Pensando en la prosa social en el segundo grado de la escuela secundaria: “¿Quién puede escribir?”

——Sobre la amplitud del plan de estudios "Moralidad y sociedad"

Resumen: Moralidad y sociedad en las escuelas primarias es un curso integral. Aunque los cursos sociales integrales siguen siendo un nuevo campo de investigación curricular en nuestro país, se han convertido en uno de los cursos básicos de la educación básica en el extranjero y han formado algunos principios rectores básicos. El objetivo del curso "Moralidad y Sociedad" es mejorar las cualidades cívicas de los jóvenes. En la actualidad, los principales temas de este curso incluyen: investigación sobre la naturaleza y posicionamiento del curso, investigación sobre la construcción integral de contenidos, investigación sobre el desarrollo de materiales didácticos demostrativos e investigación sobre actividades de enseñanza abierta.

Palabras clave: currículum, currículo integral, moralidad, sociedad

El currículo de la escuela primaria es principalmente un currículo integral, que es uno de los puntos decisivos de este plan de reforma curricular. Debido al corto tiempo de implementación de la enseñanza curricular integral en mi país, la acumulación de investigación es relativamente débil y el ritmo de la reforma curricular se está acelerando. Los resultados de la investigación en esta área están lejos de ser competentes para el desarrollo curricular, la actualización del material didáctico y la formación docente. . Por lo tanto, llevamos a cabo una investigación experimental sobre los cursos morales y sociales de la escuela primaria basándose en los proyectos clave nacionales declarados y aprobados del "Décimo Plan Quinquenal". Creemos que este tipo de investigación satisface las necesidades de promover la reforma curricular de la educación básica en nuestro país y ayuda a promover el desarrollo de materiales didácticos diversificados y el desarrollo de una teoría curricular integral en nuestro país.

Comprensión general de los cursos relevantes

El curso "Moralidad y sociedad" que se ofrece en los grados 3 a 6 de la escuela primaria es un curso integral de ciencias sociales. Las carreras sociales integrales siguen siendo un nuevo campo de investigación curricular en nuestro país. Las materias sociales enfatizan las actividades docentes creativas frente a la realidad de la vida social de los estudiantes y las necesidades de crecimiento de los estudiantes. La comprensión de la relación entre los seres humanos y el medio ambiente (naturaleza, sociedad, personas) debe implementarse en la vida real de los estudiantes. Todo esto debe estudiarse en torno a cuestiones sociales reales. En el proceso de resolución de problemas, debemos cultivar una actitud de respeto a las leyes de la naturaleza y cuidado de la naturaleza humana, formando creencias de vida y valores correctos, cultivando la capacidad de analizar, reflexionar, criticar y resolver problemas, y aprender a cooperar, apreciar. y crear.

¿Qué tipo de curso es “Moral y Sociedad”?

El establecimiento del curso "Moralidad y Sociedad" no es una simple combinación de temas éticos y sociales, sino cambios en los conceptos, requisitos y evaluaciones del curso. El objetivo del curso "Moralidad y Sociedad" es mejorar las cualidades cívicas de los jóvenes. En general, es permitir a los estudiantes amar a sus padres, escuelas, profesores y estudiantes en el proceso de comprensión y comprensión de la vida social en los diferentes ámbitos como la familia, la comunidad y el país, y en el proceso de aprendizaje del territorio, la cultura, nación e historia de la patria, compañeros de clase, amor por la patria, la patria, el partido y el socialismo. Formar gradualmente una conciencia de las normas morales, comprender las relaciones interpersonales, formar habilidades sociales y hábitos de comportamiento moral en los estudiantes para cultivar la capacidad de participar en la vida social y el sentido de responsabilidad social, promover el desarrollo social de los estudiantes y sentar las bases para que los estudiantes formen conocimientos básicos; Cualidades ciudadanas. En consecuencia, el contenido de "Moralidad y Sociedad" también es muy amplio e incluye: vida social, geografía, historia, moralidad, derecho, política, economía, cultura, medio ambiente y otros conocimientos y habilidades relacionados con el cultivo de la calidad ciudadana. Debido a que el plan de estudios es altamente cívico y práctico, la construcción de contenidos del plan de estudios no puede organizarse según ciertas disciplinas sistemáticas, pero es particularmente adecuado para la construcción de temas integrales que integren orgánicamente contenidos de aprendizaje en diversos campos.

