Las similitudes y diferencias entre el chino de secundaria y el chino de secundaria

El aprendizaje del chino corre a lo largo de nuestra vida. Como podemos escuchar a la gente hablar y comunicarnos con la gente, hemos estado aprendiendo o usando chino. Después de ingresar a la escuela, el chino se convierte en una materia especial, y ejercicios como la pronunciación y el vocabulario se convierten en tareas eternas en las clases de chino de la escuela primaria. A medida que aumenta la edad, el conocimiento y las etapas de aprendizaje, el contenido del aprendizaje del chino se vuelve cada vez más complejo. En el nivel de secundaria, la amplitud y complejidad del contenido de aprendizaje del idioma chino son más prominentes.

En comparación con el aprendizaje de chino en la escuela secundaria, el aprendizaje de chino en la escuela secundaria tiene las siguientes características:

Primero, el contenido es más amplio y rico. A juzgar por el contenido del libro de texto, casi cubre obras de todos los períodos desde que los humanos ingresaron a la sociedad civilizada. Por ejemplo, desde la perspectiva de la literatura clásica china, abarcará diversas formas literarias, desde el Libro de los Cantares hasta la poesía, la prosa, el teatro, las novelas, etc. Durante las dinastías Ming y Qing, contiene contenidos de aprendizaje muy ricos. Entre los requisitos de aprendizaje se encuentran las obras de los escritores, el conocimiento literario y cultural, las palabras de contenido, las palabras funcionales, los patrones de oraciones, la retórica, la comprensión e inducción del contenido del artículo, la apreciación literaria y el uso del lenguaje.

Las obras de escritores extranjeros se centran en la poesía, novelas, ensayos y discursos de escritores y políticos influyentes de la historia. En términos de estilo, es aún más ecléctico. Por ejemplo, las novelas "posmodernistas" que surgieron en Occidente después de la Segunda Guerra Mundial también han sido seleccionadas como material didáctico.

En segundo lugar, el conocimiento es amplio y sistemático. Los requisitos para el idioma chino en las escuelas secundarias prestan más atención a la comprensión y acumulación perceptiva de los estudiantes, mientras que los requisitos para el aprendizaje del idioma chino en las escuelas secundarias han aumentado hasta el punto de poder comprender y comprender contenidos relevantes de una manera intelectual y sistemática. , actualizar el conocimiento perceptivo a conocimiento racional y resolver problemas en el texto a través de la pregunta del sistema de conocimiento. Por ejemplo, al aprender poesía, los estudiantes de secundaria deben leerla detenidamente, desarrollar el sentido del lenguaje y ser capaces de comprender inicialmente la poesía bajo la guía del maestro.

La escuela secundaria requiere que los estudiantes comprendan el proceso básico del desarrollo de la poesía y los cambios de contenido, forma y estilo en varios períodos, para tener una cierta capacidad de apreciación. Al leer y apreciar poesía, las personas pueden utilizar conocimientos relevantes para leer el contenido y apreciar el arte. Lo mismo ocurre con la escritura, que presta más atención a la estandarización de la etapa básica de la escritura. El conocimiento y la sistematización integran contenidos dispersos y desorganizados.

Con conocimientos sólidos de historia, filosofía, economía, geografía e incluso matemáticas, física, química, biología, lógica, sociología y otras materias, podrás captar los puntos clave al comprender y analizar los problemas. Sólo comprender un determinado aspecto, o ser bueno e interesado en un determinado tema afectará la eficacia del aprendizaje del chino. El contenido del aprendizaje de chino en la escuela secundaria está estrechamente relacionado con nuestras vidas y juega un papel cada vez más importante en nuestro crecimiento.

En resumen, el alcance del aprendizaje del idioma chino en la escuela secundaria es mucho más amplio que el de la escuela secundaria, con requisitos cada vez más altos, niveles más profundos y más aplicación y estética. Esto se debe a la materia en sí y también a la diferencia entre el examen de ingreso a la universidad y el examen de ingreso a la escuela secundaria.

Ante las nuevas necesidades de aprendizaje, ¿qué preparativos tenemos para los métodos de aprendizaje del chino en la escuela secundaria?

1. Establecer el concepto de aprendizaje de los "grandes chinos" y desarrollar el hábito de observación y pensamiento. El aprendizaje del chino ya no es algo que ocurre en las clases de chino, sino una actividad que dura toda la vida. Leer continuamente libros y periódicos, comprender la actualidad nacional y extranjera y pensar en los acontecimientos de la vida social son una buena manera de cultivar la alfabetización china. Sólo ampliando los horizontes, elevando el nivel de comprensión y cultivando constantemente la fuente del aprendizaje del chino en la vida podrá ser sostenible el desarrollo del idioma chino y transformar el conocimiento en habilidades.

En segundo lugar, debes tener buenos hábitos de estudio.

1. Escuchar atentamente en clase.

2. Tomar la iniciativa de tomar notas y poder tomar notas.

3. Tener el hábito del pensamiento consciente y proactivo y de la comunicación activa.

4. Desarrollar el hábito de resumir de manera oportuna.