Material didáctico sobre tecnología de la información para la escuela secundaria de octavo grado [3]
Obtener información eficazmente I. Objetivos de la enseñanza
1. Conocimientos y habilidades: comprender el proceso general de adquisición de información; dominar los métodos de procesamiento y almacenamiento de la información obtenida;
2. Proceso y método: Los estudiantes discuten en grupos, cuentan experiencias personales y * * * comparten el proceso, experiencia y experiencia de obtención de información empírica. El profesor hace un cierto resumen a partir de la discusión de los estudiantes. .
3. Emociones, actitudes y valores: combinados con la experiencia práctica, guían a los estudiantes a comprender profundamente el contenido relevante de la obtención de información y les educan en que la información es una parte indispensable de la vida diaria.
2. Análisis de contenido
El contenido de esta lección es el conocimiento teórico básico de todo el libro, sentando las bases para un mejor estudio de este libro en el futuro. El enfoque de esta sección es cómo permitir que los estudiantes dominen de manera flexible todos los aspectos de la adquisición de información y la utilicen hábilmente en la vida diaria y el estudio.
En tercer lugar, análisis de los estudiantes
Los destinatarios de la enseñanza son los estudiantes de primer grado. La mayoría de ellos ya han estudiado cursos de tecnología de la información en las escuelas primarias. Muchos estudiantes también tienen computadoras en casa. todavía son capaces de operar los conceptos básicos de las computadoras. También introduce conocimientos relevantes sobre la información, sentando una cierta base para el estudio de este capítulo. Además, los estudiantes están muy interesados en el contenido de este capítulo y tienen una sólida comprensión de los conocimientos básicos, por lo que los profesores deben hacerlo aceptable para los estudiantes durante el proceso de enseñanza.
Cuarto, métodos de enseñanza
Métodos de enseñanza y métodos de discusión
5. Enfoque y dificultades de la enseñanza:
Análisis del proceso de adquisición de información y Determinación del plan de adquisición de información.
Sexto, proceso de enseñanza
1 Repaso: Repasar el contenido aprendido en la clase anterior.
2. Introducir nuevos cursos
(1) Cómo obtener información de forma eficaz a partir de la introducción de cuentos en el libro.
(2) Enumerar un ejemplo sencillo de la vida y analizar el proceso general de adquisición de información.
(3) Permita que los estudiantes lean ejemplos en el libro y resuman el proceso de adquisición de información en este ejemplo.
(4) Evaluar el proceso de obtención de información.
(5) Analizar todos los aspectos de la adquisición de información.
① Requisitos de la información de posicionamiento: rango temporal, rango geográfico y rango de contenido de la información.
Es decir, cuándo y dónde obtener qué tipo de información.
② Seleccionar fuentes de información: fuentes de información documental, fuentes de información oral, fuentes de información electrónica y fuentes de información física.
Comparar los tipos, ejemplos, ventajas y desventajas de diversas fuentes de información respectivamente.
③Determine cómo obtener información: diferentes fuentes de información tienen diferentes métodos para obtener información.
④Evaluar la información:
Bases de evaluación: cantidad y calidad de la información, aplicabilidad, forma del portador, credibilidad, puntualidad, etc.
(Nota: si la información no se obtiene con éxito, el proceso de ajuste volverá a obtener la información).
㈥Practica
Analice un ejemplo más complejo en El libro, más competente en todos los aspectos de la obtención de información.
(7) Práctica integral
Ejercicio 1: Tome los ejercicios extraescolares como ejemplo para describir todo el proceso de adquisición de información.
Ejercicio 2: Combinando un evento de su propia vida, describe el proceso específico de obtención de información y los estudiantes discuten, evalúan y mejoran.
(8) Resumen
Resume el contenido de esta lección y asigna tareas después de clase.
7. Reflexión docente
A través del estudio de este curso, los estudiantes deben dominar el proceso general de obtención de información, que juega un papel muy importante en el estudio futuro de cursos de tecnología de la información. Por lo tanto, los estudiantes pueden participar verdaderamente en el curso durante el proceso de enseñanza, dominar el proceso de obtención de información a través de ejemplos de la vida real y poder completar mejor las tareas de aprendizaje.
