¿A qué cuestiones se debe prestar atención al redactar un informe de investigación?
Laboratorio de Educación Shenyang Ningwei
La investigación sobre el proyecto de profesores de primera línea iniciado en 2007 ha entrado gradualmente en la etapa final. utiliza métodos científicos La forma de expresar los resultados de su investigación es muy importante. No hace mucho, las "Instrucciones sobre la finalización de proyectos de investigación científica para profesores de primera línea en Shenyang" establecieron un requisito básico para la investigación de proyectos de profesores de primera línea. ¿Cómo escriben los profesores de primera línea sus propios informes de investigación? Basándonos en experiencias pasadas, aquí hay diez sugerencias para usted.
En primer lugar, asegúrese de que la investigación realmente se lleve a cabo.
Esto parece algo que no debería decirse, pero de hecho es un requisito previo. Sólo garantizando que la investigación sea real podremos plantear la cuestión de cómo expresarla científicamente. En realidad, existen situaciones en las que la gente sólo "encuentra formas" e "investiga" en montones de datos como, por ejemplo, los ordenadores. Este fenómeno ha aparecido en la selección de artículos anteriores y en otras actividades. El propósito de lanzar el proyecto docente de primera línea en nuestra ciudad es estudiar y resolver los problemas más vivos en la formación y las actividades docentes del profesorado, y acumular la sabiduría y las habilidades educativas más vivas. Por lo tanto, debemos adoptar una postura clara contra las investigaciones falsas. El sistema para publicar los resultados de los proyectos de investigación científica de los docentes de primera línea tiene como objetivo garantizar la autenticidad de la investigación. Si hay un "informe de investigación" que obviamente está plagiado, es posible que la información relevante sobre el plagio del plagiador se haga pública y sus calificaciones para participar en la investigación de maestros de primera línea sean descalificadas dentro de un período determinado. de tiempo, porque no queremos hacer nada.
En segundo lugar, párate sobre los hombros de "gigantes"
Al investigar, debes hacer lo tuyo en serio, pero no es bueno investigar a puerta cerrada. Debe comprender científicamente y aprender de información de investigación relevante según el tema que elija. Este tipo de comprensión y referencia marca la comprensión del problema por parte del investigador. Específicamente, en el informe de investigación debe quedar lo siguiente: Primero, en la introducción de los antecedentes de la investigación, mencionar lo que otros han estudiado y cuáles son las características de mi investigación. 2. ¿Cuál es el sustento teórico relacionado con mi investigación? Por supuesto, estos dos puntos no necesitan ocupar una gran proporción en el informe de investigación. Pero estos dos puntos pueden, hasta cierto punto, marcar la profundidad de la investigación y el pensamiento del investigador.
En tercer lugar, la expresión debe prestar atención a la lógica interna.
La redacción del informe de investigación debe seguir la lógica establecida en el informe de investigación. Específicamente, esta lógica requiere que aclaremos varias cosas: por qué elegí este tema para la investigación (valor y significado) cómo determino y entiendo conceptos importantes (la definición del tema que quiero aprender); ¿Elijo? ¿Cuál es la metodología de investigación? ¿Cuál es el proceso básico de la investigación? ¿Qué medidas utilicé para resolver el problema y cómo utilizarlas (medidas y prácticas)? En el futuro, si utiliza y aprende de los resultados de mi investigación, a qué cuestiones se debe prestar atención (reflexión sobre la investigación del proyecto). Este es el marco básico del informe de investigación.
No es difícil ver que un informe de investigación debe resaltar tres sistemas: el primero es el sistema de contenido de destino, que explica el propósito y el contenido de mi investigación; el segundo es el sistema operativo, que aclara qué; Lo que estoy haciendo en la investigación que se ha hecho (decimos que la investigación de los docentes de primera línea debe formar habilidades educativas, lo que debería reflejarse aquí es el sistema de desempeño); Explique claramente qué cambios he observado y qué conclusiones he sacado (decimos que la investigación de los docentes de primera línea debe formar una sabiduría educativa, que debería reflejarse aquí). Aclarar la estructura básica del informe de investigación y comprender la estructura lógica formada por los tres sistemas principales del informe de investigación, de modo que no haya ninguna desviación en cuanto a dónde debe estar el enfoque del informe de investigación. Algunas personas no comprenden bien la estructura lógica de los informes de investigación y es posible que aparezcan "elementos faltantes" en los escritos reales.
