Plan de lección didáctica para el primer grado de Geografía "Continentes y Océanos"

Esta sección del libro de texto está seleccionada del volumen de séptimo grado de "Geografía" publicado por People's Education Press. La primera sección del Capítulo 2 Tierra y Océano, Continentes y Océanos, es la base y el pavimento para el aprendizaje. tierra y océano. El siguiente es el plan de enseñanza de "Continentes y Océanos" para el primer grado de geografía de la escuela secundaria que compilé para ti. ¡Espero que te guste!

¡Plan de lecciones de enseñanza para el primer grado de la escuela secundaria! Geografía "Continentes y Océanos"

Objetivos didácticos:

[Conocimientos y Habilidades]

1. Comprender las características terrestres y marinas de la superficie terrestre.

2. Comprender y ser capaz de distinguir conceptos como continente, península, isla, continente, mar, estrecho y océano.

3. Domina los nombres y la distribución de los siete continentes y los cuatro océanos, y utiliza mapas para ilustrar las características de ubicación y distribución de los siete continentes y los cuatro océanos.

[Emociones, Actitudes y Valores]

1. Aprender geografía útil en la vida. Cultivar el interés en la ciencia aeroespacial a través de la introducción al curso.

2. Aprenda a determinar elementos geográficos en un mapa, cultive la capacidad de los estudiantes para leer imágenes y textos y la imaginación espacial, e inspire a los estudiantes a amar la Tierra, el hogar de la humanidad.

Enfoque docente: los nombres y distribución de los siete continentes y los cuatro océanos.

Dificultades de enseñanza: Comprender los contornos de los siete continentes y determinar la ubicación de los siete continentes.

Métodos de enseñanza: inspiración, reflexión, asistencia mutua, indagación, discusión, cuestionamiento

Preparación para la enseñanza: Preparación del profesorado: gráficos murales de los siete continentes y los cuatro océanos, rompecabezas, música, imágenes; preparación: Globo.

Proceso de enseñanza:

Presentación de nuevas lecciones:

Escuchar música: Altas Montañas y Aguas Corrientes

Profesor: El nombre de esto La pieza guzheng es "Altas montañas y aguas corrientes". Cuenta la siguiente historia: Se dice que el maestro del arpa anterior a Qin, Boya, una vez tocó el arpa en el desierto, y el leñador Zhong Ziqi pudo entender que se trataba de una representación de "las ambiciones imponentes están en las montañas" y "Las grandes ambiciones están en el agua que fluye". Boya se sorprendió y dijo: "Es tan bueno, mi corazón es igual al mío". Después de la muerte de Ziqi, Boya sufrió dolor y perdió el sonido de su amigo.

Esta pieza musical no sólo es amada por el pueblo chino, ¿lo sabías? Las sondas Voyager 1 y 2 utilizadas por Estados Unidos para detectar vida extraterrestre en 1978 vinieron con un conjunto de "Sonidos del Earth", que se centra en Representa las voces, la ciencia, las imágenes, la música, los pensamientos y los sentimientos de las personas en la Tierra, y sirve como el primer regalo de los humanos a los extraterrestres. En el programa musical se presentan obras famosas de Beethoven y Bach, así como música nacional de varios países, incluida esta antigua música china "Montañas y aguas corrientes".

Se puede decir que este año es un año de frecuentes actividades espaciales humanas. ¿Alguien sabe si recientemente ha ocurrido algún gran evento en el campo aeroespacial de mi país?

Estudiante: El satélite Chang'e 1 se lanzó con éxito.

Maestro: ¡Se puede decir que la humanidad ha entrado en la era dorada del regreso al espacio! (Muestre la imagen) Sabemos que el ex astronauta soviético Yuri Gagarin fue la primera persona en viajar al espacio. El 12 de abril de 1961, la nave espacial Vostok 1 lo llevó a completar una órbita completa alrededor de la Tierra. Durante el viaje de 108 minutos, recorrió 40.000 kilómetros. Después de que los ex astronautas soviéticos fueron al espacio y vieron la Tierra, dijeron una vez que le habíamos dado a la Tierra un nombre equivocado. Debería llamarse Waterpolo. ¿Por qué Gagarin dijo esto?

