Libro de texto chino de sexto grado "Moonlight Song" en el volumen 1
Como profesor destacado, normalmente necesitará utilizar notas de clase para ayudar en la enseñanza, lo que puede mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza. ¿Cómo debemos escribir notas de lección? La siguiente es una plantilla para el curso de idioma chino de sexto grado "Moonlight Song" en el primer volumen que compilé para usted (5 artículos son comunes). Espero que le guste. "Moonlight Song", el primer volumen del curso de idioma chino para estudiantes de sexto grado, libro de texto 1
1. Materiales didácticos basados en los estándares curriculares:
"Moonlight Song" es el primer volumen Volumen de idioma chino para estudiantes de sexto grado de People's Education Press, el nuevo plan de estudios de educación obligatoria. El segundo texto de la Unidad 8. Los materiales didácticos están organizados en unidades por tema. Este artículo es un texto de lectura intensiva en el tema de la unidad "El encanto del arte". El texto cuenta principalmente la historia de Beethoven simpatizando con el hermano y la hermana pobres, tocándoles el piano e improvisando una canción a la luz de la luna. El texto es significativo en su concepción artística, hermoso en su calidad literaria y contiene ricos elementos de educación estética. Después de leerlo, la gente no sólo puede entrar en el reino maravilloso y onírico descrito en la música, tener un anhelo infinito por la música, sino también sentir admiración y amor por Beethoven.
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y el análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. Se debe permitir a los estudiantes profundizar su lectura a través del pensamiento activo y actividades emocionales. Comprender y experimentar, sentir y pensar, dejarse influenciar por las emociones, obtener iluminación ideológica y disfrutar del placer estético "Por lo tanto, en la enseñanza, aprovecho al máximo las ventajas de recursos del texto basado en el concepto de estándar curricular. posición dominante de los estudiantes, cultivando el interés de los estudiantes en aprender chino y su capacidad para sentir la música.
2. Utilizar el aprendizaje para determinar los objetivos de enseñanza.
En esta actividad, la situación de aprendizaje de los estudiantes es: obtener una vista previa del texto, leer bien el texto y aprender las palabras. En base a esto, combinado con los requisitos didácticos de esta unidad y las características de este curso, mis objetivos didácticos preestablecidos para este curso son:
1.
2. Descubre cómo Beethoven compuso "Moonlight". Comprenda la simpatía de Beethoven por los pobres.
Para lograr mejor los objetivos de enseñanza, determiné que el enfoque de enseñanza de esta lección es: comprender cómo Beethoven creó "Moonlight" y los cambios en pensamientos y sentimientos durante el proceso de creación; : :
1. Explora las razones de los cambios emocionales de Beethoven.
2. Siente la melodía y el encanto de la música.
3. Estrategia de Integración de Recursos
Para resaltar los puntos clave y superar las dificultades, adoptaré las siguientes estrategias de enseñanza:
1. Estrategias para promover la comprensión a través de la lectura: en la enseñanza, se implementa la interacción multidireccional y, a través de diversas formas de lectura guiada, los estudiantes pueden obtener conocimientos mientras leen y transformar la concepción artística de "Moonlight" en el texto en imágenes en sus propias mentes. , experimentando así el encanto de la música de Beethoven.
2. Estrategia de creación de situaciones: principalmente a través de material didáctico PPT para mostrar los párrafos clave del artículo, combinados con la música de "Moonlight Song", para movilizar los múltiples sentidos de los estudiantes y guiarlos hacia la concepción artística descrita en "Canción de la luz de la luna".
3. Estrategia de orientación oportuna: debido a que la capacidad de esta lección es grande, es imposible presentar el contenido del texto uno por uno durante el proceso de enseñanza, por lo que el docente narra los textos relevantes y realiza una transición natural. para resaltar esta sección. El centro de enseñanza de la clase.
IV.Proceso de interacción multidireccional
A partir del concepto de espiritualidad y emocionalidad en la enseñanza en el aula, el proceso de enseñanza de este curso se divide a grandes rasgos en tres eslabones:
(1) La pasión del cuadro revela el tema
El profesor muestra un cuadro de Beethoven e introduce la nueva lección a través de una narrativa emotiva. La razón de este diseño es que el tiempo de contacto entre profesores y estudiantes es corto y el aprendizaje en la primera lección no es sistemático. Sobre la base de que los estudiantes estén familiarizados con el texto y aprendan, se utiliza el protagonista del artículo para acortar. la distancia entre profesores y alumnos y el texto, dando al oyente una sensación de fusión.