Otra cuestión que merece atención es que el informe no debería unificar realmente a los tres. Algunas personas saben que el informe de investigación debe describir claramente los tres sistemas, debe tener los objetivos y el contenido de la investigación, presentar las medidas y métodos adoptados en la investigación y también centrarse en los resultados, pero todavía hay problemas. Los problemas más concentrados son: primero, los objetivos de la investigación introducidos no se corresponden con los resultados de la investigación. Se dice que quiero lograr dichos objetivos, pero observar los cambios y resumir los resultados es en realidad otra cuestión.
En segundo lugar, se diseñó una gran cantidad de contenidos de investigación, pero las medidas y los resultados de la investigación no abordaron todo el contenido identificado, dando la impresión de que la investigación no se llevó a cabo en su totalidad. El tercero es dejar claro qué estudiar y cómo estudiarlo, pero no se discutirán los resultados. Después de leer un informe de investigación de este tipo, la mayoría de la gente pensará: el problema es importante y el enfoque es bueno, pero ¿cuál es el efecto? Estos tres fenómenos son causados esencialmente por una comprensión y comprensión insuficientes de la lógica interna de los informes de investigación.
En cuarto lugar, expresar y resaltar contenidos sustantivos
La investigación es una exploración de lo desconocido. La investigación de los docentes de primera línea tiene más que ver con la sabiduría y las habilidades para responder preguntas. Por lo tanto, el objetivo del informe de investigación es hablar sobre la nueva sabiduría y habilidades educativas que hemos formado a través de la investigación. Esto requiere que nos centremos en lo que hicimos (medidas) y lo que obtuvimos (efectos y comprensión) en nuestra investigación. En otras palabras, la descripción del sistema operativo y del sistema de logros debe ser el foco de atención. Pero en la práctica, hemos visto muchos informes de investigación que dicen mucho sobre por qué deberíamos estudiar y qué deberíamos estudiar, pero simplemente no sabemos qué "hizo" y "qué obtuvo". Si este fuera el caso en un informe de investigación, las personas que siguieran el estudio no sabrían de dónde vino la inspiración para realizarlo. Por supuesto, en este caso, el estudio generalmente no aprobaría la acreditación. Al promover proyectos de investigación científica de profesores de primera línea, planteamos un requisito especial: pedir a los investigadores que describan los resultados de su investigación en unas 800 palabras, centrándose en los métodos de operación y los efectos que pueden producir. Esto es anunciar los resultados y abordar los temas que nos interesan.
5. El método y la expresión deben ser adecuados.
Las "Instrucciones de trabajo de finalización del proyecto de investigación científica para profesores de primera línea de Shenyang" establecen un requisito normativo general para el marco básico del informe del proyecto, que es lo más importante del informe del proyecto. Los métodos de investigación utilizados son diferentes y los métodos de expresión específicos de los informes de investigación también son diferentes. Por ejemplo, el método de investigación experimental necesita explicar cuáles son sus supuestos, cuáles son las variables independientes, cuáles son las variables dependientes, cómo controlar las variables irrelevantes, cuál es el análisis cualitativo y cuantitativo y cuáles son las conclusiones. El método de investigación acción debe introducir claramente cuál fue el problema original, qué medidas se diseñaron e implementaron, qué tan efectivas fueron, qué sucedió después, cómo ajustar las medidas para resolver el problema, cuáles fueron los resultados finales, etc. Si utilizamos métodos de investigación cualitativos, deberíamos explicar cómo investigamos, investigamos, analizamos, solucionamos y formamos comprensión desde diferentes ángulos sobre un problema muy específico.
Además, el método de investigación debe introducir los métodos más importantes utilizados en el proceso de investigación. Generalmente, no es aconsejable seleccionar demasiados métodos al mismo tiempo para evitar dificultades en la expresión general.
En sexto lugar, el informe principal juega un papel protagonista.
El informe de investigación es el refinamiento y la concentración de todo el proceso de investigación. Un informe de investigación de 5000 palabras debe poder discutir completamente todos los aspectos de la investigación. Se requieren cinco tipos de materiales al solicitar la finalización del proyecto, a saber: carta de evaluación de solicitud de proyecto de investigación científica de profesores de primera línea de Shenyang, resumen de logros (contenido principal de los resultados), carta de confirmación de logros (4 copias), informe de finalización del proyecto y informe del proyecto. Materiales de apoyo para la finalización. No crea que he proporcionado los materiales de apoyo correspondientes para algunos contenidos y no mencionaré una palabra de ellos en mi informe de investigación. Esto no favorece la comprensión general y el conocimiento de los resultados de su investigación por parte de otros a través del informe de investigación. Dejemos que el informe principal dé pleno juego al papel principal de los resultados de la investigación.
