Inglés para asientos de audiencia

1. Organizar grupos de interés

Al inicio del semestre, 36 estudiantes con diferentes intereses en la clase se dividieron en cuatro grupos. Los estudiantes eligen voluntariamente a qué grupos de interés unirse y cada grupo designa a un estudiante como líder del grupo. Todos estos arreglos dependen del estudiante. Fui responsable de registrar los nombres de los integrantes de cada grupo, y los puntajes de cada grupo fueron los siguientes: Interpretación: 11; Oratoria: 11; Teatro: 5; Estos grupos tampoco son fijos. Pueden realizar eventos e intercambiar miembros el próximo semestre o el año siguiente.

Asignar tareas

El libro de texto que usamos el semestre pasado era un libro nuevo en inglés. El maestro es Li. En este experimento especial, Capítulo 2 de la Unidad 4, nuestra clase acaba de aprenderlo aproximadamente y se han seleccionado los cuatro grupos. El título del artículo es "La princesa y la caja de hierro". Las tareas específicas son las siguientes:

Grupo de interpretación: planifique entrevistar a tres miembros del grupo para discutir temas del examen, grupo de oratoria: dé un discurso de 60 minutos basado en el contenido de la historia. Grupo de teatro: Convierte la historia en una obra de teatro de 30 minutos. Grupo de enseñanza: Enseña la obra en clase; les cuento casi todas las tareas asignadas. No se dio ninguna explicación ni se dieron pistas. Quería ver cómo crear lo que pudieran a través de la experimentación.

3. Preparación

Todos los grupos tienen aproximadamente tres semanas para prepararse para el proyecto. Además de los requisitos anteriores, las palabras del tema y el tiempo son completamente gratuitos, y puedes diseñar y guiar tu discurso como quieras. Como se mencionó anteriormente, cada grupo es libre de "tomar prestados" miembros de otros grupos si es necesario. Creo que al principio encontrarán grandes dificultades. Pueden pedirme ayuda a mí o a otros profesores, pero la mayoría no lo hace. Sólo el equipo de explicación preguntó cómo se logró su presentación, por lo que incluso comencé a sospechar que muchos de ellos no tomaban en serio este tipo de "tarea" y solo querían salir del paso, y mucho menos ser creativos. Pero más tarde, la mayoría de ellos se involucraron conscientemente de principio a fin y utilizaron su propia creatividad para darle rienda suelta a toda la actuación. Por ejemplo, el equipo de teatro tiene solo un director para sentarse con la audiencia, pero una gran cantidad de actores y actrices son de otros equipos. Otros grupos también recibieron ayuda de otros grupos y el grupo de enseñanza ahora está trabajando en otro ejemplo. Incluso antes de comenzar a prepararse, sugirieron que su grupo debería tener dos textos en lugar de uno para que hubiera suficiente para cada miembro. No podría estar más de acuerdo y * *estoy de acuerdo con el uso del segundo artículo de la Unidad 9, titulado Confianza. No estudiamos este artículo en clase.