5 planes de lecciones para la segunda lección de idioma chino en el primer volumen del sexto grado, Shanyu.

El autor de "Shan Yu" es bueno para mostrar una imaginación y asociación razonables y novedosas a través del uso visual y auditivo, y utiliza metáforas, personificaciones y otras técnicas retóricas para representar el cinturón de lluvia de la montaña. La belleza del encanto es muy expresiva. Los siguientes son 5 planes de lecciones para Shan Yu, la segunda lección de chino en el primer volumen del sexto grado, que compilé para usted. ¡Son solo como referencia si desea recopilarlos y compartirlos!

Interpretación del libro de texto chino "Mountain Rain" del segundo volumen del curso de chino 1 de sexto grado.

El primer conjunto de libros de texto chinos para estudiantes de sexto grado de primaria publicados por People's Education Press tiene como tema la experiencia de la naturaleza. El propósito es cultivar los hermosos sentimientos de amor por la naturaleza de los estudiantes, guiarlos para que comprendan cómo observa el autor, cómo desarrollar asociaciones e imaginación, expresar sus propios sentimientos únicos y apreciar el hermoso lenguaje del artículo. "Mountain Rain" es el segundo texto hojeado de este grupo. El autor Zhao utiliza un estilo de escritura fresco para representar la belleza única de los sonidos y colores en el orden de lluvia, lluvia, lluvia. A través de una asociación e imaginación únicas, el autor describe toda la lluvia de la montaña como un concierto maravilloso: la lluvia de la montaña llega silenciosamente, de lejos a cerca, flotando tranquilamente, "como una canción sin letra" en el bosque. Todo "se convierte en maravillosas teclas de piano"; y bajo la interpretación de Shan Yu, "pequeñas canciones elegantes" resuenan en los oídos de la gente; después de Shan Yu, el bosque persiste; La belleza del color de Shanyu se refleja principalmente en el verde vibrante de la selva tropical, que es inolvidable. El lenguaje de todo el texto es hermoso, el paisaje se describe vívidamente y las líneas están llenas del amor del autor por las montañas, la lluvia y la naturaleza.

Problemas a resolver

A través de la autolectura y la autoiluminación, los estudiantes continúan aprendiendo el método del autor para expresar emociones únicas a través de la asociación y la imaginación, y sienten el encanto de este lenguaje. .

Objetivos de enseñanza

1. Leer el texto con emoción, sentir la belleza única de la fonología y el color de Shanyu entre líneas y comprender el amor del autor por Shanyu.

2. A través del gusto independiente, mientras observa y escucha atentamente a Shan Yu, continúe aprendiendo el método del autor para expresar sus sentimientos únicos a través de la asociación y la imaginación.

3. Aprecia y acumula hermosas frases en el texto, recita tus partes favoritas e interesate en leer artículos relacionados de Estados Unidos.

Proceso de enseñanza

Primero, crea una situación e introduce el texto

Con la brisa húmeda de la montaña y las nubes ligeras, la lluvia de la montaña viene silenciosamente hacia nosotros. (Está escrito en la pizarra: Shan Yu.) En esta clase, estudiaremos la prosa del escritor Zhao - (tema para que los estudiantes lean juntos)

2. - (nombre respuesta: Lluvia en las montañas). Por favor lea el texto libremente y piense en ello. ¿De qué manera describe este artículo a Shan Yu?

En segundo lugar, lee primero el texto completo para entender la idea principal.

1. Toda la clase lee el texto libremente y piensa mientras lee.

2. Comunicarse con toda la clase.

El profesor guía a los alumnos para que resuman la belleza del sonido y la emoción de la lluvia de montaña en el texto, y lo escriban en la pizarra a voluntad: (La belleza del sonido y la rima)

En tercer lugar, aprecia las frases y saborea la rima de la lluvia

1. Introducción: La lluvia en las montañas tiene un encanto único. Mientras leíamos el texto, una colorida escena de lluvia pareció aparecer frente a nuestros ojos. ¿Por qué el autor puede describir a Shan Yu de manera tan encantadora? Calmémonos, leamos el texto y experimentemos los sentimientos entre líneas. (Muestre consejos de lectura: 1. Lea el texto en silencio, encuentre las oraciones que le gusten y escriba sus pensamientos después de leer. 2. Lea las oraciones que le gusten emocionalmente, léalas varias veces y téngalas en cuenta).

