Ensayo sobre educación familiar
En primer lugar, los profesores y los padres de niños pequeños son propensos a tener desacuerdos durante el proceso de comunicación.
Existen diferencias y contradicciones en la comunicación interpersonal. Durante el proceso de comunicación entre maestros y padres de niños pequeños, debido a los diferentes orígenes económicos, políticos y culturales de ambas partes, y los diferentes niveles de alfabetización educativa, los conceptos, actitudes y métodos educativos también son inconsistentes. Por lo tanto, tienen diferentes comprensiones y comprensiones de los problemas de los niños, lo que resulta en diferencias psicológicas y conflictos entre las dos partes. Las principales manifestaciones son las siguientes:
1. Diferencias en los conceptos, actitudes y métodos educativos de los niños. Algunos padres tienen diferentes interpretaciones del propósito de la educación infantil. Algunos padres piensan que los jardines de infancia deberían aprender más conocimientos, memorizar más poemas y resolver más problemas aritméticos. No pueden simplemente "jugar" y "divertirse" sin aprender conocimientos. Siempre preguntan a sus hijos "¿Qué aprendieron?" Si los niños no pueden responder la pregunta, los padres estarán insatisfechos; algunos padres pensarán que no deberían aprender tanto y simplemente divertirse comiendo. ¿Por qué el niño está tan cansado? Algunos padres adoptan enfoques muy diferentes a la hora de educar a sus hijos pequeños. Algunos tienen actitudes crudas y violentas, métodos simples, creen en la educación "con palo", no comprenden las necesidades de los niños, a menudo usan órdenes para interferir y obligar a los niños a obedecer, y tienden a ser nuestros maestros centrados en la actitud y el método de la educación; Persuasión paciente en la educación democrática. Algunos padres temen que sus hijos sufran una pérdida, por eso "les enseñan" a golpearte cuando otros niños te golpean. Si lo golpeas, su padre lo llevará a ver a un médico. a la hora de educar a los niños. Obviamente, estas diferencias son contradictorias con la formación de los profesores, y estas diferencias también obstaculizan la educación de los niños pequeños. Algunos padres tienen diferentes interpretaciones del papel de sus hijos en la vida. Algunos padres consideran a sus hijos como la "columna vertebral de la familia" y "la niña de sus ojos" y temen que se cansen, por lo que adoptan una actitud de mimo hacia sus hijos. No sólo "mimar" a sus propios hijos, sino también llevar este tipo de mimos al jardín de infancia, especialmente pidiendo a los maestros que "mimen" a sus hijos, "hay muchas cosas" para que los niños comprendan correctamente su estado; En la familia, exigen que los niños amen el trabajo, cultiven la capacidad de los niños para vivir de forma independiente y los guíen para que tomen sus propias elecciones y decisiones.
2. Diferencias en la atribución de problemas en el crecimiento infantil.
Los conflictos entre profesores y padres de niños pequeños suelen estar provocados por algunos problemas en el proceso de crecimiento de los estudiantes. Por ejemplo, la condición física de algunos niños siempre es insatisfactoria y se enferman tan pronto como llegan al jardín de infantes. Algunos niños tienen algunos malos comportamientos y hábitos, que han sido corregidos muchas veces, pero aún los repiten. En este sentido, los profesores y los padres pueden acusarse mutuamente de no educar bien a sus hijos y culparse mutuamente sin considerar la situación específica. Los padres pueden quejarse de que los profesores no se preocupan lo suficiente por sus hijos, mientras que los profesores pueden quejarse de que los padres adoran y miman a sus hijos.
3. Diferencias en la evaluación de los niños pequeños
También es fácil tener diferencias en la evaluación del desarrollo infantil. Los padres a menudo evalúan a los niños basándose en solo ver a un niño, mientras que los maestros sacan conclusiones a través de la comparación. Algunos padres tienen una evaluación más alta de sus hijos que los maestros, y los maestros pueden pensar que los niños que los padres consideran "perfectos" son normales; algunos padres tienen una evaluación más baja de los niños pequeños que los maestros; A los ojos de los padres, los maestros pueden considerar que los niños que odian el hierro pero no pueden convertirse en acero son bastante buenos. Además, el desempeño de los niños a menudo varía según los diferentes entornos, y su desempeño en el hogar es inconsistente con su desempeño en el jardín de infantes. A veces los profesores y los padres carecen de información mutua y no pueden comprender plenamente la situación de los niños, y sus valoraciones también difieren. Los padres conocen mejor la situación fuera del jardín de infancia y los profesores conocen mejor la situación dentro del jardín de infancia.
