Resumen de puntos de conocimiento en el segundo volumen de inglés de secundaria
Resumen de los puntos de conocimiento del segundo volumen de Inglés de primer grado
¿Puedes tocar la guitarra?
◆Resumen de frases
1. Jugar al ajedrez
2. Tocar la guitarra
3.
4. Club de Inglés Club de Inglés
5. Hablar...
6. Tocar el violín.
7.
p>
8. Toca la batería, toca la batería
9. Haz amigos y haz amigos
10. p>
11. Contar historias Historia
12. Jugar juegos
13. Los fines de semana
◆Usar colección
1. Jugar + juegos de ajedrez/pelota Juegos...jugar ajedrez, jugar...pelota.
2. Tocar un instrumento occidental... instrumento
Ser bueno en algo. Haz algo bien. Ser bueno en algo.
Llevarte bien con alguien. Llevarse bien con alguien.
5. Necesito a alguien. haz algo. Necesito que alguien haga algo.
can + base verbal can/will hacer algo.
7. Un poco + sustantivo incontable un poco...
Únete... al clubÚnete... al club
9. Me gusta hacer algo. Me gusta hacer algo.
◆Asegúrate de memorizar buenas frases.
1. ¿Sabes dibujar? Sí, puedo. /No, no puedo.
2. ¿A qué club quieres unirte? Quiero unirme al club de ajedrez.
3. Puedes unirte al club inglés.
4. Suena bien. /suena bien.
5. Puedo hablar inglés y jugar al fútbol.
6. Por favor llame a la Sra. Miller al 555-3721.
Unidad 2 ¿Cuándo irás a la escuela?
◆Resumen de la frase
1. ¿Qué hora es ahora?
2 Ve a la escuela, ve a la escuela
El tercer paso. . Levántate, levántate
4. Date una ducha
5. Cepíllate los dientes
El sexto paso. Llegar
7. Ir a casa y hacer los deberes
8 Ir a trabajar Ir a trabajar
9. . Desayuna
11.
12. Vete a casa
Uno de los dos...o...también...
14.
15. Por la mañana/tarde/noche.
16. Salir a caminar
17. Muchos = muchos.
18. Emisora de radio
19. Noche en la noche
20. Tarde por llegar tarde
◆Usar colección
1. ¿Qué hora (minutos) es en+?
2. Desayunar/almorzar/cenar.
3. Las treinta y media + la palabra cardinal... la una y media
4. La quinta \cuarto menos + la palabra cardinal es el cuarto..
5. Toma un /an + sustantivo para participar en...
6. 7. Necesito hacer algo.
◆Asegúrate de memorizar buenas frases.
1. ¿Cuándo sueles levantarte? Normalmente me levanto a las seis y media.
2. La hora del desayuno es muy interesante.
3. ¿Cuándo suelen cenar los estudiantes? Suelen cenar a las siete menos cuarto de la tarde.
4. Por la noche, veo televisión o juego en el ordenador.
5. Cuando tenía doce años, comía muchas frutas y verduras en el almuerzo...
6.
7. Esta es tu ropa.
Unidad 3 ¿Cómo se llega al colegio?
◆ Resumen de frase
1. Llegar al colegio Llegar al colegio.
2. Toma el metro
3. En bicicleta
4. ¿Qué tan lejos está?
5. de casa a la escuela
6. Todos los días, todos los días
7. Tomar el autobús
8. Ciclismo Ciclismo
9.
10. Piensa que
11.
12.un niño de 11 años un niño de 11 años.
13. Juega con...; juega con... Juega con...; juega con...
La realización de 14. Implementación
15. Debe
◆Usar colección
1. Traer... a...
2. alguien) llega…? …¿Cómo llegaste a…?
3. ¿A qué distancia está de... a...? ¿A qué distancia está de... a...?
4. Se necesita a alguien. El momento de hacer algo. Cuánto tiempo le toma a alguien hacer algo.
5. ¿Cuánto tiempo se tarda en hacer algo? ? ...¿Cuánto tiempo tardará?
6. Hacer algo es +adjetivo+. Es...
7. Gracias por hacer algo.
◆Asegúrate de memorizar buenas frases.
1. ¿Cómo llegas a la escuela? Monto en bicicleta.
2. ¿Qué distancia hay de tu casa a la escuela?