(2) Lectura y exploración intensiva, y comprensión de las emociones
1. Narrar historias y comprender la "paz"
El profesor narra la trama del paseo de Beethoven. Después de la actuación y los guías Los estudiantes experimentan el estado mental relajado y tranquilo de Beethoven en ese momento. Más tarde, el profesor narró que Beethoven escuchó a alguien tocar su propia música de forma intermitente. Por curiosidad, se acercó a la cabaña y escuchó la conversación; el material didáctico mostraba la conversación.
2. Leer los diálogos y comprender "tocar"
Guíe a los estudiantes a leer los diálogos de los personajes, experimentar la consideración mutua del hermano y la hermana y experimentar a los hermanos y hermanas imaginando. La actividad psicológica de Beethoven. Beethoven se sintió conmovido por su amor y su simpatía por los hermanos y hermanas y al principio comprendió la fuerza expresiva de la lengua de su patria.
3. Pensar en el lenguaje y comprender la "emoción"
Beethoven tocó el piano para la niña ciega y cumplió el deseo de la niña ciega, pero no se fue de inmediato y quiso tocar. otra canción ¿Qué lo impulsó a hacer esto? El maestro guía a los estudiantes para que encuentren el lenguaje de la niña ciega haciéndoles preguntas, y el material didáctico proporciona el lenguaje. A través de la lectura, los estudiantes pueden comprender el amor de la niña ciega por la música y su comprensión, y comprender el entusiasmo de Beethoven por conocer a un amigo cercano y. Cómo expresar su estado de ánimo con la ayuda de la música a la luz de la luna. Realidad, sienta una vez más el encanto del lenguaje y las palabras, y guíe a los estudiantes para que comprendan que solo masticando palabras pueden comprender las emociones del lenguaje y saborear el sabor del lenguaje.
(3) Leer, reflexionar y comprender las emociones a través de pinturas
Liu Xie dijo una vez: "El espectador lee el texto para sentir la emoción, debería ser así en la enseñanza de la lectura". como lo que dijo el Sr. Ye Shengtao: " Ponte en su lugar, sé apasionado cuando seas apasionado y sé eufemista cuando seas eufemista... Puedes leerlo de la manera correcta, el autor tiene una mente profunda y comienza la entrada. con intimidad "Así que en este enlace, guié a los estudiantes a aprender a escribir "Moonlight Song". En el noveno párrafo natural del contenido, a través de actividades como lectura y pensamiento en silencio, comunicación posterior a la lectura, lectura en voz alta para comprender. apreciación y experiencia, la concepción artística de "Moonlight Song" se transforma en la imagen en la mente de los estudiantes, para lograr la experiencia personalizada de los estudiantes y hacerla relevante para los estudiantes. El hermano y la hermana tuvieron un torbellino emocional. El método específico es: Notas de clase 2 de la "Canción de la luz de la luna" en idioma chino de sexto grado
1. Libro de texto hablado
1. Contenido de la conferencia: "Canción de la luz de la luna".
2． El estatus y el papel de los contenidos didácticos.
"Moonlight Song" es el segundo material didáctico de lectura de la sexta unidad de este volumen. Siguiendo el entrenamiento organizado en la quinta unidad para resumir el contenido principal del texto mediante el uso de párrafos y métodos de fusión, utiliza. varias preguntas para y luego conecte las respuestas a las preguntas para resumir el contenido principal del texto. Este es también uno de los contenidos importantes de la lectura y formación de este libro de texto.
El entrenamiento de lectura de este artículo es para intentar aplicar los métodos aprendidos en la lección anterior "Dos dólares de plata" en esta lección, y también proporcionar respuestas para la enseñanza de la próxima lección "Festival del Bote del Dragón de mayo". " La tercera sesión de formación en la que las preguntas conectan las respuestas para resumir el contenido principal del texto sentó las bases.
