Resumen de la reflexión sobre la enseñanza de matemáticas de sexto grado

El tiempo pasa muy rápido y, en un abrir y cerrar de ojos, un semestre de educación y labor docente llega a su fin. El siguiente es el resumen de reflexión sobre la enseñanza de las matemáticas de sexto grado que recopilé para ustedes ¡espero que les guste!

Resumen del trabajo docente de las matemáticas de sexto grado en la escuela primaria 1

. 1. Prepare las lecciones con cuidado.

Para que la enseñanza sea más ordenada, cada lección debe estar "preparada". Cada lección debe estar completamente preparada antes de la clase y preparar las lecciones con cuidado, no solo preparar a los estudiantes, sino también prepararlas. materiales didácticos y métodos de enseñanza. De acuerdo con el contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, se diseña el tipo de clase, se formulan los métodos de enseñanza, se registran en detalle los procedimientos y horarios del proceso de enseñanza y se redactan cuidadosamente los planes de lección. . Después de la clase, haga un resumen de la lección de manera oportuna, escriba sus sentimientos después de la enseñanza, reflexione sobre la enseñanza, escriba su experiencia personal u omisiones al enseñar, anote los puntos brillantes o las confusiones en el aprendizaje de los estudiantes, y oportunamente acumular experiencia docente y aprender lecciones, con el fin de mejorar la enseñanza en el aula y mejorar los estándares de enseñanza en el futuro.

2. Prestar atención a la enseñanza en el aula.

Presto atención a tomar cada clase en serio. Este semestre, considero la enseñanza en el aula como un ambiente de aprendizaje de matemáticas que conduce a la exploración activa de los estudiantes, mientras los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades, pueden desarrollar plenamente sus emociones, actitudes, valores, etc. como la ideología rectora básica de la reforma docente. Considero la enseñanza de las matemáticas como crecimiento es el proceso de interacción y desarrollo entre profesores y estudiantes. Durante la clase, prestamos atención a la iniciativa de los estudiantes, diversificamos su pensamiento, mejoramos las habilidades de clase y mejoramos la calidad de la enseñanza. Preste especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase, fortalecer la comunicación entre maestros y estudiantes, reflejar plenamente que los estudiantes aprenden fácilmente, aprenden fácilmente, se sienten felices, prestan atención a sus espíritus y cultivan la capacidad de los estudiantes para usar la boca, las manos y el cerebro. . Preste atención al cultivo de la capacidad integral, cultive conscientemente el rigor y la lógica del pensamiento de los estudiantes y mejore la calidad del pensamiento de los estudiantes en la enseñanza para garantizar la calidad de cada clase.

3. Haga un buen trabajo en tutoría después de clase.

Los estudiantes tienen diferentes habilidades de aprendizaje. Después de clase, brindamos tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y al mismo tiempo. Al mismo tiempo, aumentar las oportunidades para los que tienen bajo rendimiento. Los estudiantes de bajo rendimiento suelen tener bases deficientes y muchas lagunas de conocimiento. Se debe prestar especial atención a compensarlas y completar las lagunas de conocimientos que han aprendido antes. De esta manera, aprenderán fácilmente, progresarán rápidamente y su interés y sed de conocimiento. también se mejorará.

4. Corregir los deberes con atención.

Asigna tareas y esfuérzate por ser específico y jerárquico. Donde hay arreglos, debe haber inspecciones, por lo que corrijo las tareas de los estudiantes de manera oportuna, analizo y registro cuidadosamente las tareas de los estudiantes, clasifico y resumo los problemas que surgen durante sus tareas, hago comentarios exhaustivos y realizo mejoras oportunas basadas en situaciones relevantes. Los métodos de enseñanza deben ser enfocados. Otros se deben a malos hábitos de estudio y a la falta de supervisión y orientación necesaria de los padres para sus hijos debido al trabajo y otros motivos, lo que ha acostumbrado a los niños a ser libres y holgazanes durante mucho tiempo, formando malos hábitos. Escribo mis deberes muy descuidadamente y lo que es más grave es que muchas veces escribo menos o no hago los deberes. No renunciar a la educación individual de estos estudiantes y supervisarlos de manera oportuna.

5. Establece un buen estilo de estudio

Hay muchos alumnos que tienen miedo de ser criticados por el profesor, no se atreven a preguntarle al profesor sobre sus problemas de aprendizaje y preguntan a los demás. hacer los deberes porque tienen miedo de equivocarse al copiar, lo que afecta gravemente la mejora de las notas. En este sentido, presto mucha atención al estilo de estudio, promuevo un estilo de estudio serio y realista en la clase y critico severamente el plagio de las tareas. De esta forma, si los estudiantes tienen problemas en sus estudios, sabrán preguntarle al profesor. La base de los estudiantes de bajo rendimiento es demasiado pobre y sus calificaciones en los exámenes son muy bajas. Algunos estudiantes a menudo fracasan. Encuentro que los estudiantes no entienden las razones, los aliento después de criticarlos, les establecen metas de aprendizaje y los superviso y ayudo constantemente.

