Una breve discusión sobre cómo mejorar la efectividad de las tareas de matemáticas en los grados inferiores de la escuela primaria
Primero, diseñar tareas efectivas con interés infantil.
Los estudiantes de primaria están restringidos por sus características de edad y su nivel cognitivo. Las cosas frescas, vívidas y flexibles pueden despertar fácilmente su interés al pensar. Está en un estado positivo, es fácil tener un fuerte deseo de conocimiento. De acuerdo con esta regla, al diseñar las tareas, los maestros deben diseñar tareas efectivas con interés infantil, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender, haciendo que los estudiantes se conviertan en excelentes académicos y movilizando en gran medida el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la iniciativa. Por ejemplo, después de enseñar "Comprensión de las formas", a los estudiantes se les asignó la tarea de "Diseñar patrones" y se interesaron mucho en exhibir "madera", "lámpara", "barco" y otras obras compuestas de triángulos, rectángulos y círculos. . Esto no solo permitirá a los estudiantes consolidar nuevos conocimientos, sino que también les permitirá experimentar la diversión de aprender matemáticas.
En segundo lugar, diseñar obras de vida efectivas
Las matemáticas provienen de la vida y se aplican a la vida. El concepto básico de los "Estándares del plan de estudios de matemáticas de educación obligatoria" propone que todos deben aprender matemáticas valiosas y que el contenido del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes debe ser realista, significativo y desafiante. Por lo tanto, cuando los estudiantes diseñan sus tareas, deben darse cuenta de que las matemáticas están en todas partes de la vida. Todo el mundo no puede prescindir de las matemáticas y las matemáticas están a nuestro alrededor. Por ejemplo, después de aprender "Comprender el RMB", diseñamos la tarea de ir al supermercado a comprar cosas. Esto no solo hizo que los estudiantes se dieran cuenta de que las matemáticas nos rodean, sino que también les hizo sentir el papel de aprender matemáticas.
En tercer lugar, diseñar un trabajo práctico y eficaz.
La práctica produce conocimiento verdadero, y las tareas prácticas y eficaces pueden aumentar la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento. A través de la práctica, los estudiantes pueden transformar el conocimiento matemático que han aprendido en la capacidad de utilizar el conocimiento para resolver problemas. Por ejemplo, después de aprender "Estadísticas", se pide a los estudiantes que realicen encuestas y estadísticas en la vida diaria y analicen datos desde una perspectiva matemática. Las tareas prácticas y eficaces no sólo permiten a los estudiantes aprender a utilizar el conocimiento para resolver problemas, sino que también les permiten adquirir sentimientos directos sobre las cosas. Las tareas prácticas y efectivas no solo pueden ayudar a los estudiantes a comprender profundamente el conocimiento, sino también estimular el pensamiento y cultivar habilidades innovadoras.
Por supuesto, después de que los estudiantes completen la tarea cuidadosamente diseñada, el maestro debe corregirla con prontitud y cuidado. Juzgue cuidadosamente el bien y el mal, analice cuidadosamente, señale los errores y brinde diferentes incentivos y evaluaciones. Después de la corrección, se envía a los estudiantes de manera oportuna y los comentarios se hacen de manera oportuna. Los errores comunes cometidos por los estudiantes se muestran durante los comentarios, para que los estudiantes puedan descubrir las razones, corregir los errores a tiempo y profundizar. comprensión.
En definitiva, debemos partir de las características y la realidad física y mental de los estudiantes, y diseñar razonablemente tareas de matemáticas efectivas en función del contenido del material didáctico, el proceso de enseñanza y el nivel real de los estudiantes, para que los estudiantes puedan experimentar ¡La diversión de aprender matemáticas y mejorar efectivamente sus habilidades matemáticas!