Plan de enseñanza de biología de primer grado
7 planes de enseñanza de biología para primer grado
El tiempo pasa volando. Como docente, tenemos nuevos contenidos de aprendizaje. A continuación se muestra el plan de enseñanza de biología para primer grado que compilé para usted. ¡Espero que les guste!
Plan didáctico de biología 1 en secundaria
1. Objetivos de la enseñanza
A través de la comprensión de la asignatura "Biología" (volumen 2 para séptimo grado) en el En la etapa de educación obligatoria, a través del aprendizaje los estudiantes pueden adquirir todos los aspectos del conocimiento. Como docente de la asignatura, he desarrollado el siguiente plan de estudios para favorecer la finalización exitosa de la enseñanza de la biología.
Conocimientos:
(1) Obtener previamente conocimientos básicos sobre el origen y desarrollo del ser humano en la biosfera.
(2) Adquirir conocimientos sobre la estructura, función, fisiología y cuidado de la salud del cuerpo humano, y promover un desarrollo fisiológico y psicológico saludable en la adolescencia.
(3) Comprender la aplicación de la biociencia y la tecnología en la vida, la producción y el desarrollo social y su posible impacto.
Habilidad:
(1) Utilizar correctamente herramientas e instrumentos comúnmente utilizados en experimentos biológicos, y tener ciertas capacidades de operación experimental.
(2) Además, tener la capacidad de recopilar y utilizar materiales gráficos y otra información dentro y fuera de clase para diseñar experimentos.
(3) Utilizar métodos de investigación científica general para desarrollar habilidades cooperativas, prácticas e innovadoras.
(4) Aprender inicialmente a utilizar los conocimientos biológicos aprendidos para analizar y resolver determinados problemas prácticos de la vida, la producción o la sociedad.
Actitudes y valores emocionales:
(1) Comprender la relación entre el ser humano y la biosfera en la que vive, amar la naturaleza, apreciar la vida y comprender el significado del desarrollo armonioso de los seres humanos y la naturaleza, Sensibilizar sobre la protección del medio ambiente.
(2) Estar dispuesto a explorar los misterios de la vida, tener una actitud científica de buscar la verdad a partir de los hechos y tener cierto espíritu de exploración y sentido de innovación.
(3) Prestar atención a cuestiones sociales relacionadas con la biología y desarrollar la conciencia para participar activamente en la toma de decisiones sociales.
(4) Desarrollar progresivamente buenos hábitos de vida e higiene y establecer una actitud positiva y saludable ante la vida.
2. Enfoque de enseñanza
La estructura y función del sistema reproductivo humano; la digestión y absorción de nutrientes; la estructura del corazón y las vías de circulación sanguínea; la nefrona; el proceso de formación de la visión y la audición; la composición del sistema nervioso, etc.
3. Dificultades de enseñanza
Proceso de fertilización y desarrollo embrionario; explorar los cambios de los bollos al vapor en la boca; el proceso de intercambio de gases entre los pulmones y el mundo exterior; fenómeno de flujo en la aleta caudal de peces pequeños; cambios en los componentes sanguíneos durante la circulación; la estructura y función de las nefronas, el proceso de formación de la visión, etc.
IV. Asignación de horas de clase
Este libro requiere 36 horas de clase. El Capítulo 1: El origen del hombre requiere 5 horas de clase, el Capítulo 2: Nutrición del cuerpo humano requiere 6 horas de clase. , y Capítulo 3: Respiración del Cuerpo Humano requiere 3 horas de clase Capítulo 4: Transporte de sustancias en el cuerpo humano requiere 7 horas de clase, Capítulo 5: Exclusión de desechos del cuerpo humano requiere 2 horas de clase, Capítulo 6: Regulación de las actividades de la vida humana requieren 8 horas de clase, y el Capítulo 7: El impacto de las actividades humanas en la biosfera requiere 5 horas de clase.
5. Análisis de la situación académica
Los estudiantes se encuentran en la etapa de la adolescencia cuando sienten curiosidad por la fisiología humana y las cuestiones sexuales. Están más interesados en los contenidos de aprendizaje de biología de este semestre. pero los estudiantes son tímidos por naturaleza, los profesores deben adoptar métodos de enseñanza adecuados en el proceso de enseñanza para que los estudiantes puedan pasar su adolescencia de manera saludable y con la actitud correcta. Algunos estudiantes no tienen una comprensión firme de los conocimientos básicos, todavía están rezagados y tienen malos hábitos experimentales y de aprendizaje. Se debe brindar más atención, orientación y supervisión a estos estudiantes, alentarlos a desarrollar confianza y prestar mucha atención a la implementación de la enseñanza. , y esforzarnos por mejorar integralmente la calidad de la enseñanza para lograr mejores resultados.