Algunos estudiantes tienen una base deficiente, una actitud quebrantada o una autoestima excesivamente baja, miedo escénico en los exámenes, etc. Los ayudo a encontrar métodos de aprendizaje que se adapten a ellos, analizo las razones, los animo a no tener miedo al fracaso y darse confianza y preguntarse algunos porqués más a diario. Al mismo tiempo, tan pronto como haya avances, aunque sean pequeños, los elogiaré a tiempo. Después de un semestre, la mayoría de los estudiantes han progresado, pero todavía hay recurrencias. Continuaré educando y guiando a los estudiantes para permitir que tengan recurrencias en el comportamiento.

Un trabajo duro, una cosecha. Con la guía de los líderes escolares y la ayuda de los maestros, he logrado algunos resultados en la enseñanza este semestre. Los buenos resultados traerán una mayor motivación para mi trabajo futuro. Sin embargo, también deberíamos ser claramente conscientes de las deficiencias de nuestro trabajo. En términos generales, este semestre me dediqué a mi trabajo, completé todo el trabajo con la debida diligencia y participé activamente en actividades de docencia e investigación. Para las "ganancias", lo consideraré como mi propia riqueza, y para las "pérdidas". Trabajaré duro en la enseñanza futura para mejorar. El trabajo docente va acompañado de alegrías y tristezas. Seguiré siendo diligente y pragmático en mi trabajo. Me adheriré al principio de "estudiar con diligencia, pensar bien y trabajar duro". y esforzarnos por hacer un mejor trabajo en la enseñanza.

Resumen del trabajo de enseñanza de matemáticas de sexto grado en la escuela primaria 2

Este semestre está por pasar. Se puede decir que este semestre ha transcurrido en un trabajo tenso y ajetreado. En general, puedo implementar concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, combinar las nuevas ideas y conceptos de los nuevos estándares curriculares con las nuevas ideas y nuevos supuestos de la enseñanza de matemáticas en el aula, cambiar mi forma de pensar, explorar activamente y obtener buenos resultados. Para superar las deficiencias, resumir la experiencia y llevar el trabajo futuro a un nivel superior, el trabajo docente de este semestre se resume de la siguiente manera:

1.Preparar cada lección a fondo.

La clave para una buena clase es prepararse bien. Al preparar las lecciones, combino el contenido del libro de texto y la situación real de los estudiantes para diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza de cada clase. No solo debo considerar la interconexión del conocimiento, sino también formular los métodos de enseñanza y la conexión natural de cada uno. enlace de enseñanza; es necesario resaltar esta sección La dificultad de la lección debe atravesar los puntos clave de esta lección. Lo que se integra en la preparación de la lección es la comprensión y la comprensión de los materiales didácticos por parte del maestro. Cada vez que preparo una lección, tengo mi propia comprensión única de los materiales didácticos.

Durante el proceso de implementación en el aula, se beneficiaron estudiantes de diferentes niveles. Cada vez que preparo una lección, tengo que recopilar ejercicios relacionados con el contenido de la lección, de fácil a difícil, con niveles y gradientes. Al final del nuevo contenido didáctico, este conjunto de tipos de preguntas se utiliza para consolidar y mejorar los puntos de conocimiento recién enseñados, y el efecto es bueno. Al mismo tiempo, escriba cuidadosamente el plan de la lección de preparación de la lección secundaria y la reflexión después de clase.

2. Toma cada lección en serio.

El aula es el lugar principal para que los estudiantes aprendan. Para mejorar la calidad de la enseñanza y encarnar el nuevo concepto educativo, los objetivos de enseñanza de "conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales" se implementan verdaderamente en la enseñanza real en el aula. Mi enseñanza en el aula se centra en conferencias intensivas orientadas a las personas y en la práctica frecuente. Presto especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes y fortalecer su conciencia de investigación y cooperación.

Para el aprendizaje de nuevos conocimientos en cada clase, permito a los estudiantes percibir las matemáticas, aprender matemáticas y aplicarlas en la vida contactando la vida real a través de actividades de comunicación grupal, los estudiantes pueden practicar operaciones prácticas en; investigación y cooperación., dominar el método, experimentar el éxito, etc. Anime a los estudiantes a hacer preguntas audaces y prestar atención a las necesidades y habilidades de aprendizaje de los estudiantes en cada nivel. De este modo, el aula vuelve a los estudiantes, convirtiéndolos en los maestros del aprendizaje.

3. Corrige cada tarea cuidadosamente.

Las tareas son una extensión de la enseñanza en el aula y el mejor testimonio de retroalimentación sobre la información docente. Al asignar las tareas a los estudiantes, sigo el principio de "apropiado y apropiado". No solo debo hacer que las tareas sean básicas, específicas y completas, sino también considerar las diferentes realidades de los estudiantes, resaltar la naturaleza jerárquica y decididamente no hacer cosas sin sentido. Tareas. Corregir la tarea de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente la tarea de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante su tarea y hacer comentarios exhaustivos.