3. Características de los materiales didácticos, puntos clave, dificultades y claves de la enseñanza.
Este texto describe la leyenda del famoso músico alemán Beethoven componiendo la música para piano "Moonlight". El texto completo se puede dividir en dos párrafos. El primer párrafo es solo una introducción y el segundo párrafo es una historia completa. El contenido de la historia completa se divide en dos partes. Una de ellas describe la comprensión de Beethoven sobre la familia de la niña ciega. Antecedentes y pasatiempos Entró en la cabaña y le tocó dos canciones personalmente, lo que despertó la pasión y compuso "Moonlight Song" en una noche de luna. El texto tiene un lenguaje hermoso, emociones ricas y una concepción artística elegante. Es adecuado para leer el texto con emoción y es un buen material para el entrenamiento de la lectura. Si se lleva a cabo la enseñanza multimedia, puede estimular las emociones de los estudiantes, no sólo permitirles experimentar la hermosa concepción artística, sino también permitir que los estudiantes se dejen influenciar por los pensamientos y sentimientos de simpatía por los trabajadores.
Para aprovechar al máximo las ventajas de este libro de texto, la clave es permitir que los estudiantes respondan correctamente las preguntas posteriores a la clase, conecten las respuestas para resumir el contenido principal del texto y avancen. las dificultades: imaginar el noveno párrafo natural que describe el contenido de "Moonlight Song", sentir la belleza de su concepción artística, comprender las dos palabras de Beethoven y experimentar su simpatía por la niña ciega;
4． Objetivos de enseñanza
Con base en el contenido de los materiales didácticos de este curso, los requisitos de enseñanza de la unidad y las condiciones reales de los estudiantes, se determinan los siguientes objetivos de enseñanza:
(1) Aprender más a utilizar el Método de combinación de preguntas y respuestas para resumir el contenido principal del texto.
(2) Aprenda la palabra cupones, comprenda el significado de 13 palabras, use palabras como composición, leyenda, tranquilo, hábil y embriagador para describir la imagen para el entrenamiento del idioma.
(3) Leer emocionalmente el texto y recitar el noveno párrafo natural del texto.
(4) Siente la hermosa concepción artística de "Moonlight" y siente los hermosos pensamientos y sentimientos de simpatía del músico Beethoven por los trabajadores.
(5) En el proceso de aprendizaje preliminar, desarrolle asociaciones apropiadas y desarrolle la imaginación y las habilidades de pensamiento lógico de los estudiantes en el proceso de aprendizaje realista.
5. Horario de clases: 3 horas lectivas
La primera hora lectiva: leer el texto por primera vez, aprender nuevas palabras, comprender la idea principal del texto, aclarar el contexto y aprender el primer párrafo.
Segunda hora de enseñanza: Lea atentamente el segundo párrafo del texto de acuerdo con las preguntas del Ejercicio 1 después de la clase, obtenga una idea preliminar de los pensamientos y sentimientos del artículo y luego resuma el contenido principal del texto.
La tercera hora didáctica: guía para leer emocionalmente el texto y recitar el 9º párrafo. Resuma el texto y practique segmentos de oraciones para experimentar aún más la hermosa concepción artística de "Moonlight Song".
2. Selección de métodos de aprendizaje y enseñanza Apuntes 3 de la conferencia "Moonlight Song" de idioma chino de sexto grado, volumen 1
1. Materiales didácticos
El contenido de Mi conferencia es la Lección 26 "Canción de la luz de la luna" en el primer volumen del idioma chino de sexto grado de la nueva educación obligatoria de nueve años, es el segundo material didáctico de lectura intensiva de la octava unidad de este volumen. Este texto cuenta la historia del famoso. El músico alemán Beethoven, que simpatizaba con los hermanos zapateros pobres, mientras tocaba el piano para ellos, improvisó la legendaria historia de "Moonlight Song" debido a la obsesión de la niña ciega por la música. A través de esta hermosa y conmovedora historia, el autor no sólo expresa la simpatía y el amor del gran músico Beethoven por los pobres, sino también su rica imaginación y su extraordinario talento. Al mismo tiempo, también le dice a la gente que la producción de música hermosa no sólo depende de ello. La imaginación rica se basa más en emociones nobles y sinceras. El artículo tiene hermosas palabras, hermosas emociones y una hermosa concepción artística, integrando leyendas, hermosos paisajes y sentimientos profundos.