6. Análisis de libros de texto
En los estándares curriculares, el contenido del curso figura como 10 temas de primer nivel, "Personas en la Biosfera"
Entre ellos , el quinto El tema también incluye la reproducción y el desarrollo humanos en el séptimo tema "Reproducción biológica, desarrollo y herencia" y "adolescencia saludable" en el décimo tema. Integrado en esta unidad para hacer más completo el tema de aprendizaje de "Personas en la Biosfera".
7. Medidas de reforma educativa
1. Estudiar detenidamente los requisitos estándar del curso de biología y el contenido del material didáctico, diseñar un buen plan de enseñanza e implementar bien la enseñanza. Pruebe cada capítulo después de completar. Hay ejercicios en cada clase y controles puntuales, registros, comentarios y ajustes oportunos.
2. Aproveche al máximo los 40 minutos de clase para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, lleve a cabo una enseñanza basada en conferencias, heurísticas y basada en la investigación, y aplique medios de enseñanza en el aula y métodos de enseñanza modernos para aprovechar al máximo al potencial de los estudiantes y desarrollar integralmente sus cualidades. Aprender de manera integral y sistemática el conocimiento de la materia de acuerdo con los requisitos del programa de estudios, cultivar habilidades y promover la formación y el desarrollo de las cualidades científicas de los estudiantes.
8. Análisis de Desempeño
Los resultados finales no fueron muy satisfactorios. Se presentaron al examen 160 personas, con un índice de aprobación de 0,88, un índice excelente de 0,63 y una puntuación promedio de 0,88. 80,40. Dos de los estudiantes obtuvieron menos de 30 puntos, 20 estudiantes reprobaron y su puntuación general fue relativamente baja. Las preguntas de este examen son relativamente básicas. Si fortalecemos la gestión de los estudiantes, hacemos un buen trabajo en las pruebas de manera oportuna e implementamos el contenido didáctico de cada clase, todavía hay margen de mejora en los resultados.
9. Objetivos
Hacer un buen plan de enseñanza al comienzo de este semestre y capacitar a los estudiantes para que hagan un buen plan semestral. En este semestre, aproveche al máximo los 40 minutos. en clase y completarlo de manera eficiente Las tareas docentes de cada clase son hacer un plan de revisión al final del semestre, llevar a los estudiantes a hacer un buen trabajo en la revisión final y esforzarse por ocupar el quinto lugar en la administración del examen final.
10. Cronograma de progreso
Fecha semanal Contenido didáctico:
Sección 1 El origen y desarrollo del ser humano
Sección 2 Los tres humanos Reproducciones
Sección 3 Pubertad Capítulo 1 Prueba Sección 1 Nutrientes en los alimentos Sección 2 Digestión y absorción Sección 3 Nutrición razonable y seguridad alimentaria Capítulo 2 Prueba Sección 1 Efectos respiratorios en el procesamiento del aire Sección 2 Intercambio de gases que ocurre en los pulmones Capítulo 3 Pruebas Sección 1 El tejido sanguíneo que fluye Sección 2 Tuberías y vasos sanguíneos para el flujo sanguíneo Sección 3 La bomba que transporta la sangre El corazón Sección 4 Transfusión de sangre y tipo de sangre Capítulo 4 Prueba
Mitad de período:
Capítulo 5: Descarga de desechos del cuerpo
Sección 1: La percepción del cuerpo humano del ambiente externo
Sección 2: La composición del sistema nervioso
Sección 3: Métodos básicos de neurorregulación
Sección 4: Regulación hormonal
Capítulo 6: Pruebas de la motocicleta
La Primera Sección 2 analiza el impacto de la actividad humana actividades sobre el entorno ecológico
La sección 2 explora el impacto de la contaminación ambiental en los organismos
La sección 3 formula un plan para proteger el entorno ecológico plan de enseñanza de biología de la escuela secundaria 2 < /p. >
En el nuevo semestre, enseñaré biología en séptimo grado. Para completar bien las tareas docentes de este semestre, haré un buen trabajo enseñando en serio. El plan de trabajo docente para este semestre es el siguiente:
1. Ideología rectora
Este semestre continuará implementando a fondo el espíritu del "Esquema de Reforma Curricular de Educación Básica", profundizando la educación reformar y construir un modelo de enseñanza en el aula "doble" Tres Anillos y Seis Pasos ", y esforzarse por mejorar la eficacia y eficacia de la enseñanza en el aula.
