Plan de lección de preparación de lecciones grupales para la segunda unidad del examen de idioma chino de sexto grado
Conocimientos y habilidades
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Comprender el contenido sobre el tofu escrito en el texto.
3. Siente el amor del autor por la patria y su ciudad natal expresado entre líneas.
Proceso y método: Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta repetidamente, combinen materiales relevantes y experiencias de vida, y comprendan y comuniquen los pensamientos y sentimientos del autor.
Emociones y valores: Siente el amor del autor por la patria y la ciudad natal, y estimula las emociones de los estudiantes.
Enfoque: comprender el contenido del texto y sentir los pensamientos y sentimientos del autor.
Dificultad: Siente el amor del autor por la patria y su ciudad natal expresado entre líneas.
Preparación para la enseñanza: materiales relacionados con el tofu
Planes de lecciones personalizados para obispos
Proceso de enseñanza:
Primero, introducción al diálogo:
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1. Cuando se trata de tofu, los estudiantes definitivamente estarán familiarizados con él.
2. Disfrutemos del tofu de Huang Miaozi.
En segundo lugar, los estudiantes leen por sí mismos y tienen una percepción preliminar.
1. Lee el texto tú mismo, pronúncialo correctamente y lee el texto detenidamente.
2. Pensando: ¿Qué escribiste?
3. Comprobar la autolectura:
1. Dictar palabras, identificar palabras polifónicas y comprender palabras.
(1) Discriminación de palabras polisilábicas
y hé huó hu hú
spray
Para ៍៍៍៍
(2) Comprensión de las palabras
Sustento: sustento de ideales, esperanzas, sentimientos, etc. a alguien o algo.
Mezcla: Mezclar entre sí mediante dopaje.
Muy feliz: describe a una persona que está muy feliz y orgullosa.
2. Comprender el contenido:
La primera parte (párrafo natural~2): Escribí sobre varios chinos de ultramar que han estado en el Reino Unido durante muchos años y hablé sobre el tofu. en su ciudad natal.
La segunda parte (3~12 párrafos naturales): Presentación de los bocadillos tradicionales de tofu, el procesamiento y producción de platos de tofu, el valor nutricional y la especialidad de Tongcheng "llamada tofu".
Parte 3 (párrafo 13): Señale nuevamente que el tofu fácilmente evoca un sabor especial en los corazones de los chinos.
En cuarto lugar, vuelve a leer el texto para profundizar tu comprensión.
1. Leer la segunda parte (párrafos 3 a 12). ¿Qué escribió el autor sobre el tofu? ¿Cómo se escribe específicamente?
(1) Los estudiantes leen de forma independiente y se comunican en grupos.
(2) Informe en clase.
2. ¿El autor simplemente está presentando el tofu a la gente? Habla sobre tu experiencia según el contenido del texto.
(1) Los estudiantes leen el principio y el final por sí mismos, hacen círculos y anotan.
(2) Discusión en grupo.
(3) Comunicación en el aula y orientación docente.
(1) "Es natural amar la patria y la ciudad natal..."
② "De hecho, como chino... aprecio la vida colorida. ”
3. ¿Has tenido alguna experiencia así? Hablemos de ello en relación con la experiencia de vida.
En cuarto lugar, comprender y sublimar los sentimientos.
1. Los alumnos leen el texto con emoción.
2. Escribe un fragmento basado en el método de redacción de este artículo.
5. Resumen de la clase:
Resuma lo que obtuvo de esta clase.
Diseño del trabajo:
Preparación del plan de lección grupal
Tema: 8. Tiempo de regusto de Yamanashi: 2013.3.2. Personal principal y de respaldo: Long Zan.
Objetivos didácticos:
1. Reconocer palabras nuevas.
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
3. Ser capaz de conectar con el contexto, comprender el significado de las palabras, sentir y acumular palabras bonitas.
Preparación del material didáctico:
Disposición de clases: una clase.
Plan de lección personalizado para el caso del obispo
Proceso de enseñanza:
1. Presentar la conversación y revelar el tema.
1. un objeto Una fruta bienvenida con la que todos los estudiantes están familiarizados. Hablemos de ello.
2. ¡Yamanashi es delicioso y tiene un significado especial a los ojos de Li Huiying!
3. Escribir en la pizarra.
Tema de lectura sincrónico
Al recordar a Yamanashi, el texto expresa el amor y la nostalgia por su ciudad natal.
