¿Qué tipo de máquina de aprendizaje utilizan los estudiantes de secundaria?
1 máquina de aprendizaje BBK (marca reconocida de China, producto de marca famosa de China, diez marcas principales de máquinas de aprendizaje, Guangdong BBK Electronics Industry Co., Ltd.)
2 Noah (premio a la mejor marca de aprendizaje móvil de China, una marca famosa en la industria de la electrónica educativa, Noah Education Holdings Co., Ltd.)
3 Xiaobawang Learning Machine (marca famosa en la provincia de Guangdong, especializada en productos electrónicos educativos, Zhongshan Xiaobawang Electronics Industrial Co., Ltd. )
4 Haojixing Ozing (líder de la industria de herramientas de aprendizaje electrónico en inglés, Shanghai Haojixing Digital Technology Co., Ltd.)
5 Dudulang (el fabricante de productos de aprendizaje electrónico más poderoso e influyente , Zhongshan Dudulang Electronics Co., Ltd.)
6 Celebrity Meijin (la conocida marca comercial de China, el pionero chino de PDA en el mundo, Zhongshan Celebrity Digital Technology Co., Ltd.)
7 Besta Yilian (Shanghai Yingcun Technology Co., Ltd., con el objetivo de crear una marca educativa nacional reconocida en el campo de la tecnología electrónica digital)
8 Kuaiyidian (empresa nacional de alta tecnología, empresa privada para productos educativos de alta tecnología, Shenzhen Huapu Electronic Technology Co., Ltd.)
9 e porcentaje (marca reconocida de productos de aprendizaje en línea, empresa reconocida en la industria de la educación, Shanghai Huineng Enterprise Development Co. ., Ltd.)
10 Patriot Patriot Patriot (marca digital número uno de China, empresa de alta tecnología, empresa multinacional, Beijing Huaqi Information Digital Technology Co., Ltd.)
上篇: Escribe un ensayo sobre el costo de asistir a la universidad. Este artículo realiza un análisis empírico del costo compartido de la educación superior desde la perspectiva del ingreso per cápita y llega a la conclusión de que el nivel de matrícula de la educación superior de mi país está relacionado positivamente con el ingreso neto per cápita de las familias rurales ( ingreso disponible per cápita de los residentes urbanos). Luego se analiza la adaptabilidad del nivel de matrícula de la educación superior de mi país y la asequibilidad real de la sociedad. Finalmente, se analiza el impacto del reparto de costos de la educación superior de mi país en la equidad de la educación superior y se presentan algunas sugerencias. Palabras clave: participación en los costos de la educación superior, equidad educativa A mediados y finales de la década de 1980, con la profundización de la reforma y la apertura y el establecimiento gradual del sistema económico de mercado socialista, el rápido desarrollo económico de mi país requirió objetivamente la expansión de la escala. de la educación superior y la demanda de financiación para la educación superior, en rápida expansión, las asignaciones financieras estaban lejos de satisfacer las crecientes necesidades, lo que resultó en una grave falta de financiación para la educación superior en ese momento. En 1989, el Estado promulgó el Reglamento sobre la recaudación de matrículas y tasas de alojamiento en colegios y universidades, y el sistema de participación en los costos de la educación superior comenzó a ser puesto a prueba en colegios y universidades y a promoverse gradualmente. Ahora todos los colegios y universidades han implementado completamente el sistema de tarifas. En las primeras etapas de la reforma del sistema educativo, la implementación de políticas de costos compartidos jugó un papel importante para aliviar la escasez de fondos en los colegios y universidades y mejorar las condiciones de funcionamiento de las escuelas, sentando las bases para una expansión a gran escala de la matrícula en los colegios y universidades. Sin embargo, una docena de años después de que los colegios y universidades implementaran el sistema de tarifas, los estándares de tarifas aumentaron rápidamente. Tomando como ejemplo el período de 1990 a 2001, la matrícula por estudiante y otras tasas aumentaron de menos de 100 yuanes al principio a casi 4.000 yuanes en 2001. Antes de 1998, la matrícula y las tarifas por estudiante eran más bajas que las de las familias rurales. En 1998, los dos eran esencialmente iguales. Durante el período de 1999 a 2001, el primero superó al segundo, y la brecha ha ido