2. Los estudiantes leen el contenido de Iniciación por su cuenta y escriben notas junto a las declaraciones relevantes.

3. Comunicarse con toda la clase. Concéntrese en los siguientes cuatro párrafos:

Arena, arena, arena...

Como una canción sin letra, se eleva mágicamente desde todas direcciones, volviéndose gradualmente clara y fuerte, de lejos a cerca, de lejos a cerca...

(1) Cuando los estudiantes se dan cuenta del ingenio de las metáforas en este artículo, el maestro se concentra en guiar a los estudiantes para que sientan las ricas asociaciones del autor: el autor utiliza El sonido de Shan Yu. Se compara con una balada sin palabras. ¿Qué tiene de bueno esta metáfora?

De este modo, pasar de una cosa a otra relacionada es asociación. (Blackboard Writing Association)

② ¿Puedes sentir la asociación única del autor? (Guía a los estudiantes para que dominen las palabras "canción sin palabras", "magia", "flotando", "gradualmente", etc., sientan las suaves características de Shanyu y la voz única que cambia cuando llueve, y comprendan el amor del autor por Shanyu)

③ Lectura de la guía.

Cuando los estudiantes sintieron el cambio del sonido de lejos a cerca, de ligero a fuerte cuando llegó la lluvia de la montaña, los maestros y estudiantes cooperaron para leer en voz alta:

Ahora nuestra clase está llena de gotas de lluvia, y todos cae en el bosque, sobre cualquier cosa, se canta el canto de "Shalala". Escucha, el sonido de la lluvia viene de las montañas lejanas, de las altas laderas - (continúa del primer grupo) arena, arena, arena...

El sonido de la lluvia se acerca cada vez más - ( primer grupo) Grupos 1 y 2 continúan leyendo) Arena, arena, arena...

Como una canción sin letra, surgiendo mágicamente desde todas direcciones - (Grupos 1, 2 y 3 continúan leyendo) Sarah la, Sarah la...

Poco a poco se volvió más claro y más fuerte - (leído en voz alta por toda la clase) Sarah la, Sarah la... Es como una canción sin palabras, que se eleva milagrosamente desde todas las direcciones, volviéndose gradualmente más clara. y más fuerte, de lejos a cerca, de lejos a cerca...

En el sonido de la lluvia, cada roca, cada hoja, cada hoja de la montaña. Matojos de hierba verde se han convertido en maravillosas teclas de piano. Las gotas de lluvia que revolotean son innumerables dedos diestros y suaves que tocan pequeñas canciones elegantes una tras otra, y cada nota está llena de colores de fantasía.

①Introducción: El sonido de la lluvia de la montaña tiene un encanto único cuando llega, entonces, ¿cuál es el sonido de la lluvia? Lea el nombre en voz alta y muestre el quinto párrafo. )

②Cuando los estudiantes hablan sobre oraciones metafóricas en el artículo, el maestro se enfoca en guiar a los estudiantes para que comprendan las asociaciones y la imaginación del autor.

R. Introducción: Sí, la asociación del autor es tan única y su imaginación es tan rica (imaginación en la pizarra). Leamos este artículo detenidamente y apreciemos sus maravillosas asociaciones e imaginación.

b. "Llave": Además de piedras, hojas y pasto verde, ¿qué más puede ser una llave? Guíe a los estudiantes para que se den cuenta de que está lloviendo por todas partes y que todo en el bosque se convierte en maravillosas teclas de piano.

Guíe a los estudiantes para que sientan las características suaves y delicadas de la lluvia de montaña a partir de palabras como "flotante", "suave" y "elegante".

③ Guía de lectura. En este momento, Shan Yu parece ser un - (intérprete del artista), ¡reproduce un sonido de la naturaleza incomparable! Lee por nombre y el profesor comentará al azar. -Lectura en grupo.