3. ¿Cuánto tiempo te lleva ir a la escuela?
4. Para muchos estudiantes, ir a la escuela es fácil.
5. Hay un gran río entre su escuela y el pueblo.
Resumen de los puntos de conocimiento del Volumen 2 de Inglés de primer grado
Unidad 5
1. Utilice porque para responder las preguntas de por qué.
2. Amable equivale a un adverbio, modificando un adjetivo o adverbio, significando “un poco, un poco”, similar a un poco/un poco.
Uno significa "un tipo", algunos significa "varios tipos" y varios significa "todos los tipos". La especie aquí significa "especie, especie, género".
¿Por qué no +v ¿Por qué no...?
4. Caminar con las piernas/manos
On significa "caminar en una sola dirección"
Todo el día
6 .de /de
¿De dónde vienen?
=¿De dónde son?
Mayor que, más que menos que
Una, dos, tres veces
En gran peligro
10. + sustantivo plural
símbolo perdido
con/sin preposición
14 Hecho de ..puede ver las materias primas.
Hecho de materias primas invisibles
Hecho en +lista de orígenes
Talado, talado
Subestructura móvil (El pronombre debe colocarse en el medio, y el sustantivo se puede colocar en el medio o detrás)
Unidad 6
1 Tiempo presente continuo
Su estructura es be. (am, is, are) + la forma presente del participio presente (V-ing).
La forma negativa va seguida de not y la forma interrogativa avanza el verbo be.
2. La formación del verbo ing:
Generalmente + ing; si termina con e muda, añadiendo acento a la e al final de la sílaba cerrada, y solo hay una terminación Consonantes, consonantes dobles más ing.
3. Ir al cine
Hacer algo con alguien.
Ven a cenar con nosotros
Vive con alguien
Vivo + ubicación
(inglés a chino) Otro, otro y otro
Otro "otro, otro", seguido del sustantivo plural, a veces otro+n plural = otros.
Otro “otro (uno), otro (uno)” se refiere a cualquiera de tres o más en total, seguido de un sustantivo en singular.
El otro se suele utilizar junto con uno.
"Uno...otro..." significa "uno..., el otro..."
7. Realizar una llamada telefónica
Deseo hacer algo
9. Esta es la lista + n
Aquí hay + n plurales
Unidad 7
1. /p>
¿Cómo está el tiempo?
Es un día lluvioso/soleado.
Está lloviendo.
¿Cómo está el tiempo?
El viento sopla.
2. Jugar juegos de computadora
3. ¿Está todo bien?
4.En/
5. Llevar un mensaje a alguien. Dejar un mensaje a otra persona.
Dejar un mensaje a alguien.
Vuelve a llamar a alguien
Ahora, inmediatamente, inmediatamente, dentro de un minuto, dentro de un rato, inmediatamente, inmediatamente.
8. Ahora
Justo ahora (usado en pasado simple)
Una y otra vez
La respuesta a esta pregunta es una llave, una entrada para el juego
Junto a la piscina
Vacaciones de verano
Ir de vacaciones
De vacaciones
A alguien La gente escribe (cartas)
15. Oraciones interrogativas (oraciones declarativas + oraciones interrogativas adicionales)
En las oraciones interrogativas, las oraciones afirmativas se usan para las oraciones declarativas y las oraciones negativas. utilizado para oraciones interrogativas adicionales. En cambio, la negación se usa en oraciones declarativas y la afirmación en oraciones interrogativas adicionales.
16. “Emocionante, interesante, relajante” termina en -ing.
“La gente se siente emocionada, interesada y relajada” termina en -ed.
En la primera imagen
Seco, mojado, mojado
8 unidades
1. Tiene + sustantivo contable singular/no puede contar sustantivo + lugar adverbial.
Tener + sustantivo plural + adverbial de lugar.
El verbo predicado debe concordar con el sustantivo más cercano (principio de proximidad).
La forma negativa del patrón de oración There be puede ir seguida de not o no.
Presta atención a la diferencia entre not y no: not es un adverbio, no es un adjetivo y not a/an/any+n equivale a no+n.
El cambio interrogativo general del patrón de oración There be es ajustar el verbo be al comienzo de la oración
El significado de "be" significa "algo o alguien existe en algún lugar" ; el significado de "tener" es "alguien posee algo/alguien"
2. Preguntar direcciones:
¿Hay... cerca de aquí/cerca de aquí/cerca?