2. Hablando de los objetivos docentes:
Con base en las características del libro de texto de People's Education Press y la situación real de los estudiantes, establecí los siguientes objetivos docentes:
Objetivos de conocimiento: aprender la materia Aprenda caracteres chinos en la clase y comprenda el significado de palabras como composición, leyenda, tranquilidad, competencia e intoxicación.
Objetivo de capacidad: Aprendizaje inicial para desarrollar asociaciones apropiadas en el proceso de aprendizaje realista y desarrollar la imaginación y las habilidades de pensamiento lógico de los estudiantes. Capaz de distinguir objetos y asociaciones. Lea el texto con emoción y recite el noveno párrafo natural del texto.
Objetivos emocionales: comprender el proceso de creación de "Moonlight" de Beethoven, sentir la hermosa concepción artística de "Moonlight" y sentir los hermosos pensamientos y sentimientos de simpatía del músico Beethoven por los trabajadores.
3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
Puntos de aprendizaje: 1. Imagina la escena descrita en el texto. 2. Lee el texto emocionalmente.
Dificultades de aprendizaje: Imagina la escena descrita en el texto.
4. Método de predicación:
El libro de texto es el portador del conocimiento y el intermediario entre la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes. Desempeña un papel rector en la enseñanza. De acuerdo con las características de los propios materiales didácticos, para resaltar mejor los puntos clave, superar las dificultades y lograr los objetivos de enseñanza de manera más efectiva, de acuerdo con las reglas cognitivas de los estudiantes, el proceso de diseño no solo se centra en cómo guiar a los estudiantes para que participen activamente, pero lo que es más importante, cómo guiar a los estudiantes para que participen activamente. Deje que los estudiantes gasten menos energía en la participación y logren altos resultados, para aprovechar al máximo la participación del pensamiento de los estudiantes y mejorar su capacidad para "aprender a". aprender". Combinando la estructura de conocimiento y el nivel cognitivo de los estudiantes, adopté una variedad de métodos como la enseñanza de prueba y la enseñanza de secuencia variable, utilizando software multimedia y los métodos de "leer en lugar de hablar", "probar ejercicios" y "discutir".
5. Método de enseñanza:
El siglo XXI es una era de rápido desarrollo de la economía del conocimiento. En la nueva era, las necesidades de educación de las personas han comenzado a desplazarse hacia la búsqueda de la educación. libertad individual. Es mejor enseñar a los estudiantes a pescar que a pescar". Prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje es una necesidad para reformar la enseñanza en el aula y mejorar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes, y también es una necesidad para beneficiar a los estudiantes. a lo largo de sus vidas. Con este fin, permito que los estudiantes perciban completamente los materiales lingüísticos, primero usen métodos de prueba y autoaprendizaje, y luego les deje leer y comprender, estudiar cooperativamente, estudiar el lenguaje y los caracteres, y penetrar en "lectura", "pensamiento", "discusión". " y "comprensión", "gancho" y otros métodos de aprendizaje.
6. Procedimientos de enseñanza de la expresión oral:
Primera hora de enseñanza
1. Introducción musical, revelando el tema
Antes de la nueva clase, I Utilizando la enseñanza situacional, la multimedia presenta el retrato de Beethoven, luego reproduce "Moonlight" de Beethoven y presenta a Beethoven junto con la música, para que los estudiantes puedan entender que Beethoven es un gran músico que creó para el pueblo, tocó para el pueblo y gente le tengo un gran cariño y respeto. Cree una atmósfera situacional rica e involucre a los estudiantes en la situación, lo que no solo estimula el interés de los estudiantes, sino que también da pistas sobre el centro del contenido del texto y conduce a temas.
(Reproduzca la grabación de "Moonlight Song" para que los estudiantes puedan cultivarse y disfrutar de la belleza y despertar su interés por aprender).
2. Lea el texto por primera vez y comprender la idea general
Al leer el texto por primera vez, escuche la música del texto que se lee en voz alta. Pensamiento: ¿Cuál es el tema principal del texto?
(La reproducción de la grabación del texto presenta a los estudiantes la concepción artística de "Moonlight Song".)