2. ¿Cómo deben manejar los profesores las relaciones interpersonales con los padres de niños pequeños?
1. Analizar el contraste psicológico y ajustar los roles psicológicos de manera oportuna.
A muchos profesores les resulta más fácil llevarse bien con los niños, pero a menudo se sienten un poco incómodos cuando se llevan bien con los padres.
¿Por qué es esto?
En general, los profesores tienen una mentalidad dominante a la hora de llevarse bien con los niños. El desarrollo físico y mental del niño aún es muy inmaduro y aún no se han formado características de personalidad estables, por lo que el niño muestra una gran dependencia y sumisión del maestro. Los niños son relativamente simples, no saben cómo llevarse bien con los demás y los profesores los influyen fácilmente. La relación maestro-niño es una relación entre adultos y menores. La profesora se mostró relajada y sin cargas en el proceso de llevarse bien conmigo. Incluso si hay un conflicto con el niño, es fácil resolverlo. A los profesores les resulta fácil controlar la relación con los niños y ocupar una posición dominante. Los profesores tienen una psicología favorable.
Frente a los padres de niños pequeños, la mentalidad superior de los profesores desaparece. Debido a que los padres son adultos física y psicológicamente maduros con ricas experiencias de vida y una considerable experiencia social, los padres son mucho más complejos que los niños. La relación entre profesores y padres es una relación entre adultos, lo que pondrá a los profesores bajo cierta presión psicológica. Además, como padres, han formado una visión del mundo y características de personalidad relativamente estables, son muy independientes y prestan más atención a la igualdad con los profesores. A los profesores les resulta difícil controlar la situación solos con los padres. Muchos profesores no se sienten tan seguros cuando se enfrentan a los padres. La relación entre profesores, padres y niños es completamente diferente y muy diferente.
Los profesores a menudo no se dan cuenta claramente de este contraste psicológico, carecen de análisis y comprensión de este contraste psicológico y no pueden ajustar sus roles psicológicos de manera oportuna, por lo que son propensos al pánico y la tensión cuando se enfrentan a los padres. , a menudo "encontran dificultades", lo que resulta en algunas incompatibilidades o incluso conflictos.
2. Dominar los conocimientos sobre educación familiar y mejorar el prestigio.
La educación es un proyecto sistemático. Para lograr los objetivos educativos, los maestros no sólo deben comprender la teoría de la educación preescolar, sino también los conocimientos correspondientes sobre educación familiar.
(1) Dominar los conocimientos sobre educación familiar puede ayudar a mejorar el respeto y la confianza de los padres en los profesores.
Con el conocimiento de la educación familiar, los maestros informarán y analizarán mejor el crecimiento, el desarrollo y las deficiencias de sus hijos a los padres, responderán las preguntas de los padres sobre sus hijos y promoverán algunos conocimientos científicos sobre la crianza de sus hijos de manera específica. métodos, analizar y señalar algunos problemas y dudas que los padres encuentran en el proceso de educar a sus hijos, y hacer sugerencias para ayudar a los padres a resolver dificultades específicas, mejorando así el nivel científico de crianza de los padres y aumentando su respeto y confianza por los maestros.
(2) Dominar los conocimientos sobre educación familiar ayudará a obtener una estrecha cooperación de los padres.
En el concepto tradicional de educación, los niños son considerados pasivos, por lo que los padres también son considerados pasivos. Las visitas domiciliarias de los maestros y las reuniones de padres y maestros tienen como objetivo guiar a los padres desde la perspectiva del maestro, preguntándoles qué hacer y cómo cooperar con la educación preescolar. Los padres a menudo carecen de interés y entusiasmo. Con el progreso de la sociedad, las habilidades parentales de los padres en general han mejorado. Los maestros deben calmarse, alentar a los padres a participar en la educación preescolar, reconocer los buenos métodos educativos de los padres y adoptar activamente sus sugerencias razonables. Esto no solo ayuda a los maestros a ampliar su pensamiento, sino que también moviliza la iniciativa y el entusiasmo de los padres, haciendo que los padres se interesen en participar en la educación infantil, haciendo que los padres sientan que sus valores están siendo utilizados, creando un sentido de logro y autoestima. y favorece la formación de sinergias educativas. Hacer que la educación preescolar sea más efectiva con la mitad del esfuerzo, promover la cooperación entre padres y maestros y relaciones familiares estrechas.