②……¿Dónde?
③¿Cómo puedo llegar a...?
¿Puedes decirme el camino hacia...?
⑤¿Cuál es el camino hacia...?
3. , a través
A través es una preposición, "a través, en el lado opuesto" significa cruzar la superficie de un objeto.
Cruzar es un verbo, equivalente a ir/caminar cruzar.
A través es una preposición, que significa atravesar la puerta desde el medio o el interior del objeto.
Over es una preposición, "cruzar, cruzar" significa volar sobre un objeto.
Pedir ayuda/consejo
5.en en la calle/
6 Estoy acostumbrado a usar la preposición en en Bridge Street en una determinada calle. .
7. Al lado, entre... y..., detrás
Delante de... (externo) → detrás... delante de... (interno).
En la ciudad → no en la ciudad
Lejos
Camina/sigue recto arriba/abajo
Gira a la izquierda/Gira a la derecha
En el lado izquierdo/de alguien
En la primera intersección/giro
A veces a veces (adverbio de frecuencia)
Algún día, algún día.
Varias veces, varias veces durante un período de tiempo (antes de la preposición para)
Número de teléfono libre
Tiempo libre
Me gusta un pez Libertad
Las mejores cosas de la vida son gratis.
Como hacer algo
18.
19. Utiliza some en oraciones afirmativas y any en preguntas y oraciones negativas.
Uso especial: Algunos pueden usarse en preguntas para expresar la esperanza de que la otra parte dé una respuesta positiva, o para expresar sugerencias y solicitudes con tacto.
Any también se puede utilizar en oraciones afirmativas, significando "cualquiera".
Resumen de los puntos de conocimiento del Volumen 2 de Junior One English
1 Uso del verbo modal can
El prototipo de can + verbo no cambia con. la persona y el número del sujeto.
1. Oraciones afirmativas que contienen energía: sujeto + energía + predicado verbal prototipo + otros.
2. Oraciones negativas que contienen can: sujeto + can’t + verbo prototipo + otros.
3. Al cambiar a preguntas generales, el avance puede: ¿Puede+sujeto+forma base verbal+otro? Respuesta afirmativa: Sí, sujeto + can. Respuesta negativa: no puedo, sujeto + no puedo.
4. Oraciones interrogativas especiales que contienen energía: ¿palabra interrogativa especial + energía + sujeto + prototipo de verbo + otro?
Puedo hablar inglés. →No hablo inglés. →¿Hablas inglés? →¿Qué dirías?
2. Preguntas especiales que conducen a qué hora y cuándo
1. Al preguntar sobre la hora, al preguntar sobre el año, mes y día.
2.¿Qué hora es? = ¿Qué hora es? ¿Qué hora es ahora?
3. Expresión temporal: lectura hacia adelante y lectura hacia atrás.
Método de lectura secuencial: "hora + minuto" lee los números directamente.
Por ejemplo: 7:05 七五; 8:16 816
Lectura inversa: Con la preposición pasado o to, diga primero minutos y luego horas.
A Cuando el minuto no supere los 30 minutos (30 minutos inclusive), es decir,
Por ejemplo: 1:25 uno-veinticinco
>B Cuando supera los 30 minutos, es decir >30, se expresa por a. Su estructura es: "diferencia de reloj (es decir, 60 - el número de relojes que han pasado) + a + la siguiente hora entera", to se traduce como "diferencia", que es de unos minutos a varias horas.
Por ejemplo: 4:38 son 22 minutos hasta las 5 en punto
Cuando el minuto es 30 minutos, se expresa como un medio, y cuando el minuto es 30 minutos. 15 minutos, se expresa como un cuarto.
3. Cómo guiar oraciones interrogativas especiales
1. ¿Cómo preguntar sobre el medio de transporte? Las respuestas se dividen en tres situaciones:
A. Por medio de transporte (número impar)
B. número)
C. Arriba/Interior + Calificador + Vehículo
-¿Cómo vas a la escuela todos los días?
-Voy al colegio en autobús todos los días. /Voy al colegio en autobús todos los días. /Voy al colegio en autobús todos los días.
2. Se utiliza para preguntar qué tan lejos está la distancia, qué tan lejos está, la respuesta se divide en dos tipos:
(1) Expresada en unidades de longitud: cinco kilómetros.
