¿Cuál es el contenido de la historia de la escuela secundaria?
15
divididas, compartidas
45
puntos)
1
¿Cómo abordar la relación entre los libros de texto y los estándares del plan de estudios de historia de la escuela secundaria?
2
¿Cuáles son los métodos de evaluación del desempeño en el aprendizaje de Historia de los estudiantes?
三
¿Qué ricos recursos curriculares existen en la historia?
Prueba estándar del curso de historia de la escuela secundaria de la Escuela Experimental Xuancheng Meilin
Respuestas de referencia
Primero, complete los espacios en blanco:
1
Aceptación pasiva, memorización de memoria
2
Materialismo histórico y teoría de la educación científica
Tres
, universalidad , fundación Sexualidad y Desarrollo
Cuatro
, Estilo de Aprendizaje
Cinco
, Profesor, Estudiante
Seis
Historia china antigua, historia china moderna, historia china moderna, historia del mundo antiguo, historia del mundo moderno,
Historia del mundo moderno.
7.
El total de horas lectivas estipuladas en el “Calendario Curricular de Educación Obligatoria” del Ministerio de Educación.
Ocho
, contemporáneos, adaptables
Nueve
, estudiantes
2.
1
、√
2
、*
三
、 *
Cuatro
, *
Cinco
, √
Tres preguntas de respuesta corta
1
Respuesta: Se debe manejar correctamente la relación entre materiales didácticos y estándares. Los Estándares son los únicos libros de texto escritos.
Conceptos básicos. Los redactores de libros de texto deben estudiar cuidadosamente las normas y comprender su espíritu básico. Los libros de texto deben
reflejar de manera integral y precisa estándares de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, así como actitudes y valores emocionales.
Requisitos básicos, etc.
Sobre esta base,
los libros de texto pueden incrementarse adecuadamente.
"
Estándares de contenido
"
Más allá del conocimiento
Saber,
y permitir que se presente de manera diferente a la requerida por el
"
Estándar de Contenido
"
>
Pero esto el conocimiento debería estar ahí.
Ayuda a los estudiantes a alcanzar mejor los objetivos del curso y favorece el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
2
, Respuesta:
1.
Ley de Archivos de Obras de Representante Personal.
2.
Método de observación.
3.
Método de actividad.
4.
Método de autoevaluación del estudiante.
5.
Métodos de ensayo.
En cualquier caso,
Deberíamos utilizar una variedad de métodos de evaluación para explicar científicamente la eficacia de la enseñanza de la historia.
Evaluación
No sólo podemos comprender el nivel de desarrollo de los estudiantes y los problemas existentes en todos los aspectos del aprendizaje de historia,
también podemos estimular
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