3. Desempeñar un papel activo y potenciar la confianza.
Cualquier relación interpersonal es interactiva y se afecta mutuamente. Los profesores deben desempeñar un papel activo en la comunicación con los padres y ganarse la confianza de los padres en los profesores. Esta es una parte vital del trabajo de los padres.
(1) Tomar la iniciativa de presentar la situación y construir un puente emocional.
Cuando los maestros y los padres se reúnen por primera vez, inevitablemente se sentirán desconocidos. Por lo tanto, los maestros deben tomar la iniciativa para generar confianza mutua y presentar a los padres la situación del jardín de infantes y el desempeño de los niños en él. diversos aspectos del jardín de infancia, como la salud y las emociones de los niños, el comportamiento, las relaciones interpersonales, etc. , así como las actividades y requisitos recientes del jardín de infantes, incluidas algunas medidas tomadas por los maestros para resolver los problemas de los niños. , se debe informar a los padres, para que puedan comprender el jardín de infantes y comprender las intenciones y métodos del maestro.
(2) Tome la iniciativa para eliminar inquietudes y evitar malentendidos.
De hecho, muchos padres envían a sus hijos al jardín de infancia con "preocupaciones" y tienen muchas "preocupaciones" sobre los profesores.
También hay muchos padres que temen ofender a los profesores y no se atreven a opinar. Después de todo, los niños quieren que los profesores sigan enseñando. ¿Qué pasa si el maestro quiere tomar represalias contra el niño y darle "zapatos pequeños para que se los ponga"? Espera un momento. En este sentido, los profesores deben tomar la iniciativa de comprender las preocupaciones de los padres, comprender sus pensamientos, comprender los problemas que deben comunicarse, elegir el momento y el método adecuados, intercambiar opiniones de forma abierta y honesta con los padres y utilizar acciones prácticas para eliminar inquietudes de manera oportuna, para ganarse la confianza de los padres y permitirles a los padres estar tranquilos. Cuando los niños tienen accidentes, deben tomar la iniciativa de avisar a sus padres a tiempo para compensar las deficiencias y nunca dejar nada al azar. Si los padres descubren problemas y hacen preguntas, el maestro será muy pasivo y fácilmente puede causar malentendidos, pero los padres se preocuparán por todo y nada es trivial para sus hijos.
(3) Comunicar activamente la situación y tratar correctamente las opiniones poco razonables.
Los padres de niños pequeños no son precisamente ideales. Algunos padres no respetan lo suficiente a los maestros, tienen prejuicios contra el trabajo en el jardín de infantes, no comprenden las dificultades de los maestros, algunas críticas no son consistentes con los hechos e incluso hacen algunas demandas egoístas e irrazonables que los maestros no pueden satisfacer. En este sentido, los profesores deben mantener la cabeza fría, ponerse en su lugar, comunicar activamente la situación, explicarla con paciencia, intercambiar opiniones con franqueza, aclarar los hechos y obtener la comprensión de los padres.
4. Preste atención a las habilidades y métodos de conversación y brinde suficiente respeto a los padres.
En el proceso de comunicación con los padres, los profesores a menudo tienen que criticar, lo cual es un problema difícil que se encuentra a menudo. ¿Cómo deberían los profesores criticar a los estudiantes, especialmente a los padres? ¿Cuáles son las tecnologías clave?
(1) Criticar solo para evitar herir los sentimientos de los padres.
Cuando los profesores informan de la situación a los padres, suele ser por la tarde cuando los niños salen de la guardería. En este momento, hay muchos padres e hijos. Si no tienes cuidado, otros niños y padres lo escucharán, lo que afectará la efectividad de las críticas. No importa cuán amable sea la crítica del maestro, si se hace frente a otros, puede ser muy mala y ofender a los padres. Los padres pensarán que los está engañando, lo que fácilmente puede herir sus sentimientos y provocar consecuencias negativas. Algunos padres pueden desquitarse con sus hijos, golpeándolos y regañándolos cuando regresan a casa, y algunos pueden causar conflictos emocionales entre las dos partes.
(2) Dar primero las buenas noticias y luego las malas.