Estudiante: Desde el espacio, la Tierra es un planeta azul, más parecido a una "bola de agua".

Escribe en la pizarra: ¿Tierra? ¿Waterpolo?

Profe: Aunque no podemos viajar al espacio como Gagarin y observar nuestro planeta natal en persona. Sin embargo, podemos sentir este fenómeno a través de un pequeño juego.

Juego: Rolling Globe

(Al hacer rodar el globo, la mayoría de los estudiantes entraron en contacto con la parte del océano. Esto demuestra que el área del océano es más grande que la superficie terrestre)

Maestro: Justo ahora A través de este juego, los estudiantes que han entrado en contacto con la parte extranjera por favor levanten la mano. ¿Qué ganaste?

Salud: El área es más grande que el área del terreno.

Maestro: (Muestra imágenes satelitales de la Tierra) Según los cálculos de la gente, el 71% de la superficie terrestre es océano y el 29% es tierra.

Escribiendo en la pizarra: 1. Siete partes del océano, tres partes de la tierra

Maestro: Indique a los estudiantes que observen la Figura 2.1. >

Estudiantes: Se centran principalmente en el hemisferio norte.

Escribe en la pizarra: 2. La tierra se concentra principalmente en el hemisferio norte

Profesor: ¿Qué más puedes ganar al leer la Figura 2.4? : No importa cómo lo dividamos, cualquier En dos hemisferios iguales, el área del océano siempre es mayor que el área terrestre.

Escribiendo en la pizarra: 3. No importa cómo lo dividamos, para dos hemisferios iguales cualesquiera, el área del océano siempre es mayor que la superficie de la tierra.

Plan de lección didáctica 2 para primer grado de educación secundaria de geografía "Continentes y Océanos"

Objetivos de aprendizaje

1. Ser capaz de utilizar mapas y datos. para decir la proporción de tierra y mar en la superficie terrestre Proporción, captar las características de la distribución de la tierra y el mar en el mundo.

2. Distinguir conceptos como continentes, islas y continentes e identificarlos en el mapa.

3. Ser capaz de nombrar y recordar los nombres, tamaños, ubicaciones y contornos de los siete continentes en el mapa mundial.

Puntos clave 1. Características de distribución de tierra y mar.

2. Los nombres, áreas y ubicaciones de los siete continentes.

Dificultad: las ubicaciones y contornos de los siete continentes.

Guía de estudio 1. Comprender la distribución general de la tierra y el mar en el mundo leyendo "Figura 2.1 y Figura 2.2"

2. Identificar continentes, continentes, penínsulas e islas por leyendo "Figura 2.5" y estrechos

3. Recuerda las posiciones de los siete continentes en el mapa leyendo "Figura 2.6"

Continente Knowledge Link: En sentido geográfico, se refiere. a una vasta masa de tierra. El continente más grande del mundo es Eurasia y el continente más pequeño es Australia.

Isla: Pequeña masa de tierra completamente rodeada de agua.

Península: se refiere a la parte del relieve que se extiende hacia el océano o lago y está medio conectada a la tierra.

Vista previa de navegación

Revisión

1. Donde hay curvas de nivel densas, ¿es una pendiente pronunciada o suave?

2. Líneas de contorno ¿Qué tipo de terreno sobresale hacia altitudes elevadas? ¿Qué tipo de terreno sobresale la línea de contorno hacia altitudes bajas?

3. ¿Qué tipo de terreno está representado por bajo en el medio y alto en todos? lados? ¿Qué tipo de terreno está representado por líneas de contorno superpuestas?

4. En un mapa topográfico de color en capas, ¿qué tipo de terreno representa el verde? p> 5. ¿Qué tipos de accidentes geográficos existen en la superficie terrestre?

Tutorial previo

Tarea 1: Lea las páginas 30-31 del libro de texto y piense en:

1. La proporción de áreas terrestres y marítimas globales

Según los cálculos, la superficie de la tierra es océano. La superficie terrestre solo ocupa, en resumen, la tierra se divide en océanos y se divide en. tierra.