(2) Expresado en tiempo: caminar 20 minutos.
Cuánto tiempo usar para preguntar la hora significa cuánto tiempo usar para responder el comúnmente usado "durante + párrafo".
¿Cuánto tiempo llevas aprendiendo inglés?
-Tres años.
Cuán pronto se utiliza para preguntar cuánto tiempo se tardará en completar algo. Cuando se usa en tiempo futuro, a menudo se responde con "en + período de tiempo".
-¿Cuánto tardarás en llegar a Beijing? -Tres horas después.
4. Las oraciones imperativas
Las oraciones imperativas generalmente expresan peticiones, órdenes, persuasiones, llamadas, advertencias, etc. Por lo general, comienza con la forma base del verbo y puedes usar un signo de exclamación o un punto al final de la oración.
1. Oración imperativa afirmativa:
(1) Prototipo de verbo sustantivo + otros: Por favor, mira a ese chico.
(2) Ser forma base verbal + adjetivo + otro: por favor, cállate.
2. Imperativo negativo:
(1) No te quedes ahí parado.
(2) No + adjetivo + otro No seas tan ruidoso.
(4) No + sustantivo/verbo
Sin fotos. Sin fotos.
No se permite hablar. No se permite hablar.
Verbo (abreviatura de verbo) presente continuo
El presente continuo hace referencia a la acción que se está llevando a cabo en ese momento. Se usa a menudo con palabras como ahora, en este momento, escuchando, mirando, etc.
1. La estructura básica del presente continuo
Positivo: am/is/are+doing (participio presente)
Negativo: am/is/ no son + haciendo (participio presente)
Tipos de preguntas generales: Soy/Es/Son + sujeto + haciendo (participio presente) + otros.
Formulario de pregunta especial: palabra de pregunta especial + formulario de pregunta general
Ahora están en una reunión. Están teniendo una reunión ahora.
No están en una reunión en este momento.
¿Están ahora en una reunión? ¿Están en una reunión ahora?
¿Qué están haciendo ahora? ¿Qué están haciendo ahora?
2. Uso básico del presente continuo
(1) Expresar lo que está sucediendo en este momento. Se utiliza a menudo con palabras como ahora, en este momento, ver, escuchar, etc.
El niño está ahora viendo la televisión. El niño ahora está viendo la televisión.
¡Escucha! Ella está tocando la guitarra en la habitación de al lado. ¡Escuchar! Ella está tocando la guitarra en la habitación de al lado.
(2) significa que la acción ha estado en curso o se ha repetido en esta etapa, y no enfatiza que esté en curso en este momento. A menudo se utiliza con adverbios de tiempo para expresar un período de tiempo.
Estoy estudiando informática este semestre. He estado estudiando informática este semestre.
(3) Color emocional que expresa el significado positivo o negativo del hablante, como aprobación, crítica, me gusta, disgusto, etc. Esto se usa a menudo con adverbios de frecuencia como siempre y a menudo.
Siempre piensa en los demás, no en sí mismo. Siempre piensa en los demás en lugar de en sí mismo. (de acuerdo)
Uno de mis compañeros de cuarto tira cosas a menudo. Uno de mis compañeros de cuarto tira mucho las cosas. (Expresando insatisfacción)
④ Indica algo que sucederá según lo planeado o arreglado en un futuro cercano. El tiempo presente continuo expresa el significado futuro general. )
(1) El tiempo progresivo del verbo instantáneo indica el significado futuro en cualquier caso. Estos verbos incluyen ir, venir, ir, llegar, regresar, etc.
Me voy.
Me voy.
Me voy mañana.
Me iré mañana.
(2) Cuando el verbo es progresivo, si hay un adverbial de tiempo futuro o contexto futuro, sólo puede expresar el significado del futuro.
Un profesor americano da una conferencia esta tarde.
Un profesor americano dará un informe esta tarde. (significado futuro)
Un profesor estadounidense está dando una conferencia.
Un profesor americano está dando un informe. (El significado de litigio)
3. Reglas para cambiar el participio presente (hacer)
(1) Generalmente, se agrega -ing al final del verbo.
Ir - ir
Jugar - jugar
Saber - saber
(2) El verbo comienza con la letra muda E En la Al final, vaya a E primero y luego agregue -ing.
