Resumen de actividades prácticas integrales para sexto de primaria
Resumen de actividades prácticas integrales para estudiantes de sexto grado 1
Nuestra escuela ha abierto clases de actividades prácticas integrales para los grados 3 a 6, con 6 clases de enseñanza. Entre ellos, el Sr. Song, que acaba de enseñar, enseña en el grado 3 y yo enseño en los grados 4 a 6. Disponemos de 1 clase de actividad práctica integral cada semana. Además, aprovechamos diversas oportunidades para realizar actividades docentes en esta materia. Por ejemplo, la ceremonia de izamiento de la bandera del lunes se llevó a cabo en cooperación con el Ministerio de Turismo para promover el conocimiento olímpico; el martes por la tarde, todos los estudiantes de la escuela se organizaron conjuntamente con la Oficina de Enseñanza para practicar caligrafía con lápiz duro (50 minutos); El jueves por la tarde, las actividades de los grupos de interés abarcaron fútbol, baloncesto, innovación tecnológica, aeróbic, manualidades y otras áreas (50 minutos el viernes por la tarde es tiempo de lectura para toda la escuela (50 minutos); Estas actividades están diseñadas y participadas por profesores de nuestras actividades prácticas integrales. Realmente estamos trabajando duro para mejorar las habilidades integrales de los estudiantes.
El sexto grado también tiene tres temas, a saber: "Tengo un par de manos pequeñas", "Debate" y "Plantación". Se ha completado el tema "Tengo un par de manos pequeñas", y el contenido específico es la elaboración de platos fríos. La creatividad y capacidad práctica de los niños en esta actividad realmente superó mis expectativas. ¡Mire directamente los resultados de producción de su hijo! Finalmente, también emití certificados de premio a estos trabajos en nombre de la escuela, ¡lo cual es una afirmación de los frutos del trabajo de los niños! El tema del "Concurso de Debate" está en marcha. Luego de una serie de pasos como seleccionar temas, debatientes, jueces, invitados y aclarar procedimientos, está básicamente listo. Después de solicitar plenamente las opiniones de los niños, finalmente se decidieron dos temas de debate: "Pros y contras de los juegos electrónicos" y "Amor de cachorros de los estudiantes de primaria", y se organizarán dos temas de debate respectivamente. El tercer tema es "Plantar", que recurre a una amplia gama de materiales. Los planes preliminares contemplan la plantación de luffa y coliflor, incluida la producción aleatoria de otras plantas. Ahora nuestra esponja vegetal está plantada. La operación específica es buscar algunos estudiantes que tengan un espacio abierto frente al edificio y dejar que se lo lleven a casa para plantarlo, porque nuestra escuela realmente no tiene un lugar adecuado para plantar. Vale la pena mencionar particularmente que la implementación de este evento recibió un fuerte apoyo y atención del director Zhang de la Escuela del Partido del Distrito. Él personalmente nos proporcionó semillas de esponja vegetal y las envió a la escuela. Me gustaría aprovechar esta oportunidad para agradecer al director Zhang.
En segundo lugar, también nos estamos preparando para cooperar con el Ministerio de Turismo para llevar a cabo actividades de práctica social como barrido de tumbas y excursiones de primavera. Por favor vea nuestras fotos del evento.
Durante la actividad, recibimos un fuerte apoyo y ayuda por parte de los líderes escolares. Para conservar esas preciosas fotografías en la clase, la mayoría de las fotografías que tomamos con cámaras digitales han sido reveladas y el director de asuntos generales también diseñó y produjo un álbum de fotografías especialmente para nosotros. La escuela nos ha brindado la mayor ayuda en términos de recursos económicos y humanos. Con el fin de mejorar la calidad del aula, el Gabinete de Docencia organizó nuestro grupo de docencia e investigación para realizar periódicamente actividades de docencia e investigación, y llevó a cabo una actividad de clase presencial, que mejoró nuestro nivel docente e investigador. El grupo de docencia e investigación de práctica integral reúne a los dos profesores más jóvenes de nuestro colegio. Aunque solo tienen 25 años, llevamos 7 años dando clases.
Tenemos la confianza y determinación para impartir bien este curso. Tengan la seguridad de que los líderes de todos los niveles serán responsables de nuestros hijos y haremos todo lo posible por el futuro de nuestra patria. Da cada paso que des con los pies en la tierra. Lo tenemos presente y trabajamos duro para practicarlo.
Resumen de actividades prácticas integrales para alumnos de sexto grado 2
1.