4. Hacer un buen trabajo en las tutorías extraescolares.

Después de clase, brindamos la tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y, al mismo tiempo, aumentamos la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento a los estudiantes de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual de los estudiantes, sino, lo que es más importante, al asesoramiento ideológico de los estudiantes. Para mejorar el rendimiento de los estudiantes de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas mentales y concienciarlos de la importancia y la necesidad del aprendizaje, para que puedan. pueden Se interesaron por aprender, estimuló su sed de conocimiento y ambición, y les hizo interesarse por las matemáticas. Por ejemplo, los estudiantes con dificultades de aprendizaje en la clase, como Li Fengfan, Li Linghui y Zhang Zhangpeng, obtuvieron calificaciones finales satisfactorias después de un arduo trabajo.

5. Deficiencias en el trabajo.

1. El estudio de los nuevos estándares curriculares no es lo suficientemente profundo y el interés por aprender no se cultiva lo suficiente. En la enseñanza, los estudiantes no sólo deben dominar el conocimiento, sino también estimular su entusiasmo por aprender y cultivar su interés por aprender. Sin embargo, existen deficiencias a la hora de estimular el interés de los estudiantes por aprender matemáticas.

2. La aplicación del aprendizaje cooperativo grupal no es lo suficientemente adecuada. El aspecto más popular de los nuevos estándares curriculares es la fuerte promoción del aprendizaje cooperativo en grupo. No es fácil implementar verdaderamente el aprendizaje cooperativo grupal y plasmarlo en el aula. En mi clase habitual de enseñanza de matemáticas, intenté dejar que los estudiantes estudiaran en grupos, pero el efecto no fue muy satisfactorio. Puede ser que mi organización fuera inapropiada, lo que me puso en una situación pasiva y el aprendizaje en grupo no tenía un valor de aplicación real. .

3. Hay muy pocos estudiantes haciendo preguntas en clase. Los nuevos estándares curriculares abogan por que la enseñanza en el aula debe estar centrada en el estudiante y abierta a todos los estudiantes. En la enseñanza, es necesario movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, pedirles que hagan preguntas, encuentren patrones y saquen conclusiones. En mi enseñanza hay muy pocos alumnos que hacen preguntas, aunque muchas veces los aliento: No importa si respondes o dices algo incorrecto, siempre que te atrevas a expresar tus propias opiniones, eres bueno. Sin embargo, siempre hay estudiantes que no son lo suficientemente activos, lo que resulta en que a menudo aparezcan "puntos fríos" en la enseñanza en el aula.

En resumen, un semestre de trabajo docente implica tanto la alegría del éxito como la confusión del fracaso. Aunque se han logrado ciertos resultados, también hay muchas deficiencias. En el futuro, aprenderé de las fortalezas de los demás, compensaré mis propios defectos y me esforzaré por lograr mejores resultados en mi trabajo docente.

Resumen del trabajo docente de matemáticas de sexto grado en primaria 3

Este año, como docente de matemáticas de sexto grado en primaria, con el fin de adaptarnos a las exigencias de la enseñanza En mi trabajo en la nueva era, estudié cuidadosamente los nuevos estándares curriculares y presté atención al trabajo docente real. Los profesores del grupo de enseñanza e investigación intercambian métodos y estrategias de enseñanza y formulan planes de enseñanza basados ​​en las condiciones reales de la escuela y el aprendizaje de los estudiantes. condiciones e implementarlas de acuerdo con el plan. Planificar, organizar y realizar la labor docente paso a paso. Con base en el presente y mirando hacia el futuro, para lograr mayores avances en el trabajo futuro, ahora resumimos el trabajo docente de este año de la siguiente manera. Esperamos poder llevar adelante las ventajas, superar las deficiencias, resumir y probar las lecciones y construir. sobre el pasado para impulsar la labor docente a un nivel superior.

1. Centrarse en la preparación colectiva de lecciones

Este año, nuestras oficinas de profesores están distribuidas según grupos de enseñanza e investigación. Esta combinación de trabajo favorece la mejora de los métodos de enseñanza. estrategias e ideas de docentes de un mismo grado y grupos de docencia e investigación. Las estrategias para resolver los problemas que surgen en la enseñanza se pueden discutir lo antes posible, y las buenas ideas y métodos de enseñanza que surjan se pueden comunicar entre sí de manera oportuna. Todos se promueven mutuamente para que nuestra enseñanza sea más ordenada.

En términos de preparación de la lección, en función del contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, se diseña el tipo de lección, se formulan los métodos de enseñanza, los procedimientos y los horarios de la enseñanza. El proceso se registra en detalle y los planes de lección se escriben cuidadosamente. Cada lección debe estar "preparada". Se realizan preparativos completos antes de cada lección y se producen varios materiales didácticos y materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes, y se realiza un resumen de la lección de manera oportuna. enseñar, recopilar cuidadosamente información relacionada con los puntos clave de conocimiento y resumirlos.

2. Utiliza los recursos de la red para aprender