los estudiantes puedan aprender a aprender activamente. En la enseñanza en clase, existen diferencias entre las clases y los estudiantes individuales. En la enseñanza, adopto una enseñanza por niveles basada en la situación real de los estudiantes para resaltar la individualidad de los estudiantes, resaltar el aprendizaje en equipo y establecer grupos de estudio. Siga el principio de que el progreso es igual a la excelencia, resalte la evaluación del proceso y mejore el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
2. Combinado con la situación real de los estudiantes, fortalecer la base geográfica de los estudiantes y cultivar el pensamiento geográfico de los estudiantes.
Estos estudiantes no aprendieron bien geografía en su primer año de escuela secundaria y tienen una base pobre en geografía. Ni siquiera tienen ningún conocimiento geográfico, y mucho menos desarrollan pensamiento y métodos geográficos. Conceptualmente, consideran la geografía como una materia menor y no prestan mucha atención al aprendizaje de la geografía.
Para los estudiantes de segundo grado de la escuela secundaria, debido a que la geografía es una materia integral, no obtienen muchas calificaciones en el examen de ingreso a la escuela secundaria y los estudiantes también desprecian el aprendizaje de la geografía. Las calificaciones de nuestros estudiantes en el primer grado de la escuela secundaria también son muy malas. No han desarrollado buenos hábitos y métodos de estudio desde la infancia y carecen de confianza en sí mismos. Los estudiantes no prestan atención en clase, no estudian seriamente, practican las tareas y se ocupan de las cosas. En respuesta a estas situaciones, siempre mantengo la atención de los estudiantes estimulando el interés en clase, enfocándome en exigir que los estudiantes dominen los conocimientos básicos de geografía. Proporcionar orientación metodológica desde la vida en la escuela secundaria, el estudio de geografía, etc., e infiltrar conceptos de aprendizaje avanzado en la enseñanza, permitiendo a los estudiantes experimentar el éxito y cultivar la confianza en sí mismos, cultivar buenos hábitos de estudio y enfatizar el cultivo de la capacidad de pensamiento geográfico;
En tercer lugar, debemos hacer un buen trabajo en la enseñanza en el aula, hacer un buen trabajo en la enseñanza regular y desarrollar formas de aprendizaje diversificadas.
Debido a que la geografía de la escuela secundaria enfatiza el análisis de los principios de las cosas geográficas, es difícil razonar. Por lo tanto, antes de preparar las lecciones, estudié cuidadosamente los estándares de enseñanza, sinteticé varias versiones de los materiales didácticos, las combiné con las condiciones reales de los estudiantes y aumenté adecuadamente la comprensión de los estudiantes sobre los temas. Por lo general, recopila información de actualidad más relevante, como terremotos, volcanes, el regreso exitoso de Shenzhou V, tifones, etc. , combine el entorno natural local y las sugerencias económicas, preste atención a la conexión entre la vida y el conocimiento aprendido, utilice los materiales de la vida como punto de entrada para los intereses del conocimiento, capte los puntos clave y las dificultades de cada lección, prepare cuidadosamente las lecciones y escriba mejor Planes de lecciones completos y detallados.
Sobre la base de una preparación suficiente de las lecciones, enseñar bien cada lección y mejorar el efecto didáctico de 45 minutos en clase son la clave para mejorar el rendimiento de la enseñanza de geografía. Enseñar materiales a los estudiantes con precisión en clase, a menudo inspirar el pensamiento de los estudiantes, prestar atención a la viveza y el interés de la enseñanza del lenguaje, analizar problemas en términos simples y fáciles de entender, enumerar ejemplos que a los estudiantes les gusta ver, analizar dificultades, crear una Ambiente relajado en el aula, interacción profesor-alumno, mejora enormemente el interés de los estudiantes en aprender geografía. Por otro lado, aproveche al máximo varios gráficos murales didácticos.
Utilice imágenes, especímenes y, a veces, multimedia para expresar el proceso de formación de objetos geográficos, como perfiles del terreno, formación de lluvia frontal, etc. Puede mejorar el conocimiento perceptivo de los estudiantes, profundizar su comprensión y memoria del conocimiento de los libros de texto, cultivar la capacidad de los estudiantes para leer imágenes y mejorar en gran medida la eficiencia en el aula. En tercer lugar, durante el proceso de enseñanza, debemos combinar el contenido de los capítulos relevantes para brindar educación sobre protección ambiental a todos los estudiantes y cultivar su conciencia ambiental, como la contaminación del aire, el medio ambiente natural, la utilización de recursos naturales, el daño ecológico, etc.
En la enseñanza, trato de desarrollar formas de aprendizaje diversificadas para cultivar las habilidades de aprendizaje geográfico de los estudiantes, como estudios de investigación, ensayos geográficos, excursiones, informes de investigación, etc. Permitir que los estudiantes adquieran la capacidad de recopilar materiales y extraer información efectiva durante el proceso de aprendizaje; la capacidad de utilizar mapas para analizar de manera integral cuestiones geográficas el método del pensamiento dialéctico y su capacidad de expresión; Al cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, desarrollar su personalidad y permitirles tener un pensamiento activo, podemos lograr el propósito de cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica.
Cuarto, reflexiones y perspectivas de la enseñanza de la asignatura
1. Estudiar de manera integral diversas teorías educativas y de enseñanza, centrarse en la enseñanza por capas y fortalecer la práctica y la exploración teórica de la enseñanza de la geografía.
2. Proporcionar retroalimentación sobre los efectos de la enseñanza a través de diversas formas, demostrar las personalidades de los estudiantes, resaltar el aprendizaje en equipo y establecer grupos de aprendizaje.
3. Continuar fortaleciendo el método de aprendizaje de pistas de pensamiento; continuar fortaleciendo la evaluación del proceso y la optimización general.