El "pensamiento doble" se refiere a que los profesores reflexionen sobre la enseñanza y los estudiantes reflexionen sobre el aprendizaje; "tres anillos" se refiere a la orientación, la internalización y el desarrollo; "seis pasos" se refieren respectivamente a: proporcionar recursos (los intereses de los estudiantes de ingreso); ), comprensión del aprendizaje Emoción (autoestudio de dudas), aclaración de dudas (aprender a resolver dudas), resolución de problemas (práctica para resolver dudas), enseñanza reflexiva (aprendizaje reflexivo) y orientación de la práctica (transferencia e innovación). Con base en los "Estándares del plan de estudios de biología para la educación obligatoria a tiempo completo" y heredando las ventajas de la enseñanza de biología actual en mi país, nos esforzamos por prestar más atención a la experiencia de vida existente de los estudiantes y poner más énfasis en el aprendizaje activo de los estudiantes; y aumentar los vínculos prácticos.
Al estudiar biología, cada estudiante puede tener una comprensión más profunda del conocimiento biológico y pensar más en las direcciones de aprendizaje futuras; puede desarrollar más la capacidad de investigación, la capacidad de aprendizaje y la capacidad de resolución de problemas; puede mejorar el sentido de responsabilidad, el espíritu de cooperación y la conciencia de innovación; . Sentar las bases necesarias para que los estudiantes participen en la modernización socialista, se adapten a la sociedad y continúen aprendiendo.
2. Educación autónoma
Este semestre continuaremos implementando a fondo la educación "Primer paso hacia la juventud, confianza-éxito" para el primer grado de la escuela secundaria para ayudar los estudiantes establecen los valores correctos y la visión de la vida se convierten en talentos útiles para la sociedad. El primer grado de la escuela secundaria se centra en la confianza en uno mismo y el éxito, animando a los estudiantes a dar el primer paso en la vida; prestando atención al cultivo de los jardines espirituales de los estudiantes, despertando la autoestima interna y la confianza en sí mismos.
3. Análisis de la situación básica de los estudiantes:
Después de estudiar el semestre anterior el año pasado, los estudiantes tienen un mayor entusiasmo por aprender y están más interesados en la biología, pero hay también problemas Muchos problemas:
(1) Las diferencias entre clases son relativamente grandes y la polarización dentro de la clase es grave.
(2) Hay demasiadas personas en cada clase y, a veces, los profesores no pueden estimar a todos los estudiantes. Plan de enseñanza de biología de primer grado Parte 3
En el nuevo semestre continuaré enseñando biología en dos clases de séptimo grado Para poder completar el trabajo de este semestre de manera excelente, el plan de trabajo docente para este semestre. es el siguiente:
1. Requisitos generales de enseñanza y objetivos de enseñanza
Continuar estudiando seriamente los "Estándares del plan de estudios de biología". Este estándar es la base básica para la enseñanza de la biología en la educación obligatoria. etapa, los profesores deben estudiar cuidadosamente y sobre la base de la comprensión, combinada con la situación real de la escuela y los estudiantes, se lleva a cabo la enseñanza creativa. La tarea fundamental de los cursos de biología es mejorar la alfabetización científica de los estudiantes, especialmente la alfabetización en ciencias biológicas necesaria para el desarrollo permanente de un ciudadano, y al mismo tiempo educar a los estudiantes ideológicamente para permitirles un desarrollo integral.
Concepto de plan de estudios: abierto a todos los estudiantes, centrándose en el desarrollo integral de los estudiantes y el desarrollo permanente; mejorando la alfabetización en ciencias biológicas de los estudiantes, abogando por el aprendizaje basado en la investigación, basado en la implementación integral de políticas educativas nacionales; las características de desarrollo físico y mental de los estudiantes y las leyes educativas, dando importancia a la educación científica integral de los estudiantes, reflejando los requisitos básicos del país para los estudiantes en conocimientos y habilidades, habilidades, actitudes y valores emocionales de las ciencias biológicas, enfocándose en cultivar el deseo y la capacidad de los estudiantes. para el aprendizaje permanente y la incorporación de obligaciones. La popularización, fundación y desarrollo de los cursos de biología en la educación.
Objetivos docentes: A través de la enseñanza de la biología en la etapa de educación obligatoria, el estudiante se desarrollará en los siguientes aspectos: adquirir conocimientos básicos sobre hechos, conceptos, principios y leyes básicos de la biología, comprender estos conocimientos y prestar atención a aplicar este conocimiento en la producción, la vida y el desarrollo social; capacidad preliminar para realizar experimentos biológicos, cierta capacidad de investigación científica y capacidad práctica, desarrollar el hábito del pensamiento científico y comprender la importancia del desarrollo armonioso de los seres humanos y la naturaleza, y mejorar el medio ambiente; conciencia.
Objetivos específicos: En términos de conocimiento, adquirir conocimientos sobre la estructura, función y cuidado de la salud del cuerpo humano, y promover un desarrollo físico y mental saludable. En términos de capacidad, los estudiantes aprenderán inicialmente los métodos generales de investigación biológica y desarrollarán habilidades cooperativas, prácticas e innovadoras.