3. Verifique la vista previa de palabras (implementación Enseñanza de palabras)
4. Estudien el texto
1. Lean juntos el primer párrafo y hablen sobre lo que saben
¿Sobre la base? de los estudiantes que comprenden la idea principal. Estudiemos la primera sección del texto. Al estudiar esta sección, concéntrese en comprender la palabra “composición” y el significado principal de esta sección. Después de estudiar la primera sección del texto, señale el papel de la última oración en el texto. (Introducción general)
2. Pida a los estudiantes que lean libremente otros pasajes del texto de la forma que quieran y descubran qué pasajes naturales del texto describen la interpretación de "Moonlight" de Beethoven. ¿Cuántos leyeron? varias veces e imagina la escena representada. (Noveno párrafo)
3. Dibujar frases que describan la asociación del zapatero.
4. Experiencia e iluminación.
(1) El material didáctico muestra la frase: El zapatero escuchó en silencio... con ojos grandes.
(2) Pida a los estudiantes que lean esta oración libremente. ¿Qué piensan después de leerla? ¿Sigue siendo hermosa? Leamos estas oraciones asociadas.
a "La luna irradia luz plateada desde el lugar donde se encuentran el agua y el cielo..."
b "La luna se eleva cada vez más alto, atravesando hebras de gasa ligera como Las ligeras nubes."
c "Un fuerte viento soplaba en el mar..."
(3) Informa esta parte, y el profesor llevará la cámara a orientar la lectura. (Suave, lento, potente, rápido, alegre)
(4) Apreciar las imágenes, escuchar la música y leer emocionalmente
(5) Orientar la lectura de este texto en voz alta e inicialmente recítelo.
(Vaya directamente al punto del artículo y experimente la concepción artística de la música: el objetivo de este texto es guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido de "Moonlight Song", pero el artículo no describe el sonido, ritmo y melodía de "Moonlight Song". Este artículo de contenido se expresa a través de la asociación del zapatero al escuchar música. Para ello, pedí a los estudiantes que delinearan las palabras con las que el zapatero asociaba al escuchar música. Estudiaron cooperativamente e inicialmente experimentaron los cambios de tres capas de la música, y luego usaron multimedia para expresarlo. Imágenes de la luz de la luna en el mar y el cielo, a saber, "la luna sale, el mar está en calma", "la luna sale, pasando entre las nubes", "la luz de la luna brilla, se levanta el viento y las olas", y se combina con la "Canción de la luz de la luna" que corresponde a la imagen de la luz de la luna sobre el mar y el cielo. "Las tres secciones musicales son las relajadas y tranquilizador, el crescendo y el alegre. Luego, el maestro lee las tres capas de texto en un lenguaje emocional. De esta manera, la escena se muestra con imágenes, la escena se representa con música y la escena se describe con lenguaje. Los métodos se combinan orgánicamente.
Las tres materias de música, arte y chino se han convertido en un todo inseparable que sacude profundamente los corazones de los estudiantes, rompiendo así los puntos clave y permitiéndoles distinguir cosas y asociaciones. Este paso encarna el "gancho" y la "discusión" del aprendizaje de la ley. Al implementar este vínculo, concéntrese en comprender las partes "realista" y "asociativa" del noveno párrafo natural. (En combinación con diapositivas de apoyo, se muestran las escenas representadas en los materiales didácticos, lo que permite a los estudiantes sentir y comprender imágenes específicas). Esto permite a los estudiantes darse cuenta de que los cambios en el escenario provocan cambios en las melodías y luego utilizar los cambios en las melodías para comprender los pensamientos de Beethoven. y los sentimientos cambian.
5. Conclusión:
Una música tan hermosa nos ha atraído profundamente. Entonces, ¿de dónde vino la pasión creativa y la inspiración de Beethoven? Siguiente En esta lección exploraremos este tema.
