Educación nutricional 3: Cómo desarrollar buenos hábitos de vida
Hablemos de mi comprensión superficial sobre cómo cultivar buenos hábitos de comportamiento entre los estudiantes de primaria.
1. Crear conciencia, los profesores predican con el ejemplo
Para cultivar los buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes, primero debemos hacerles entender qué son los buenos hábitos de comportamiento, qué no se pueden cultivar y por qué. Los buenos comportamientos deben ser hábitos de comportamiento. Permitir que los estudiantes tengan la capacidad correcta para identificar, intercambiar experiencias de aprendizaje con estudiantes destacados y compararse consigo mismos para ver dónde son inferiores a los demás y las razones por las que son inferiores a los demás, para que los estudiantes puedan llegar a un consenso y aprender unos de otros. fortalezas y corregir sus malos hábitos de conducta.
1. Los profesores y estudiantes deben estudiar detenidamente las normas pertinentes, tomar como criterio el código de la escuela primaria y las normas de comportamiento diarias de los estudiantes de primaria, centrarse en el cultivo de las normas de comportamiento de los estudiantes y formular medidas específicas. llevar a cabo educación para el desarrollo y educar a los estudiantes para que cumplan con las reglas y regulaciones escolares. Sea disciplinado, use un lenguaje civilizado, trate a los demás con cortesía y desarrolle buenos hábitos de vida civilizados e higiénicos.
2. Los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo con los profesores todos los días, por lo que los profesores tienen una gran influencia en los estudiantes. Por la mañana, los líderes escolares y los representantes estudiantiles saludan a los estudiantes en la puerta de la escuela, y los maestros y estudiantes se saludan entre sí; todos los lunes se lleva a cabo una solemne ceremonia de izamiento de la bandera. La etiqueta formal de los maestros sirve como un buen ejemplo para los estudiantes. las excelentes variedades de educación civilizada y tradicional a los estudiantes.
Para ser ingenieros del alma humana, los profesores no sólo deben enseñar, sino que no deben educar a las personas, y mucho menos ser "maestros". Los profesores deben mejorar constantemente en la práctica docente, explorar cuidadosamente las reglas sobre cómo cultivar los hábitos civilizados de la enseñanza en los estudiantes, tener en mente "enseñar y educar a las personas", ponerlo en práctica y enseñar conscientemente desde la perspectiva de educar a las personas.
2. Implementar la educación estratificada según las características de la edad escolar.
1. Un estudiante junior, a través de varios concursos, ganó la Pequeña Estrella Dorada y comenzó a desarrollarse.
Los alumnos de cursos inferiores son los menos conscientes y no tienen idea de si pueden hacer muchas cosas. Las tareas a menudo se dejan sin terminar o se olvidan para llevarlas a casa; el papel usado se tira por todas partes y el fondo de su escritorio es como un basurero. Desecha todo lo que no sirva. Perseguir y pelear en el aula es lo más problemático para el profesor de la clase. Es inútil de todos modos. Después de clase, volví a correr por el salón de clases. Pero también tienen sus propias características, es decir, son competitivos y les encanta encontrar defectos en los demás. Podemos utilizar esto para ayudarlos a desarrollar la autodisciplina.
Podemos utilizar el método "comparar quién es el mejor". Durante la clase, cuéntales los requisitos: ¡Niños, sois todos geniales! Pero el maestro no sabe qué niño es mejor. Comparemos y veamos quién es el mejor. Maestro, aquí hay unas estrellitas doradas. ¿Quieres? Pero no todo el mundo puede conseguirlo. Sólo los niños que cumplan con los requisitos del maestro podrán obtener la estrellita dorada.
Esto moviliza completamente el entusiasmo de los estudiantes y luego puede asignar tareas y requisitos. Pero los requisitos no deben ser demasiado altos al principio. Comience desde lo menos profundo hacia lo más profundo y mejore gradualmente. Al mismo tiempo, permitir que los estudiantes se supervisen entre sí puede ayudar a otros a corregirse y recordarse a sí mismos. Este método también puede evaluar el desempeño de los estudiantes después de clase.
Luego, utilice la reunión de clase para resumir el desempeño de los estudiantes durante la semana pasada, señalar las deficiencias, elogiar a los estudiantes que se desempeñaron bien y distribuir pequeñas estrellas doradas al mismo tiempo. Los profesores no deben ser tacaños con sus elogios, ni tampoco con sus estrellitas doradas. Siempre que haya algo positivo, lo podrán conseguir, lo que puede aumentar su entusiasmo por participar. La pequeña estrella dorada permite a los estudiantes colocarse en la esquina de honor, lo que puede mejorar el sentido de honor y orgullo de los estudiantes.
Después de un período de intentos, se descubrió que el comportamiento de los estudiantes de primaria había mejorado significativamente. Muchas cosas se señalaron entre los estudiantes sin la supervisión del maestro y luego se corrigieron.
2. Los estudiantes de secundaria deben utilizar normas de comportamiento diarias para desarrollar la autodisciplina.
Los estudiantes de primaria desarrollan gradualmente la autoconciencia y comienzan a pensar activamente y a juzgar el bien y el mal. Al principio compararé en mi mente lo que se puede hacer y lo que no se puede hacer, pero el punto de partida es principalmente tener en cuenta las críticas del profesor y las críticas de los compañeros. Sus pensamientos son unilaterales, a veces no son lo suficientemente maduros y su autodisciplina no es lo suficientemente fuerte.
En estos momentos conviene reforzar su código de conducta. Con base en la necesidad de cultivar los hábitos de comportamiento de los estudiantes, las reuniones de clase se utilizan para presentar sugerencias de los estudiantes y los maestros las mejoran y formulan "normas de comportamiento diarias". Cada estudiante tiene una copia, y cada estudiante debe leerla todos los días y animarse a estudiar mucho de acuerdo con los requisitos de los "Estándares de comportamiento diario". Después de varios meses de práctica, cada estudiante puede cumplir conscientemente las reglas y regulaciones de la escuela y desarrollar buenos hábitos de comportamiento. Cuando vean que el grifo no está cerrado, tomarán la iniciativa de apretarlo; cuando vean trozos de papel en el suelo, podrán tomar la iniciativa de recogerlos, cuando vean caer a un pequeño compañero; la iniciativa de ayudarlo a levantarse. Se puede observar que los hábitos se vuelven naturales y los buenos hábitos pueden beneficiar a los estudiantes a lo largo de su vida y facilitar la formación y gestión de los docentes.
3. Los estudiantes de último año utilizan los honores para mejorar su sentido de misión.
Los alumnos de los grados superiores de primaria básicamente han pasado de la heteronomía a la autodisciplina. En este punto, a los profesores les resultará cada vez más difícil gestionar y comunicarse. Parecen estar acostumbrados a las reglas y regulaciones de la escuela y a las quejas del maestro. Rara vez violan sus propios hábitos de comportamiento, simplemente no toman la iniciativa.