2. Las características generales de la distribución del mar y la tierra

Desde la perspectiva del mundo, la distribución del mar y la tierra en el mundo es muy grande.

(1) Mirando desde los hemisferios norte y sur, la tierra se concentra principalmente en el hemisferio y los océanos se distribuyen principalmente en el hemisferio.

(2) Mirando desde los hemisferios oriental y occidental, la tierra se concentra principalmente en el hemisferio y los océanos se distribuyen principalmente en el hemisferio.

Tarea 2: Lee las páginas 32-33 y piensa en:

1 El significado de continente, isla, península, estrecho y continente

Ejemplos de nombre. conceptos: Continente Asia Europa continental Isla Taiwán Isla Península India Península Estrecho Estrecho de Malaca Continente Asia 2. Siete continentes

(1) La masa terrestre global se divide en siete continentes, a saber, continente, continente, continente, continente, continente, p>zhouzhou, zhouzhou.

(2) Entre los siete continentes, el área más grande es y el área más pequeña es.

(3) La isla de América del Norte es la isla más grande del mundo.

Exploración en el aula

Lea P33 Figura 2-6 y piense en las preguntas:

1. ¿Está ubicado principalmente en los continentes del hemisferio occidental? p> 2. ¿Principalmente Continentes ubicados en el Hemisferio Oriental?

3. ¿Por qué continentes pasa el ecuador

Plan de Enseñanza 3 para el Grado de Geografía "Continentes y Océanos"?

Análisis de libros de texto

En el estudio del entorno geográfico, un objetivo básico es comprender la distribución de la tierra y el mar en la Tierra. Desde el punto de vista de la connotación, la distribución del mar y la tierra incluye dos aspectos. Uno es la situación puramente natural, es decir, las características de la distribución del mar y la tierra, el otro es la división percibida, es decir, los siete continentes; y los cuatro océanos.

Análisis de situación académica

1. Análisis de conocimientos y experiencia. Se refiere al análisis de los conocimientos y habilidades básicos y previos de los estudiantes antes de aprender contenidos nuevos.

2. Análisis de la capacidad de aprendizaje. Incluye principalmente capacidad de observación y juicio, capacidad de pensamiento, capacidad de transferencia de conocimientos, capacidad de aplicación de conocimientos, capacidad de operación práctica, etc.

3. Análisis de la actitud de aprendizaje. Generalmente se refiere al análisis de factores no intelectuales para que los estudiantes aprendan contenidos nuevos. El deseo y el entusiasmo de los estudiantes por aprender nuevos conocimientos afectan directamente su entusiasmo e interés por aprender, y también afectan directamente el desarrollo de sus capacidades, estimulación potencial, construcción de conocimientos y actitud. formación, reconocimiento, etc.

Objetivos docentes

Conocimientos y habilidades:

1. Comprender la situación general de la distribución terrestre y marítima a nivel mundial.

2. Domina los nombres y la distribución de los siete continentes y los cuatro océanos, así como importantes líneas divisorias intercontinentales.

Métodos y procesos:

1. Aprenda la distribución de continentes y océanos en el mapa a través de mapas y cultive las habilidades de lectura de mapas y imaginación espacial.

2. Desarrollo inicial de la capacidad de utilizar mapas para resolver problemas prácticos como la lectura, el llenado y el dibujo de mapas, y la capacidad de encontrar, buscar información en mapas y analizar y procesar.

Emociones, actitudes y valores: Al comprender las características de distribución de cada continente y las distribuciones pareadas a las que los científicos aún no han dado una explicación razonable, podemos estimular la curiosidad y el espíritu de exploración de los estudiantes.

Enfoque docente y dificultad

Enfoque docente:

1. La distribución de los siete continentes y sus líneas divisorias.

2. La distribución de los cuatro océanos y sus posiciones relativas a cada continente.

Dificultades didácticas:

1. La línea divisoria entre Asia y Europa, Asia y África, y América del Sur y del Norte.

2. El establecimiento del concepto espacial de siete continentes y cuatro océanos.

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