Hacer - hacer
Llegar - llegar
Ven - venir
(3) Terminar con una sílaba cerrada acentuada, Cuando hay solo una consonante al final del verbo, escribe la consonante dos veces y luego agrega -ing.
Correr - correr
Parar - parar
Nadar - nadar
Correr - correr
Poner - poner
Sentarse - sentarse
Empezar - empezar
Planificar - planificar
Cortar - cortar
Obtener - obtener
Tienda - compras
Chat - chat
Arrepentimiento - arrepentimiento
Excavación - Excavación
(4) Si termina en -ie, primero cambie -ie a Y, luego agregue -ing.
atar - atar
muerte - moribundo
mentir - mentir
Los verbos intransitivos tienen estructuras
1. El patrón de oración There be se usa principalmente para expresar "hay alguien (algo) en algún lugar, enfatizando la existencia. Su estructura básica es "Habrá + algo (alguien) + en algún lugar". A veces, para enfatizar el lugar, se puede colocar el adverbial de lugar al principio de la oración.
Hay un libro sobre el escritorio.
Hay un libro sobre la mesa.
(1) Oración afirmativa: "Hay + sujeto (alguien/algo) + frase preposicional"
Hay tres personas en mi familia Hay tres personas en mi familia
Hay un bolígrafo y dos libros sobre la mesa. Hay un bolígrafo y dos libros sobre la mesa.
(2) Negativo: "Sí + No + Sujeto + Frase Preposicional"
No hay ningún chico en la habitación.
No hay libros sobre la mesa.
Nota: La forma negativa de "Hay un patrón de oración" es la misma que otros patrones de oración que contienen el verbo be, excepto que not o no se agrega después de be.
Ten en cuenta la diferencia entre not y no: not es un adverbio y no es un adjetivo, por lo que not a/an/any+n es equivalente a no+n.
No hay cuadros en la pared.
=No hay cuadros en la pared.
No hay bicicletas detrás del árbol.
=No hay ninguna bicicleta detrás del árbol.
(3) Oración interrogativa: ¿hay+sujeto+frase preposicional? "
La respuesta afirmativa es "Sí, la hay" y la respuesta negativa es "No, sí + sí y no".
—¿Hay luz en tu dormitorio? La tuya ¿Hay una lámpara en el dormitorio?
Sí, hay
¿Hay un reloj en la sala?
—No, no
(4) Preguntas especiales: generalmente hay dos patrones de oraciones.
¿Cuántos + sustantivos en plural + son/tienen + frases preposicionales?
Hay muchos niños en el parque. /p>
¿Cuántos niños hay en el parque?
¿Cuántos + sustantivos incontables + son/eran + frases preposicionales? Rara vez llueve durante el año
¿Cómo? ¿Cuánta lluvia llueve a lo largo del año?
Tener significa "alguien es dueño de alguien o de algo, enfatizando la relación entre propiedad y ser dueño". /p>
3.El principio de proximidad del patrón de oración be es que be es consistente con su sujeto más cercano.
En el suelo hay unos bolígrafos y un libro y. unas peras en el suelo.
7. Oraciones interrogativas selectivas
Las oraciones interrogativas selectivas significan que el hablante plantea dos o más situaciones, deja que la otra persona elija cuál, usar o. para conectar las dos opciones No hay preguntas de sí o no, solo elige una de las dos opciones.
-¿Es alta o baja?
¿Puedes? ¿Tocas el piano o la guitarra? -Puedo tocar el piano
8. Terminología
1. Reglas para cambiar sustantivos singulares a plurales
En inglés. los sustantivos se pueden dividir en sustantivos contables y sustantivos incontables. Los sustantivos incontables no tienen números singulares ni plurales y solo se usan como palabras singulares; los sustantivos contables se pueden dividir en singular y plural, por ejemplo: lápiz, baloncesto, diccionario, huevo, identificación. La tarjeta debe usarse delante de uno, el plural significa que dos o más deben cambiarse en consecuencia, de la siguiente manera:
(1) Las palabras comunes preceden directamente a las palabras singulares. Agregue "s" después de
Libro → libro, bolígrafo → bolígrafo, coche → coche, mapa → mapa, caricatura → caricatura
(2) Utilice palabras que terminen en +es
(3) Los sustantivos que terminan en la consonante +y se cambian de "Y" a "I", y luego a "es"
Familia → Familia, Comedia → Comedia
(4) Para las palabras que terminan en F o fe, primero elimine F o fe, cámbiela a "V" y agregue es.