En la práctica docente a largo plazo de las materias, los profesores han formado gradualmente un conjunto de patrones de pensamiento y modelos de enseñanza que satisfacen las necesidades de la enseñanza de las materias, pero es difícil cumplir con los requisitos de la enseñanza práctica para Un rato. Además, el curso práctico integral aún se encuentra en la etapa experimental y exploratoria, formando así un tipo de atajo de enseñanza del curso práctico integral, es decir, "enseñanza que enfatiza las conclusiones pero ignora los procesos", convirtiendo el proceso activo de formación de conclusiones en un proceso monótono. y la recitación rígida de artículos. La conexión intrínseca entre conocimiento e inteligencia se elimina en la fuente y se excluye el pensamiento y la personalidad de los estudiantes. Los cursos prácticos integrales enfatizan el proceso y la experiencia de los estudiantes que exploran nuevos conocimientos y adquieren nuevos conocimientos. Esto significa que profesores y estudiantes tienen que afrontar problemas y confusiones, reveses y fracasos. Por supuesto, esto también significa que pueden gastar mucho tiempo y energía aparentemente sin obtener nada. Sin embargo, este es un proceso de aprendizaje, supervivencia, desarrollo y creación. Es un requisito inherente a la capacidad y la sabiduría de una persona. Es una recompensa inconmensurable a "largo plazo" y una riqueza indescriptible.
En segundo lugar, practique con valentía y reflexione activamente
El experimento de reforma curricular de actividades prácticas integrales de nuestra escuela se está desarrollando de manera constante y saludable mediante la realización de investigaciones prácticas y la exploración de sus métodos de implementación y evaluación. Nuestra experiencia laboral es la siguiente:
(1) Utilizar la formación práctica en enseñanza e investigación científica para promover el avance general de la investigación de cursos prácticos integrales. Con el objetivo de fortalecer la formación de docentes de clase integral, nuestro colegio organizó a todos los docentes para participar en el “Seminario de Enseñanza Participativa de Capacitación para Docentes de Clases de Actividad Práctica Integral en Escuelas Primarias”. Las actividades fueron organizadas y guiadas por el personal docente e investigador de la materia y profesores clave del grupo central, y las discusiones fueron activas y animadas. A partir de las reflexiones y cambios de la escuela, profesores y estudiantes del curso luego de iniciado el curso de actividades prácticas integrales, los profesores realmente hablaron sobre su comprensión, funcionamiento, problemas y confusión de este nuevo curso. Todos coincidieron en que sus perspectivas de desarrollo son buenas y tiene ventajas irremplazables para mejorar la calidad integral de profesores y estudiantes y cultivar habilidades prácticas innovadoras.
(2) Liberar las restricciones de tiempo y espacio para garantizar una innovación flexible de cursos prácticos integrales. Bajo la premisa de implementar estrictamente la normativa nacional sobre las actividades escolares diarias de los estudiantes de primaria, cada clase se acortará en 5 minutos, es decir, se ajustará de 40 minutos a 35 minutos. Después de que se redujeron las horas de clase, el total de horas de clase por día aumentó en 1 hora de clase en comparación con las regulaciones originales. De esta forma, nuestro colegio ha añadido una clase práctica integral cada día, asegurando un tema por semana. Durante la operación no se romperá la estructura temática y el orden de enseñanza existentes, pero se integrarán los contenidos prácticos de los cursos de naturaleza, sociedad y trabajo. Al mismo tiempo, se extraerán las horas de clase requeridas de estos cursos y las horas de clase requeridas. El tiempo se integrará para formar "tiempo de actividad práctica integral". Garantiza la enseñanza dual en el plan curricular nacional y refleja la flexibilidad, apertura y creatividad en la gestión curricular. Las actividades prácticas integrales no están cerradas ni aisladas. Por lo tanto, nuestra escuela estipula claramente que los maestros deben aumentar en gran medida el tiempo y el espacio para las actividades independientes de los estudiantes en clases prácticas integrales y "ir a donde necesitan ir" en las circunstancias apropiadas, creando así una atmósfera innovadora, optimizando la situación innovadora y abrir la mente de los estudiantes, espacio para pensar, algunas operaciones prácticas, algo de pensamiento independiente, algo de cuestionamiento mutuo o imaginación audaz. Cultive el espíritu de preguntas audaces, exploración audaz y práctica audaz, aplique lo que aprenda y deje que las clases prácticas brillen con la luz de la creatividad.