En términos de actitudes y valores emocionales: comprender el estado de los recursos biológicos de mi país y el desarrollo de la ciencia y la tecnología biológicas, cultivar el amor por la patria y la ciudad natal, amar la naturaleza, apreciar la vida y desarrollarse gradualmente. buenos hábitos de vida y hábitos de higiene y establecer una actitud positiva y saludable ante la vida.
2. Progreso docente
Este semestre se impartirá el libro de texto estándar para el plan de estudios de educación obligatoria: "Biología" (volumen 1 para séptimo grado).
3. Medidas didácticas
Los profesores tienen una cierta comprensión de las características de aprendizaje de los estudiantes a través del trabajo docente en el semestre anterior. En el proceso de enseñanza, es necesario crear situaciones para el aprendizaje exploratorio; alentar a los estudiantes a observar, pensar y hacer preguntas por sí mismos; prestar atención a la combinación de actividades extracurriculares y extracurriculares para fortalecer el cultivo de las habilidades experimentales básicas de los estudiantes. La evaluación de los estudiantes incluye principalmente: evaluación de la capacidad de investigación de los estudiantes, evaluación de la actitud emocional y el desarrollo de valores de los estudiantes.
4. Materiales didácticos y análisis de los estudiantes
La recopilación de materiales didácticos se enfoca en partir de la práctica de la vida y evita ir de teoría en teoría, se enfoca en crear situaciones problemáticas y guiar a los estudiantes hacia; explorar; brindar a los estudiantes más conocimientos. Espacio de aprendizaje independiente, imágenes de escenas de la vida de los estudiantes mejoran aún más la legibilidad;
Los alumnos de séptimo grado tienen dificultades para concentrarse en clase, por lo que la clase debería ser más interesante. Los estudiantes prefieren la práctica práctica, por lo que el contenido práctico de los estudiantes debe agregarse a la enseñanza. Inicialmente, permita que los estudiantes tengan una buena idea del aprendizaje biológico.
El nuevo semestre ha traído más esperanza a nuestra labor docente. Al principio, trabajaremos duro paso a paso e inyectaremos nueva vitalidad al trabajo con un estado mental pleno. Plan Didáctico de Biología de Primer Grado 4
Con las huellas del otoño, hemos entrado en el inicio de un nuevo curso escolar. Al comienzo del nuevo año escolar, con el fin de darle sentido al trabajo docente de todo el grupo de profesores de biología y completarlo de manera específica, se ha formulado un plan de trabajo para el grupo de biología de séptimo grado para este semestre, basado en sobre las pautas y el programa de estudios de la escuela. El contenido específico es el siguiente:
1. Espíritu de orientación laboral
Centrarse de cerca en el espíritu de desarrollo de la escuela, combinarlo estrechamente con la esencia espiritual de la escuela. La educación, para todos los niños, para todo, para los niños, aprovecha al máximo los talentos sobresalientes de cada maestro, para que los estudiantes prosperen bajo nuestra cuidadosa educación y se conviertan en talentos completos con un rico conocimiento.
2. Disposición de la enseñanza y las actividades
Con base en la disposición del programa de estudios y el número real de clases, establezca __ horas de clase por semana para completar el contenido docente de __ clases. Además, en función del contenido didáctico y las características físicas y mentales de los estudiantes, inicialmente se planifican y organizan varias actividades didácticas:
1. "Investigando las criaturas que nos rodean" práctica de investigar los tipos de organismos, el crecimiento características ambientales y características biológicas en las actividades escolares, y elogiar y demostrar a los estudiantes que completaron las actividades de investigación de manera seria y activa y produjeron excelentes informes de investigación.
2. Combinado con el vínculo experimental de la lección "Practicar el uso de un; Microscopio", estandarizar el uso, ajustar rápidamente y realizar pequeñas competiciones entre estudiantes que puedan ver objetos claramente para mejorar la comprensión correcta y la competencia de los estudiantes en operaciones experimentales, y elogiar públicamente a los "experimentadores excelentes";
3 Combinado con "La germinación de semillas", la clase De antemano, se asigna a los estudiantes la tarea de elegir las semillas de sus propias plantas, intentar germinarlas, resumir sus condiciones y estado de crecimiento, tomar fotografías y elogiar a los estudiantes que lo han hecho en serio. consultas y logró resultados notables;
4. Este semestre los estudiantes también realizarán una pequeña popularización del conocimiento biológico y una pequeña competencia fuera del contenido del libro de texto. El contenido específico y la disposición se discutirán en detalle en futuras lecciones. preparativos.
3. Estudio y trabajo docente
El grupo de biología *** cuenta con __ profesores de tiempo completo, todos ellos con muchos años de experiencia docente. Sin embargo, estamos ante un grupo de caras completamente nuevas, y tienen personalidades y rasgos muy diferentes. Por ello, los docentes necesitan comprender plenamente a los estudiantes a la hora de realizar las actividades docentes, lo que exige que los docentes realicen el siguiente trabajo: >
1. Dar bien la primera clase, lo que significa mostrar los principios de la clase y permitir que los estudiantes acepten un nuevo maestro.