Cuchillo → cuchillo, esposa → esposa, pañuelo → pañuelo
(5) Las palabras especiales y los cambios deben registrarse por separado:
Niño → niño, hombre → hombre, pie → pie, mujer → mujer
Diente → diente, oveja → oveja, ciervo → ciervo
2. /p>
Los pollos no se pueden contar cuando se habla de "pollo", pero se pueden contar cuando se habla de "pollo";
El espacio no se puede contar cuando se habla de "espacio", pero se puede contar cuando se habla de "habitación";
Cuando se usa "pez y pescado" para referirse a los alimentos, no se puede contar como pescado, pero cuando se usa "especies de peces" para referirse a los alimentos, se puede contar como pez;
Cuando pelo se refiere a "pelo", no se puede contar, y se refiere a "uno o varios. Se puede contar cuando significa "un pelo";
No se puede contar. se puede contar cuando significa "un sonido general", pero se puede contar cuando significa "un sonido hecho al mismo tiempo";
Está escrito en papel. El tiempo es incontable, y cuando se dice en papel, papel o certificados, es contable;
Cuando se dice "tiempo", el tiempo es incontable, pero cuando se dice "veces, múltiplos, veces", se puede contar el tiempo;
El ejercicio generalmente se refiere a "práctica" y no se puede contar, y "practicar, hacer ejercicios" no se puede contar.
Nueve. Tiempo pasado simple
El tiempo pasado expresa una acción o estado que ocurrió en un momento determinado del pasado (no tiene nada que ver con el presente). A menudo se usa con adverbios de un tiempo específico en el pasado, como ayer, la semana pasada, en 1989, justo ahora, hace un momento, hace unos días, etc.
Él todavía estaba aquí hace un momento.
Él todavía estaba aquí hace un momento.
¿Qué hiciste ayer?
¿Qué hiciste ayer?
Estructura básica del pasado simple
1. Forma de oración afirmativa: sujeto + pasado del verbo + otro
Hace un año era profesora de inglés.
Hace un año fui profesora de inglés.
Ayer por la tarde me compré un vestido amarillo.
Ayer por la tarde me compré una falda amarilla.
2. Forma de oración negativa: ① was/were+not; ② Agrega not antes del verbo de acción y restaura el verbo de acción al mismo tiempo.
Hace un año no era profesora de inglés.
Hace un año no era profesora de inglés.
Ayer por la tarde no compré un vestido amarillo.
Ayer por la tarde no compré una falda amarilla.
3. Preguntas generales: ① ¿Se mencionó/son mencionados al principio de la oración? ② ¿Dio + sujeto + base verbal + otro?
¿Eras profesora de inglés hace un año?
¿Eras profesora de inglés hace un año?
¿Compraste un vestido amarillo ayer por la tarde?
¿Compraste una falda amarilla ayer por la tarde?
4. Preguntas especiales: preguntas especiales + preguntas generales
¿Qué eras hace un año?
¿Qué hacías hace un año?
Resumen de los puntos de conocimiento del segundo volumen de inglés para el primer año de secundaria;
★Resumen de los puntos de conocimiento del segundo volumen de inglés para el primer año de escuela secundaria.
★Resumen de los puntos clave del conocimiento del inglés en el Volumen 2 del primer grado de secundaria.
★Resumen de los puntos de conocimiento de inglés del segundo volumen del primer grado de la escuela secundaria
★Resumen de los puntos de conocimiento de inglés del segundo volumen del primer grado de la secundaria escuela
★Exámenes comunes en el segundo volumen del primer grado de la escuela secundaria Resumen de puntos de conocimiento en inglés
★Resumen de los puntos de conocimiento en el segundo volumen del primer grado de la escuela secundaria secundaria en 2020
★Resumen de los puntos de conocimiento del segundo volumen de inglés de séptimo grado
★Segunda edición del primer grado de secundaria Resumen de los puntos clave de inglés conocimientos en este volumen
★ Resumen de puntos clave del conocimiento de gramática en el segundo volumen de inglés de séptimo grado
★ Resumen de puntos clave del conocimiento de inglés para el primer año de secundaria.