7. Presta atención a las habilidades lingüísticas.
Un buen informe de investigación, además del propio trabajo de investigación sólido y profundo, también debe tener una buena expresión lingüística. Se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:
En primer lugar, en términos generales, los informes de investigación deben escribirse en el estilo lingüístico de comunicación académica, no en estilos líricos como poesía y prosa. Porque todo el mundo quiere conocer tus métodos y conclusiones, no entender tu estado de ánimo.
En segundo lugar, la popularidad de las computadoras ha proporcionado una gran comodidad para nuestro trabajo y estudio, pero debemos hacer buen uso de ellas. He leído muchos informes de investigación. Los investigadores tienen muchos buenos diseños al diseñar planes de investigación, y la investigación se basa básicamente en diseños y operaciones originales. Para evitar problemas, cuando estaba escribiendo el informe de investigación, eliminé los puntos operativos diseñados en el plan en ese momento y luego lo escribí en base a la práctica de investigación.
Sin embargo, a veces los autores descuidados completan informes de investigación sin una revisión cuidadosa, lo que da como resultado que aparezca lenguaje en tiempo futuro en muchos planes de investigación en el informe de investigación, que debe describirse en tiempo pasado. Por ejemplo, al presentar los métodos operativos en el informe, hay muchas palabras como "debería", "voluntad" e "hipótesis", lo que hace que la gente dude si esta investigación realmente se ha implementado.
En tercer lugar, no inventes palabras que nadie entienda excepto tú. Para mejorar su nivel de investigación, algunos investigadores utilizan palabras sencillas para describir las cosas con claridad, pero insisten en utilizar un lenguaje "racional". En este momento, si es un lenguaje "racional" que todos tienen ** conocimiento, no habrá problema. Sin embargo, a veces aparece algún lenguaje poco común en algunos informes de investigación, que no solo será entendido por otros, sino que también afectará la expresión. de las propias opiniones. En relación con esto, cuando algunas personas expresan los métodos de investigación que han elegido, dirán algunos métodos de investigación de los que nadie ha oído hablar, como "métodos prácticos" y "métodos teóricos", porque no tienen un conocimiento profundo de estos. métodos.
En cuarto lugar, la expresión de las partes clave debe ser concisa y pegadiza. La esencia del informe de investigación (personalmente creo que es principalmente la parte operativa) es el contenido clave para que todos aprendan y aprendan. Por lo tanto, recomendamos poner más esfuerzo en el procesamiento profundo y aumentar la comprensión y la memoria de todos a través de un lenguaje refinado. operaciones de servicio. El resumen de la parte de operación se puede describir mediante clasificación, proceso, numeración, etc.
8. La autoevaluación debe ser científica y adecuada.
Para la propia investigación, es inevitable evaluarse en el informe y decir lo que se ha explorado, descubierto, innovado, etc. a través de la investigación. En realidad, esto es bastante normal. Sólo comprenda una cosa: la moderación científica. Lo que dijo que ha explorado debe encontrarse en su informe de investigación. Algunos informes de investigación dicen que su investigación explora un modelo de enseñanza en el aula para el aprendizaje independiente en una determinada materia, pero en qué consiste este modelo no se puede ver en sus informes de investigación. En este caso creo que es mejor no decir que tengo este patrón. Sin embargo, si una pieza de sabiduría y habilidad es mi propia investigación, exploración, descubrimiento e iniciativa, debo dejarlo claro para atraer la atención de todos y pedir la aprobación de todos. Si tomo prestado algo de otra persona, no olvide explicar con más detalle lo que hice basándose en las cosas de otra persona. En resumen, sea sincero, claro y significativo.
9. Los casos típicos deben sublimarse científicamente.
No se pueden escribir informes de investigación abstractos, especialmente los temas de investigación de profesores de primera línea, que son muy prácticos. Por lo tanto, es cierto y necesario que en los informes de investigación aparezcan varios casos típicos. Pero una palabra clave en los informes de investigación es "investigación". ¿Qué ilustra un caso típico y qué verdad y sabiduría contiene? Los investigadores deberían perfeccionarlo y sublimarlo. Simplemente enumerar varios eventos, procesos y fenómenos hermosos juntos no es, estrictamente hablando, un aprendizaje real. Una característica destacada del informe de investigación es que no hay casos típicos, sino simples casos malos. Revelar la sabiduría y las habilidades de la educación y la enseñanza a través de casos es un buen informe de investigación y un buen resultado de investigación.