"Creación de catálogo" 1. Objetivos de la enseñanza
(1) Conocimientos y habilidades:
1 Dominar el método de inserción de palabras artísticas y dominar mis palabras artísticas. :Mover, espaciado entre caracteres, eliminar, ajustar, rotar.
2. Conozca la función del cuadro de texto; se insertarán cuadros de texto horizontales y verticales; puedo hacer cuadros de texto: mover, cambiar el tamaño, eliminar y copiar formato de cuadro de texto: color y línea, borde y; sombra.
3. Domina el método de inserción de imágenes para decorar y embellecer toda la página con imágenes.
4. Aprenda a utilizar viñetas y números para crear contenido de tabla de contenidos.
(2) Procesos y métodos
1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos y lograr la transferencia de conocimientos.
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para observar y pensar en problemas.
3. A través de la comunicación y el aprecio, cultive la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y evaluarse unos a otros.
Emociones, actitudes y valores
Al establecer el formato del texto artístico y utilizar cuadros de texto para diseñar el diseño, inicialmente se cultiva la capacidad estética de los estudiantes.
2. Puntos clave de la enseñanza
1. Utilice palabras artísticas como títulos.
2.
3. Dificultades de enseñanza
Establece las propiedades del cuadro de texto.
Cuarto, métodos de enseñanza
Sala de computadoras, sistema de transmisión en red multimedia
Método de enseñanza de verbos (abreviatura de verbo)
Basado en tareas método, método de demostración y explicación y método de aprendizaje experimental.
Sexto, proceso de enseñanza
(1) Repaso
1. Revisar el contenido aprendido en la clase anterior.
2. Revisar y explicar los deberes asignados en la clase anterior.
(2) Presentación de nuevos cursos
1. Pruebe a todos los que tengan conocimientos básicos: ¿De qué partes consta generalmente un libro completo?
2. Tema de presentación: Hacer un catálogo
(3) Explicar la nueva lección
1. Comprensión preliminar del catálogo: ¿Qué es un catálogo? ¿Por qué hay un directorio? ¿Qué hace?
2. Comprensión perceptiva de los catálogos: ① Mostrar varios estilos de catálogos ② Observar el catálogo de libros de texto y los ejemplos de catálogos que figuran en los libros de texto.
(3) Al comparar los directorios modificados y no modificados, estimule a los estudiantes a operar por sí mismos.
(4) Directorio hecho a mano.
1. Para lograr la combinación perfecta de imágenes y texto, hoy primero aprenderemos el "cuadro de texto".
Método 1: Insertar-Cuadro de Texto-Horizontal o Vertical.
Método 2: Llamar a la herramienta de dibujo (Ver-Barra de herramientas).
2. "Copiar y pegar" de palabras
Select-ctrl+c (copiar)-ctrl+v (pegar)
3. Viñetas y números
4. Insertar word art
5. Insertar imágenes
6. Embellecimiento general
(5) Resumen de la clase <. /p>
1. Resuma el contenido de esta clase: En esta clase, aprendí a hacer una lista de selección de composición, ¿principalmente para aprender la aplicación? ¿Viñetas y numeración? El uso e inserción de lenguaje artístico, fotografías, etc. , embellecer el texto.
2. Asignar tareas después de clase.
7. Reflexión después de clase
En esta clase se aprendió a hacer un catálogo. En las primeras clases, los estudiantes dominan el uso de WORD. Por lo tanto, este curso no es difícil de aprender y los estudiantes básicamente pueden completar las tareas.
Confección de portada y contraportada 1. Objetivos de la enseñanza
1. Conocimientos y habilidades: Comprender la composición y maquetación de las portadas de libros, y dominar los métodos básicos de realización de trabajos de diseño de portadas.
2. Proceso y métodos: aprender los elementos de diseño, los principios de composición y los métodos de producción del diseño de portadas de libros, y utilizar medios simbólicos y formas de imágenes creativas para expresar información y significado específicos; colaborativamente y fabricando.