La lluvia cambió el color de las montañas y los bosques. A la luz del sol, la gradación de colores del bosque de montaña es casi irreconocible: del verde oscuro al verde esmeralda, del verde claro al amarillo dorado y luego al rojo fuego. Bajo la lluvia, todos los colores se funden en el verde que gotea, deslumbrante y transparente. Este verde fresco parece fluir entre la lluvia y la niebla, fluir hacia mis ojos y mi corazón.

①Introducción: El autor utiliza una asociación e imaginación únicas para describir el sonido de la lluvia como elegante y hermoso, lleno de belleza musical. ¿Cómo describe la belleza de los colores de Shanyu? Leer por nombre. (Muestre el sexto párrafo)

Sobre la base de la comunicación de los estudiantes, el maestro se enfoca en guiarlos a sentir la vitalidad de los colores bajo la lluvia a través de palabras específicas.

Derretir: ¿Cuáles son los beneficios de la palabra “derretir”? Sí, los colores del sol son tan ricos y brillantes, ¡y el verde claro de la lluvia combina todos los colores! ¿Qué tan verde claro es esto? (Vibrante, lleno de vitalidad, lleno de vitalidad...)

¿Qué otras palabras también te hacen sentir que este color verde claro está lleno de vitalidad y belleza dinámica? (Inflow)

"Este verde fresco... fluye hacia mi corazón". Guíe a los estudiantes a sentir la inolvidable belleza del verde claro bajo la lluvia en "Inflow into My Heart" y comprendan el amor del autor por la lluvia de la montaña.

La gente suele elogiar los paisajes hermosos con paisajes pintorescos, pero el autor dijo: (Muestre el séptimo párrafo y léalo en voz alta a la clase) El verde bajo la lluvia es difícil de conciliar en la paleta del pintor, pero como Mientras lo hayas visto, este verde goteante será inolvidable.

④¿Por qué el autor dice esto? Guíe a los estudiantes para que sientan una vez más la infinita vitalidad del verde claro bajo la lluvia, que es mucho mejor que la belleza estática de la imagen. )

¡Los colores de esta lluvia son realmente más conmovedores que las pinturas! Lea el párrafo seis en clase.

Presentación del maestro: Aunque quería seguir disfrutando del hermoso paisaje bajo la lluvia, no sé cuándo dejó de llover silenciosamente. ) Viento, - (también contuvo la respiración,) la montaña de repente - (se quedó muy silenciosa. A lo lejos, un pájaro desconocido comenzó a llorar, como derramando la alegría después del baño.) Cerca, - ( Las gotas de lluvia se condensaron en el Las hojas continúan goteando en los pequeños charcos al borde del camino, produciendo un sonido inusualmente claro: Ding-dong-ding-dong... Parece ser el regusto de la lluvia de montaña)

Introducción: El. El paisaje después de la lluvia tiene un sabor único. Si te gusta este párrafo, comparte tu experiencia de lectura.

①Llanto: guíe a los estudiantes para que sientan la alegría interior del autor a partir del canto de los pájaros.

(2)Después de la lluvia de la montaña, el bosque de la montaña estaba obviamente muy tranquilo. ¿Por qué el autor describe el canto de los pájaros y el tintineo de las gotas de lluvia? Responde por nombre. (Escribiendo en la pizarra: Avanzando contra el silencio) Esto es realmente... (Señaleme: "Las cigarras están silenciosas en el bosque y la montaña Sound Palace está aún más apartada"). Lean juntos

¿Crees que hay algo en esta parte de las palabras que describe sonidos? ¿Qué palabra es la más inteligente? (Regusto)

El regusto aquí se refiere al resto de la música. ¿Dónde crees que debería usarse? (Guía a los estudiantes para que comprendan la palabra "regusto", que hace eco de la belleza fonológica de Shan Yu en el artículo anterior. Hace que la gente sienta que Shan Yu es realmente un concierto, con una canción de apertura y un final. Una vez más, pueden apreciar la maravillosa y única asociación e imaginación del autor)

④Revise el texto completo con "regusto" y léalo con pasión.

¡Qué “regusto”! Este Shanyu es un concierto perfecto. En la sección inicial, escuchamos una canción mágica sin letra. En el clímax intermedio, disfrutamos de una elegante canción tras otra. Hasta el final del concierto, seguimos escuchando los dulces y nítidos sonidos de la naturaleza. Leamos el texto completo con hermosa música y sintamos el encanto único de Shanyu. (Leer el texto completo con música)

Cuarto, resumir y ampliar el texto completo.

