Análisis de los exámenes de historia para el primer grado de la escuela secundaria
1 Sobre el título de este artículo histórico
Elección múltiple. preguntas 24 puntos, 12 puntos Tema pequeño.
Las preguntas de análisis histórico valen 10 puntos e incluyen 5 preguntas pequeñas
Un resumen de 20 puntos y 3 preguntas.
Las preguntas de análisis de materiales valen 22 puntos e incluyen 2 preguntas principales.
Las preguntas extendidas son 24 puntos, 2 preguntas principales.
2. Análisis de las puntuaciones promedio de la calificación excelente y la tasa de aprobación de cada clase
(1. Te sugiero que hagas un gráfico.
2. Luego obtén un gráfico para cada clase Tabla estadística de estudiantes con diferentes calificaciones en la clase)
Tres: Análisis de preguntas específicas:
La parte de preguntas de opción múltiple: evalúa principalmente el contenido de las lecciones 1 al 9. Las preguntas 5, 8 y 12 de la mitad del período son todas relativamente difíciles y los estudiantes cometen más errores.
Análisis histórico: es decir, juzgar lo correcto o lo incorrecto. Esta pregunta va más allá del alcance de revisión especificado en este examen. Evalúa el contenido no aprendido en las Lecciones 12 y 13.
Resumen y enumeran las preguntas: 14 -16. Hay 14 preguntas de mitad de período, que requieren que los estudiantes tengan la capacidad de resumir e interpretar las preguntas. Las preguntas 15 y 16 son simplemente pruebas de conocimientos básicos. En el futuro, se deberá fortalecer la capacidad de los estudiantes para resumir la historia.
Preguntas de análisis de material: Dos preguntas materiales, que prueban el contenido de la Lección 8 y la Lección 9 respectivamente. En general, las respuestas de los estudiantes a estas dos preguntas materiales fueron relativamente generales. Entre ellas, la segunda pregunta de 17 es la pregunta en la que la mayoría de los estudiantes tienden a cometer errores. 18La última pregunta fue un error cometido por algunos estudiantes. Se puede observar que los estudiantes tienen poca capacidad para analizar materiales y combinar los conocimientos que han aprendido, y necesitan concentrarse en cultivarlos a medida que continúan aprendiendo.
Preguntas de indagación extendida: Casi todos los estudiantes respondieron muy bien a estas dos grandes preguntas. Examina la Segunda Guerra del Opio y la trilogía de la modernización china, respectivamente. Especialmente para la pregunta 20, que es una exploración moderna de preguntas de lectura de imágenes, los estudiantes respondieron de manera muy estándar. En este sentido, seguiremos reforzando la formación y manteniéndola.
Cuarto: Avances y deficiencias de este examen
a: Avances y aspectos positivos
En primer lugar, la combinación de imágenes y conocimientos específicos, es decir, la capacidad de leer imágenes. Ha habido un cierto grado de mejora. Capacidad para combinar hechos históricos a menudo destacados con imágenes históricas.
En segundo lugar, la superficie del rodillo es buena. La mayoría de los estudiantes leen el examen en blanco y responden cada pregunta con atención. Actitud positiva.
En tercer lugar, la mayoría de los estudiantes pueden captar correctamente puntos de conocimiento específicos.
Debilidades:
La capacidad de analizar materiales es relativamente pobre y los materiales históricos proporcionados no se pueden combinar con los hechos históricos aprendidos. La flexibilidad y las habilidades de clasificación analítica requieren más formación. En el futuro se aumentará la proporción de cuestiones materiales en la enseñanza.
La capacidad para resumir y sintetizar los conocimientos aprendidos es escasa. A futuro fortaleceremos la capacitación en preguntas de tipo inducción y enumeración.
Revisión descuidada, descuidada de las preguntas. Como resultado, algunos estudiantes perdieron al menos 5 puntos por descuido.
Estaba tan inseguro de mí mismo que pensé en la respuesta, la cambié una y otra vez y finalmente cambié la respuesta correcta por la incorrecta. Al calificar, descubrí que muchos estudiantes tienen este fenómeno.
Cinco: Reflexión docente
Consolidar aún más los conocimientos básicos.
Aumentar el ratio de formación y la dificultad de las preguntas materiales, de enumeración y de análisis.
Cultivar las habilidades de los estudiantes para resumir, captar pistas, realizar análisis e investigaciones independientes.
Guía a los estudiantes para que fortalezcan su comprensión de las premisas principales de la historia china moderna, aprendan a usar hechos históricos para hablar, usen lo que han aprendido para hablar, tomen la historia como esquema y partan de hechos históricos.
En cuanto a los descuidos, se debe poner especial énfasis en recordar a los estudiantes que no cometan errores similares.
. . . Es demasiado difícil copiarlos uno por uno. . . . Eso es todo, espero que te ayude~ ~