Ya sea que "lo correcto es incorrecto" o "lo incorrecto es correcto", los padres primero deben comprender las fortalezas y los pequeños avances de sus hijos. No deben ser demasiado vagos para hablar de ello y no deben simplemente comprender. "felicidad" como "felicidad". "Lo que se debe hacer", no hace falta decir más, sino más palabras y más elogios. La buena noticia es que al maestro le agrada el niño y le señala los problemas con paciencia y sinceridad. No critiques a quienes pueden recordártelo.
(3) Exponer opiniones en actitud y tono consultivo.
La crítica viene del exterior, ¿cómo convertirla en motivación interna? Convierta la culpa en "consulta" y adopte la crítica consultiva. No estoy seguro acerca de este tema. ¿Puedes contarme un poco sobre esto? ¿Puedes hablarme de los niños en casa? "Trate de adoptar una actitud de consulta y discusión, dé a los padres la iniciativa de descubrir problemas, escuche con paciencia las opiniones de los padres, haga que los padres se sientan socios y demuéstreles que cree en toda su personalidad. Este efecto es bueno. De hecho, cuando critique no solo a los padres, sino a todos, debe adoptar un enfoque "consultivo". No pretenda ser un experto en educación al criticar, no utilice un tono autoritario, un estilo dominante y utilice demasiados. jerga. Dar a las personas un sentido de superioridad.
(4) Proporcionar críticas constructivas.
Al señalar los problemas existentes, céntrese en el comportamiento y el desempeño específicos del niño. Es mejor describir lo que ha hecho el niño en lugar de resumir cómo es. Al criticar, ser realista y no generalizar. Debemos criticar el comportamiento en sí, y no debemos criticar ni menospreciar el valor de la personalidad del niño. criticarlo ciegamente El propósito de la crítica es esperar que los niños puedan progresar y mejorar, y la atención se centra en cómo cambiar y prevenir la recurrencia, como por qué algo anda mal, cómo hacerlo y cómo lidiar con cosas similares. .
(5) Minimizar la actitud defensiva de los padres.
Para que la crítica de los profesores sea efectiva, la actitud defensiva de los padres debe reducirse lo más posible si se dan cuenta de sus errores. culpa, entonces tendrán una reacción defensiva por adelantado.
Las personas que tienen este tipo de preparación psicológica han construido un fuerte muro en su corazón, bloqueando sus razones y volviéndose más testarudos. Suelen rechazar las opiniones de otras personas, provocan fácilmente insatisfacción y no son bien recibidos. No importa lo que digas que tenga sentido, no puedo escucharlo. En otras palabras, las personas son particularmente cautelosas con las personas que se acercan a ellos con ciertos propósitos, y desarrollarán un sentido de autoprotección y defensa, cerrando instintivamente sus corazones, negándose a comunicarse e incluso rechazando las críticas. Pero es fácil cambiar de opinión si no sentimos demasiada resistencia. Por ejemplo, antes de criticar, el profesor dice "Quizás me equivoque", o afirma y elogia plenamente a padres e hijos para mejorar la autoestima de cada uno. "...Sin embargo, si mejoramos... estaremos en el siguiente nivel". De esta manera, los padres suelen aceptar fácilmente las críticas de los profesores.
5. Observar la ética de la comunicación interpersonal y mantener la noble personalidad de los docentes.
(1) Resiste la erosión de las malas tendencias sociales y no uses tu posición para buscar ganancias personales para tus padres.
Algunos padres valoran la educación de sus hijos, mientras que otros se dejan influenciar por las malas tendencias sociales o siguen la tendencia y dan regalos a los profesores. Por supuesto, también hay padres que se conmueven por el amor sincero del maestro por sus hijos y toman la iniciativa de regalarle cosas. ¿Cómo deberían los profesores abordar estas cuestiones? De hecho, ésta es una cuestión que todo profesor debe considerar seriamente. En las condiciones de la economía de mercado, los profesores deben resistir la erosión de la mala atmósfera social, no utilizar su posición para buscar beneficios personales para los padres, evitar imponer a los padres a través de los niños y respetar la ética de la comunicación interpersonal. Reducir la reputación del maestro en la mente de los niños y los padres. El prestigio también afectará el manejo de los problemas de los niños. Los maestros deben tener la mente lúcida y mantener una personalidad noble, corregir sus motivos cuando se comunican con los padres, abstenerse de participar en transacciones de "poder y dinero" y mantener la pureza de la relación entre maestros y padres. Este es el principio de comunicación entre profesores y padres.