1. Mientras leíamos, no pudimos evitar admirar: (mostrar) ¡Esto es realmente una _ _ _ lluvia de montaña! (El verde es fresco, agradable, rítmico, encantador, inolvidable...)

2. ¿Cuál es el encanto de "Rain" escrita por otros escritores? (El material didáctico muestra fragmentos que describen escenas de lluvia en "Under the Scorching Sun and Heavy Rain" de Lao She, "Sun Rain", "Spring" de Zhu Ziqing y "August, Mature Hometown" de Guo).

Prensa lectura de nombres. Comunicación: ¿Qué tipo de lluvia es esta? (Tormentosa, lluvia brillante, lluvia suave, lluvia que nutre todas las cosas, lluvia suave, lluvia como humo...)

Después de clase, recita tus frases favoritas. ¡Se acabó la salida de clase!

Diseño de pizarra:

山雨

Imaginación asociativa de belleza musical

Hermosos colores se mueven silenciosamente.

Objetivos de enseñanza 2 de la segunda lección de chino del volumen 1 de Shanyu Grado 6 Objetivos de enseñanza del idioma chino

1.

2. Lea el texto con emoción, imagine las escenas representadas en el texto mientras lee y experimente los sentimientos del autor sobre las montañas, la lluvia y la naturaleza mientras lee.

3. Cultivar la apreciación preliminar de las obras literarias.

Proceso de enseñanza

Primero, la introducción de nuevos cursos

1. Diálogo inspirador:

En la naturaleza, la belleza está en todas partes. Siempre que observes atentamente, definitivamente quedarás asombrado.

2. Revelar el tema:

El texto que vamos a estudiar hoy es un hermoso paisaje natural descrito por el autor después de una cuidadosa observación.

(Pregunta de pizarra)

Segundo, lee el texto por primera vez y siente el contenido

1. Lee el texto libremente, con pronunciación correcta y fluida. lectura.

2. Lee el pasaje que te guste por su nombre, prestando atención a las siguientes pronunciaciones:

Goteo (lín), grito (zhàn) y gush (tǔ)

3. Hable sobre su impresión inicial de este artículo.

4. Plantear dificultades.

En tercer lugar, vuelva a leer para obtener ideas, explorar y resolver dudas

1. Lectura y comprensión independientes.

2. Debatir y comunicar en el grupo.

3. Intercambio de informes y orientación docente:

(1) Siente la belleza y la magia de la lluvia:

① "Arena, arena..." Esto es cierto para la lluvia.

(2) "Como una balada sin palabras" y "pequeñas canciones elegantes una tras otra" son las asociaciones que provoca el sonido de la lluvia, dando a la gente una sensación de belleza.

(3) "Cada nota tiene un color de fantasía", que describe la magia y la belleza del sonido de Shanyu, dando a las personas un espacio ilimitado para la imaginación.

(4) Reproduzca la grabación de "El sonido de la lluvia" para permitir a los estudiantes encontrar los sentimientos del autor o generar sus propios caprichos únicos.

(2) Siente el brillo y el encanto de la lluvia.

(1) "El verde es deslumbrante, el verde es transparente", que es el color de la lluvia y la niebla, dando a la gente una Sensación fresca y cómoda.

②Este verde fresco parece fluir bajo la lluvia, fluir hacia mis ojos y hacia mi corazón.

Esta es la imaginación del autor sobre el color de la lluvia. Debido a que el autor ama este color verde desde el fondo de su corazón, habla de "fluir en mi corazón".

(3) Haga clic en el software de enseñanza. para ver el color verde a través del televisor La pantalla muestra la belleza del bosque bajo la lluvia, sintiendo la belleza del verde bajo la lluvia y al mismo tiempo confirmando los sentimientos del autor en el texto.

(4) "La memoria es como un trozo de papel de arroz seco, que es verde y se derrite silenciosamente sobre el papel con la ligera lluvia."

