Problemas y contramedidas en la educación y enseñanza de tecnologías de la información en escuelas primarias rurales
¿Cómo está el desarrollo de la educación en tecnologías de la información en las escuelas primarias rurales? Como profesor de tecnología de la información en una escuela primaria rural, creo que hay tres problemas pendientes:
Problema 1: malos hábitos de conducta diarios.
Suele suceder en las clases de tecnología de la información en las escuelas primarias rurales: los estudiantes entran a la sala de computadoras sin usar zapatos, se comportan de manera informal, tienen mesas y sillas desordenadas y, a menudo, tienen escombros en la sala... Los estudiantes tienen pobres Hábitos de conducta diarios. Tenemos la responsabilidad de cultivar y corregir los hábitos de conducta de los estudiantes y regular el aula. Mis contramedidas son los siguientes dos puntos.
1. Yan
El cultivo de hábitos de comportamiento debe comenzar desde una edad temprana. Los buenos hábitos de comportamiento son la garantía para que los estudiantes aprendan bien la tecnología de la información. De acuerdo con la situación de los estudiantes en la clase, puede tomarse un tiempo en el aula para aprender las normas de comportamiento diarias de los estudiantes de la escuela primaria, formular algunas reglas y regulaciones simples y publicarlas en un lugar visible en la sala de computadoras para permitir que los estudiantes controlar y restringir su propio comportamiento.
El entrenamiento del comportamiento en los grados inferiores puede resultar interesante, por ejemplo combinando canciones infantiles. Después de clase, la maestra primero llevó a los estudiantes a cantar una canción infantil. "Suena el timbre. Ponte los zapatos, entra rápidamente al aula, párate derecho y siéntate". Mantén los oídos abiertos y no hagas pequeños movimientos. "Enseñe a los estudiantes canciones infantiles fáciles de entender y permítales repasar el código de conducta mientras se divierten. Los profesores pueden organizar y aplicar canciones infantiles según la ocasión. Además, también podemos utilizar inteligentemente "estrellas" para evaluar el comportamiento de los estudiantes. en el aula, dé estrellas rojas a quienes tienen un buen desempeño y estrellas negras a quienes tienen un desempeño deficiente, para movilizar el entusiasmo de los estudiantes.
Los estudiantes superiores pueden razonar con ellos directamente y señalar sus deficiencias. mediante comparación y elogios, métodos para motivar a los estudiantes, por ejemplo, las clases que doy se ingresan en clases en línea de manera competitiva, qué grupo de zapatos se pone rápidamente y se clasifica bien en el aula avanzada, y obtendrás puntos extra. ; el que no sea bueno se reflejará en la puerta. Al salir por la puerta de la sala de computadoras, el líder del grupo debe verificar el apagado de la computadora y los arreglos de trabajo del grupo. Solo cuando el grupo esté calificado podrá tomar la iniciativa. entrar y salir.
2. Ancho
Los maestros deben ser estrictos en la educación, estrictos en la gestión y castigos demasiado severos que dañarán la autoestima de los estudiantes. implementar un sistema de recompensa y castigo, registrar los hábitos de comportamiento de los estudiantes en clase y dar elogios y críticas apropiados en clase como parte del desempeño académico final, registrar la situación juega un papel en la estimulación de los hábitos de comportamiento de los estudiantes.
Problema 2: Es necesario mejorar la capacidad de aprendizaje y la alfabetización informacional de los estudiantes.
Las escuelas primarias rurales han establecido la disciplina de tecnología de la información por un corto período de tiempo y las habilidades informáticas de los estudiantes son bajas. y la brecha es grande en el aula, los maestros enfatizan la tecnología e ignoran el cultivo de las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes, lo que suprime la iniciativa y la innovación de los estudiantes. Los conceptos de "orientado al estudiante" y "orientado a las habilidades" cultivan la independencia de los estudiantes. capacidad de aprendizaje y mejorar la alfabetización en información. Esto requiere que los profesores de tecnología de la información dediquen más tiempo a estudiar materiales didácticos, analizar a los estudiantes y formular estrategias de enseñanza efectivas en el aula. Sin embargo, la situación es que los profesores de tecnología de la información tienen que ayudar a otros profesores a crear material didáctico, mantener el software y hardware y mejorar sus propios estándares profesionales. Es difícil calmarse y estudiar la enseñanza en profundidad en un día. Ante las dificultades, los profesores de tecnología de la información deben tomar la iniciativa para reducir su carga de trabajo. 1: Todos deberían hacer más.