2. Preparar completamente la clase, no solo referirse al contenido del; libro de referencia docente, también hay comunicación dentro del grupo, ampliando el conocimiento extracurricular y enriqueciendo materiales didácticos
3. Prepare las lecciones cuidadosamente, especialmente dentro del grupo, y aumente el número de conferencias y evaluaciones; p>
4. Los propios profesores también necesitan que el conocimiento sea complementario, por lo que el estudio de la enseñanza también es una tarea importante. Cada profesor debe combinar el trabajo, fortalecer su propio estudio posterior y esforzarse por servir mejor a los estudiantes.
Solo hay casi __ días de estudio y convivencia con estudiantes *** en un semestre, pero lo que tenemos que hacer es hacer que nuestros hijos sean felices, felices y felices en estos __ días. Los avances les permiten encontrar pistas e incluso llaves que abren la puerta a la vida en el mundo del conocimiento. Por lo tanto, todo profesor de biología debe mantener este espíritu, trabajar activamente y con los pies en la tierra, completar el plan y esforzarse por obtener resultados fructíferos y de calidad.
Plan de enseñanza de biología de primer grado Parte 5
1. Objetivos, tareas y requisitos de enseñanza
(1) Los estudiantes adquieren conocimientos básicos como hechos, conceptos, principios y leyes básicos de la biología, comprender y prestar atención a la aplicación de estos conocimientos en la práctica productiva y el desarrollo social.
(2) Los estudiantes inicialmente tienen habilidades básicas en operaciones biológicas, cierta investigación científica y habilidades prácticas, y desarrollan el hábito del pensamiento científico.
(3) Que los estudiantes comprendan la importancia del desarrollo armonioso del hombre y la naturaleza, mejoren su conciencia sobre la protección del medio ambiente y establezcan actitudes y valores emocionales correctos.
(4) Formar preliminarmente puntos de vista biológicos básicos y actitudes científicas, y establecer una cosmovisión materialista dialéctica correcta.
2. Análisis del estado de conocimientos de los estudiantes
Los estudiantes que acaban de ingresar a la escuela secundaria inevitablemente se sienten un poco incómodos con los métodos de aprendizaje y las respuestas a muchas materias complejas, e incluso pueden sentirse abrumados. . Condición. Por tanto, es necesario mejorar el interés de los estudiantes por aprender y orientar los métodos de aprendizaje. En general, la mayoría de los estudiantes tienen buenas actitudes de aprendizaje, están muy motivados y pueden aprender de manera proactiva y consciente; sin embargo, los estudiantes generalmente tienen bases deficientes y hay algunos estudiantes extremadamente pobres;
3. Medidas para mejorar la calidad de la enseñanza
1. Preparar estándares curriculares y materiales didácticos
Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares y materiales didácticos, aclarar los requisitos didácticos, y captar los puntos clave de la enseñanza, puntos clave y dificultades, aclarar la posición de esta unidad y esta lección en todo el libro de texto, aclarar las conexiones internas y las leyes del conocimiento, y comprender y dominar de manera integral y profunda el contenido del libro de texto.
Determinar los tres contenidos básicos explorando los factores ideológicos y educativos inherentes a los materiales didácticos, e integrar la educación ideológica en el proceso de enseñanza.
2. Preparar a los estudiantes
(1) Comprender en profundidad el pensamiento, el conocimiento y los niveles de capacidad reales de los estudiantes, y estimar completamente los problemas que los estudiantes pueden encontrar al aceptar nuevos conocimientos.
(2) Diseñar cuidadosamente los procedimientos y métodos de enseñanza de acuerdo con los patrones cognitivos y las características psicológicas de los estudiantes.
(3) Los profesores pueden encontrar algo que resuene con los estudiantes en cada clase
3. Preparación para la enseñanza y preparación para el aprendizaje
De acuerdo con los nuevos estándares curriculares , contenido del material didáctico, situación real de los estudiantes, resaltando los puntos clave del diseño, superando dificultades y resolviendo métodos de enseñanza clave y métodos de aprendizaje de los estudiantes.
4. Preparación de los deberes
Se deben seleccionar ejercicios para digerir y consolidar los conocimientos aprendidos en clase, para cultivar las capacidades de los estudiantes y desarrollar su inteligencia.
4. Requisitos de enseñanza
1. Centrarse en mejorar la capacidad para tomar exámenes, la capacidad práctica y la capacidad analítica de los estudiantes.