Abrazo: Esta frase resalta lo extraordinario bajo la lluvia El color verde dejó una impresión particularmente profunda en el autor, haciendo que el recuerdo sea fresco y espiritual.

(3) Lectura emocional para profundizar la comprensión:

①Practique usted mismo y experimente mientras lee.

②Concurso de lectura dentro del grupo.

(3) Los representantes de cada grupo demostrarán su lectura en clase, acompañados de música, y profesores y alumnos comentarán tras la lectura.

Cuarto, resumen

1. Leer el texto con música.

2. Habla de tus sentimientos después de estudiar el texto.

Verbo (abreviatura de verbo) expandir y extender

1. Haz un dibujo colorido de montañas y lluvia. Puedes usar tu imaginación.

2.Escribir un artículo elogiando el paisaje natural.

Objetivos de enseñanza de la segunda lección de chino 3 del primer volumen de Shanyu Grado 6

1 Dirección de conocimientos y habilidades:

(1) Comprender los dos. nuevos aspectos de esta palabra de lección.

⑵ Lea el texto con emoción, imagine el paisaje representado en el texto mientras lee y experimente los sentimientos del autor sobre las montañas, la lluvia y la naturaleza mientras lee.

2. Habilidad: Cultivar la capacidad preliminar de los estudiantes para apreciar obras literarias.

3. Aspectos ideológicos y morales: sentir el encanto del lenguaje y los personajes de la lectura, sentir la belleza de la naturaleza y cultivar el temperamento de los estudiantes.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

1. Comprender el texto e imaginar la escena descrita en el texto.

2. Siente la belleza de la naturaleza y los sentimientos del autor sobre las montañas y la lluvia a partir de la lectura.

Proceso de Enseñanza

Primero, mira por la ventana. El suelo está mojado. Anoche debe haber sido un extraño.

¿Te gusta la lluvia? (Dijeron varios compañeros)

Parece que cada uno tiene una visión diferente de la lluvia. Hoy disfrutaremos de una lluvia maravillosa: lluvia de montaña.

Los estudiantes escriben preguntas. Mira el tema que escribiste. Después de apreciar esta lluvia, tal vez tengas nuevos sentimientos al respecto.

En segundo lugar, abre el libro y lee tú mismo los consejos de lectura.

(Haz clic en el material educativo) para ver qué puedes leer.

En tercer lugar, la primera experiencia de lectura

Sigamos al autor en esta lluvia de montaña y leamos el texto de forma correcta y fluida de la manera que desee. Piense en el orden en que el autor nos presenta a Shan Yu. ¿Qué dos aspectos de Shan Yu se presentan principalmente?

Cuarto, aprendizaje independiente

1. (El material didáctico muestra la escena antes de la lluvia) ¡Echa un vistazo! ¿Puedes describir lo que viste usando oraciones del texto? Los estudiantes leen un párrafo en voz alta.

¿Cómo te sentiste después de escuchar su lectura? (Capítulo, experiencia de lectura) Invitemos a Shan Yu a salir junto con el sonido de la lectura, para que pueda venir en silencio y nadie pueda encontrarlo. (Lectura del estudiante)

2. Autoestudio bajo la lluvia. Después de escuchar tu lectura, ya puedo sentir la lluvia de la montaña flotando en el aire. Los niños nos dejaron caminar juntos bajo la lluvia. Puedes escuchar los sonidos de la lluvia de la montaña o apreciar los colores bajo la lluvia y mostrar lo que escuchas o aprecias leyendo en voz alta.

3. Comunicación grupal:

Lee en voz alta los sonidos de Shanyu o los colores que admiras en el grupo, y luego habla de tus sentimientos.

4. Informe colectivo. Hablando de qué período, qué frase:

(1), arena, arena...

(Habla de sentimientos) ¿Cómo te sientes cuando escuchas el sonido de la lluvia de la montaña? ?

¡Vamos a escuchar tan hermosa lluvia! (Haga clic en el material del curso)

(3). Usando la voz de Shanyu, leamos en voz alta en un grupo grande y ¡dejemos que el grupo grande transmita! (Léelo de nuevo bajo la lluvia)

2. Como una canción sin letra, flota milagrosamente desde todas direcciones, volviéndose gradualmente más clara y más fuerte, de lejos a cerca, de lejos a cerca...