(Regrese a las raíces de la composición y comprenda el estado mental del personaje: ¿En qué estado mental y pasión creó Beethoven una música tan hermosa? En la próxima lección exploraremos este tema para llegar a La composición de Beethoven El origen de la historia: escuchar el sonido del piano en la oscuridad de la noche, entrar en la cabaña con techo de paja, despertar simpatía, encontrarse con un amigo cercano y estar muy emocionado en el ambiente tranquilo, componer canciones famosas, dejar que los estudiantes comprendan; La situación actual de la pobreza de los hermanos y la pasión de Beethoven por odiar a la sociedad, que hizo que el estado de ánimo de Beethoven persistiera, y los pobres hermanos, especialmente la profunda simpatía por la niña ciega que ama la música y la entiende, y su comprensión de la música. su sed de conocimiento, son la base emocional para la creación de "Moonlight" de Beethoven, permitiendo así a los estudiantes experimentar el talento excepcional de Beethoven y su preocupación y amor por los trabajadores)
6. Tarea:
Recita el noveno párrafo natural
Diseño de pizarra: 26 Moonlight Song
Suave y lenta, la luna sale y las olas brillan
Poderosas. y rápido, la luna sale y el viento rueda sobre las enormes olas
Alta y agitada, la luz de la luna ilumina las agitadas olas
En definitiva, en todo el diseño didáctico, pretendo encarnan la ideología rectora de tomar a los maestros como líderes y a los estudiantes como el cuerpo principal, permitir que los estudiantes sean los dueños del aula y cultivar sus múltiples habilidades. Nota 4 de la lección "Moonlight Song" de idioma chino de sexto grado
Estimados jueces y profesores:
¡Hola a todos!
Dije que el título de la clase es "Moonlight Song".
Creo que una interpretación profunda del libro de texto es la clave para una buena clase. Permítanme hablar sobre algunos de mis puntos de vista sobre este texto.
1. Materiales didácticos
"Moonlight Song" es el texto de la sexta unidad del décimo volumen del curso de seis años de idioma chino en la etapa de educación obligatoria de nueve años. Está ubicado en la segunda parte de esta unidad. Este artículo trata sobre la leyenda del origen de la pieza para piano "Moonlight" del famoso músico alemán Beethoven. Este artículo nos permite saber que Beethoven fue un gran músico que simpatizaba con los trabajadores. Las técnicas expresivas utilizadas por el autor incluyen asociación, descripción dialogada, etc., de modo que el texto combina la belleza de las palabras, las emociones y la concepción artística, integra también leyendas, bellos paisajes y sentimientos profundos; Se proporciona un guión de conferencia detallado para su referencia.
2. Hablar de aprendizaje
No basta con el mero análisis de los materiales didácticos, también es necesario que los profesores comprendan razonablemente la situación específica de los estudiantes.
Este es un artículo narrativo. Los alumnos de sexto grado ya han estudiado algunos artículos narrativos y dominan las características de este tipo de texto, por lo que en esta lección combinan principalmente la lectura con las características de la clase. permiten a los estudiantes leer y comprender, y a través de la lectura del idioma, pueden comprender las características de los personajes y las emociones contenidas en ellos. Además, los "Estándares del plan de estudios chino" establecen claramente: "La enseñanza del chino debe centrarse en la percepción, acumulación y aplicación del idioma y mejorar la alfabetización china de los estudiantes en su conjunto. Por lo tanto, se debe guiar a los estudiantes para que transfieran y apliquen el conocimiento". han aprendido a situaciones prácticas. Entre ellos, nos centramos principalmente en la guía de métodos, respetamos la posición dominante de los estudiantes y dejamos que los estudiantes se conviertan en los dueños del aula.
3. Objetivos docentes
A partir de los materiales didácticos y de las características del alumnado, he formulado los siguientes objetivos docentes tridimensionales:
Conocimientos y habilidad
Dominar las 8 nuevas palabras de esta lección y ser capaz de dominar nuevas palabras como "composición, vela, tranquilidad" leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y comprender el proceso de creación de Beethoven; de “Claro de Luna”; recita el noveno párrafo natural.
Proceso y método
A través de métodos como la lectura en voz alta, la investigación colaborativa, etc., los estudiantes aprenden el método del autor para incorporar la imaginación al realismo y saborean las palabras clave, las palabras y frases del artículo.
Actitudes y valores emocionales
Comprenda el encanto de la música de Beethoven transmitida en el artículo, sienta el cuidado de Beethoven por los trabajadores pobres y luego cultive la emoción de amar la patria y pueblo.
IV.Los puntos importantes y difíciles en la enseñanza
Según los objetivos de la enseñanza, los puntos importantes y difíciles en la enseñanza son:
El enfoque de la enseñanza es apreciar el hermoso lenguaje del artículo y comprender las oraciones clave del significado del artículo.
Dificultades de enseñanza: comprender el cuidado de Beethoven por los trabajadores pobres y sentir su amor por la patria y el pueblo.
5. Métodos de enseñanza de conferencias
Crear un método situacional, un método de investigación cooperativa y un método de experiencia de lectura.