aumentando año tras año, y la tasa de aumento es bastante rápida (ver Cuadro 1). En los últimos años, el aumento de las tasas de matrícula ha supuesto una carga cada vez mayor para las familias de clase trabajadora, y es aún más insoportable para las familias rurales pobres. Cómo determinar un estándar de tarifas razonable, garantizar la equidad en la educación superior (en lo sucesivo, equidad educativa) y evitar que los niños de familias pobres pierdan la oportunidad de recibir educación superior debido a las condiciones económicas, ha atraído cada vez más la atención de los expertos. eruditos y todos los ámbitos de la vida. Este artículo tiene como objetivo partir de la relación entre la matrícula y las tasas promedio de los colegios y universidades ordinarios de mi país y el ingreso neto promedio de los hogares rurales (ingreso disponible per cápita de los residentes urbanos) en el mismo período, explorar la adaptabilidad de la economía de mi país. las tasas de matrícula de la educación superior y la asequibilidad real de la sociedad, y analizar el costo compartido de la educación superior de mi país, las implicaciones para la equidad en la educación superior y las recomendaciones de políticas. Análisis teórico del impacto del costo compartido en la equidad educativa El costo compartido significa que el costo de la educación es asumido por todas las partes. Generalmente se cree que entre los responsables se encuentran principalmente: los padres de los estudiantes, los propios estudiantes, los gobiernos, las empresas industriales y comerciales, etc. En este artículo, los costos compartidos se refieren principalmente a la compensación parcial de los costos educativos por parte de los padres y los propios estudiantes en forma de matrícula y tasas diversas. La equidad educativa significa principalmente que los estudiantes con diferentes condiciones económicas familiares tengan las mismas oportunidades de recibir educación superior bajo la premisa de que los puntajes de sus exámenes de ingreso a la universidad cumplan con los estándares de admisión establecidos por el estado, es decir, las oportunidades para que los niños de familias pobres reciban educación superior. no debería verse afectado por razones económicas. La principal forma de copago en nuestro país es el cobro de matrículas y tasas. Durante mucho tiempo después de la fundación de la Nueva China, se implementó básicamente la educación superior gratuita. Ahora que el nivel de vida de nuestro pueblo ha mejorado enormemente, es posible que las personas educadas compartan parte del costo de la educación. La transición de la gratuidad a la pago es una necesidad para el desarrollo de la educación superior, pero en general, la gente cree que las tasas limitan en cierta medida las oportunidades de los jóvenes de recibir educación superior, por lo que abogan por que cuanto más baja sea la tasa, más Es justo y lo mejor es que sea gratuito. De esta manera nadie se quedará sin poder ir a la universidad porque no puede pagar la matrícula. Sin embargo, después de reflexionar y verificar la educación superior gratuita, los académicos occidentales creen que la educación superior gratuita no conduce a la equidad educativa por dos razones: primero, la educación superior gratuita en realidad utiliza el dinero de los contribuyentes para brindar educación superior a los hijos de familias ricas. Si la educación superior es gratuita, entonces la financiación de la educación superior debe ser proporcionada por las finanzas nacionales principalmente a través de impuestos, y los niños de familias ricas a menudo tienen más oportunidades de recibir educación superior que los niños de otras clases debido a varios factores favorables. Por lo tanto, la educación superior gratuita esencialmente permite que los niños de familias ricas aprovechen la inversión estatal en educación superior que los niños de otras clases deberían disfrutar. En segundo lugar, recibir educación superior generará mayores ingresos para las personas. La educación superior gratuita utiliza dinero estatal para invertir en individuos, por lo que es injusto para las personas que no han recibido educación superior. Ufile, tu centro de ensayo. 下篇: Siga WeChat del Departamento de Educación Provincial de Henan y los puntajes de sus citas se enviarán automáticamente. ¿Están todos los servicios integrales aquí?