3. Actitudes y valores emocionales: ser capaz de experimentar cuidadosamente todo el proceso de diseño y producción de acuerdo con los procedimientos de diseño, y formar una conciencia de diseño que se centre en la creatividad y mejorar la capacidad estética del diseño de portadas de libros; y desarrollar la capacidad de tener una actitud y hábitos de trabajo pacientes, meticulosos, ordenados y planificados; cultivar la visión estética y la capacidad operativa de los estudiantes, permitiéndoles crear y experimentar la belleza en la práctica.
En segundo lugar, el enfoque de la enseñanza
Guía a los estudiantes para que utilicen los conocimientos artísticos que han aprendido antes y utilicen de manera flexible elementos de diseño como fuentes, colores, gráficos y arreglos para combinar los Contenido que se va a transmitir con el contenido de la obra. Perfecta unidad de forma.
3. Dificultades de enseñanza
Aprenda la forma única de pensar, creatividad y concepción en el diseño de portadas, y utilice medios simbólicos y formas de imágenes creativas para expresar información y significado específicos.
Cuarto, preparación docente
1. Preparación del profesorado: material didáctico multimedia, excelentes trabajos de diseño de portadas, etc.
2.Preparación de los estudiantes: los estudiantes conciben obras de diseño propio, etc.
Métodos de enseñanza de verbos (abreviatura de verbo)
Demostración, aprendizaje experimental y discusión entre estudiantes.
Sexto, proceso de enseñanza
(1) Repaso
1. Revisar el contenido aprendido en la clase anterior.
2. Revisar y explicar los deberes asignados en la clase anterior.
(B) Crear situaciones e introducir nuevas lecciones.
1. Diseño de escena
Profesor: imágenes de presentación del material didáctico PPT (portada frontal y contraportada)
Profesor: ¿Qué elementos incluyen generalmente la portada y la contraportada? ?
Salud:...
2. Introducir nuevos cursos
Tres elementos: texto, imagen, color.
Profesor: La portada del libro está diseñada de acuerdo al contenido y temática del libro. Los diferentes tipos de libros tienen diferentes portadas. La calidad del diseño de la portada de un libro está directamente relacionada con si el libro será bien recibido por los lectores. En esta lección, aprendamos el diseño de estas portadas temáticas. (Principalmente texto, combinado con imágenes y texto)
(3) Exploración de tareas, aprendizaje independiente
Cubrir producción de antecedentes
(1) Los estudiantes ven ejemplos en el libro de texto, explore y discuta en grupos, y aprenda a hacer fondos de portada de forma independiente.
(Los estudiantes exploran en grupos, cooperan en el aprendizaje, practican operaciones y los maestros guían en el recorrido).
(2) Los estudiantes se muestran y demuestran la producción de fondos de portada y los maestros alentar y evaluar.
(3) El profesor demuestra cómo dibujar una elipse de gráficos opcionales y modificarlos (color de relleno, rotación y volteo, orden de apilamiento).
(4) Después de que los estudiantes observen, realice ejercicios simples después de clase.
(4) Resumen de los pasos del diseño
1. Concepción
Considere varias soluciones de diseño y elija la más satisfactoria, o combine las ventajas de varias soluciones.
2. Borrador final
Determinar las especificaciones de la portada y posicionar los gráficos y el texto.
3. Producción
Colorear o realizar gráficos, utilizando diversas técnicas pictóricas aprendidas (elegir decoración gráfica, etc.).
(5) Lección Finalmente, resumir el curso y asignar tareas.
Siete. Resumen del curso
Hoy, gracias al esfuerzo de todos y una cuidadosa producción, los estudiantes completaron con éxito una serie de trabajos exquisitos, demostrando plenamente sus talentos, dando rienda suelta a su espíritu creativo y aprendiendo a utilizar el lenguaje del arte. Analizar, evaluar y crear obras, sentir el arte del diseño de portadas, bien hechas.