A continuación me centraré en mi proceso de enseñanza, que también es la parte central de mi conferencia.
6. Proceso de enseñanza
(1) Introducción de nuevas lecciones
En la parte de introducción, utilizaré el método de introducción de situaciones para crear situaciones para los estudiantes y mejorar su gusto estético, la famosa canción "Moonlight" de Beethoven se reproduce a través de equipos multimedia, lo que permite a los estudiantes sumergirse en la hermosa atmósfera de la música de piano.
(2) Percepción general
Primero, mostraré las nuevas palabras en el ppt, nombraré a los estudiantes para que lean y luego demostraré la lectura y corregiré la pronunciación de las palabras. Luego, permita que los estudiantes comprendan la idea principal del artículo, comprendan de qué trata el artículo y resuman el proceso de composición de "Moonlight Song". Luego puede reproducir "Moonlight Song" para que los estudiantes sientan la belleza de la música y hablen sobre sus propios sentimientos, de modo que perciban inicialmente el tono emocional del artículo.
(3) Lectura en profundidad
En esta parte de lectura en profundidad, guiaré a los estudiantes a través de preguntas y análisis de palabras y frases clave, para que los estudiantes puedan tener una comprensión más profunda del artículo y apreciar la cuidadosa atención del autor a los detalles, la atmósfera creada y los pensamientos y sentimientos expresados.
Primero, sobre la base de la percepción general, se pide a los estudiantes que analicen oraciones y párrafos clave y luego comprendan en profundidad las características de los personajes, los pensamientos y los sentimientos contenidos en ellos. El foco de la apreciación se fija en algunas frases descriptivas que puedan expresar las emociones de los personajes, como por ejemplo: "Una niña dijo: '¡Esta pieza musical es tan difícil de tocar! Sólo he escuchado a otros tocarla unas pocas veces, y siempre no recuerdo cómo tocarlo. ¡Sería genial si pudieras escuchar cómo lo tocó Beethoven! " Un hombre dijo: "Sí, pero las entradas para el concierto son demasiado caras y somos demasiado pobres. La niña dijo: "Hermano, no estés triste, lo dije casualmente". "" y "La niña ciega escuchó con gran atención. Después de terminar la canción, dijo emocionada: '¡Qué conversación tan hábil! ¡Qué sentimientos tan profundos! Usted, ¿es usted el Sr. Beethoven? No respondió, le preguntó a la niña ciega: "¿Te gusta escucharla? Déjame contarte otra canción". Estas dos frases son descripciones verbales. Entre ellas, muestran la comprensión de la niña ciega y la capacidad del hermano y la hermana para ayudar a los demás. ayúdanos a ver la preocupación de Beethoven por los pobres y la relación entre las personas que la música acerca.
A continuación, hay un tema más profundo del artículo, en esta parte, uso la forma de. permitir que los estudiantes discutan en grupos, respetar la posición dominante de los estudiantes, hacer de la lectura una experiencia personalizada para los estudiantes y permitir que los estudiantes resuelvan el estado de ánimo de Beethoven al componer "Moonlight" a través de discusiones grupales, para comprender el tema que este artículo quiere expresar. : cuidar de los pobres y amar a la patria y al pueblo.
(4) Tareas extendidas
Organizo el contenido de las extensiones y tareas de una manera flexible y vívida.
En términos de expansión y extensión, llevé a los estudiantes a resumir lo que habían aprendido en el artículo, reiteré el tema emocional y experimenté los sentimientos de Beethoven. Luego entrené a los estudiantes para que se expresaran y les pedí que lo hicieran. Escribe un párrafo como Beethoven para expresar sus sentimientos en ese momento, expresando sentimientos hacia el hermano y la hermana. De esta manera, no solo se puede verificar la comprensión de la idea principal del artículo por parte de los estudiantes y se pueden probar los efectos del aprendizaje de los estudiantes, sino que también se puede capacitar y mejorar a los estudiantes en términos de capacidad de escritura.