2. En la docencia se debe prestar atención a continuar implementando los conceptos curriculares propuestos en los “Estándares Curriculares de Biología”: enfrentar a todos los estudiantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y promover el pleno desarrollo de cada estudiante se esfuerza por mejorar la alfabetización en ciencias biológicas de los estudiantes. Los objetivos, el contenido y la evaluación de la enseñanza deben ser propicios para mejorar la alfabetización en ciencias biológicas de cada estudiante.
3. La enseñanza debe permitir a los estudiantes desarrollar conocimientos, habilidades, emociones, actitudes y valores, y guiarlos para que participen activamente y experimenten diversas actividades de investigación científica.
4. Al impartir conocimientos, se debe prestar especial atención al cultivo de métodos de investigación científica. Preste atención al cultivo de las habilidades integrales de los estudiantes. Es necesario cultivar el interés de los estudiantes por aprender organizándolos para que participen en diversas actividades prácticas. Esforzarse por crear condiciones para realizar tantas investigaciones, entrenamiento de habilidades, ejercicios, exploraciones y actividades de análisis de datos como se proponen en los libros de texto.
5. En la enseñanza, se debe prestar atención a la selección y combinación razonables de medios didácticos visuales y a la aplicación de métodos de enseñanza modernos.
6.Organizar actividades extraescolares de grupos de interés en biología y ser capaz de proporcionar orientación individualizada a estudiantes con intereses especiales. Plan de enseñanza de biología de primer grado 6
1. Objetivo general
Este semestre es la etapa de transición entre la escuela primaria y la secundaria para los estudiantes, por lo que es particularmente importante hacer una buena conexión entre escuelas primarias y secundarias y hacer un buen trabajo para los estudiantes.
Tomaremos el plan de enseñanza de la escuela como guía, los "Cursos y estándares de biología de la escuela secundaria" como propósito, nos centraremos en estimular el interés por el aprendizaje y la conciencia de innovación de los estudiantes, y promoveremos que los estudiantes cambien sus métodos de aprendizaje, pasando de la aceptación pasiva a la La investigación activa como un gran avance se compromete a inspirar el pensamiento de los estudiantes, mejorar la conciencia de aprendizaje de los estudiantes y cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes.
2. Trabajo específico
1. Participa activamente en diversas actividades de aprendizaje y mejora continuamente tus habilidades educativas y docentes
Estudia detenidamente los nuevos estándares curriculares y combina tus propio Escriba notas de lectura durante la práctica docente, lea activamente revistas profesionales de biología y números especiales educativos, y escriba notas o experiencias de lectura. Aprenda conceptos educativos avanzados y experiencia docente para armarse, integrar la teoría con la práctica y aplicar lo que ha aprendido. Abogar por la filosofía educativa de “aprender trabajando, trabajar mientras se aprende”. Fortalecer el aprendizaje cooperativo mutuo, esforzarse por mejorar el nivel de educación y enseñanza y esforzarse por construir una buena organización de aprendizaje.
2. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones
La preparación colectiva de lecciones requiere tiempo, ubicación y personas: Horario: el martes por la mañana es el momento para las actividades regulares de enseñanza e investigación, y el tiempo para cada una. La actividad es de 8:30 a 11 en punto. El portavoz del centro debe escribir un discurso con anticipación. El discurso se centra principalmente en tres aspectos: el resumen de enseñanza de la semana pasada, el énfasis de enseñanza de esta semana y la discusión de enseñanza de la próxima semana. "El resumen de enseñanza de la semana pasada" combina principalmente mi propia enseñanza para analizar y resumir la situación en el grupo, incluida la experiencia, reflexión, opiniones de mejora, etc.; "la discusión de enseñanza de esta semana" combina principalmente la situación de la semana pasada para resaltar los asuntos que necesitan atención y mejora esta semana; "El "seminario de enseñanza la próxima semana" incluye principalmente arreglos de enseñanza, análisis del plan de lecciones, discusión de puntos importantes y difíciles, etc. Después de estudiar, los profesores del grupo discuten antes de la clase, exponen opiniones o dudas personales, buscan puntos en común reservando las diferencias y mejoran juntos. Al mismo tiempo, cada profesor puede manejar los detalles de la enseñanza de forma diferente y mantener su propia enseñanza. estilo y características.
3. Sigue escuchando conferencias y comunicándote.
Organice a los profesores para que escuchen y evalúen las clases de los demás, discutan métodos de enseñanza, optimicen la enseñanza, discutan juntos para ayudar a los miembros del grupo a mejorar la enseñanza y se esfuercen continuamente por mejorar la calidad de la enseñanza. Es decir, realizar el proceso de "preparar conferencias, discusiones, prácticas en clase y escuchar conferencias, reflexión y discusión, revisión y práctica". Fortalecer el contacto, compartir conocimientos e inspirarse mutuamente escribiendo posdatas de enseñanza, presentando experiencias, escuchando conferencias, etc., comunicándose en la preparación de lecciones colectivas o en cualquier momento durante tiempos normales, escribiendo más artículos de enseñanza y tomando al menos una clase abierta por semestre. Participe activamente en las actividades de investigación y reforma docente y, bajo la dirección de la Oficina de Asuntos Académicos, lleve a cabo la actividad "Los estudiantes de la clase Honghu dan una buena clase informativa y los maestros clave dan una clase líder" y se esfuerza por llevar la educación. y la capacidad de enseñanza de este grupo a un nuevo nivel.