En segundo lugar, los estudiantes leen por sí mismos y obtienen percepciones preliminares.
1. Lee el texto por sí mismo, lo pronuncia correctamente y lee el texto detenidamente.
2. Pensar: Qué escribir.
En tercer lugar, comprueba la situación de autolectura
1. Abra el libro y lea el texto a voluntad, preste atención a la pronunciación y lea las frases.
2. Distinguir caracteres polifónicos y comprender palabras.
3. Divide el texto en tres partes para resumir el significado del párrafo.
Cuarto, vuelve a leer el texto para profundizar tu comprensión
1. Pensando: ¿Cuáles son las características de Yamanashi en mi ciudad natal? ¿Cómo describirlo específicamente?
(Los estudiantes leen de forma independiente y se comunican en grupos)
Este artículo presenta las características del Yamanashi desde tres aspectos: piel, calidad de la carne y sabor, destacando su "sabor amargo".
2. ¿El autor solo recuerda el sabor amargo del yamanashi? Hable sobre su comprensión basándose en el contenido del texto.
Discusión en grupo. Comunicación en el aula. Orientación docente.
(El artículo expresa el amor y la nostalgia por la ciudad natal al recordar a Yamanashi.)
En quinto lugar, comprender el texto y sublimar los sentimientos.
¿Lo has sentido alguna vez en el artículo? Por favor escribe un párrafo.
Diseño de pizarra:
8. Regusto a Yamanashi
Yamanashi permanece en su ciudad natal
Shell
No puede Olvídate de la calidad de la carne
Sabor
Amo más mi ciudad natal.
Diseño del trabajo:
Preparación del plan de lección grupal
Título: Práctica “One Photo” Tiempo: 3.3 Preparador: Long Zan.
Contenido didáctico: Practicar "una foto"
Objetivos didácticos:
1. Sentir lo especial de una foto y comprender los pensamientos y sentimientos expresados por el autor. .
2. Comprender el significado de frases en contexto y saborear el lenguaje.
3. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y recitar tus partes favoritas.
Enfoque: Siente la singularidad de una fotografía y comprende los pensamientos y sentimientos expresados por el autor.
Dificultad: Método del autor para describir personajes y expresar emociones.
Preparación del material didáctico:
Planes de lecciones personalizados para obispos
Proceso de enseñanza:
Introducción a la situación:
1. Importación de video:
Estudiantes, hoy, el maestro tendrá una lección de tarea con ustedes. Primero mire un video. Piensa: ¿Qué ves? ¿Cómo te sientes?
2. Muestra fotos:
Reflexionar: Habla brevemente sobre lo que viste.
2. Comprenda el significado y clasifique los métodos:
1. Guíe a los estudiantes para que observen atentamente la ropa, el comportamiento y los movimientos del niño.
2. Guíe a los estudiantes para que contacten con el entorno que los rodea e imaginen lo que sucedió en ese momento.
¿Qué dirías? ¿Qué te parece?
Consejo: Utiliza las palabras y vídeos acumulados para imaginar.
3. Método de clasificación:
Estudiantes, la clave para leer una composición de imágenes es comprender el significado de la imagen, y esta composición de imágenes es narrativa. Entonces, al mirar una imagen, primero debes observar cuidadosamente la vestimenta, el comportamiento y los movimientos de los personajes, y luego imaginar lo que sucede en el entorno circundante. ¿Qué diría? ¿Qué opinas? Esto hace que una imagen fija cobre vida.
4. Estudiantes, hablemos sobre el significado de las imágenes de compañeros de mesa.
5. Mira las fotos nuevamente y habla de tus sentimientos.
6. Elabora un tema basado en lo que ves y tus propios sentimientos.
En tercer lugar, la libre expresión:
1. Se trata de una composición narrativa basada en la observación de imágenes. Al escribir, indique la hora, lugar y evento donde se tomó la fotografía al inicio.
2. Orden de las expresiones:
Al escribir, puedes seguir el proceso de mirar imágenes, o puedes inventar una historia y escribir en el orden antes del bombardeo, durante. el bombardeo y después del bombardeo.
3. Enfatice los requisitos de la tarea:
Tenga en cuenta que el requisito de este ejercicio es comenzar con los personajes y el entorno y escribir el contenido en detalle.
4. Escribe un ensayo.
4. Apreciación de las obras maestras:
1.
2. Aprender de otros estudiantes.