(3) Confiar en el efecto catalizador de los cursos de competencia para mejorar el nivel de implementación de cursos prácticos integrales. Con el fin de profundizar la investigación sobre la enseñanza en el aula de la reforma curricular de educación básica y promover el desarrollo saludable de los experimentos de reforma curricular, nuestra escuela cooperó con el Distrito de Consejería de la Ciudad No. 4 para organizar actividades de enseñanza del concurso de experimentos de reforma curricular. la competencia de clase de actividad práctica integral enseñando un total de 39 veces. A juzgar por las numerosas clases participantes, el nivel de implementación de cursos prácticos integrales en nuestra escuela está mejorando. El desempeño sobresaliente es: tema de práctica claro y énfasis en el cultivo de las habilidades integrales de los estudiantes tanto dentro como fuera del aula. Los estudiantes han realizado suficientes "trabajos prácticos" a través de actividades como encuestas, recopilación de textos e imágenes y visitas. Existen diversas formas de organización docente en el aula, como visitas, concursos de animación, diálogos temáticos, clics informativos, etc.
Resumen de actividades prácticas integrales de sexto grado 3
En las actividades prácticas integrales de este semestre se han llevado a cabo una serie de actividades que permitan a los estudiantes comprenderse a sí mismos y a sus familias, comprender la naturaleza, comprender la sociedad. y comprender la vida social. A través de la comunicación, los estudiantes comparten los frutos de su trabajo con sus compañeros de clase, aprenden a elogiar, apreciar y comprender, y adquieren conocimientos a través de la comunicación y la presentación de informes. Al mismo tiempo, se hacen esfuerzos para instar a los estudiantes a participar activamente en la práctica social y cultivar el autodesarrollo y el espíritu cooperativo. Se han realizado muchos intentos útiles en términos de contenido de los cursos, forma organizativa, mecanismo de evaluación, etc., y se han logrado ciertos resultados.
El primero es la realización de actividades prácticas integrales diversificadas en función de las características de la materia.
El nuevo plan de reforma curricular incluye clases de actividades prácticas integrales como cursos obligatorios, lo cual es una medida importante en la reforma de la enseñanza. A través del diseño e implementación de cursos integrales de actividades prácticas, se han cambiado los métodos de aprendizaje de los estudiantes y se han cultivado las habilidades prácticas y el espíritu innovador de los estudiantes. Sobre esta base, nuestra escuela integra estrechamente cursos integrales de actividades prácticas con varios cursos culturales, lo que no solo estimula el interés de los estudiantes en aprender, sino que también sienta una base sólida para mejorar la calidad de los cursos culturales. Por ejemplo, trabajamos estrechamente con el Departamento de Chino para desarrollar el placer de leer, formar clubes de lectura en grupo, organizar veladas de cuentos, mostrar los talentos de los estudiantes y lograr resultados gratificantes. A través de estas actividades, los estudiantes se apasionan más por el conocimiento literario y prestan atención a la implementación de la enseñanza del chino en el aula, que desempeña un papel multiplicador en la mejora de la calidad de la enseñanza del chino, la construcción de la cultura en el campus y el cultivo de talentos literarios.
2. Acercarse a la vida real de los estudiantes y realizar actividades útiles de encuesta social.
Los estudiantes viven en el mundo real, entre otros, y entre el mundo. La educación debe dar a los estudiantes un fuerte sentido de la realidad y la vida.
La adquisición y experiencia de este sentido de realidad y vida es el propósito directo de su existencia y vida. En el proceso de abordar la relación con la naturaleza y la sociedad, gradualmente se dan cuenta del valor y la importancia de su propia existencia, lo que requiere que los estudiantes estudien la vida y la investigación social por sí mismos. Para ayudar a los estudiantes a realizar esta expectativa, se debe prestar atención a guiarlos para que realicen investigaciones sociales durante actividades prácticas integrales. Por ejemplo, al investigar el desarrollo, el proceso de crecimiento y los logros de Dayong Jeans, espero que a través de esta investigación los estudiantes tengan una comprensión más clara de las industrias características de su ciudad natal. También se realizó un estudio de los árboles antiguos y valiosos que rodean su casa. Estos estudiantes son relativamente fáciles de realizar, obtienen buenos resultados y desarrollan sus habilidades.
En tercer lugar, la práctica y la teoría deben integrarse estrechamente para cultivar las capacidades innovadoras de los estudiantes.