Con el fin de mejorar la pertinencia y eficacia de la educación moral, la asignatura "Moralidad y Sociedad" pone especial énfasis en la práctica y la experiencia, requiriendo que los estudiantes aumenten su atención a la sociedad y desarrollen su comprensión de la sociedad real en la base de una percepción y experiencia plenas. Comprensión básica de la vida, formando una actitud social positiva y un sentido de responsabilidad social. Por lo tanto, el curso "Moralidad y Sociedad" explora y lleva a cabo una variedad de aprendizaje activo basado en diferentes situaciones y temas sociales, así como en las habilidades receptivas de los estudiantes, enfocándose en las principales actividades de los niños, rompiendo los límites temporales y espaciales de la enseñanza en el aula, y centrándose en cultivar la práctica de los estudiantes Capacidad para convertir el proceso de enseñanza en un sistema significativo, animado y abierto que conduzca al autoaprendizaje y la autoeducación, y que conduzca a la cognición y la cooperación grupal. Por lo tanto, el objetivo principal de la evaluación es animar y guiar a los niños a participar en actividades de aprendizaje. El papel orientador y motivador de la evaluación no sólo recorre todos los aspectos de la actividad docente, sino que también se convierte en una herramienta eficaz para promover el desarrollo de los estudiantes.

El tercero es el desarrollo y experimentación del curso "Moral y Sociedad" y los materiales didácticos.

Actualmente, el desarrollo y la investigación del curso "Moral y Sociedad" acaba de comenzar. Debemos darnos cuenta claramente de que el desarrollo de cursos y materiales didácticos es un proceso continuo y de largo plazo que no puede completarse en poco tiempo.

Al mismo tiempo, la madurez del currículo no puede lograrse mediante demostraciones de los investigadores, sino mediante la práctica y la participación de los docentes. Por tanto, la realización de la tarea irá acompañada de todo el proceso curricular, elaboración de material didáctico y experimentación. Desde la perspectiva de los problemas que deben resolverse con urgencia, los siguientes temas son las tareas de investigación más importantes en la actualidad.

1 Investigación sobre la naturaleza del plan de estudios

“Moralidad y estudios sociales es un curso integral basado en la vida social de los niños y promueve la formación del buen carácter moral y el desarrollo social de los estudiantes”. En los estándares curriculares Entre las declaraciones sobre la naturaleza del plan de estudios, hay dos puntos que todos conocen, a saber, "vida social basada en los niños" y "plan de estudios integral". ¿Es "Moralidad y Sociedad" un curso integral que incorpora la educación moral? ¿O cursos explícitos de educación moral? "Moralidad" y "Sociedad", uno es un curso de materia específica y el otro es un curso integral. ¿La combinación de los dos es un nuevo curso integral? En resumen, los dos cursos "Moralidad" y "Sociedad" son muy diferentes en términos de naturaleza, funciones, sistema de contenidos y tradición. Se deben dar razones razonables después de la fusión. Las razones dadas no pueden no ser todas definiciones en cierto sentido, o pueden ser sólo razones "dialécticas" derivadas de un razonamiento lógico, sino que deben ser empíricas y tener una base teórica académica sólida.

2 Investigación sobre Posicionamiento Curricular

La más relacionada con la pregunta anterior es el posicionamiento curricular. A juzgar por los estándares del plan de estudios, el objetivo general del curso sin duda responde a esta pregunta: "El plan de estudios moral y social tiene como objetivo promover el buen desarrollo moral y social de los estudiantes, ayudarlos a comprender, participar y adaptarse a la sociedad, y volverse solidarios y responsables. , y competente "Sentar las bases para ciudadanos socialistas calificados con buenos hábitos de comportamiento y personalidad". Aquí, el punto de apoyo de la educación es sentar las bases para cultivar "ciudadanos socialistas calificados".

Creemos que aún es necesario explorar el posicionamiento curricular. En primer lugar, en términos de conceptos curriculares, existe una falta de investigación profunda sobre la naturaleza, significado y contenido de la educación para la ciudadanía, lo que resulta en un posicionamiento curricular general y conceptos aproximados, lo que afecta directamente la racionalidad y minuciosidad del diseño curricular. En segundo lugar, la relación entre el concepto de "orientación a las personas" o "educación orientada a las personas" y el plan de estudios integral no está clara, lo que da como resultado una estructura curricular y una estructura de material didáctico reconstituidas que no pueden reflejar verdaderamente las características "orientadas a las personas". del plan de estudios integral. El ejemplo más común en la práctica es que mientras los profesores tengan en mente a los estudiantes, incluso si utilizan formas de enseñanza tradicionales basadas en materias, métodos de enseñanza tradicionales en el aula y materiales didácticos tradicionales, aún pueden ser bienvenidos por los estudiantes y lograr buenos resultados de enseñanza. . ¿Por qué cambiar el rumbo? ¿Cuál es la relación entre los conceptos curriculares y las formas curriculares, las ideas de enseñanza y los métodos de enseñanza? Los profesores necesitan desesperadamente comprensión, ¡y nosotros también! En tercer lugar, con el establecimiento del nuevo sistema curricular, es necesario aclarar aún más la relación entre "Moralidad y Sociedad" y otros cursos. Estos incluyen la coherencia del plan de estudios, la conexión con cursos como moralidad y vida, ideología y ética, historia y sociedad, historia y geografía, y la conexión con cursos como ciencias y actividades prácticas integrales. La vinculación de cursos está directamente relacionada con la selección de contenidos de aprendizaje y el diseño de métodos de aprendizaje, así como con el desarrollo de actividades docentes y de formación docente.