Una de las principales tareas de los profesores de tecnología de la información es ayudar a los profesores de otras materias a producir material didáctico en profundidad, los profesores han recibido más formación en tecnología educativa moderna y han dominado algunos materiales didácticos. Deben hacer todo lo posible para aplicar lo que han aprendido en la vida diaria. Los profesores de tecnología de la información también pueden tomar la iniciativa de enseñar a otros profesores, especialmente a los profesores jóvenes, algunas habilidades de producción técnica. -Software educativo a escala, intentando liberar más tiempo para su propia investigación y enseñanza.
Contramedida 2: disfrutar de los recursos* * *
Utilizando Internet, podemos encontrar fácilmente los materiales necesarios para la preparación de la lección, modificarlos según la situación e integrar nuestras propias ideas de enseñanza. y conviértase en nuestro La preparación única de lecciones secundarias proporciona una referencia efectiva y mejora la eficiencia, lo que permite a los maestros de tecnología de la información tener más tiempo para reflexionar sobre la enseñanza y mejorar la efectividad en el aula.
Problema 3: La educación moral de los estudiantes es débil.
Algunos estudiantes dominaron algunos conocimientos de informática y empezaron a hacer pequeños trucos. Después de enseñar a los estudiantes a copiar y eliminar archivos, aparecen muchas copias de archivos en la computadora y los archivos guardados a menudo se eliminan. Algunos estudiantes navegan por sitios web que no deberían navegar y juegan a juegos que no deberían jugar. El hardware a menudo se daña, como la bola del mouse, a menudo se pierde y los auriculares a menudo se rompen, lo que tiene un cierto impacto en la enseñanza en el aula. En la actualidad, esta situación es menos dañina, pero cuanto más habilidades dominan los estudiantes, más avanzados están. Sin una buena calidad ideológica, es un daño potencialmente enorme para la sociedad. Hoy en día, los casos de delitos cibernéticos están aumentando rápidamente y los delincuentes también son cada vez más jóvenes. Como educadores, debemos mirar hacia el futuro y fortalecer la educación moral de los estudiantes.
Contramedida 1: Prestar atención a la vida diaria.
En la enseñanza diaria, los profesores deben mejorar su conciencia de educar a las personas, ser una persona concienzuda, prestar más atención a algunas cosas aparentemente triviales o pequeñas acciones de los estudiantes, y señalar y supervisar rápidamente los cambios de los estudiantes. Preste atención a los estudiantes "clave" y elimine los problemas de raíz.
Contramedida 2: Llevar a cabo educación jurídica
Los jóvenes que cometen delitos tienen un conocimiento jurídico débil y, a menudo, no conocen el delito ni conocen la ley, especialmente los niños de las zonas rurales. Los profesores deben actuar como propagandistas de las leyes y reglamentos pertinentes, presentar reglas y reglamentos a los estudiantes, para que los estudiantes tengan cierta conciencia jurídica, y utilizar medios multimedia para presentar algunos casos penales como material didáctico negativo para servir como advertencia a los estudiantes y profundizar su conocimiento. impresiones.
La tecnología de la información es todavía un curso relativamente joven en las escuelas rurales y es normal que surjan problemas de este tipo durante el proceso de desarrollo. Como profesores de materias, debemos trabajar duro para superar las dificultades en el trabajo, descubrir más, pensar más y actuar más, mejorar la calidad de la educación y la enseñanza y mejorar cada vez más las perspectivas de la tecnología de la información en las escuelas rurales.