4. Participar en la gestión para garantizar el buen desarrollo del trabajo diario
Los profesores deben comunicarse más con el profesor de la clase, participar activamente en la gestión del aula, observar estrictamente la disciplina del aula y mejorar la Naturaleza científica y científica de la enseñanza en el aula. Sistemática y eficaz, reduce la carga de aprendizaje y mejora la calidad de la enseñanza a gran escala. Es necesario comunicarse más con los estudiantes, fortalecer el contacto con ellos, comprender sus intereses y confusiones y realizar diversas actividades para alentar a los estudiantes a generar confianza en el aprendizaje.
5. Recopile y organice recursos en línea
Combinado con la situación real de nuestra escuela, deje que los profesores de biología muestren sus fortalezas y deje que nuestros profesores de biología aprendan activamente de las características de la asignatura de biología Amplíe su propio espacio de educación y enseñanza, comprenda completamente los requisitos de los nuevos estándares del plan de estudios de biología, haga que la enseñanza de la biología sea colorida y cumpla con los diversos requisitos de aprendizaje de los estudiantes. Continuar movilizando a nuestros maestros para recopilar y organizar recursos fuera del campus o en línea, mejorar y mejorar la biblioteca de recursos biológicos y proporcionar recursos de referencia para la enseñanza y el aprendizaje de nuestros maestros.
6. Hacer un buen trabajo en la enseñanza experimental y estimular el interés de los estudiantes en aprender.
Utilizar las condiciones existentes para realizar tantos experimentos de demostración como sea posible para estimular la sed de conocimiento y concentración de los estudiantes. sobre cultivar la capacidad práctica de los estudiantes y ejercicios operativos estándar, centrándose en el cultivo de la capacidad experimental y la alfabetización experimental de los estudiantes, para que los estudiantes tengan el coraje de discutir, pensar más, observar más y hacer más. Los estudiantes también se organizan para realizar exploraciones extracurriculares fuera de clase para cultivar su espíritu de investigación científica. Por ejemplo, tomar muestras de agua del río Daqing y realizar estudios de muestreo de agua.
7. Participar en actividades de docencia e investigación fuera del campus.
Este semestre tenemos previsto organizar una salida grupal para visitar una exposición de biología fuera del campus para ampliar los conocimientos de los profesores. Utilice el tiempo de autoestudio en la escuela para llevar a los estudiantes a aprender sobre las plantas del campus y mejorar el interés de los estudiantes en la biología.
8. Organizar concursos
Este semestre se prevé realizar un concurso práctico: organizar a los estudiantes para que realicen concursos presenciales en el uso de microscopios para estimular el interés de los estudiantes por aprender y mejorar. habilidades operativas de habilidades prácticas de los estudiantes.
9. Organizar el trabajo de repaso del examen final.
3. Disposición laboral mensual
Septiembre
Completar tareas docentes habituales
Participar en actividades colectivas de docencia e investigación
Organizar el equipo de preparación de lecciones para salir a aprender sobre actividades biológicas fuera del campus.
Realizar actividades de competencia.
Octubre
Completar la enseñanza regular
Recolectar especímenes de plantas recolectados por los estudiantes durante el Día Nacional
Maestros clave dan lecciones destacadas;
p>
Noviembre
Realizar revisión del examen de mitad de período y examen de mitad de período
Completar la enseñanza regular;
Diciembre
Completar la enseñanza regular y finalizar nuevas lecciones
Los maestros jóvenes dan lecciones de informes
Desarrollar un plan de revisión final y organizarlo; Revisión final.
Enero
Revisión final, examen final y corrección de trabajos de prueba
Envío de diversos materiales. Plan docente de primer año de biología 7
1. Objetivos docentes
A través del estudio de las asignaturas de este semestre se requiere alcanzar los siguientes objetivos docentes y docentes:
(1) Comprender La relación entre los seres humanos y la biosfera, amar la naturaleza, apreciar la vida, comprender la importancia del desarrollo armonioso del hombre y la naturaleza y crear conciencia sobre la protección del medio ambiente.
(2) Estar dispuesto a explorar los misterios de la vida, tener una actitud científica pragmática, espíritu exploratorio y conciencia innovadora.
(3) Prestar atención a cuestiones sociales relacionadas con la biología y desarrollar la conciencia para participar activamente en la toma de decisiones sociales.