3 Investigación sobre la construcción integral de contenidos

Basado en la investigación y el análisis de cursos integrales extranjeros y los resultados de la investigación experimental sobre estudios sociales de la escuela primaria que llevamos a cabo durante el "Noveno Cinco- "Plan anual", creemos que, tomar la vida social de los niños como un todo orgánico, centrarse en la vida real de los estudiantes, basándose en la comprensión y el desarrollo de los propios estudiantes, y vincular estrechamente el contenido del plan de estudios con la experiencia de vida de los estudiantes y la sociedad real es una forma efectiva. manera de construir un plan de estudios integral para la escuela primaria. Dicha construcción del contenido de aprendizaje conduce al cultivo del carácter moral y los hábitos de comportamiento de los estudiantes, y conduce a la implementación de una perspectiva de la vida, una visión del mundo y una educación en valores. Sin embargo, aún está por verse cómo seleccionar y organizar los temas; cómo incorporar las pistas lógicas entre los temas y las unidades para que el contenido de aprendizaje pueda integrarse orgánicamente; cómo hacer que las actividades de aprendizaje satisfagan las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de diferentes edades y logren un ciclo ascendente razonable; siendo explorado en el medio. Prestamos especial atención a la cuestión de la “integración del conocimiento” como cuestión central en la construcción de un plan de estudios integral sobre ética y sociedad.

4. Investigación sobre el desarrollo de materiales didácticos modelo

Seleccionar contenidos educativos cercanos a la vida real de los estudiantes es un principio básico en la construcción de los contenidos de aprendizaje del programa "Moralidad y Curso "Sociedad". Por lo tanto, la elaboración de materiales didácticos debe reflejar características "regionales". Para construir contenidos de aprendizaje centrados en las actividades de los estudiantes, se deben enfatizar los principios de apertura, integralidad y actividad. En lo que respecta al libro de texto "Moralidad y sociedad", nuestro objetivo es prestar atención a la diversidad cultural de las diferentes regiones multiétnicas de mi país, satisfacer las necesidades reales del desarrollo de los estudiantes y desarrollar materiales didácticos que estén en línea. con la realidad de China, las diferentes regiones y las operaciones reales de los docentes.

Cómo incorporar materiales didácticos "demostrativos", cómo dejar espacio para la iniciativa de los profesores y las ricas y diversas actividades de aprendizaje de los estudiantes, y cómo dejar suficiente espacio para el desarrollo de recursos curriculares de diferentes lugares son nuestros intentos de cambiar las funciones y la presentación del aprendizaje. Métodos de materiales didácticos tradicionales.

5 Investigación sobre actividades de enseñanza abierta

Basándonos en la acumulación de muchos años de experiencia experimental en la enseñanza, creemos que crear un entorno de enseñanza abierto y democrático es un requisito previo para lograr una educación eficaz. El curso "Moralidad y Sociedad" tiene como objetivo cultivar la sólida personalidad y el cultivo moral de los estudiantes, presta atención al cultivo de los hábitos de comportamiento, las actitudes emocionales y los valores de los estudiantes y desarrolla la capacidad de cuestionar, reflexionar y criticar. Con este fin, el plan de estudios aboga por la realización de actividades como la experiencia, la investigación y el aprendizaje de resolución de problemas en torno al contenido del tema, y ​​alienta a los profesores a adoptar métodos de orientación del aprendizaje que conduzcan a las actividades independientes de los estudiantes. Centrarse en el cultivo de la experiencia de aprendizaje y la capacidad de aprendizaje cooperativo, y promover el desarrollo de las habilidades sociales, creativas y de resolución de problemas de los estudiantes. Cómo abrir el espacio de pensamiento de los estudiantes, promover la interacción profesor-alumno, cómo abrir el espacio de enseñanza y utilizar los recursos, cómo combinar el aprendizaje en clase y extracurricular, cómo formar un mecanismo de evaluación del desarrollo personal, etc., son las claves. para implementar los objetivos del curso. Centrándonos en estos temas, nos centraremos en la investigación sobre el diseño y las estrategias de las actividades docentes, así como en la investigación sobre la formación y el desarrollo de capacidades docentes.