10. No redacte el informe como un documento.
Un informe de investigación es un resumen racional y una reflexión sobre un proceso de práctica de investigación. Este artículo explica mis propios puntos de vista sobre un tema. Para ser un poco menos preciso: los informes de investigación de los profesores de primera línea deben versar sobre "hacer" y hablar sobre cosas, mientras que los trabajos ordinarios no descartan que traten de "sentarse" y hablar sobre cosas. Por lo tanto, el informe de investigación debe tener preguntas precisas (valiosas), puntos de partida elevados (razonables y bien fundamentados), objetivos claros, contenido nuevo, procesos prácticos, buenos métodos, resultados verdaderos, conclusiones precisas e ideas detalladas. Si un informe de investigación está vacío, lleno de verdad o lleno de prácticas rutinarias simples, no puede considerarse un tipo de investigación.
En resumen, creo que un buen informe de investigación debe demostrar plenamente una investigación real; una investigación con una base práctica y teórica; una investigación con una estructura lógica clara y con su propio contenido sustancial; métodos de expresión; investigación rica y detallada; fácil de entender y utilizar; investigación sobre la idoneidad científica de la autoevaluación: investigación de extracción de casos e investigación sobre "hacer" y "discutir"
Profesores de primera línea El trabajo de investigación en medio de un trabajo ajetreado es digno de respeto.
En particular, espero que los resultados de su investigación puedan expresarse y comunicarse a través de métodos científicos, reconocidos y utilizados por todos. Con más resultados de investigación y más oportunidades de comunicación mutua, podremos aprender de más resultados de investigación de profesores de primera línea y realizar mejor el trabajo diario. Si todos trabajamos juntos para resumir y descubrir más sabiduría y habilidades educativas nuevas, nuestro trabajo puede ser más fácil y feliz. Después de un trabajo de investigación continuo y decidido, tal vez surja en nuestro equipo de investigación un grupo de profesores orientados a la investigación que eventualmente sean reconocidos por la sociedad.
Doce relaciones que los profesores de primera línea deben manejar bien a la hora de redactar informes de investigación.
Wei Ning, Laboratorio de Educación de Shenyang
En la investigación educativa existe la sensación de que la investigación educativa es un proceso práctico. Utilizar diversos conocimientos y experiencias para explorar métodos eficaces para resolver problemas prácticos. La investigación educativa es un proceso de comprensión. Generar conocimiento a partir de la investigación, mejorar el conocimiento a partir del aprendizaje y luego construir nuevos conocimientos la investigación educativa es un proceso de pensamiento científico. Probar argumentos mediante razonamientos lógicos, suposiciones y conjeturas, así como cuestionamientos y reflexiones. Cuando una investigación avanza a la etapa de redacción de un informe de investigación, en realidad es la etapa de "integración" de los tres procesos de educación e investigación científica. Escribir cuidadosamente informes de investigación tiene beneficios prácticos para aclarar medidas para resolver problemas, formar una comprensión general de las medidas y promover la mejora de la capacidad de pensamiento personal.
Los docentes de primera línea llevan mucho tiempo trabajando en la educación y la práctica docente. La mayoría de ellos son novatos que se dedican a la investigación educativa y han realizado muchos trabajos de investigación específicos, pero a menudo se sienten desconocidos al escribir informes de investigación. Después de más de diez días de comunicación cara a cara con profesores de primera línea, siento que los profesores de primera línea no solo necesitan comprender la estructura básica de los informes de investigación, sino también prestar atención a más detalles al escribir. Este tipo de atención al detalle, si se experimenta personalmente, puede llevar mucho tiempo. Pero si examinamos, analizamos y sintetizamos nuestra investigación en su conjunto, rápidamente obtendremos muchas ideas prácticas y valiosas.
La educación y la investigación científica son tareas científicas y lógicas. Al redactar informes de investigación, los profesores de primera línea deben manejar conscientemente las siguientes 12 relaciones mediante una concepción cuidadosa antes de escribir y un autoexamen repetido después de escribir:
1. Los elementos centrales del tema deben reflejarse plenamente en todo el estudio y los elementos clave no deben perderse. El contenido de la investigación determinado en el tema de investigación no puede reflejarse o no puede reflejarse completamente en el informe de investigación.
2. La relación entre los tres sistemas: objetivos, operaciones y resultados. Estos tres sistemas son el cuerpo principal del informe de investigación y su contenido siempre debe ser coherente y no puede separarse ni separarse entre sí.
3. La relación entre los antecedentes de la investigación y los objetivos, medidas y resultados. La parte propuesta del proyecto, es decir, la introducción de antecedentes de la investigación, debe estar unificada internamente con los objetivos, medidas y resultados del proyecto. La parte propuesta del proyecto debe proporcionar un apoyo realista y poderoso para los objetivos y operaciones. y resultados, y no pueden ser demasiado vagos o carentes de altura y profundidad.