La esencia de las actividades prácticas integrales reside en la palabra "práctica". En la enseñanza, a los estudiantes se les permite participar y practicar activamente. En la práctica, pueden aplicar de manera integral los conocimientos adquiridos para resolver diversos problemas prácticos y mejorar su capacidad para resolver problemas prácticos. El contenido de la práctica es rico y los métodos de práctica son diversos. La práctica no solo significa que los estudiantes puedan realizar encuestas sociales, visitas y entrevistas, sino que, lo que es más importante, debe crear situaciones prácticas para que los estudiantes puedan descubrir, preguntar y resolver problemas a través de la orientación. En particular, los estudiantes pueden enfrentar diversos problemas de la vida real en el mundo de la vida, aplicar de manera integral el conocimiento que han aprendido, explorar, descubrir, experimentar, repetir y comunicarse activamente, y adquirir experiencia real en la resolución de problemas del mundo real por sí mismos. , cultivando así habilidades prácticas. El amplio desarrollo de actividades prácticas integrales ha ampliado el espacio práctico de los estudiantes y brindado garantía de tiempo para que los estudiantes fabriquen sus propios productos y realicen diseños personalizados. Es necesario crear cursos integrales de actividades prácticas con el objetivo de cultivar talentos de construcción conocedores, capaces e ideales para toda la sociedad. Este semestre se organizaron pequeños concursos de producción, concursos de diseño, etc. para mejorar las habilidades prácticas e innovadoras de los estudiantes.
En resumen, este semestre, los estudiantes realmente pueden ejercitar su capacidad integral, su capacidad práctica y su capacidad práctica en la clase de actividades prácticas integrales.
Resumen de actividades prácticas integrales para alumnos de sexto de primaria 4
1. Revisión del trabajo
Desde este semestre imparto actividades prácticas integrales para alumnos de sexto de primaria. . Al comienzo del semestre, estudié cuidadosamente los materiales didácticos, con el principal objetivo docente de mejorar la capacidad de los estudiantes para recopilar, organizar información, investigar, analizar y practicar. Formulé un plan de enseñanza detallado y guié a los estudiantes para que organizaran actividades de forma independiente. según el plan, utilizando una combinación de concentración y descentralización. La mayoría de los estudiantes participaron en investigaciones sobre este tema. Las actividades enfatizan la experiencia personal de los estudiantes y requieren que todos los estudiantes participen activamente en diversas actividades, descubran problemas, resuelvan problemas, experimenten la vida y desarrollen innovaciones prácticas en una serie de actividades tales como práctica, investigación, experimentación, diseño, creación, imaginación, reflexión y experiencia.
En segundo lugar, logros
En el trabajo docente, relaciono estrechamente la experiencia de vida de los estudiantes y la realidad del desarrollo social, determino el tema de las actividades prácticas integrales y formulo planes prácticos y factibles en torno a el tema. Plan de actividades para garantizar que las actividades se lleven a cabo de manera ordenada y en profundidad. Proponemos temas basados en las ventajas de las condiciones humanas y geográficas locales, los temas sociales candentes y las características físicas y mentales de los estudiantes, y respetamos las elecciones, la creación o los cambios de los estudiantes durante el proceso de implementación.
Los estudiantes son los mayores beneficiarios de la actividad. Atraídos por la curiosidad y la sed de conocimiento, tomarán la iniciativa de adquirir conocimientos y consultar información, lo que puede cultivar buenos hábitos de aprendizaje a largo plazo. Durante las actividades, se mejoró su capacidad de operación práctica, capacidad de análisis de problemas, capacidad de expresión integral, capacidad de comunicación, etc. Las actividades prácticas integrales abrieron las alas de su imaginación y construyeron una plataforma para que se expresaran. En esta serie de actividades, los estudiantes comprenden la realidad de su ciudad natal, forman pensamientos y sentimientos de amor por su ciudad natal, amor por la sociedad y amor por el país, realzan el orgullo nacional y el sentido de misión para el país y la sociedad, dominan el conocimiento, mejorar sus habilidades y ampliar sus horizontes. Se puede observar que a través de clases integrales de actividades prácticas, los estudiantes no solo pueden adquirir conocimientos y cultivar habilidades a través de las actividades, sino también purificar sus pensamientos y sublimar sus almas.
Las actividades prácticas integrales son actividades de aprendizaje integral que los estudiantes realizan de forma independiente bajo la guía de los profesores. Es un curso práctico basado en la experiencia de los estudiantes, estrechamente relacionado con la propia vida de los estudiantes y que incorpora la aplicación integral del conocimiento. Por lo tanto, encarna la integralidad y la integración. Durante el proceso de implementación, a los estudiantes se les permite crecer a través de la experiencia y la exploración, madurar a través de la participación y la integración en la sociedad, mejorar la autoconciencia y la capacidad para la vida y buscar un desarrollo armonioso entre ellos, la sociedad y la naturaleza.
En tercer lugar, hay deficiencias
El aprendizaje de cursos integrales de actividades prácticas basados en el entorno de red se ha convertido en un requisito de la época y también es un requisito de los cursos integrales de actividades prácticas.
