Excelente plan de lección de historia para estudiantes de noveno grado de secundaria
Excelentes planes de lecciones de historia para noveno grado de secundaria
Objetivos de enseñanza
Objetivos de conocimiento
El antiguo Egipto y las pirámides<. /p>
2. La antigua Babilonia y el Código de Hammurabi
3. La India antigua y el sistema de castas
Objetivos de competencia
1. sobre la historia de la construcción y exploración de pirámides, que pueden desarrollar la capacidad de pensar de forma independiente y sacar conclusiones.
2. Al analizar el contenido del Código de Hammurabi, puedes mejorar tu capacidad para ver dialécticamente y evaluar de manera integral los acontecimientos históricos.
Objetivos emocionales
A través de el análisis de Asia Comprender las no civilizaciones y darse cuenta de que todas las regiones y nacionalidades del mundo han promovido conjuntamente el progreso de la civilización humana, estableciendo así una conciencia internacional correcta.
Enfoque docente
1. Construcción de las pirámides
2. Código de Hammurabi
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Dificultades de enseñanza
1. ¿Por qué surgieron las civilizaciones antiguas en las cuencas fluviales?
2. Comprensión del sistema de castas indio.
Diseño del método de enseñanza
1. Introducción:
Utilice la historia de la Esfinge para que los estudiantes aprecien la espléndida y mágica civilización de las grandes cuencas fluviales de Asia. y África Estimular el interés por aprender y así introducir nuevas lecciones.
No puedes decir que has estado en Egipto sin visitar las pirámides. A pocos kilómetros al oeste de El Cairo llegamos al pueblo de Giza, donde frente a nosotros se alzaban las pirámides, una de las siete maravillas de la arquitectura antigua del mundo. En el lado este de la pirámide más grande de Keops se encuentra la Esfinge, que atrae a turistas de todo el mundo con su magia seductora. El Edicto de Keops En el año 2610 a.C., el faraón Keops vino aquí para inspeccionar su tumba, la pirámide que estaba a punto de ser terminada. Keops encontró una enorme roca en la cantera. Keops inmediatamente ordenó a los canteros que tallaran la Esfinge según su rostro. Los albañiles desafiaron el calor sofocante y tallaron año tras año, hasta que finalmente lo completaron. La estatua tiene 20 metros de alto, 57 metros de largo, con un rostro de 5 metros de largo. Lleva la corona "Nemeth" en la cabeza, tiene un relieve de la serpiente sagrada "Kubla" grabada en la frente y tiene el símbolo de la. emperador: una barba caída en la barbilla. Una oreja mide más de dos metros de largo. "Monster" - ¿La cabeza de la Esfinge realmente está inspirada en Keops?
2. "País Pirámide":
Hacer un resumen final basado en los discursos de los estudiantes (explicando "Las Pirámides que Conozco"):
( 1 ) Egipto es "el regalo del Nilo", así lo dijo el historiador griego Heródoto.
(2) La construcción de las pirámides ha dejado muchos misterios para la gente desde la antigüedad hasta el presente, lo que refleja el alto grado de civilización creado por el antiguo Egipto.
3. "El antiguo país criado por la Media Luna Fértil":
Pregunta: "¿Cuáles son las similitudes entre las condiciones naturales de Mesopotamia y la cuenca del río Nilo?" Permitir a los estudiantes comprender los grandes ríos. La * * * ley de identidad de la civilización humana en la cuenca del río.
4. "Sistema de castas en la antigua India":
Enfatice a los estudiantes que la cuenca del río Indo es el lugar de nacimiento de la antigua civilización india. Con respecto al sistema de castas, guíe a los estudiantes para que lean atentamente el texto y los materiales relacionados para maximizar su conocimiento y la información sobre el sistema de castas del texto.
5. Finalmente, utiliza el mapa de las civilizaciones asiáticas y africanas del libro de texto para resumir la clase.
Orientación sobre el método de estudio
1. Guíe a los estudiantes para que lean el contenido del libro de texto y aprendan cómo obtener información del libro de texto y resolver problemas.
2. Este curso tiene un fuerte concepto geográfico. Se recomienda que los profesores aprovechen al máximo los mapas y el conocimiento geográfico relacionado para cultivar la capacidad de los estudiantes para cambiar sus perspectivas de pensamiento y ver los problemas desde múltiples ángulos.
3. Guíe a los estudiantes para que participen en debates en el aula, fomente el pensamiento independiente y la expresión de diferentes opiniones, y cultive el hábito de los estudiantes de usar su cerebro con diligencia.
Diseño de pizarra
Antiguo Egipto (las pirámides son testigos históricos de la cruel explotación de los esclavos por parte de los dueños de esclavos)
La antigua Babilonia (el Código de Hammurabi defendía públicamente a los esclavos Los intereses de la clase dominante, existió el primer código escrito del mundo).
India antigua (el sistema de castas salvaguardaba estrictamente los intereses de los dueños de esclavos)
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