4. La relación entre la propia investigación y la investigación de otros. A través de la colección de literatura, puede examinar el estado actual de investigaciones similares, construir su propia investigación sobre un punto de partida más alto y, al mismo tiempo, distinguir su propia investigación de la investigación anterior, que puede reflejar mejor su propia innovación en investigación. En la presentación de los resultados también debemos indicar si nuestra investigación ha supuesto un avance respecto a investigaciones anteriores.
5. La relación entre los objetivos de la investigación y el contenido de la investigación. El objetivo de la investigación es hablar sobre las metas que se deben alcanzar para resolver el problema de investigación de este tema. El contenido de la investigación es el contenido específico para resolver este problema de investigación. Los objetivos de la investigación son generalmente muy generales u organizados. El contenido de la investigación debe ser específico. Basta con explicar claramente el contenido del tema a los lectores. Generalmente no es necesario dar más detalles.
6. La relación entre los datos de la encuesta y las conclusiones de la encuesta, conclusiones de la encuesta y medidas operativas. El diseño de la encuesta en el estudio debe ser científico. Los datos de la encuesta se muestran en gráficos y las conclusiones relevantes deben ser consistentes con los datos de la encuesta. Los hallazgos están directamente relacionados con las medidas tomadas en el estudio.
7. La relación entre la secuencia, estructura y posiciones superiores e inferiores en las diversas medidas operativas. Las diversas medidas específicas para resolver el problema no deben presentarse según el proceso de ocurrencia del año, mes, día, etc., sino que deben considerarse plenamente en el orden y alcance de estas medidas.
Al mismo tiempo, debemos tener cuidado de no simplemente enumerar el contenido del trabajo, sino de clasificar y refinar adecuadamente los métodos, y prestar atención a si las diversas medidas deben ser paralelas o inclusivas y deben expresarse científicamente.
8. La relación entre la estructura de expresión de contenido similar y la proporción del recuento de palabras. La estructura de expresión de contenido similar debe estar lo más unificada posible, lo que es conveniente para la expresión y fácil de aprender y comprender para otros. La proporción de palabras también debería ser aproximadamente la misma. Trate de evitar las discusiones entre pares. Algunas tienen mucho contenido y otras son solo un fenómeno de titulares.
9. Diferentes tiempos para diferentes contenidos en diferentes estructuras. En términos generales, en los informes de investigación, los objetivos de la investigación están en su mayoría en tiempo futuro, las medidas de investigación están en su mayoría en tiempo de finalización y los resultados de la investigación están en su mayoría en tiempo de finalización. Evite "tener" en términos de objetivos y contenido de la investigación, evite "debería" y "puede" en términos de medidas de resolución de problemas y evite "voluntad" en términos de resultados de investigación.
10. La relación entre análisis cualitativo y análisis cuantitativo. En la investigación, intente combinar el análisis cualitativo (explicar problemas y emitir juicios con ejemplos) y el análisis cuantitativo (hacer juicios basados en datos) para demostrar la autenticidad y cientificidad de las conclusiones y procesos de la investigación.
11. La relación entre materiales e ideas. Los informes de investigación no deben ser sólo "teorías", sino que deben basarse en hechos y datos. Pero no se puede generalizar con sólo unos pocos ejemplos. Es necesario extraer opiniones de los hechos y lograr una unidad orgánica de opiniones y materiales, estadísticas y expresiones escritas.
12. La relación entre práctica y comprensión. El informe de investigación no debe ser todo "cosas", sino que debe poder comprender bien las "razones" de las "cosas". Por ejemplo: un análisis racional del estado actual de la investigación de atribución; un nuevo modelo resumido durante el proceso de investigación; un método eficaz de educación y enseñanza resumido durante el proceso de investigación (preste atención a la sistematicidad al resumir los métodos. No se limite a " I "Cómo hacerlo", pero también "Cómo debo hacerlo"); las medidas y contramedidas efectivas propuestas en la investigación de contramedidas se forman durante el proceso de investigación;
Alguna vez tuve un sentimiento profundo sobre la investigación educativa: ¿Qué es la investigación educativa? Significa entender lo que nadie piensa, entender lo que nadie hace, explicar lo que se entiende, explicar lo que se entiende, regular lo que se explica y resaltar lo que se regula. Durante este tiempo, el arduo trabajo y el cuidado que se requieren son evidentes. Por lo tanto, redactar un informe de investigación requiere esfuerzos más meticulosos de nuestra parte. Porque este también es un vínculo importante en todo el proceso de investigación y, en cierto sentido, este vínculo tiene un significado práctico más directo para mejorar la calidad de la investigación y las capacidades integrales de nuestros investigadores.