Sin embargo, las condiciones de nuestra escuela son limitadas y los estudiantes no se han dado cuenta plenamente de los beneficios de los "recursos * * *", la "gran cantidad de información" y la "velocidad de transmisión rápida". Sin embargo, creemos que mientras persistamos. En nuestros esfuerzos, seremos capaces de que los estudiantes comprendan la colorida sociedad y sientan el pulso del desarrollo social.
Cuarto, la dirección de los esfuerzos futuros
La práctica integral permite a los estudiantes ingresar a las aulas sociales y comprender el estado actual y el desarrollo de las escuelas, las comunidades y la sociedad. En resumen, la aparición de cursos prácticos integrales plantea desafíos a los docentes. Para convertirlo en otro atajo hacia el éxito y convertirlo en una materia popular que sirva a los estudiantes, debemos estudiar los métodos de enseñanza de los profesores. Cómo tomar este camino es, en verdad, una cuestión que merece una reflexión profunda.
Mirando hacia el futuro, esperamos que a través de clases integrales de actividades prácticas, podamos actualizar aún más los conceptos educativos de los profesores, transformar completamente el antiguo modelo de enseñanza, estimular los intereses de investigación de los estudiantes, estimular las funciones de investigación de los estudiantes y Activar la investigación de los estudiantes a través del aprendizaje abierto. En definitiva, esperamos aclarar una cuestión fundamental a través de este nuevo tema que es "crecemos con los estudiantes" en la nueva línea de salida.
Resumen de actividades de práctica integral para sexto grado 5
La práctica integral es una variedad de actividades de aprendizaje práctico para los estudiantes, como el aprendizaje por investigación, el aprendizaje por participación social y el aprendizaje experiencial. Se trata de la ampliación de la enseñanza en el aula y de los materiales didácticos, el desarrollo del espíritu innovador de los estudiantes y el cultivo de la capacidad práctica. Por tanto, las actividades prácticas integrales son actividades prácticas, abiertas y productivas.
Las actividades prácticas integrales de mi clase este semestre se basan principalmente en la participación personal, la recopilación, la práctica y la experiencia de los estudiantes, desarrollando plenamente las habilidades prácticas y de uso del cerebro de los estudiantes, y llevando a cabo actividades docentes como exploración estudiantil, investigación social, visitas e intercambios cooperativos.
Este semestre, nuestra clase llevó a cabo actividades prácticas integrales como "Visita a la planta de tratamiento de aguas residuales", "Tour de primavera al parque Jiangyin Ekou" y "El amor crece conmigo". Cuando comenzaron las clases, descubrí que algunos estudiantes de la clase restaban importancia a los lazos familiares y no apreciaban los frutos del trabajo de los maestros y padres. Ante esta situación, decidí lanzar una actividad de clase con el tema “El Amor Me Acompaña para Crecer”. Al mostrar fotografías antiguas y contar las historias de las mismas, la actividad permite a los estudiantes recordar recuerdos de la infancia y experimentar el cuidado infinito de sus mayores. A través de actividades, los estudiantes pueden sentir profundamente el amor de sus familias, colectivos, compañeros y docentes. Es el amor el que nos llena de alegría, es el amor el que nos hace crecer sanamente y es el amor el que nos hace disfrutar de la felicidad. Los estudiantes se mostraron profundamente conmovidos durante la actividad y expresaron su deseo de estudiar mucho y devolver el amor de sus padres y maestros.
Además, el viaje a Jiangyin también fue la actividad más feliz para los estudiantes. Durante la excursión de primavera, los estudiantes sintieron la solemnidad del Salón Conmemorativo de Dujiang, la majestuosidad del Puente Jiangyin y la belleza de la naturaleza. En vísperas del Día del Niño, organizamos a los estudiantes para que visitaran plantas de tratamiento de aguas residuales industriales para hacerles saber la importancia y urgencia del ahorro de agua. Después de la visita, todos los estudiantes expresaron su voluntad de ahorrar agua, empezando por mí y a partir de ahora.
Además, este semestre también llevamos a cabo algunas actividades de corta duración basadas en temporadas, festivales y contenidos de libros de texto, tratando de sacar a los estudiantes de los libros de texto y llevarlos a la vida, ampliando sus horizontes y practicando por sí mismos.
Aunque se trata de actividades pequeñas, a través de la investigación, el trabajo práctico, la recopilación y las entrevistas, los estudiantes obtuvieron mucho y aprendieron muchos conocimientos que no están disponibles en los libros, lo que les permitió adquirir conocimientos prácticos. Experiencia en actividades prácticas. Experiencia real y desarrollo.
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