(1). Varios compañeros hablan de sus sentimientos.

(2) Escucha, una canción sin letra surge mágicamente desde todas direcciones.

(Haga clic en el material educativo) Puedo sentir que esta canción "Mountain Rain" es una balada sin palabras. Es tan hermosa. ¿Puedes sentir qué tipo de balada es? (El estudiante dijo) Hablando de magia, pregunte, ¿cómo sabe él magia?

Sí, esto es efectivamente una balada. ¡Lee las canciones que sientes a tus compañeros! ¿Quién intentará leerlo? (Puedes pedirles a tus compañeros y maestros que lo lean juntos). Después de escuchar su lectura, ¿qué nuevos sentimientos tuviste?

(Está bien. Por favor, dígalo de nuevo, no, demuestre la lectura).

4.

(3) En el sonido de la lluvia, una piedra, una hoja o un manojo de hierba verde en la montaña no se convertía en una hermosa llave. Las gotas de lluvia que revolotean son innumerables dedos diestros y suaves que tocan pequeñas canciones elegantes una tras otra, y cada nota está llena de fantasía.

①Los estudiantes hablan de sus sentimientos.

(2)Es una música realmente conmovedora. (Haga clic en el material educativo) También quiero tocar esta pequeña canción contigo. Tú eres las llaves y yo soy los dedos ágiles y suaves. La primera coma se lee en grupos, la primera pausa agrega dos grupos, la segunda pausa agrega tres grupos y los últimos cuatro grupos se leen juntos. (Lectura adjunta. ¿Qué opinas de la música que tocamos juntos? (dijo el estudiante)

Creo que puedes tocar melodías más hermosas. Date prisa y toca con tu compañero de escritorio, y luego cuéntense lo que piensas? ¿Con qué estás fantaseando? )

(4) A la luz del sol, los niveles de color de las montañas y los bosques son casi irreconocibles, del verde oscuro al verde, del azul claro al amarillo dorado y al fuego. -como rojo. Bajo la lluvia, todos los colores se funden en el verde que gotea, deslumbrante y transparente. Este verde fresco parece fluir entre la lluvia y la niebla, fluir hacia mis ojos y mi corazón. (Habla de sentimientos)

Como dijiste, las montañas bajo el sol son coloridas y las montañas bajo la lluvia son verdes. (Introducción) Verás, bajo el sol, hay muchos niveles de color en las montañas y los bosques - algunos - algunos - y algunos - pero bajo la lluvia, todos los colores son - verde, y este verde fresco parece estar fluyendo - fluyendo en -

2. Escuché que este verde fresco ha fluido en vuestros ojos y en vuestros corazones. ¡Cómo espero que puedas usar tu hermosa lectura para dejar que el verde fluya hacia mis ojos y hacia mi corazón, verdad! Los estudiantes vuelven a leer.

(3) En este momento, el autor y yo sentimos lo mismo. (Haga clic en el material didáctico) Nuestra memoria es como un trozo de papel de arroz seco. Este color verde se funde silenciosamente en el papel con la ligera lluvia... ¿Cómo te sientes? Los compañeros de mesa hablan entre ellos. Pida a los estudiantes que hablen.

(4) Les sugiero que lo lean todos juntos nuevamente para que el recuerdo de este momento se desvanezca en sus mentes... (leer juntos)

5. :

No sé cuándo dejó de llover silenciosamente. ¿Cómo quedará después de la lluvia en la montaña? ¡Ve a leerlo! . (Informe) ¿Cómo se ve después de la lluvia?

① Aves. ¿Por qué la canción es tan buena? ¿Qué cantará? ¿Quién puede utilizar la recitación alegre para inducir el canto del pájaro? El paisaje después de la lluvia es tan hermoso. Mis hijos favoritos, ¡leámoslo juntos!

(2)Gotas de lluvia. Haga clic para abrir el material educativo y jugar juntos.