"Moralidad y sociedad" tiene algunas características sobresalientes: primero, se basa en educar a las personas, enfocándose en cultivar hábitos de comportamiento civilizados, buenas cualidades morales y un desarrollo social saludable en los niños. la vida, estar dispuestos a explorar, tener buen carácter moral y desarrollo social, basarse en la vida estudiantil, vincular estrechamente la realidad de la vida de los niños y la realidad social, organizar y organizar el contenido y los requisitos de la enseñanza, y esforzarse por superar las tendencias de los adultos; animar a los estudiantes a participar activamente. A través de la experiencia, participación y práctica de los estudiantes, y bajo la guía correcta de los maestros, podemos cultivar emociones morales, formar gradualmente juicios de valor correctos y evitar simples sermones. El cuarto es resaltar la integralidad y enfatizar la movilidad.

(Referencia)

Una breve discusión sobre la enseñanza ideológica y moral

Chanjing, escuela primaria de Bayi Road, distrito de Furong

Con el desarrollo continuo de la tecnología educativa Con el desarrollo de la enseñanza, se aplican cada vez más métodos de enseñanza modernos al proceso de enseñanza, creando las condiciones para que las actividades docentes rompan las limitaciones de tiempo y espacio, expresen vívidamente el contenido de la enseñanza y logren la optimización de la enseñanza. En la enseñanza ideológica y moral de la escuela primaria, será fundamental cambiar los medios únicos y los métodos simples para inculcar conocimientos a los estudiantes, hacer pleno uso de los métodos de enseñanza modernos para transmitir información didáctica y desarrollar la capacidad de pensamiento, la capacidad cognitiva y la capacidad de observación y análisis dialéctico de los estudiantes. el problema que enfrenta todo maestro de escuela primaria. El uso de métodos de enseñanza modernos en la educación ideológica y moral definitivamente mostrará ventajas que los métodos de enseñanza tradicionales no pueden igualar en términos de promover la reforma de la educación ideológica y moral y mejorar la calidad y los efectos de la enseñanza. Con este método de enseñanza, se puede visualizar contenido abstracto, se pueden simplificar cosas complejas y se puede entregar información didáctica a los estudiantes desde múltiples ángulos, lo que mejora enormemente la eficiencia y eficacia del aula. Más importante aún, su uso provocará cambios tremendos en las ideas de enseñanza, el contenido de la enseñanza, los métodos de enseñanza y las estructuras del aula.

Las clases ideológicas y morales suelen estar diseñadas para permitir a los estudiantes comprender una determinada verdad, aprender una determinada cualidad o comprender un determinado fenómeno social. La investigación psicológica muestra que a los estudiantes les resulta difícil pasar directamente de la etapa representacional a la etapa racional. A menudo resulta difícil para los estudiantes comprender y juzgar ciertos fenómenos durante el proceso de aprendizaje, y suele ser difícil lograr buenos resultados confiando únicamente en la explicación del profesor. El método monótono dificulta estimular el entusiasmo de los estudiantes por pensar e inspirar su juicio. Mediante el uso de métodos de enseñanza modernos, la tecnología multimedia y la interacción entre humanos y computadoras se pueden combinar para producir una imagen que combina movimiento y quietud, con inspiración inteligente y funciones sensoriales. Es un fenómeno social incomprensible que lo hace contagioso y permite a los estudiantes aprender más. Durante el proceso, la atención, las emociones, el interés y otros factores psicológicos se mantienen en buenas condiciones, haciendo que el aprendizaje aburrido sea fácil e interesante, estimulando eficazmente el interés de los estudiantes en aprender sobre el carácter ideológico y moral, mejorando así la eficacia de la enseñanza. Por ejemplo, en la parte de mantener el saneamiento ambiental, se pide a los estudiantes que vean videos tan pronto como comience la clase y aprecien algunos lugares hermosos, como el Parque de los Mártires y el río Xiangjiang, para que los estudiantes puedan experimentar el hermoso paisaje personalmente. Estas cosas cercanas a sus vidas se trasladaron a la pantalla y los estudiantes se interesaron e inmediatamente llamaron su atención. Luego, el proceso de cambio ambiental se muestra a través de imágenes vívidas: el río está tranquilo, cristalino, el aire es fresco, los pequeños peces que están dentro nadan libremente, la hierba al lado es verde y los pequeños animales se divierten. Lentamente, el agua del río cambió, el agua del río se volvió negra, los pequeños peces que había dentro murieron, el suelo se llenó de basura blanca, los animalitos estaban infelices y el agua del río lloraba.