(2) Tratar a los niños por igual, independientemente del estatus de sus padres.
Aunque los roles sociales de los profesores y los padres de niños pequeños son diferentes, especialmente los roles sociales de los padres también son diferentes. Generalmente hay decenas de niños en una clase de enseñanza y los padres tienen diferentes ocupaciones e identidades. Algunos padres de niños pequeños tienen educación, ocupación, ingresos y estatus social superiores a los de los maestros, y algunos son trabajadores comunes o incluso trabajadores despedidos. De hecho, ya sean trabajadores y agricultores comunes, gerentes, "jefes" de empresas o líderes de agencias gubernamentales, frente a los maestros sólo tienen una identidad: son padres de niños pequeños. No hay diferencia de personalidad entre las dos partes y sólo pueden comunicarse en el proceso de comprensión y respeto mutuos. Ninguna de las partes puede asumir una actitud de superioridad sobre la otra. Sin embargo, pase lo que pase, los profesores deben tratar a los padres por igual, tratar a los padres por igual, respetar a los padres por igual y tratar a los padres por igual. No seas esnob, no "mires a la gente", no distingas a familiares y amigos según su estatus, y no seas humilde ni arrogante.
(3) Los profesores deben respetar a los padres de los alumnos y negociar en pie de igualdad.
Los docentes deben ponerse en el lugar de los padres y comprender su amor por sus hijos. Debido a que los maestros son maestros, a menudo tienen un sentido de superioridad. Les gusta atenerse a sus propias opiniones y ser "buenos maestros" cuando suceden cosas. De hecho, esto puede afectar fácilmente la relación con los padres. Los maestros deben cuidarse unos a otros, comprender verdaderamente el amor de los padres por sus hijos, considerar los intereses de los padres y no preocuparse demasiado por las ganancias y pérdidas personales. Los profesores también deberían gestionar los conflictos entre padres de niños pequeños. Los conflictos y conflictos entre los niños pequeños son comunes en los jardines de infancia. A menudo dos niños problemáticos están bien, pero hay conflictos entre los padres. En este momento, los maestros deben tratar a todos los padres con un corazón normal, tratarlos con una actitud igualitaria y ayudar a manejar la relación entre los padres sobre la premisa del respeto mutuo.
6. Los profesores deben educar a los niños en el amor y el respeto a sus padres.
(1) Los profesores deben educar a los niños para que amen y respeten a sus padres y ayuden a mejorar el prestigio de los niños.
Los profesores educan a los niños para que respeten a sus padres. Este es un aspecto importante para que los niños distingan el bien del mal. Los profesores deben ayudar a los niños a descubrir las cualidades de sus padres que los enorgullecen y desempeñar el papel de padres en la educación de los niños. Si los profesores son buenos para mejorar el prestigio de los padres en la mente de los niños, también mejorarán el prestigio de los propios profesores y obtendrán el apoyo sincero de los padres para el trabajo de los profesores.
(2) Los maestros pueden expresar su respeto por los padres de manera oportuna y apropiada a través de los niños.
En el Día de la Mujer, el Día de la Madre, el Día del Trabajo y otros festivales, los maestros piden conscientemente a los niños que envíen tarjetas de felicitación a sus padres, realicen actuaciones, canten canciones, etc. , que los padres sientan el respeto y el respeto de los profesores en sus acciones.
(3) Los profesores no deben discutir las deficiencias de los padres delante de los estudiantes ni juzgar si los padres tienen razón o no.
Incluso si los maestros y los padres de niños pequeños tienen puntos de vista diferentes, deben tomar las medidas adecuadas, intercambiar opiniones sinceramente con los padres, brindarles orientación entusiasta y ayudar con tacto a los padres a mejorar su educación en función de sus características. Evite discutir con otros maestros y juzgar a los padres delante de los niños, y evite pelear con los padres delante de los niños.
(4) Para los padres individuales que tienen problemas, los maestros deben brindar a sus hijos la orientación adecuada.
Por supuesto, que los profesores enseñen a los niños a respetar a sus padres no significa necesariamente que los niños tengan que aceptar algunas malas influencias de sus padres. China es un país con una educación subdesarrollada y la calidad general de sus ciudadanos necesita mejorar gradualmente. La capacidad de los niños para distinguir el bien del mal es todavía relativamente débil. En este sentido, los profesores deben dar a los niños una orientación adecuada.