Verbo (abreviatura de verbo) expandir

Niño, si puedes amar la naturaleza que te rodea y ver cada paisaje con el corazón, será como un país de las maravillas. Escuche atentamente cada sonido y será música elegante. El autor Zhao compara el sonido de la lluvia con la música. ¿Cómo se ve la lluvia a los ojos del ensayista Zhu Ziqing? vamos a ver. (Haga clic en el material didáctico).

Esta es la lluvia en los ojos del profesor. (Lectura del maestro) Entonces, ¿qué es la lluvia en tus ojos? ¡Escribe algunas palabras! Puedes escribirlo con tus propias palabras o puedes extraer las oraciones que recopilaste en el texto y después de clase.

Plan de enseñanza 4 de la segunda lección de idioma chino de Shanyu para alumnos de sexto grado "Shanyu" es un texto de lectura independiente del octavo volumen de chino de escuela primaria. Este pasaje utiliza palabras hermosas y líricas para describir una escena lluviosa de bosque de montaña colorida, tranquila y elegante, mostrando la hermosa y encantadora concepción artística del bosque de montaña bajo la lluvia. El objetivo de la enseñanza de toda la clase es comprender el texto, imaginar las escenas descritas en el texto, sentir la belleza de la naturaleza al leer y experimentar el amor del autor por Shanyu. Esta es una parte difícil de la enseñanza.

Para resaltar los puntos clave y superar las dificultades, mis ideas al diseñar el proceso de enseñanza son las siguientes:

Primero, aunque las palabras y oraciones del texto son meticulosas Y vívidos, pueden resaltar la lluvia de montaña y el clima lluvioso, las principales características de las zonas montañosas, pero creo que ayuda a los estudiantes a sentir realmente los cambios de sonido cuando llueve en las montañas, cuando llueve, y después de la lluvia.

Entonces, seleccioné cuidadosamente "Viento", "Lluvia", "La llamada de los pájaros" y "Gotas de lluvia cayendo en la piscina pequeña" y las reproduje en series para los estudiantes. Después de escuchar, permítales hablar sobre sus pensamientos y luego permita que los estudiantes lean el texto, para que sus sentimientos estén más cerca del artículo y, al mismo tiempo, se cultiven sus habilidades para escuchar, pensar y hablar.

En segundo lugar, preste atención a la lectura de ensayos modelo. La lectura es la mejor manera de apreciar el hermoso lenguaje lírico. Puedo sentir las emociones contenidas en él a través de la lectura. En el camino, elegí leer con música. Los estudiantes estaban disfrutando de la música de "Springfield" y escuchando las instrucciones del maestro, y sus emociones se despertaron de repente. Vi la admiración en los ojos de los niños. Elogiaron al maestro por leer bien y yo rápidamente los animé, diciéndoles que mientras fueran serios, todos podían leer bien, lo que despertó mucho el entusiasmo de los estudiantes.

En tercer lugar, anime a los estudiantes a practicar la lectura de forma independiente y comenzar a aprender desde la iluminación. Haga que los estudiantes elijan su parte favorita, practiquen leerla emocionalmente y expliquen por qué eligieron esta parte para leer. ¿Por qué leerlo de esta manera? Este diseño tiene como objetivo comunicar sentimientos de lectura entre estudiantes y profesores y estudiantes. Después de todo, la lectura es un comportamiento personalizado y se debe alentar a los estudiantes a utilizar sus sentimientos y experiencias personales para comunicarse y apreciar obras desde diferentes perspectivas, lo cual es de gran ayuda para los estudiantes.

Shan Yu, Lección de chino 2, Volumen 1, Grados 6, 5. Objetivos didácticos

1. Lee el texto con emoción y recita las partes que te gusten.

2. Siente el encanto de las montañas y los cinturones de lluvia, y el amor del autor por la belleza de las montañas, la lluvia y la naturaleza.

3. Aprenda el método del autor para expresar sentimientos únicos a través de la asociación y la imaginación.

2. Enfoques y dificultades de la enseñanza:

Guía a los estudiantes a experimentar la belleza del lenguaje desde la Ilustración y los sentimientos del autor por Shan Yu a través de la lectura.