Varias palabras aparecieron en la pantalla. Salva el río. Los corazones de los estudiantes se conmovieron mucho y su entusiasmo fue alto. Esta escena despertó el pensamiento de los estudiantes, les dio una gran inspiración y también les brindó una gran educación. Los estudiantes sintieron profundamente que todos tienen la responsabilidad de mantener el saneamiento ambiental y pensaron en algunas formas de mantener el saneamiento ambiental. Esto es mejor que que el maestro use cualquier cantidad de palabras hermosas para explicar. La psicología ha confirmado mediante una gran cantidad de experimentos que el 83% de la información que obtenemos los humanos proviene de la visión y el 11% del oído, lo que suma un 94%. Esto demuestra que la cantidad de información obtenida a través de la estimulación multisensorial es mucho mayor que simplemente escuchando las conferencias del profesor. El uso apropiado de este método puede proporcionar a los estudiantes una forma multisensorial de adquirir conocimientos y lograr una comprensión del conocimiento ideológico y moral. Las atmósferas realistas, como las animaciones multimedia y los videoclips, pueden estimular la imaginación y el pensamiento creativo de los estudiantes. Bajo la estimulación de imágenes vívidas, los estudiantes están llenos de atención y energía y pueden convertir en realidad lo que observan, simplificar lo complejo y presentar claramente la naturaleza espaciotemporal de los fenómenos sociales frente a los estudiantes, lo que les permite observar y observar de manera cuidadosa y completa. pensar.

Aunque el uso de métodos de enseñanza modernos tiene muchas de las ventajas anteriores, no significa que el uso de métodos modernos pueda garantizar el éxito de la enseñanza y lograr los objetivos de enseñanza esperados. En cambio, debemos elegir sistemas multimedia. sobre las características de la enseñanza ideológica y moral. Los métodos se diseñan, practican y perfeccionan cuidadosamente en la enseñanza. Por tanto, para lograr buenos resultados docentes, debemos prestar atención a las siguientes relaciones: En primer lugar, la relación entre medios y objetivos docentes. Cualquier método logrará el objetivo. Los métodos de enseñanza modernos deben obedecer a los objetivos de enseñanza de las horas de clase y de los cursos, e incluso servir al objetivo más elevado del desarrollo de los estudiantes. Por lo tanto, es necesario servir estrechamente al propósito de la enseñanza, bajo ciertos objetivos de enseñanza y contenidos de enseñanza, se deben seleccionar métodos de enseñanza modernos en el plan de enseñanza, de modo que ciertos medios puedan corresponder a ciertas actividades de enseñanza, ejercer plenamente sus funciones y lograr. Máxima efectividad. No utilices los innecesarios para evitar abrumar y convertirse en una mera formalidad. Por lo tanto, diseñar y utilizar material didáctico multimedia de acuerdo con los objetivos de cada lección ideológica y moral es la clave para obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. La segunda es la relación entre medios y contenidos de enseñanza. En el sistema de enseñanza existen cuatro elementos: profesores, estudiantes, contenidos de enseñanza y métodos de enseñanza. Como partes de un todo, tienen sus propias funciones y están interconectadas. Para garantizar el mejor efecto de la aplicación de los medios, es necesario estudiar otros elementos y sus combinaciones en el sistema, y ​​los métodos de enseñanza modernos no pueden separarse del contenido de la enseñanza. ¿El contenido de la enseñanza es dinámico o estático, abstracto o concreto? Estos problemas limitan en gran medida la elección de los medios. Por tanto, como parte de todo el sistema de enseñanza, no basta con centrarse únicamente en sus propios factores. Sólo realizando una investigación en profundidad sobre el contenido de la enseñanza y seleccionando métodos y medios de acuerdo con las necesidades del contenido se pueden lograr los mejores resultados de la enseñanza en el aula. El tercero es la relación entre medios y estrategias de enseñanza. Cuando utilizamos métodos de enseñanza modernos en cursos ideológicos y morales, no debemos buscar excesivamente la perfección de la forma, sino que debemos centrarnos en estrategias de enseñanza que permitan a los estudiantes dominar y comprender el conocimiento.

En resumen, para hacer un buen uso de los métodos de enseñanza modernos, no basta con contar con tecnología de aplicación especializada, también es necesario contar con cierto apoyo de las teorías educativas modernas y utilizar estrategias de enseñanza correctas para mejorar las habilidades de enseñanza.

¡Vamos! ! ! ! ¡Espero que te sea útil!