7. Diseño de escritura en pizarra
Mi escritura en pizarra adopta un estilo contrastante, con el objetivo de mostrar de forma clara y ordenada los puntos clave de esta lección a los estudiantes, para que puedan tener ideas claras. Por lo tanto, tengo una comprensión más profunda del contenido de "comprender los pensamientos y emociones del artículo mediante la comprensión de palabras clave", que es el enfoque de esta lección. Notas de la conferencia "Moonlight Song" para el primer volumen del curso 5 de idioma chino de sexto grado
"Moonlight Song" tiene hermosas palabras, emociones delicadas y una profunda concepción artística. Las historias narradas en el texto se remontan a cientos de años y están situadas a decenas de miles de kilómetros de distancia. Además, en las clases de chino se habla de música, lo que dificulta la enseñanza. En esta clase, vale la pena aprender de las prácticas del profesor.
1. Siente las emociones de los personajes mientras aprecias la música.
Para facilitar que los estudiantes comprendan profundamente los cambios emocionales de Beethoven y los cambios en la melodía de "Moonlight", el profesor Wang tocó "Moonlight" varias veces en esta clase. "Debido a la estimulación intuitiva, los estudiantes pueden aumentar su interés en los problemas que aprenden y estimular nuevos poderes que puedan superar la fatiga." (Babansky) Tiene el efecto de matar dos pájaros de un tiro.
2. Aclarar el contexto.
El maestro Wang no solo captó la línea brillante del texto en el orden del desarrollo de los eventos, sino que también captó firmemente el hilo oculto del texto que provocó los cambios emocionales de los personajes debido al desarrollo de eventos. Este contexto consiste en el desarrollo emocional de la niña ciega (el deseo de escuchar la interpretación - la satisfacción de escuchar la interpretación - el gozo de saber que es Beethoven - la felicidad de escuchar "Moonlight") y el desarrollo emocional de Beethoven (para la hermano y hermana) La simpatía entre los dos - la emoción de conocer a un alma gemela - usando "Moonlight Song" para expresar emociones) está entrelazada. Cada enlace de enseñanza y cada paso de enseñanza del maestro siempre sigue las pistas del texto para guiar a los estudiantes a comprender el contenido del texto y luego comprender que el autor escribió este artículo para elogiar el amor de Beethoven por la gente y la emoción de crear. para la gente. Es algo natural y el centro está claro.
3. Profesores y alumnos utilizan su "corazón" para comprender las obras.
Los profesores deben centrarse en la connotación humanista y la orientación valorativa de los materiales didácticos, y abandonar análisis y explicaciones tediosas y mecánicas. . La encarnación concreta de la connotación humanista de este artículo es la belleza de la concepción artística: el entorno es hermoso, la apariencia de las personas es hermosa, el alma de las personas es hermosa y la música es lo último en belleza. Por lo tanto, no importa lo que los estudiantes perciban de ella, están relacionados con él. Los diálogos directos del autor son todas experiencias emocionales valiosas. Por lo tanto, el maestro Wang entregó un artículo extenso a los estudiantes y les pidió que usaran sus "corazones" para comprender. No se dieron preguntas específicas, restricciones ni respuestas unificadas. Esto creó un amplio espacio para que los estudiantes pensaran, imaginaran. y expresar. Podemos ver que lo que los estudiantes expresan es su propia comprensión y experiencia única (estas experiencias son mucho más profundas y amplias que lo que contamos o preguntamos sobre lo que los profesores guían sin mostrar nada y sin dejar rastro - guía Lectura, guía del pensamiento...
4. Los profesores usan "corazón" para comunicarse con los alumnos.
Vemos que en esta clase, la comunicación entre profesores y alumnos, entre alumnos y alumnos es tal que surge la armonía, la naturaleza y la alegría. del papel cambiante de los docentes. Lo que vemos no es el "maestro" que "habla sin cesar", sino el "jefe" entre iguales. La enseñanza y los objetivos de toda la clase se completan en un ambiente de investigación, discusión y comunicación conjunta entre profesores y estudiantes. En esta atmósfera, los recursos de aprendizaje de chino creados por la comunicación entre profesores y estudiantes han ido mucho más allá de los propios materiales didácticos; en esta atmósfera, el placer estético y el deseo de vida que sienten profesores y estudiantes han superado con creces las limitaciones del texto;
Las obras literarias son “productos personalizados” y la lectura es un “comportamiento personalizado”.
La enseñanza de "Moonlight Song" deja a los estudiantes con un amplio espacio donde pueden mostrar libremente sus personalidades, pasatiempos y pensamientos.