(4) Desarrollar progresivamente buenos hábitos de vida e higiene y establecer una actitud positiva y saludable ante la vida.
(5) Obtener previamente conocimientos básicos sobre el origen y desarrollo del ser humano en la biosfera.
(6) Adquirir conocimientos sobre la estructura, función, fisiología y cuidado de la salud del cuerpo humano, y promover un desarrollo fisiológico y psicológico saludable en la adolescencia.
(7)Comprender la aplicación y posible impacto de la biociencia y la tecnología en la vida, la producción y el desarrollo social. (2) Estar dispuesto a explorar los misterios de la vida, tener una actitud científica pragmática, espíritu exploratorio y conciencia innovadora.
2. Métodos y medidas de enseñanza
1. Analizar y comprender cuidadosamente la situación de los estudiantes, familiarizarse con los materiales didácticos y formular planes de enseñanza específicos basados en la dinámica de aprendizaje de los estudiantes. y cambios psicológicos.
2. Adoptar una variedad de medidas, a partir de la base de conocimientos existente de los estudiantes, e implementar más enseñanza de la vida para estimular el interés de los estudiantes en aprender, de modo que a los estudiantes les guste la biología y la aprendan activamente.
3. Prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes y dar buenas clases experimentales. Los profesores deben hacerlo ellos mismos antes de clase para familiarizarse con las operaciones experimentales y guiar cuidadosamente a los estudiantes en las operaciones durante la clase. Permita que los estudiantes experimenten el proceso de investigación a través de experimentos, comprendan mejor el conocimiento que han aprendido y cultiven sus habilidades de investigación científica.
4. Proporcionar clases de actividades de investigación y clases de actividades extracurriculares para que los estudiantes puedan dominar los métodos de investigación científica y estimular mejor el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
5. Requisitos estrictos para los estudiantes, prepararse cuidadosamente antes de la clase, participar activamente en las actividades del aula durante la clase, revisar y resumir cuidadosamente después de la clase, hacer preguntas que no comprenda de manera oportuna y resolverlas de inmediato. y esforzarse por digerir los conocimientos aprendidos ese día, la tarea asignada se completa de manera oportuna y concienzuda.
6. Realice una prueba para cada capítulo, y preste atención y verifique el estado de aprendizaje de los estudiantes en cualquier momento.
7. Organice cuidadosamente a los estudiantes para que revisen durante el período intermedio y final, y esfuércese por aplicar de manera flexible los conocimientos aprendidos en los exámenes y lograr buenos resultados.
8. Durante el proceso de enseñanza, realizar al menos una encuesta de calidad de la enseñanza para recoger las opiniones y sugerencias de los estudiantes, descubrir y corregir problemas de manera oportuna.
3. Progreso de la enseñanza y disposición de contenidos
Unidad 4 Capítulo 1 El origen del hombre
Sección 1 El origen y desarrollo de la humanidad 2 Lecciones
>Sección 2, 2 lecciones sobre reproducción humana
Sección 3, 1 lección sobre la pubertad
Sección 4, 1 lección sobre planificación familiar
Capítulo 2 Nutrición del cuerpo humano
La primera sección sobre los nutrientes en los alimentos tiene 2 lecciones
La segunda sección es digestión y absorción 2 lecciones
La tercera sección se centra en una nutrición razonable y seguridad alimentaria 1 hora de clase
Capítulo 3 Respiración Humana
Sección 1 Procesamiento del aire por las vías respiratorias 1 hora de clase
Sección 2 Intercambio de gases en los pulmones 2 horas de clase
Sección 3 Calidad del aire y salud 2 lecciones
Capítulo 4 Transporte de materiales en el cuerpo humano
Sección 1 Tejido que fluye: sangre 2 lecciones
Sección 3 Las tuberías del flujo sanguíneo - vasos sanguíneos 2 lecciones
Sección 3 La bomba que transporta la sangre - el corazón 2 lecciones
Sección 4 Transfusión de sangre y Sangre lección tipo 1
Capítulo 5 Excreción de desechos en el cuerpo
Sección 1 Formación y excreción de orina 1 lección
Sección 2 Tratamiento de heces y orina humanas 1 Horario de clase
Capítulo 6 Regulación de las actividades de la vida humana
Sección 1 La percepción del cuerpo humano del entorno externo 2 Lecciones
Sección 2 Composición del sistema nervioso 2 Lecciones
Sección 3 Formas básicas de neuromodulación 2 lecciones
Sección 4 Regulación hormonal 1 lección
Capítulo 7 El impacto de las actividades humanas en la biosfera
La primera sección analiza ejemplos de actividades humanas que dañan el medio ambiente ecológico, 1 hora de clase
La segunda sección explora el impacto de la contaminación ambiental en los organismos, 2 horas de clase
La tercera sección formula planes para proteger el entorno ecológico Plan 1 lección