Hebei Education Press, Libro de texto de inglés 2 de sexto grado, Lección 1.
Esta lección es la primera lección de la primera unidad del segundo volumen de inglés de sexto grado de escuela primaria publicado por Hebei Education Press. Esta clase introduce el tema de los deportes, principalmente aprendiendo los nombres de varios deportes y expresando las propias preferencias deportivas. Esta clase es animada e interesante y está estrechamente relacionada con la vida real. Tomando a los estudiantes como tema principal de aprendizaje, el contenido de esta lección se combina con los intereses y pasatiempos de los estudiantes, para que los estudiantes puedan dominar el vocabulario relacionado con los deportes al hablar y hacer, y experimentar la diversión de aprender inglés.
Objetivos didácticos
1 Saber escuchar, hablar, leer y escribir sobre tenis de mesa, baloncesto, pantalones cortos, camisetas, deportes, correr y fútbol.
Además...
2. Puedes utilizar "¿Qué deportes practicas?" y responder "Yo juego..." para tener un diálogo de preguntas y respuestas.
Ser capaz de expresar “lo que tienes” y “lo que quieres comprar” en inglés.
Análisis de las dificultades didácticas
Enfoque docente: Objetivos 1 y 2
Dificultades didácticas: Objetivos 2 y 3
Materiales didácticos: nuevos tarjetas con palabras, objetos físicos como tarjetas deportivas y pelotas de tenis de mesa.
6. Horas lectivas: 1 hora.
7. Proceso de enseñanza
1. Apertura y revisión de clase
Revisión
1.
2. Utilice “su _____ _ favorito” para familiarizarse con los pasatiempos de los estudiantes.
En segundo lugar, nuevos conceptos
1. Muestre tenis de mesa, bádminton, baloncesto, fútbol y otros objetos reales, y aprenda bádminton, tenis de mesa, fútbol y baloncesto. tenis de mesa.
Es un deporte. El baloncesto también es un deporte. El tenis de mesa y el baloncesto son deportes.
2. Muestra las tarjetas de deportes y pregunta "¿Qué deportes practican?". Acérquese a los estudiantes y responda "¿Cuál es el tuyo?" por su nombre.
¿Deporte favorito? "
3. Reproduce la primera parte de la grabación y los alumnos la leen en voz baja.
4. La profesora caminó entre los alumnos y dijo: "Siempre llevo un Camiseta, pantalón corto y zapatillas para correr.
Tenis de mesa. (Mientras habla de corredores, saque las imágenes correspondientes para que los estudiantes las entiendan). Pida a varios estudiantes que pregunten: "¿Tienes una camiseta? ¿Estás corriendo? ¿Tienes una pelota de tenis de mesa?". Después de que el maestro terminó de preguntar y responder, dijo: "Eso es.
Está bien. Podemos comprar unas zapatillas para correr, una camiseta y unas pelotas de tenis de mesa. Tomemos "qué hacer" como ejemplo.
¿Necesitas comprarlo? "Haz una pregunta y pide a algunos compañeros que la respondan.
5. Escuche la grabación de la segunda parte y haga que los alumnos lean en voz baja.
6. Juego: Divide a los alumnos en dos grupos para jugar al "juego de adivinar palabras". (1) Los estudiantes del Grupo A escriben en un papel sus deportes favoritos. (2)
Los estudiantes del Grupo B preguntaron a los estudiantes del Grupo A: "¿Qué es lo que más te gusta?
¿Deportes? Un estudiante respondió: "¡Adivina! "El estudiante B comienza a adivinar. Cuando adivina lo que está escrito en la tarjeta en manos de los estudiantes del grupo A, los estudiantes del grupo A entregan la tarjeta a los estudiantes del grupo B. Cuando se completan todas las conjeturas del grupo B , el profesor observará los utilizados por el grupo B. tiempo, los alumnos del grupo A y del grupo B intercambian roles y reinician el juego. Gana el grupo con menor tiempo.
Tercero, sale de la clase. Se acabó
1. Dile a tus padres que has aprendido hoy.
2. ¿Cuál es tu deporte favorito? Pregunta y respuesta: Hoy enseño a los estudiantes la lección número 25, que es una lección muy práctica. Hice todos los preparativos antes de la clase. Doy esta clase desde los dos aspectos siguientes:
. 1. El profesor enseña nuevas palabras en contexto antes de aprender el texto, a fin de prepararse para el siguiente texto.
En la etapa de consolidación, la enseñanza se eleva a un nivel superior, que consiste en crear obstáculos similares. escenarios de la vida real para lo que los estudiantes han aprendido en el texto, para que puedan alcanzar el nivel de aplicación.