3. Tiempo de enseñanza:

1 hora de clase

Cuarto, proceso de enseñanza

(1), introducción de la escena, revelación del tema

1. (Presentación multimedia) Maestro: Nuestra naturaleza es como un mago mágico. Es impredecible y colorido. A veces nos bañamos bajo el brillante sol, a veces disfrutamos de la nieve y, por supuesto, a veces disfrutamos de la llovizna... El escritor Zhu Ziqing una vez describió la lluvia de esta manera. Leámoslo juntos.

(Presentación multimedia) "La lluvia es la más común y dura tres o dos días. No te enojes. Verás, parece pelo de vaca, como agujas de flores, como filamentos, densamente tejidos en diagonal. , y todavía hay cosas en el techo. Hay una fina capa de humo. Las hojas son de un verde brillante y la hierba es de un verde deslumbrante.

2. pero hay un lugar donde la lluvia es hermosa. Niños, ¿quieren sentirla por ustedes mismos?

3 Hoy, sigamos al autor Zhao a las montañas y sientamos su belleza. /p>

(2) Primera lectura del texto, teoría. Limpiar el contexto.

1. Por favor lea el texto en voz alta, lea varias veces las partes difíciles, subraye las buenas palabras y frases. y lea el texto varias veces para que quede claro.

2. Los estudiantes intercambian de forma independiente las buenas palabras que descubrieron y leen en voz alta en grupo.

3. en voz alta a la clase

Brisa húmeda de la montaña, nubes ligeras, nada El canto de las palabras, la lluvia que cae

Los dedos suaves, la cancioncilla elegante, el verde que gotea. verde fresco.

4. Justo ahora, pasaste el texto por primera vez. Visitaste el bosque bajo la lluvia con el autor. ¿Te gustaría llevar al maestro a caminar por las montañas? libro? (Lee el texto por nombre) 5. ¿En qué orden está escrito este artículo? (¿La maestra escribió en el pizarrón? Escribe: empieza a llover, durante la lluvia y después de la lluvia)

( 3) Apreciación de la lectura, comprensión profunda

1. Lea el texto en silencio y piense en: (1) ¿En qué dos aspectos observa el autor Shan Yu? (2) ¿En qué descripciones se centró? ¿Siente la rica imaginación del autor?

2. ¿Desde qué dos aspectos observó el autor?

3. ) Lee y escribe oraciones con el nombre del sonido de Shanyu.

(2) ¿Dónde sientes la imaginación única del autor en estas oraciones?

(3) Informe del estudiante, maestro. guía.

(1) Arena, arena...

Como una canción sin letra, que se eleva mágicamente desde todas direcciones, volviéndose gradualmente más clara, de lejos a cerca, de lejos a cerca...

La lluvia se compara aquí con "una balada sin palabras", expresando el incomparable amor del autor por la lluvia de montaña desde esta peculiar imaginación. )

bComprende "de lejos a cerca, de lejos a cerca...": Aquí las dos palabras "de lejos a cerca" se usan juntas, seguidas de puntos suspensivos, para apreciar la belleza de esta expresión. . Lea en voz alta con experiencia.

Con el sonido de la lluvia, cada roca, hoja y hierba verde de las montañas se convierte en una maravillosa tecla de piano. Las gotas de lluvia que revolotean son innumerables dedos diestros y suaves que tocan pequeñas canciones elegantes una tras otra, y cada nota está llena de colores de fantasía.

a. El autor compara las rocas, las hojas y la hierba verde con _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ el sonido de la lluvia que cae con _ _ _ _ _ _ _ _. _ _, compara el sonido de la lluvia con _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

b. ¿Qué sientes ante estas descripciones?

4. Siente la belleza de los colores de la lluvia de montaña. _____________

Lee estas oraciones usando el color de la lluvia.

(2) ¿Dónde sientes la imaginación única del autor en estas frases? ¿Qué obtienes de estas descripciones?

(3) Leer en voz alta con ensueño.

(4) Resumir el texto completo y ampliar la lectura.

1. ¿Cómo observó y escuchó atentamente el autor el discurso de Shan Yu?

2. Ampliar la lectura. Lluvia (Feng Jianhua)

3. Tarea: (Elija una)

(1) Elija una palabra que le guste en el artículo y escriba un párrafo corto;

(2 ) Intenta escribir sobre las escenas de lluvia que vemos en nuestras vidas.